爱心妈妈征文

第一篇：爱心妈妈征文

爱心妈妈

一名不“合法”的留守儿童

我是一名普通小学语文老师，任教于播州区第五小学，担任三（1）班班主任和语文教学工作。在我的身边有这样一个男孩子，他的名字特别响亮，叫罗成功名，瘦高个、肿眼泡、蒜头鼻。

算起来，我和他认识已经三年了。一年级时候我就知道，他是留守儿童，而且是不“合法”的留守儿童。因为父母至今没有领结婚证，也没有举行任何仪式。当我第一次听孩子外婆这样说的时候心中愕然，甚至觉得匪夷所思、、、、、、为了生计他的爸爸妈妈远离家乡，从2个月起到现在一直和外婆居住在一起。外婆身体也不好，常年生病。爸爸在湖南，妈妈在新疆，或许父母婚姻已经名存实亡，但是可怜的是孩子。刚为人母的我深刻体会，母爱是无法替代的，尽管外婆外公把他捧在手心、严格教育，可是在这种隔代教育下孩子依然成了我们班的问题学生。因为没有父母的教育和陪伴，他的性格不合群、上课多动、好斗、、、、、、而且养成不好的生活习惯，因为长期看电视玩手机的缘故，让孩子从一年级下学期起已经患上近视。最开始的时候，这个好动特殊的男孩子让我头疼，比如：常和同学打架，从不认真打扫卫生、上课坐不住，找同学讲话、课间操从不规范做，作业由外婆讲答案他写，没有一点自制力和独立思考的能力等等这些问题，导致他成了学校的“名人”。三年来，我苦心摸索，终于孩子渐渐上了正轨，慢慢改掉了一些坏习惯，回忆这一路的艰辛，有泪也有笑。我认为，针对这种特殊儿童，也不是无计可施，下面结合自己的经历，谈谈我的想法。

一、留守儿童工作离不开学校的支持。

我们学校对留守儿童工作非常重视，领导也是煞费苦心，对此做出了大量的努力。

1、建立留守儿童档案，学校每一个留守儿童都有一份学生档案，有利于掌握学生的基本情况和动态。

2、修建留守儿童之家。学校三楼建立了温馨、甜蜜的留守儿童之家，是孩子们最喜欢的地方，因为在这里，孩子可以和远在他方的父母打电话、视频聊天，每个月还要这里过集体生日、、、、、、在这里，能看到孩子们天真甜蜜的笑容、也能看到他们感到留下幸福的泪水。

3、组织留守儿童亲情活动。每个月孩子们要过集体生日，和代理家长、老师一起吃一顿饭、遇上特殊节气让孩子感受到学校老师对他们的重视和关注。

二、师爱如春雨，润物细无声。

对于留守儿童，我们教师需要付出比别的孩子更多的爱和陪伴。

1、关心日常生活，拉近和孩子的心理距离。亲其师则信其道平时课间，我会叫上罗成功名到办公室，也不做什么重要的事情，就问问他，昨天回家做什么事了？今天的早餐吃的是什么？冷不冷？简单的问候，我能感受到孩子眼神的温暖。回到班级他增加一份满足感，孩子的心灵是纯真的，他会觉得：老师对他的关心比别人多。渐渐地拉近和孩子的距离，他也愿意听你说的话。

2、即时给与正确的表扬和鼓励。在平时的教学生活中，留心观察孩子的一举一动，但凡有一点点进步都要表扬和鼓励。例如：孩子上课端正坐姿了，书写认真了，我都会表扬他。我班的孩子经常会听到我说：罗成功名同学坐得真端正，他今天又有进步了，大家表扬他。渐渐地，罗成功名在同学心中的印象发生了变化，大家也愿意和他交往了。而他自己也越来越积极，每个人的内心都希望得到别人的认可，孩子得到老师和同学的肯定，渐渐有信心。

3、评改作业的评语上下功夫。孩子的作业我的评语多是：有进步！你的字还可以写得更好！书写认真!你真棒！当作业本发下去的时候，你会看到孩子迫不及待地翻开作业本，兴奋地和同桌交换看评语。经常听到罗成功名的外婆说：付老师，今天罗成功名回家又说‘你看，外婆，老师夸我有进步啦！’每当听到这样的话，我心底会觉得欣慰，希望我的坚持能让孩子有更大的进步！

三、鼓励孩子参加活动，体验成功。

班上或学校举行的活动应该让孩子积极参与，有意让孩子体验成功，学习人际交往。

1、结交优秀朋友，利用榜样效应。这学期，学校新建了主持人社团，想到罗成功名平时发言不太积极，所以让孩子报名参加了主持人社团。社团有学校中高年级的学生组成，不同的班级不同的性格，但都是班上的优秀学生。在和这些孩子相处中，罗成功名受到潜移默化的影响，尤其是上课的时候，他经常主动发言！

2、让孩子体验成功，增强自信心。学校的主持人社团是属于自愿兴趣选择，孩子比较轻松，学习起来很快乐。当孩子也去当小支持人的时候，他体验了成功。罗成功名在班上和我们班班长搭档做主持人，孩子在班长的帮助带动下，体验了成功，收获了喜悦。对学习也有兴趣，上课也爱听讲了。

真希望这个男孩能够健康快乐成长，更希望像这样的孩子健康快乐成长。作为一名一线教师，最大的幸福和满足感莫过于孩子的进步和成长，当你意外收到孩子做的小卡片的时候，当孩子天真对你说：老师，我们喜欢看你天天笑“的时候，当你成功教育一个特殊学生的时候，你是幸福的！目前在中小学尤其是农村学校，留守儿童这个特殊的群体的成长，离不开每一个老师的努力，作为一名教师，认真做好每一天的工作，认真对待每一个学生的教育问题，就是对教育的贡献！

付良莎

2016-6-13

第二篇：“爱心妈妈”

【未成年人思想道德建设实践案例】

报送单位：江油市大康学校

“爱心妈妈”

——大康学校巾帼志愿者行动

【产生背景】

1、截止2012年春季，我校拥有留守学生85人，占全校人数的17%，单亲学生63人，占13%，贫困学生76人，占15%。大多数“留守学生”无论从心理、生理、生活、学习等诸多方面都与正常学生存在一定的距离，生活无规律，心理不健康，学习自觉性差，行动自由散漫，明显露出无家长监控所存在的失控的缺陷。这些学生隔代照管，亲友托管，从不同程度上娇惯了他们。因此“留守学生”问题不仅仅是学校问题，更成为一个社会问题，学校教育工作的重点是如何促进“留守学生”健康成长，使他们受到正常的关爱和教育。

2、3月8日，是国际“三八”妇女节，为了丰富我校女教师节日活动内容，让今年女教师在“三八”妇女节过得有意义，并征得全体女教师意愿，我校开展巾帼志愿者行动。

【主要做法】

一、规定“爱心妈妈”的基本条件、主要任务及帮扶内容

（一）“爱心妈妈”的基本条件及要求

1、“爱心妈妈”一般指具有爱心、愿意帮扶留守儿童的女教师或其他社会爱心女士。“爱心妈妈”帮扶活动的开展是建立在双方自愿的基础上，没有法律规定的权利义务关系。

2、“爱心妈妈”的条件及要求：具有一定的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心，具备一定的家庭教育经验。

（二）“爱心妈妈”的主要任务及帮扶内容

1、“爱心妈妈”的主要任务：关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正思想和行为方面出现的偏差，给予母亲般的关爱，帮助其健康成长。

2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容：一是开展“双互”活动，即互认互知。双方互相认识、互相了解、真情互动，为对症帮教打下良好的基础。二是坚持“双访”制度，即访班主任或科任教师、访临时监护人。“爱心妈妈”要经常与班主任或科任教师取得联系，了解孩子的学习情况；与委托监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。三是坚持联络制度。“爱心妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话；每年定期或不定期到家庭看望留守儿童，每年陪孩子过一次节日，让他们感受浓浓的温情与关爱，逐步成为留守儿童生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人。四是明确帮扶重点。“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为，主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，引导关爱留守儿童健康全面成长。

此外，各位爱心妈妈还可根据实际，开展其他具体的帮扶活动。

二、利用“三八”妇女节，启动“爱心妈妈”接对帮扶活动

2012年3月，德育处向全校女教师发出倡议，让每一位女教师认领一至二名留守学生或者单亲学生，并在政教处登记。学校于3月8日上午在会议室开展“爱心妈妈”接对帮扶活动启动仪式和联谊活动。启动仪式上，“爱心妈妈”们带着自己认领的学生观看了事先做好的关于我校30多名留守、单亲学生的视频资料。让在座的“爱心妈妈”和留守学生触及内心深处的感动。然后，利用游戏、互赠礼物等形式开展了联谊活动，双方互相认识、互相了解、真情互动，孩子们久违的那股开心劲儿充满了整个校园。

三、利用闲暇时间进行“爱心”帮扶

根据“爱心妈妈”帮扶主要内容对留守、单亲学生进行爱心帮扶。

四、调查、制作、评比

1、留守学生跟踪调查。

2、访问监护人。

3、制作爱心光盘资料。

4、表彰优秀“爱心妈妈”。

【基本成效】

1、该活动开展以来，使部分心理不健康、生活习惯差、学习无目的留守学生有了明显改善和转变，同时促进了监护人的教育信心。

2、据调查，我校大部分留守孩子和单亲孩子幸福感增强。

3、我校女教师社会责任感明显增强，并且感到教育的乐趣。

【实践推广】

今年三月，40%的留守孩子被“爱心妈妈”们认领，我们努力使每个留守学生、单亲孩子在本末都有一个“爱心妈妈”，并在镇境内发出倡议，让社会具有爱心的女士也加入到活动中来。扩大“爱心妈妈”结对活动成果，建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”队伍，努力使女教师和留守儿童结对面均达100%，着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理，并形成长期有效的工作机制。

【社会反应】

我校巾帼志愿者行动——“爱心妈妈”帮扶活动开展至今，已有35名留守学生真正感到了校园的温暖，感到老师的关怀，感到社会的关爱。两名“爱心妈妈”收到监护人的感谢信。十余名“爱心妈妈”收到监护人的电话、短信感谢。在我镇老百姓心目中，这是一个大实事、大好事，并受到镇党委、政府的肯定。今年教师节，我校13名女教师被评为“大康镇优秀教育工作者”，8名教师被评为“大康镇巾帼志愿者”称号。该活动先后在江油教育信息网和《绵阳日报》等媒体报道。

第三篇：爱心妈妈

“爱心妈妈”工作总结

半年来，幼儿园妇委会在园党支部的领导下，在县妇联的关心指导下，以社会主义核心价值观为指导，紧紧围绕幼儿园中心工作，积极开展各项活动，圆满地完成了本学期“爱心妈妈”工作计划。现将工作总结如下：

一、继续深入开展“爱心妈妈结对帮扶”活动。本学期，我园“爱心妈妈结对帮扶”活动继续进行，全校共有34名教师参与了该活动，这些教师与34名单亲、特困儿童结成对子，他们经常与学生谈话，多次家访，赠送物品，真正从思想、学习、生活和心理等方面，全方位帮扶儿童健康成长，得到了社会、家长的一致好评。今年“六一”儿童节我校举行了“爱心妈妈”“爱心爸爸”和“爱心姐姐”为单亲、特困儿童赠送节日礼物的活动，让这些特困儿童再次感受到了母亲般的温暖。孩子们纷纷表示一定要好好学习，不辜负“爱心妈妈”们的期望。开学初，我们还举行了“爱心妈妈”与单亲、特困儿童座谈会，并邀请家长参加。学期末，我们要求每一位“爱心妈妈、爸爸、姐姐”写一份关爱留守儿童的材料，以便更进一步了解他们所付出爱心事迹。

二、积极履行维护基本职责，努力为单亲、特困儿童办实事。

1.深入开展送温暖活动。对生病、住院的单亲、特困儿童做到了一人不少的登门慰问，对单亲、特困儿童的生活、学习问题，做到积极帮助解决。

2.认真开展有利于单亲、特困儿童身心健康的体育活动，通过各种形式的文体等活动，增进了单亲、特困儿童的交流和友谊，增强了幼儿间的凝聚力，提高了生活和学习积极性。

总之，幼儿园、家庭、社会教育合力，把强大的教育合力渗透到单亲、特困儿童的生活、学习、成长的各个方面，让单亲、特困儿童感受到来自社会的关爱，使单亲、特困儿童在园养成良好的生活、学习习惯，形成互助、关爱、进取、勇敢、开朗的个性品质，享受到集体生活的乐趣。

灵石一幼 2016.7

第四篇：爱心妈妈

“爱心妈妈”先进事迹

随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：

一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。

对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法找到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特别开心。

二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。

平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。我想，我作为老师，应该在平时的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差，在家无人辅导，他经常不完成作业，有一次大课间，我让他到办公室，事先给他布置好了作业，并辅导他把作业写完。第二天，我就拿着他的作业在班上表扬了他，结果从那天起，他天天都按时完成作业了。看到他的转变，我更坚信：好孩子是表扬出来的。

三、经常开展主题教育等活动。

在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛，并把自己写的内容贴在展示台内，让大家阅读，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康。

四、细致入微的关爱留守儿童。

留守学生最需要亲情，特别是生病的时候，我班留守学生李腾龙，平时学习马虎，作业不认真，我找他谈了几次，对他进行耐心的教育，效果甚微，有次课间我找他改作业，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是我便把他的带到学校附近的医院，测量了体温，果然有热，医生给他打了退热针，我又陪着他打了掉水，这时已经放学了，我又把他送回家。从那以后，他像变了认识的，懂事多了，学习也认真多了。用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。

第五篇：爱心征文

你是我的阳光

大丰市第二中学

你是我生命中一道明媚的阳光，我的世界因此温暖如春。——谨以此作献给我最爱的人

寒冷的冬天，北风呼呼地吹。周末，没有回家的我，仍然躲在那并不太暖和的被窝里，不想起床，但是起床的闹钟响了一遍又一遍„„

我慢慢地掀开被子，宿舍里只剩下了我。畏惧寒风的我，再一次钻进了被窝里，无可奈何，我竟然抽泣起来，更加想家了。

这时，门外响起了敲门声，我似乎听到了那熟悉的声音。把被子裹在身上，下床去开门，果然是你，我扑向你，紧紧地抱着你，好似抓住了一根救命稻草一样„„许久，我激动的心情平复下来后，你从包里拿出了一件崭新的羽绒服为我穿上，还给我买了一副棉手套，我的心顿时暖暖的。

“妈妈，这么冷的天，您怎么来了？”我问道。你告诉了我，是坐人家顺便车来的，我信了。随后你又去为我买早饭，看着你远去的背影，我流下了眼泪。

然而，就在你去为我买早饭时，床上的手机响了，原来你把手机落在我的床上了。我拿起手机，按下了接听键，里面传来了爸爸的声音:“你到了吗？”我回答：“爸爸，妈妈已经到了，她出去了„„。”爸爸告诉了我，你根本不是搭乘顺便车过来的，而是5点多就从家里开电瓶车来了。这时我才想起你当初进宿舍门时，那冻得发红的鼻子和那发紫的嘴唇„„我知道了，我什么都明白了，我强忍住让自己不

要流泪。

„„

随后，我把你送出学校，看着你离去的背影，我竟终于像个孩子一般放声大哭起来„„

这时，天空中金黄的太阳已经出来了，一缕阳光照在我的身上。我相信，阳光也同样包围着你，温暖着你，让你回家的路上不再寒冷。

妈妈，你是我的阳光，我最爱的人。有你的关心，我将不畏寒冷，勇往直前。