高考试题改革引领中学素质教育5篇

第一篇：高考试题改革引领中学素质教育

高考内容和试题形式的改革，一直在进行当中。今年的高考试题，给中学传达的是什么样的信息呢？今年试卷增加了主观试题，将客观题由原来的20题60分，减少到现在的15题45分。主观试题更能够考查学生的思维过程，对学生语文知识和能力的考查也更细致、更全面了。“单纯传授知识，让学生死记硬背的方法在这种形式下无疑行不通了，因此，平时教师

应更加重视训练学生的思维能力和理解能力。”

北京今年的作文题目，要求考生结合有关世界杯比赛规则问题的一段材料，谈谈自己对规则的看法。北京汇文中学特级教师马复华老师说：“这个话题很具体，较好地解决了限制的度的问题，可以很好地避免在考前背记一两篇作范文的塑构现象，对今后的作文教学有积极影响。”

上海卷语文试卷的作文是以《面对大海》为题，写一篇1000字左右的文章。“高考作文题越来越趋向人性和情感，而话题的开放性，使得每个学生都可以从自己的角度出发作文，需要具备很强的提炼能力，同时也需要平时扎实的积累。既要学生‘事事关心’，也要学会分析思考。”有着丰富的带教毕业班经验的复旦附中黄老师告诉记者。

客观试题少了，主观题多了，更注重对学生思维能力的考查，这是今年高考试题的一个重要特点。怎样训练学生的思维能力，成为老师们需要认真思考的问题。

“今年的数学题有一个很明显的特点是倾向于应用。如立体几何的考查，给出了学生一个不规范的几何体，又给出一个估计的公式，让考生证明一下它和精确公式的差距，既结合了数学的严谨性，又联系了实际生活。这透露了一个信息，数学教学应更注重联系实际。”今年数学试题立足数学主干知识，突出能力的考查，始终体现数学学科的思想。而今年的物理试题，学科内综合增强，题目活、背景新，所学知识与社会生活、现代科技有较大联系，试题对思维要求增强，更加注意对基础知识的理解与应用。“从数学试题看，今年的考试比前几年有新意。比如数列的问题、几何的问题，以及计算机的问题等，对学生的能力都有新的要求。即使考数学，也要求学生有较强的阅读能力和探究能力。按照原来的常规的、单从知识点出发强化训练的学习方式就不适应了。死记硬背、题海战术不会再有出路。这样的试题要求学生要经得起变化，要活学活用。”

理论联系实际，灵活运用所学知识，解决实际问题，是今年考题的另一特点，也是今后中学教学需要努力的方向。

“综合性进一步加强，学科缝隙日益缩小。”体现学科内部的综合，甚至学科之间的综合，使知识不再囿于原有的框架，需要更加灵活掌握知识，则是今年高考试题给中学教育改革透露出的另一信息。

是指挥棒并不可怕，关键的是指向哪里。不断改革当中的高考形式和试题，正在不断努力着将基础教育引向素质教育的轨道．

第二篇：中学综合素质教育法律法规试题

第一章 教育法律法规概述

一、单项选择题

1．颁布《中华人民共和国教育法》的国家机关是（）。A．全国人民代表大会常务委员会

B．国务院

C．全国人民代表大会 D．教育部 2．《中华人民共和国义务教育法》属于（）。A．教育行政法规 B．教育基本法 C．教育单行法律 D．教育规章

3．党和国家为完成一定历史时期的教育发展目标和任务，依照党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针所确定的关于教育工作的策略、方针和行动准则是（）。A．教育政策 B．教育法规 C．教育规章 D．教育方针

4．下列关于教育政策的说法不正确的是（）。A．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》是改革开放以后，党制定的教育政策

B．根据政策的内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策 C．教育政策与教育法规都决定于上层建筑，具有共同的目的 D．教育政策与教育法规的制定主体相同 5．在教育法律关系中学生（）。A．不是法律关系主体

B．是同教师完全一样的法律关系主体 C．是法律关系客体

D．在10周岁以上，18周岁以下，是限制民事行为能力的主体 6．（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。A．法律事实 B．法律规范 C．法律条文 D．法律责任

7．(2012年真题)下列情形中，应该承担刑事责任的是（）。A．故意不完成教育教学任务，对教育教学工作造成损失的 B．体罚学生

C．侮辱、殴打教师造成其重大伤害的

D．侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的 8．教育法律救济的根本目的是（）。A．避免损害 B．避免纠纷 C．获得赔偿

D．补救受害者的合法权益 9．能使相对人在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以得到充分的救济，是一种较为完备的救济途径的是（）。A．行政救济 B．司法救济 C．学校救济 D．民间救济 10．（）是一项专门保护教师权益的法律制度。A．教师申诉制度 B．教育行政复议 C．教育行政诉讼 D．教育行政赔偿

11．李某担任某县高三英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以李某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准李某在职学习。李某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。A．当地县教育局 B．当地县人民政府 C．当地市教育局 D．省教育厅

12．(2012年真题)教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可采用的法律救济途径是（）。A．教师申诉 B．刑事诉讼 C．申诉仲裁 D．民事诉讼

13．某校学生小强因为违反学校规定被学校勒令退学，小强对此表示不服，他可以采用的法律救济途径是（）。A．民事诉讼 B．申诉仲裁 C．教育申诉 D．刑事诉讼

14．(2014年真题)某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。A．合理，学校有自主管理学生的权利 B．合法，树立了良好的校风

C．不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权 D．不合法，罚款之前应得到主管部门的许可 15．教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动是（）。

A．教育行政诉讼 B．教育行政复议 C．教育申诉

D．教育法律救济 16．《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）年。A．1986 B．1995 C．1993 D．1999 17．教育法律体系的母法是（）。A．《中华人民共和国教师法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国高等教育法》 18．《中华人民共和国教育法》的立法宗旨是发展教育事业，提高全民族的素质，（）。A．保护学生权益 B．保护教师权益

C．保护公民受教育的权利

D．促进社会主义物质文明和精神文明建设

19．(2014年真题)教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（）。A．合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓 B．合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流

C．不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话 D．不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则

20．实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（）。A．办学经费和设备 B．办学经费和师资 C．基础设施和师资 D．经费和设施

21．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。A．名誉权和荣誉权 B．公正评价权 C．隐私权

D．人格尊严权

22．根据《教育法》的规定，必须由具有我国国籍、在我国境内定居、并具有国家规定任职条件的公民担任我国学校的（）。A．教师 B．校长 C．行政人员 D．教辅人员 23．(2013年真题)“教育活动必须符合国家利益和社会公共利益”，这体现的原则是（）。A．国家性 B．公共性 C．方向性 D．强制性

24．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了（）。A．《中华人民共和国教师法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中华人民共和国劳动法》 D．《中华人民共和国计划生育法》

25．新《义务教育法》修订时间是（）。A．1986年 B．2006年 C．2001年 D．1999年

26．(2013年真题)下列关于九年义务教育的说法不正确的是（）。A．是国家予以保障的公益性事业

B．学校免收学费，但可以适当收取杂费 C．施行以当地教育局为主的管理体制

D．义务教育阶段学校没有开除学生的权利

27．新《义务教育法》规定，我国实行（）年义务教育。A．九 B．十 C．十一 D．十二

28．新《义务教育法》规定，实施义务教育，不收取（）。A．学费 B．杂费

C．学费、杂费

D．学费、杂费、住宿费

29．林某和赵某离婚，孩子林冰经法院判决由林某抚养，后赵某与王某结婚，应负责履行林冰教育义务的是（）。A．林某 B．赵某

C．林某和赵某 D．赵某与王某 30．义务教育实行__________领导，__________统筹规划实施，__________为主的管理体制。（）

A．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府

B．省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府 C．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府 D．国务院；市级人民政府；县级人民政府

31．(2012年真题)某地为推动教育发展，决定设立重点中学，给予师资财政支持。下列说法正确的是（）。

A．省级教育行政部门有权设立重点学校 B．有利于打造本地教育品牌 C．不利于提高教学水平D．县级无权设立重点学校

32．(2014年真题)某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师调配给该校，该县教育局做法（）。A．正确，有利于提高该校质量 B．正确，有利于扩大教育的影响

C．不正确，违反了《中华人民共和国教育法》 D．不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》 33．义务教育阶段学校（）。A．不得分重点校

B．可以以“实验学校”的名义办重点校 C．可以办重点校

D．不得分重点校，但可以办重点班 34．《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。A．1995年9月10日 B．1994年1月1日 C．1986年2月16日 D．1999年3月1日 35．《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核不包括（）。A．业务水平B．工作态度 C．工作成绩 D．工作年限

36．教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A．相当于 B．不低于 C．略高于 D．略低于

37．下列有关教师权利的说法，错误的是（）。

A．教师的学术自由应当限于教育教学活动之内的专门科学研究活动

B．教师有权根据学生的身心发展状况及特点，有针对性地指导学生的学习C．教师有权通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理 D．教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的最低工资水平38．聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（）。A．三年 B．三至五年 C．二年 D．四年

39．(2012年真题)教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校师生会上点名批评，赵某的丈夫王某听后，不辨是非，在校长下班路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（）。A．违宪责任 B．行政责任 C．刑事责任 D.一般责任

40．某教师给学生起侮辱性的绰号，可给予该教师（）。A．行政处分 B．行政处罚

C．行政处分或解聘 D．行政处罚或解聘 41．根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于学校解聘教师法定情形的是（）。A．故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的 B．体罚学生，经教育不改的

C．品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 D．不按时完成教育教学任务的

42．(2013年真题)某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出的申诉机构是（）。

A．学校教职工代表大会 B．当地县级人民政府

C．当地县教育行政主管部门 D．所在省教育行政主管部门 43．《中华人民共和国未成年人保护法》于1991年9月4日第（）届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。A．五 B．六 C．七 D．八 44．《中华人民共和国未成年人保护法》中所指未成年人是（）。A．未满18周岁的人 B．未满18周岁的公民 C．10至18周岁的公民 D．未满16周岁的公民 45．我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”明确做出此规定的是（）。A．《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中华人民共和国教师法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》

46．某校女童在校车内窒息死亡，其所在学校（）。A．没有责任，与家长有关

B．没有责任，校车司机承担主要责任

C．有责任，没有采取措施保障未成年人的人身安全

D．有责任，不应该雇佣校车，而应自己购买符合规范的校车

47．(2014年真题)某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢?”父母的做法（）。

A．正确，学校不能推卸自己的教育责任 B．正确，父母没有承担法制教育的责任

C．不正确，父母对未成年人的法制教育有直接责任 D．不正确，学校对未成年人的法制教育负全责

48．有的场所，任何时候都不应该允许未成年人进入，这符合未成年人保护法对社会保护的基本要求。以下不属于任何时候都不应该允许未成年人进入的场所是（）。A．营业性的歌星演唱会 B．正在营业的影剧院 C．营业性的酒吧 D．营业性的舞厅 49．(2014年真题)放学后，教师李某让小强留校写作业，李某因临时有事，将小强反锁在办公室至深夜，李某的行为（）。A．合法，教师有批评教育学生的权利 B．不合法，李某侵犯了小强的人格权 C．合法，教师有监督学生完成作业的义务 D．不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

50．(2012年真题)《中华人民共和国未成年人保护法》规定，教育基地或场所应对未成年人免费开放。下列选项中，在此范围内的是（）。A．图书馆 B．展览馆 C．影剧院 D．纪念馆

51．(2012年真题)课间休息时，教师张某在教室吸烟，其行为（）。A．正确，吸烟是公民的自由权利 B．正确，课间休息可以吸烟

C．错误，违反了《中华人民共和国教师法》

D．错误，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》 52．《中华人民共和国未成年人保护法》规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（）。A．临时监护责任 B．委托监护责任 C．教育管理责任 D．收留抚养责任

53．(2012年真题)未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（）。A．主要责任 B．直接责任 C．次要责任 D．间接责任

54．根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（）。A．14周岁以下

B．14周岁以上不满16周岁 C．16周岁以上不满17周岁 D．18周岁以下

55．(2013年真题)教师对解除收容教养、劳动教养回校复学的学生应当（）。A．限制其与其他同学接触 B．限制其使用学校的设施 C．按其以往表现评价品行 D．允许参加学校各项活动

56．根据我国《未成年人保护法》的规定，学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生（）。A．交通安全事故 B．人身安全事故 C．突发事故 D．食品安全事故

57．企事业组织、个体工商户非法招用未满16周岁的未成年人，由（）责令改正，处以罚款，情节严重的，由工商行政管理部门吊销其营业执照。A．工商行政管理部门 B．劳动部门 C．公安部门 D．教育部门

58．(2012年真题)某中学指派李老师领学生到电影院看电影，由于入口处电影院灯光暗淡，学生陈某在台阶上不慎摔倒，致使头部受到严重伤害。对于陈某所受伤害应承担法律责任的是（）。A．学校 B．李老师

C．李老师和电影院 D．李老师和学校

59．(2013年真题)小海在学校组织的义务劳动中，不慎造成腿部韧带拉伤，小海的医疗费用应由谁承担?（）A．小海本人 B．小海的监护人 C．小海的学校

D．小海的学校和监护人

60．(2014年真题)中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其做俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。下列说法正确的是（）。A．王某对其头部所受伤害负主要责任 B．刘某将王某赶出教室不应实施体罚 C．学校可依法给予刘某相应行政处罚 D．刘某侵犯了王某的受教育权和人身权

61．(2012年真题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出把促进教育公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是（）。A．区域公平B．结果公平C．机会公平D．过程公平

62．我国教育改革和发展的战略主题是（）。A．坚持育人为本、全面实施素质教育 B．面向全体学生，促进学生全面发展

C．提高学生服务国家服务人民的社会责任感、培养其勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力

D．培养什么人、怎样培养人

63．(2014年真题)根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》，下列关于我国教育发展战略目标不合理的是（）。A．全面实现我国教育现代化 B．形成惠及全民的公平教育 C．健全充满活力的教育体制 D．构建体系完备的终身教育 64．根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》，我国建立灵活开放的教师教学体系是（）。A．师范院校，校本培训 B．师范院校，综合培训 C．校本培训，师范院校 D．综合院校，师范培训

65．(2013年真题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，对中小学教师实行（）。

A．每两年一周期的全员培训 B．每三年一周期的全员培训 C．每七年一周期的全员培训 D．每五年一周期的全员培训

66．(2013年真题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中，关于进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的实施办法是（）。A．以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为主 B．以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主 C．以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为主 D．以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为主 67．《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》自（）起实施。A．1997年11月1日 B．2001年10月11日 C．1998年10月1日 D．1999年11月1日

68．预防未成年人犯罪应立足于（）。A．教育和处罚 B．教育和保护 C．保护和管教 D．预防和惩戒

69．(2012年真题)依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（）。A．上课聊天 B．多日旷课 C．不交作业 D．谈情说爱

70．根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人的（）。A．防范意识 B．道德意识 C．法制意识 D．保护意识

71．根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，下列不属于未成年人“严重不良行为”的是（）。A．旷课、夜不归宿 B．强行索要他人财物 C．多次偷窃

D．携带管制刀具，屡教不改

72．(2013年真题)某学校由于没有按照规定对学校的体育器材进行安全性检测，导致某学生在课外活动中受伤，对其直接负责人的处分应是（）。A．行政处分 B．刑事处罚 C．行政强制 D．行政处罚

73．下列哪种情形造成学生意外伤害事故的，由学校承担责任?（）A．自杀

B．学校外部偶遇侵害 C．雷击

D．学校司机接送学生的路上

74．制定《学生伤害事故处理办法》的目的是（）。A．保护学生的合法权益 B．保护学校的合法权益 C．保护教师的合法权益

D．保护学生、学校的合法权益

75．(2012年真题)学校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果，在他们还未撤出投掷区时，参赛同学赵某投出的球砸中了胡某，致其肩受伤，对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是（）。A．学校 B．裁判老师

C．赵某的法定监护人

D．裁判老师和赵某的法定监护人

76．范某在体育课上跑步时，突然昏倒使脑部受伤，经检查范某有先天性心脏病，班主任知道，但体育老师不知情，范某父母要求学校支付范某在医院的住院费。这种请求（）。A．不合理 B．合理

C．只要在学校受伤，学校就应支付住院费用，所以该请求合理

D．体育老师虽然不知情，但是范某在体育课上摔倒或受伤，所以体育老师应负责，让学校支付不合理

77．学生小王和小郑打架，老师未及时制止，小王把小郑打伤，应当承担责任的是（）。A．小王和学校 B．小王和其监护人 C．小郑和学校

D．小郑和其监护人

第二章 教师权利和义务

一、单项选择题

1．下列不属于教师人身权的是（）。A．生命权 B．健康权 C．人身自由权 D．隐私权

2．作为一名教师，最基本的权利是（）。A．教育教学权 B．科学研究权 C．指导评价权

D．获得报酬待遇权

3．某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是（）。A．校长办事积极果断，工作能力强 B．侵犯了教职工的获取劳动报酬权

C．违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定 D．侵犯了教职工的个人财产自主权 4．(2012年真题)学校派张老师参加省里的骨干教师培训，但扣其绩效工资五百元，这（）。A．侵犯了教师进修培训权 B．加强了经费管理 C．体现了按劳取酬 D．节约了办学成本

5．(2014年真题)某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教育行政部门的做法（）。

A．正确，教师应终身学习B．正确，教师应无私奉献

C．错误，占用了教师的休息时间 D．正确，教师应储备足够知识

6．以下不属于教师的权利的是（）。

A．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见 C．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 D．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

7．学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是（）。A．没有认真履行教师的权利 B．没有认真履行教师的义务 C．没有认真履行教师的职责 D．没有落实教育教学的任务

8．教师应当履行关心、爱护（），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A．家庭经济困难的学生 B．全体学生

C．学习有困难的学生 D．残障学生

9．教师应享有的基本物质利益权利是（）。A．参与民主管理权

B．科学研究与学术活动权 C．教育教学权

D．获取劳动报酬和享受福利待遇权

10．下列选项中，既属于教师的权利又属于义务的是（）。A．贯彻国家教育方针，遵守规章制度 B．关心爱护学生，尊重学生人格

C．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D．参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平

11．以下哪项不属于学校及其他教育机构应当履行的义务?（）A．贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量 B．维护受教育者、教师及其他职工的合法权益 C．向受教育者及其监护人公开学业成绩

D．遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目 12．“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了（）。A．《学校管理条例》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国义务教育法》 13．体罚学生侵犯了学生的（）。A．名誉权 B．隐私权 C．人身自由权 D．人格尊严权

14．依法执教的主体是（）。A．教育主管部门 B．学校 C．教师 D．班主任

15．下列选项中属于教师进行依法执教的是（）。A．私拆学生信件

B．对学生进行爱国主义教育 C．体罚学生

D．进行有偿家教

16．教师违法行为的主要法律责任不包括（）。A．行政责任 B．民事责任 C．刑事责任 D．违宪责任

17．依法执教的要求不包括（）。A．有法可依 B．依法执政 C．违法必究 D．执法必严

18．体育课上学生们正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。此时，有人来通知张老师，教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。张老师跟班里的体育委员说了一下，便离开操场，而同学们继续练习。结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。张老师应负（）责任。A．侵犯学生人身安全权 B．侵犯学生财产权 C．不作为侵权

D．侵犯学生健康权

19．某班主任经常私拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，掌握学生思想现状。班主任的做法（）。A．合理 B．合法 C．不合法

D．视具体情况而定

20．下列情形中，学校不可以解聘教师的是（）。A．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C．体罚学生，经教育不改的

D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

21．课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（）。A．正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯 B．正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚 C．错误，教师应详细了解情况后再罚站 D．错误，教师不能体罚或变相体罚学生

22．(2012年真题)小李因上课调皮，被班主任打了30下手心。班主任的做法（）。A．正确，有利于维护课堂教学秩序 B．错误，对学生体罚应该适度 C．正确，这是教师惩罚学生的权利 D．错误，不能对学生体罚或变相体罚

23．教师对生病的学生救护不力，属于（）。A．侵犯学生的生命权 B．侵犯学生的健康权 C．侵犯学生的身体权 D．不作为违法侵权

24．有的教师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（）。A．受教育权 B．名誉权 C．隐私权 D．人身安全权

25．(2013年真题)王老师为了了解学生的成长，未经学生同意翻看学生的日记。王老师的做法侵犯了学生的（）。A．人格权 B．名誉权 C．隐私权 D.著作权

26．(2013年真题)李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）。A．行使教师权利 B．履行教师义务 C．影响学校的秩序 D．给学校出难题

第三章 学生权利保护

一、单项选择题

1．下列不属于学生的义务的是（）。A．遵守法律、法规 B．平等接受义务教育

C．努力学习，完成规定的学习任务

D．遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 2．下列不属于学生的受教育权的是（）。A．受完法定教育年限权 B．学习权 C．隐私权

D．公正评价权

3．学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。A．受教育权 B．生命健康权 C．人格尊严权 D．人身自由权

4.某中学为了加强对学生的管理，要求六年级各班“民主选差生”，当选者要向学校交500元押金。如当选者有违反校纪的情况，要么被没收押金，要么被勒令退学。该学校的行为违反了新《未成年人保护法》第（）条的规定。A．五 B．一 C．三 D．十八

5．教师把不遵守纪律的学生关黑屋，侵犯了学生的（）。A．人身自由权 B．表达自由权 C．人格尊严权 D．受教育权

6．学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。A．安全 B．受教育 C．受尊重 D．生存

7．小苏由于在学校一时冲动，犯了错误，学校以安全不能保证为由对小苏停课两日，并且停发了布置作业的短信。该学校的行为侵犯了小苏的（）。A．人身自由权

B．人格尊严权

C．参加教育教学活动的权利 D．隐私权

8．教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这侵犯了学生的（）。A．隐私权 B．名誉权 C．受教育权 D．人身自由权

9．所谓受教育权，是指（）。

A．在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的影响活动

B．公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利 C．公民有获得知识、技能的权利 D．公民均有上学的权利

10．为最大限度地预防和减少青少年学生的违法犯罪活动，学校应该（）。A．让司法机关介入学校的教育

B．让居委会、街道办事处参与到学校的教育中来

C．聘请从事法制教育的专家或教师来学校充当专职或兼职教师 D．一律听从上级的安排 11．“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”这反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。A．受教育的权利 B．生存的权利 C．安全的权利 D．受尊重的权利

12．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）。A．人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐私权

13．义务教育阶段学生要履行的义务不包括（）。A．义务教育阶段的学生具有履行接受义务教育的义务 B．义务教育阶段的学生具有履行身为学生的义务 C．义务教育阶段的学生具有履行法律规定的义务 D．义务教育阶段的学生具有进行科学研究的义务

14．下列不属于义务教育阶段学生所专有的权利的是（）。A．免试入学权 B．就近入学权 C．不交学费权 D．人身自由权

15．有的学校的学生休完规定年限的教育后，学校不发毕业证，这侵犯了学生的（）。A．接受、享受教育的权利 B．获取教育的物质保障的权利 C．获得公正评价与相应证书的权利 D．获得救济的权利

16．下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力的是（）。A．为所有学生提供正常教育机会 B．关注贫困生，设立帮助基金 C．关注残疾学生，设立特殊教育机构 D．允许学校体罚学生

17．教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。A．体罚 B．变相体罚

C．体罚、变相体罚

D．体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

18．某寄宿学校派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，牙齿跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任?（）A．司机负责

B．某寄宿学校负责

C．司机和某寄宿学校共同负责 D．司机和王某共同负责

19．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（）。

A．保护未成年人，主要是学校、教师和家长共同的责任 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯

20．某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（）。A．人格尊严 B．隐私权 C．受教育权 D．人身自由权 21．各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。A．制度保障 B．安全保障 C．经费保障 D．卫生保障

22．(2013年真题)班主任张老师按照期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排。张老师的做法（）。A．是激发学生的重要手段 B．侵犯了学生的人格尊严 C．是管理班级的有效手段 D．侵犯了学生的受教育权

23．以下不属于受教育者的义务的是（）。A．遵守法律、法规 B．遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 C．努力学习，完成规定的学习任务 D．保持身心健康

24．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予（）保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。A．特殊、优先 B．特殊、重点 C．重点、优先 D．额外、优先

25．(2013年真题)教师对解除收容教养、劳动教养回校复学的学生，应当（）。A．限制其与其他同学接触 B．限制其使用学校的设施 C．按其以往表现评价品行 D．允许参加学校各项活动 26．“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。

A．受教育的权利 B．受尊重的权利 C．安全的权利 D．生存的权利

27．金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，问金某应当负什么责任?（）A．应负相对刑事责任 B．不负刑事责任 C．应负完全刑事责任 D．应负刑事责任

28．司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。下列关于司法保护的说法不正确的是（）。

A．减轻或免予刑事处罚

B．对未成年人犯罪的案件公开审理，做好教育挽救工作

C．对违法犯罪的未成年人在复学、升学、就业等方面不得歧视 D．对审前羁押及服刑的未成年人与成年人分别关押、看管

第一章 教育法律法规概述

一、单项选择题 1．C【解析】《中华人民共和国教育法》是由1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的。

2．C【解析】教育单行法律一般是由全国人民代表大会常务委员会制定的，规定教育领域某一方面具体问题的规范性文件，其效力低于《宪法》和教育基本法。3．A【解析】题干是对教育政策含义的阐述。

4．D【解析】教育政策与教育法规的制定主体不同。

5．D【解析】在教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师。6．A【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的依据。7．C【解析】《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法追究其刑事责任。

8．D【解析】补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的。

9．B【解析】司法救济又称诉讼救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径。这一渠道使相对人在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以得到充分的补救，因而这是一种较为完备的救济途径。

10．A【解析】教师申诉制度是指教师在其合法权益受到侵犯时，依照法律法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。

11．A【解析】教师在合法权益受到侵犯时，可以依照法律、法规的规定，向主管的上级行政机关申诉理由，主管李某和其学校的上级行政机关是当地县教育局。

12．A【解析】教师申诉的范围包括：教师认为学校或其他教育机构侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的；教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉；教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其根据《中华人民共和国教师法》享有的合法权益的。

13．C【解析】小强属于受教育者，教育申诉中受教育者申诉包括：对学校做出的各种处分不服，对学校或教师侵犯其人身权，对学校或教师侵犯其财产权，对学校或教师侵犯其知识产权可以提出申诉。

14．C【解析】学校的做法侵犯了学生及其监护人的财产权。15．A【解析】题干阐述的是教育行政诉讼的含义。16．B【解析】《中华人民共和国教育法》于1995年3月第八届全国人大第三次会议通过，并于1995年9月1日起正式实施。

17．C【解析】教育法律体系的母法是《中华人民共和国教育法》。18．D【解析】《中华人民共和国教育法》的立法宗旨是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。

19．C【解析】普通话是教师的职业语言，而学校则是推广这种语言的主要阵地。在课堂上，使用普通话教学，是每个教师义不容辞的责任。

20．B【解析】办学经费和师资是实施义务教育的最重要的条件。21．B【解析】《中华人民共和国教育法》第四十二条规定学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。22．B【解析】《中华人民共和国教育法》第三十条规定了我国学校校长任职的条件。23．B【解析】“教育活动必须符合国家和社会公共利益”表明教育具有公共性。24．B【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受“规定年限的义务教育”。

25．B【解析】2006年，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的《义务教育法》。

26．B【解析】实施义务教育不收取学费、杂费。27．A【解析】我国实行九年义务教育。

28．C【解析】新《义务教育法》规定，实施义务教育，不收取学费、杂费。29．C【解析】父母虽然离异，但仍旧对孩子负有教育的职责。

30．A【解析】义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主的管理体制。31．D【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。32．D【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。这个教育局明显违反了《中华人民共和国义务教育法》。

33．A【解析】义务教育阶段学校不得分设重点校和非重点校。34．B【解析】《中华人民共和国教师法》第四十三条规定，本法自1994年1月1日起施行。35．D【解析】《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

36．B【解析】教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

37．D【解析】教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。38．B【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为3～5年。39．C【解析】《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚，造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

40．C【解析】该教师的行为侵犯了学生的人格尊严权，按现行教师管理权限，应由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

41．D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条的规定，D项不属于学校解聘教师的法定情形。42．C【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，做出处理。43．C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》于1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。44．B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》中所指未成年人是未满18周岁的公民。45．D【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。

46．C【解析】学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

47．C【解析】任何教育都需要学校、家庭、社会的配合。家庭更是对学生的发展具有直接影响。

48．B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞厅娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

49．D【解析】非法将学生拘禁侵犯了学生的人身自由权。50．A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。

51．D【解析】新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定：任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。同时，对经营者向未成年人出售烟酒也做出了禁止性的规定。52．A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落未成年人实施救助，承担临时监护责任。

53．B【解析】我国《预防未成年人犯罪法》第十条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。

54．B【解析】根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16周岁。55．D【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定：“解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。” 56．B【解析】《未成年人保护法》第十七条规定，学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。57．B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定：非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。58．A【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定了12种发生学生伤害事故后，学校应当依法承担相应责任的情形。第四种情形是“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”；第十种情形是“学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的”。因此，本题所述情形中，学校应承担主要赔偿责任。

59．C【解析】义务劳动属于社会实践活动，组织义务劳动属于教育机构履行教育职能的一部分，学生在义务劳动中受伤，应由学校来承担医疗费用。

60．D【解析】教师刘某将学生赶出教室，侵犯了学生受教育权，并且体罚学生受伤，侵犯学生人身权，当地教育局可对该教师实施行政处罚。61．C【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中提出教育公平关键是机会公平。62．A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》把“坚持育人为本、全面实施素质教育”作为教育改革发展的战略主题，核心是“解决好培养什么人、怎样培养人”的重大问题，重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。” 63．A【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》，只是要求基本实现教育现代化，而不是全面实现。

64．B【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》对加强教师队伍建设的若干规定，我国建立灵活开放的教师教学体系是师范院校，综合培训。65．D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中提出对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。66．B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中提出“坚持以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育”。

67．D【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》于1999年11月1日起实施。68．B【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二条规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。69．B【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

70．C【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人的法制意识。

71．A【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，纠集他人结伙滋事，扰乱治安；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；传播淫秽的读物或者音像制品等；进行淫乱或者色情、卖淫活动；多次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸食、注射毒品等属于未成年人严重不良行为。72．A【解析】《学生伤害事故处理办法》中规定，发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分。

73．D【解析】学校司机在接送学生的路上造成学生意外伤害的，应由学校承担责任。74．D【解析】保护学生、学校的合法权益是制定《学生伤害事故处理办法》的目的。75．A【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定了12种发生学生伤害事故后，学校应当依法承担相应责任的情形。其中第四种情形是“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”，第十种情形是“学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的”。因此，本题所述情形，应承担主要赔偿责任的是学校。76．B【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条第七款规定：学生有特异体质，或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未给予必要的注意的，学校应当依法承担相应的责任。

77．A【解析】根据我国《教师法》《未成年人保护法》规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。如果教师没有履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。学校也应当承担一定的法律责任。

第二章 教师权利和义务

一、单项选择题

1．D【解析】教师的人身权包括生命权、健康权、人身自由权。

2．A【解析】教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利是教育教学权。3．A【解析】该校长侵犯了教师的合法权益。4．A【解析】教师有参加当地教育行政部门或学校列入计划的各种形式的进修和其他培训的权利。

5．C【解析】教师具有培训的权利，同时也有培训、终身学习的义务，但这应该是教师自主选择的，不应该在暑假期间强制执行。

6．D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定：“教师享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学士交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。”

7．A【解析】完成教育教学任务，对学生进行思想教育，促进学生全面发展是教师的工作职责，也是教师的法定义务。题干中没有涉及教师的权利问题。8．B【解析】根据我国《宪法》《教育法》等教育法律的精神以及对教师职业道德的要求，教师应公平对待每位学生，无论其外在条件如何，都应予以关心、爱护与尊重。9．D【解析】获取劳动报酬和享受福利待遇权是教师应享有的基本物质利益权利。

10．D【解析】A、B、C项的内容只属于教师义务，D项内容既是教师的权利，又是教师的义务。

11．C【解析】《教育法》第二十九条规定：“学校及其他教育机构应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；(六)依法接受监督。”

12．B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”由此可见，只有具备上述三种情形之一，才可以给予教师行政处分或者解聘。学校不能以“生源锐减，教师严重超编”为由，强迫教师进行其义务之外的工作或解聘教师。

13．D【解析】学校和教师必须尊重学生的人格尊严，严禁对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

14．C【解析】依法执教是对教师的教学工作的基本要求，因而主体是教师。

15．B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师具有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。而“私拆学生信件”违反了《中华人民共和国未成年人保护法》；“体罚学生”违反了《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》；关于“进行有偿家教”，《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等相关法律并未做禁止性规定，主要是职业道德问题。

16．D【解析】教师违法行为的主要法律责任包括行政、民事、刑事责任。

17．B【解析】依法执教的要求包括有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。依法执政不属于教师的行为范畴。

18．C【解析】根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生行为即构成不作为侵权。由于体育课教师在学生进行危险动作时应在旁指导保护，而题干中张老师在学生单杠练习过程中离开，也并未停止学生的练习，所以张老师构成了不作为侵权。19．C【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”

20．A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(2)体罚学生，经教育不改的；(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(2)项、第(3)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

21．D【解析】教师的行为是错误的，是体罚学生的行为，侵犯了学生的人格尊严权。22．D【解析】题干中教师的行为是对学生进行体罚，属于教师违法(侵权)行为。

23．D【解析】教师以一定的不作为致人损害的行为，属于不作为违法侵权，教师应该对生病的学生加以适当的救护，救护不力就属于不作为违法侵权。

24．A【解析】题干描述的是教师侵犯学生的参加教学活动的权利。

25．C【解析】学校和教师侵犯学生隐私的表现形式有：故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件，披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料，提供学生成绩的方式不适当等。

26．A【解析】教师拥有多项权利，教师向学校提出建议是行使参与民主管理权利的体现。

第三章 学生权利保护

一、单项选择题

1．B【解析】本题主要考查学生的权利与义务的相关知识。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。平等接受义务教育是学生所享有的权利。

2．C【解析】学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。隐私权是学生的人身权。

3．A【解析】受教育权是公民的一项宪法性权利，我国《宪法》第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。常见的学生受教育权包括：学生受教育机会平等的权利；学生参加考试的权利；学生上课学习的权利；学生受教育的选择权；学生在升学、复学方面的同等权利。4．D【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。5．A【解析】题干所述侵犯了学生的人身自由权。

6．A【解析】我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利有：生存的权利；受教育的权利；受尊重的权利；安全的权利；人身自由的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。” 7．C【解析】《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动的权利。学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

8．A【解析】题干所述侵犯了学生的隐私权。9.B【解析】受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础，即公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。

10．C【解析】违法犯罪活动对青少年的健康成长影响极大，学校要尽最大努力做好青少年学生违法犯罪活动的预防工作，定期或不定期聘请从事法制教育的专家或教师来校对学生进行法律教育活动。

11．C【解析】题干所述内容反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的安全的权利。12．C【解析】学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的身心健康权。

13．D【解析】科学研究义务不属于义务教育阶段学生应履行的义务。

14．D【解析】义务教育阶段学生所专有的权利包括免试入学权、就近入学权和不交学费权。15．C【解析】题干符合侵犯“学生获得公共评价与相应证书的权利”的基本内涵。

16．D【解析ID项不属于国家保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯的是学生的人格尊严权。17．D【解析】《教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。18．B【解析】《侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。

19．A【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》可知“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任”。

20．C【解析】根据《教育法》第九条规定，中国公民有受教育的权利和义务。该中学侵犯了未成年学生的受教育权。

21．B【解析】有关部门应依法维护学校周边秩序，为学校提供安全保障。22．B【解析】按成绩排座位，伤害了学生的自尊，侵犯了学生的人格尊严。23．D【解析】《中华人民共和国教育法》第四十三条：受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。24．A【解析】《未成年人保护法》第三条规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。25．D【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定，解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。26．A【解析】“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受教育的权利。27．A【解析】《刑法》规定已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，即为相对负刑事责任年龄。金某满15周岁，所以负相对刑事责任。

28．B【解析】司法保护中对未成年人犯罪的案件一般不公开审理。

第三篇：素质教育及新课程改革

素质教育的涵义和特性

（一）素质教育的涵义

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（二）素质教育的特性

1．素质教育的主体性

素质教育是充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量的教育。不仅重视人的发展需要，而且重视社会发展需要。

2．素质教育的全体性即素质教育是面向全体的教育 3．素质教育的全面性（整体性）要求德、智、体等各方面并重，要求全面发展学生的生理素质、心理素质和文化素质。

4．素质教育的基础性

素质教育讨论的范围一般限于“基础教育”，实际上指“基本素质教育”。

因此，素质教育必须具有基础性。

5．素质教育的普通性

素质教育是“为人生作准备”，是公民教育。

6．素质教育的发展性

素质教育重视直接培养学生自我发展能力。

三、素质划分和素质教育的内容

（一）关于素质的划分

1．较传统的素质划分

主要有三分法、四分法、五分法。三分法即德智体；四分法即德智体美；五 分法即德智体美劳。

这些分法都受到一些研究者的批评，认为存在忽视素质分层问题，认为它们只有分析，没有综合；只有经验意义，没有心理意义。

2．其他没有明确分层的素质划分

在关于素质和素质教育的讨论中，产生了许多种划分。这些划分不尽相同，主要是将德、智、体、美、劳细化，并单列出“心理素质”。

3．分层的素质划分

有的研究者提出了德智体美劳分层说。这种观点认为，体是生理基础层次；智德美是心理发展层次；劳则是各种素质的综合运用，属于实践层次。

有的研究者将素质由低到高分为生理层面、心理层面和社会文化层面。

有的研究者将素质分为文化素质、心理素质和健康素质。

有的研究者将素质由低到高分为生理素质层次、一般心理素质层次、文化心理素质层次和个性心理素质层次。

4．素质结构的两维构造模式

有的研究者提出，“素质是由横面的经验领域与纵面的心理操作领域两面交构而成的”。

有的研究者提出以认知、情感、技能三个领域为纵坐标，以人类的社会活动领域为横坐标。

素质结构可以分为纵向层次结构与横向科类结构。纵向层次结构是否恰当，要看它是否与主体契合；横向科类结构是否恰当，要看它是否与客体契合。

（二）素质教育的内容

素质教育的内容是与素质划分相联系的。素质划分为几个方面，素质教育便有几个方面；素质划分为几个层次，素质教育便有几个层次。

研究性学习的意义

1．从科学研究的意义上讲，通常发现问题比解决问题更重要，地圆学说的提出是哥伦布航行美洲的认识依据，法拉第的电磁感应原理是电力广泛运用的理论基础。因此，认真选题并进行可行性研究的初步论证是进行研究性学习的起始。科学家们都认为，提出问题是学得真知的关键一步，一个人在学习的过程中，假如提不出问题，那么就很难想像他真正地学到了什么。

2．通过教学中的教学方式的转变，惊喜地发现，无论是对老师的教还是对学生的学，都有很大的促进作用。首先，研究性学习从根本上改变了过去那种传统的教学模式，变老师讲学生听为真正学生自己学、自己发现问题、自己想办法解决。充分激发了学生的热情，体现了学生的主体性、主动性，在一定程度上培养了学生掌握、运用、分析信息材料的能力，开拓了学生的眼界和思维 能力，学到了许多课本上没有学到的知识，大大丰富了学生的思维方法，形成了一系列良好的思维品质。第二，研究性学习给我们的教学方式及老师提出了更新的挑战。研究性学习让我们的学生大胆探索，充分发挥学生的主体性、主动性，学生人多，思维不受限制，老师的引导如何发挥作用，这就给我们老师的教学方式提出了新的要求，因此，随着涉及的面越来越广，这就要求教师必须加强学习，不断拓宽自己的知识面。

三、新课程知识

1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；

(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。

2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：

面。(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方

(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。

(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。’

(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。

(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。

3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。

4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。

(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。

(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。

(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。

5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。

种

与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。

6、新课程的结构有了调整：

(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多

(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。

(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％一12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。

7、新课程的教学策略：

(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。

（2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。

(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。

(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。

8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。

式。

9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方

10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。

11、新课程在管理政策上：

(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。

(2)开辟“自*F而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。

(3)采取“抓大放小”的原则。

12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。

13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。

14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。

15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。

16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。

18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。

19、改变原有单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。

20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。

2l、教学活动设计要求：

(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。

22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。

23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。

24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。

第四篇：有关高考改革

高考改革的“路线图”要选好试点逐步推进

[导读]在2013年3月7日全国人大教育界别联组会上，教育部部长袁贵仁曾表示，高考制度还是要坚持，因为完全取消了高考，会让当官的、有钱的占便宜，穷人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。

编者按党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”），对考试招生制度改革进行了全面部署。考试招生制度涉及千家万户，一直受到教育界乃至全社会的高度关注。本版邀约有关专家撰写解读文章，以期帮助读者学习领会《决定》精神，促进考试招生制度改革的贯彻落实。

■刘海峰

高考有如一把双刃剑，是一个利弊兼具且利弊都十分显著的考试制度，高考改革总是受到教育界乃至全社会的高度关注。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”）中关于考试招生制度改革的论述，又一次成为人们关注的焦点。

坚持高考，改革高考

《决定》中关于考试招生制度改革主要有以下几点：推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制。推行初、高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。高考制度不坚持不行，不改革也不行。在2013年3月7日全国人大教育界别联组会上，教育部部长袁贵仁曾表示，高考制度还是要坚持，因为完全取消了高考，会让当官的、有钱的占便宜，穷人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。要改革现在的考试方式，使学生能健康全面发展。考试招生制度改革是最综合的改革，这涉及人才培养模式、教师教书育人和学生全面成长，涉及国家怎样选拔人才。

之所以要对社会大众认为相对最为公平并且十分拥护的高考制度进行改革，是因为任何制度长久实行之后都会出现积弊。这在中国考试史上看得很清楚。早在1000多年前的唐代，就已出现过考试制度利弊存废的争论。《旧唐书郑覃传》记载，唐代开成初年（公元836年），唐文宗有次在与宰相郑覃讨论进士科和机构改革时，指着面前的香炉说：“此炉始亦华好，用之既久，乃无光彩。若不加饰，何由复初？”唐文宗用眼前非常具体的器物来说明

人才选拔制度经过一段时间需要改革的道理。唐代是中国实行科举制度的初期，在多年运行之后，考试选才的利弊已经显现，因而讨论的一些问题与今天关于高考利弊的争论十分类似。高考在中国有多方面的使命与功能，一是科学选拔人才，为高校选拔合格新生，保证高校生源的质量；二是促进学生健康成长，促进中小学生努力向学，提高民族文化水平；三是维护社会公平、坚持社会公正、稳定社会秩序；四是促进社会阶层流动，参加高考长期以来是平民子弟向上流动的一条重要渠道，高考造成大范围的人才区域流动。

同时，高考又有许多弊端，对中小学教育产生一些负面影响，如有些高中在“备战”高考期间对学生实行准军事化管理，主要采用题海战术，学生有如“考试机器”，学校类似于“高考军营”或“高考工厂”，片面追求升学率，尤其是强力追求“一本率”甚至“北清率”，只抓智育而忽视德育和体育，扭曲了高中教育的目标，因此高考制度必须改革。

近年来，尽管高考录取率不断攀升，多数考生应试的压力并没有减轻下来，高考的局限和弊端仍然存在。高考制度必须与时俱进，不断改革内容和形式，才能跟上时代的发展步伐，发挥出正向功能，减少对基础教育的消极影响。

高考改革的主要方面

《决定》中关于考试招生制度改革的表述是对教育规划纲要第十二章《考试招生制度改革》部分内容的具体化，实际上类似于高考改革的“路线图”。

招生和考试相对分离，是针对目前招考合一的模式提出来的。现在基本上都由各省、直辖市、自治区的教育考试院或招生办公室负责高考的实施，同时负责录取。高等学校没有多少招生自主权，特别是实行平行志愿的省份，高校的任务大体上就是接收省级招考部门网上发来的考生档案。改革的目标是由专业机构组织实施考试、学校依法自主招生录取，使招考相对分离。与此同时，还要有政府宏观管理、社会参与监督。

推行高中学业水平考试和综合素质评价是这次招考改革的一个重要方面。实行高中学业水平考试之后，便可以加快推进职业院校分类招考或注册入学。因为有了全省统考的高中学业水平考试成绩作为审核录取基础，一些职业院校便可以采用注册入学或申请入学的办法，不必参加高考。

逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，是高考改革的主要目标，也是一个实现难度比较大的目标。多元录取是指根据学生的高考成绩、高中学业水平考试成绩和综合素质评价来择优录取。所谓综合评价，就是综合考生平时的学习成绩和素质、表现来进行评价，以突破现在高考制度对学生评价完全依靠分数的局限。其实，中国的高校招生录取文件从来都强调要“德智体全面衡量，择优录取”，但实际上几乎完全是“以分取人”，实行平行志愿投档模式之后，更是将分数的重要性推到极致。在中国

这样一个人情社会和诚信体系还不够完善的环境下，如何达成综合评价多元录取体制，还需逐步试行以看效果。

至于减少统考科目、不分文理科、外语科目社会化考试一年多考等举措，更是这次高考改革引人注目的热点。对于外语科目考试社会化已有较多共识，而减少高考科目、不分文理科，还需在试点的基础上谨慎推进。因为减少高考科目不见得就能减轻想上高层次大学的考生的负担。日本的高考并非一锤定音，考生不仅要参加日本大学入试中心举办的“全国共同学力第一次考试”，还要参加各大学自行组织的考试。尽管早已进入高等教育普及化阶段，但日本还是流行着“四上五落”的说法，意思是说要考上一流大学，一天睡4个小时就能考上，睡5个小时就会名落孙山。“四上五落”的说法后来也传到韩国。这是常模参照考试或选拔性考试的必然规律，因此对那些想考上一流大学的考生而言，减少高考科目并不能减轻学习负担，即使只考一科，也会努力到极限。而科目太少的话，为了保持考试的区分度，势必导致试题难度不断加大，不得不出偏题或怪题，否则无法区分、选拔优秀考生。选好试点，逐步推进

高考是各种教育矛盾与社会矛盾的集合点，改革任务复杂艰巨，“牵一发而动全身”。应该清醒地认识到，无论多好的改革方案，都不可能使所有人都赞同，也不可能解决所有应试问题。

现在高考改革的“路线图”已经大体制订出来，如何才能达到“路线图”所标示的图景？《决定》只是提纲挈领地表述了高考改革要点，真的落实还有待出台更细化的实施方案。高考改革的重要原则之一是实践可行。实践是检验真理的唯一标准。改革的设想和政策的出台不仅要符合教育原理，还要具有可行性和可操作性。理论上正确不一定是可行的，只有可行的才是有效的。落实教育规划纲要和《决定》中提出的考试招生制度改革，要选择条件较好的或较合适的高校进行试点改革，在试点取得经验的基础上，循序渐进地推开，这样才能使高考改革稳步前进。

另外，很重要的是转变招生考试观念，这需要一定的宣传发动，使大学教师和管理人员有一定的思想准备。如果广泛实行自主招生，打破完全以统一考试分数决定录取的模式，中国许多大学教师就得像一些国家的大学教师那样，花精力为招生服务。以往一般高校教师对招生考试改革不太关心，高教研究界对高考改革研究也重视不够。当自主招生、综合评价、多元录取等逐渐铺开之后，招生是一件相当复杂、工作量很大的事，许多问题需要高校来解决和研究，院系教师不应置身事外。

在未来相当长时间内，统一考试会逐渐减轻其绝对权重，但还将成为中国高校招生的主体。招生考试制度的改革与发展受社会政治、经济和文化的制约，这是一个规律，不可能脱离中国的国情来实行某种招考制度。在招生考试领域，管理权力小于法律，法律小于规律。

不符合规律的设想，即使愿望再美好，也无法贯彻落实。只有符合招生考试规律、符合主流民意的改革，才可能长久实行下去。（作者系厦门大学考试研究中心主任、长江学者特聘教授）

第五篇：高考改革

2017年天津高考改革方案

4月28日，市政府召开新闻发布会，公布《天津市深化考试招生制度改革实施方案》。市委教育工委副书记、市教委主任王璟，市教育招生考试院党委副书记、院长孙志良，市教委副主任孙惠玲介绍和解读了本市深化考试招生制度改革实施方案，并回答了记者的提问。

根据方案，从2017年高考开始，在现有英语听力两次考试的基础上，实行高考英语笔试两次考试，取笔试和听力各两次考试中较高的分数，计入高考总分;

从2020年起，高校招生依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。

从2017年秋季入学的高一年级开始，将取消文理分科，普通高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。合格性考试实行全科设置、全科开考，学生根据要求在每学年自主选择考试科目;等级性考试由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门作为等级性考试科目。

从2020年开始，统一高考录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试科目成绩组成。

方案提出，高职院校分类考试招生将与统一高考相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，从2017年起，春季招生将成为市属高职院校在津招生的主渠道。

同时，创造条件逐步减少高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式，探索高校与学生双向选择的录取模式。

政策解读

关于减少和规范高考加分有哪些具体措施?

根据国家统一部署，我市已于2015年4月出台了《天津市关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施方案》，大幅减少、严格控制高考考试加分项目，进一步促进教育公平。

取消了全部7项鼓励类加分项目，保留了4项全国性扶持类加分项目，完善了1项地方性扶持类加分项目。同时，进一步严格加分资格审核，严格认定程序，严格监督管理，做好信息公开公示。

在录取方式上有哪些改进和完善?

统一高考继续实行成绩公布后填报志愿方式，创造条件逐步减少高校招生录取批次。完善平行志愿投档方式，探索高校与学生双向选择的录取模式。根据教育部统一部署，探索应用型本科专业通过春季高考招生的录取办法。

高考综合改革的主体内容有哪些?

高考综合改革主要涉及到考试科目和招生录取机制的调整。

一是改革考试科目设置。从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。从2020年起，统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，统一高考时间安排在每年6月份。英语科目提供两次考试机会。

二是改革招生录取机制。探索依据统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考高中学生综合素质评价的多元录取机制。

从2020年起，统一高考招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校招生录取的基本依据。统一高考招生录取总成绩满分750分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分100分。

学业水平等级性考试成绩在计入高校招生录取总成绩时，是如何细化和计分的?

等级性考试成绩在计入高校招生录取总成绩时，每门科目成绩由五等细化为

A、A、A、A、A;B、B、B、B、B;C、C、C、C、C;D、D、D、D、D;E共21级，分别占2%、3%、4%、5%、6%;7%、7%、7%、7%、7%;6%、6%、6%、6%、6%;5%、4%、3%、1%、1%;1%。其中，A为满分100分，E计40分，相邻两级之间的分差均为3分。

高考综合改革在哪些方面扩大了学生的选择权?

一是升学途径。学生可根据实际情况，在自主招生、统一高考和高职院校分类考试等多种方式中选择比较适合自己的升学通道;同时，积极探索实行高校与学生双向选择的录取模式。

二是考试科目。在统一高考招生中，学生可根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，自主选择等级性考试科目;在春季高考中，学生可以选择职业技能考试的类别及英语科目的考试项目。

三是考试次数。在统一高考英语科目考试中，学生可以自主选择考试次数，且取最高1次考试成绩计入高考总分。

四是考试时间。在高中学业水平合格性考试中，各科目考试分散在高中三年，随结随考随清，每实行全科开考，学生可以根据学习情况和自身实际选择学业水平考试各科目的考试时间。

高考综合改革对现行高中教育将会产生哪些影响?

一是对普通高中多样化发展形成有利条件。在课程设置上，高中学校可以在选修课程，特别是在校本课程的建设上形成鲜明特色;在教学安排上，可以根据本校学生的学业水平等级性考试科目选择情况和师资情况，在必修课程的教学上形成特色，建设精品课程。

二是对高中阶段的选择性教育具有提升和推动作用。学习的选择性是高中新课改的重要价值取向和改革目标。等级性考试科目的选择性，将促进高中课程的走班教学，从而有利于学生实现共同基础上的有差异、个性化发展。高职院校春季高考实行 “文化+技能”的评价办法，有利于中职学校强化实践技能培养，有利于普通高中开设职业技能类选修课程，有利于普通高中和中职教育的融通发展。

三是对中学培养学生全面发展具有促进作用。不分文理和评价体系与机制改革，学生可以文理跨界混搭选课。一方面扩大了学生的选择权，另一方面促进学生文科思维能力和理科思维能力的融合碰撞,从而激发学生的创新思维能力，有利于实现全面发展。

高校招生录取会不会取决于语数外统一考试科目成绩?

不会。根据《实施方案》，学生的高校招生录取总成绩与现行高考“3+综合”的总成绩相同，语文、数学、外语分值未变(每科150分，共450分)，学生自主选择的等级性考试在计入高校招生总成绩时的分值也未变(每科100分，共300分)。同时，等级性考试科目成绩在A、B、C、D、E等的基础上又细化为21个等级，提升了等级性考试的区分度。

语文、数学、外语三门统一考试科目是对学生的普遍性要求，是对学生基本素质的考查;而等级性考试的3门科目是学生根据自身情况自主选择的，能够反映学生的兴趣、志向和学业专长。

高考英语一年两次考试是如何安排的，将如何计分?

从2017年起，在现有高考英语听力两次考试的基础上，实行高考英语笔试两次考试，为学生提供两次机会,为其他科目实行两次考试积累经验。英语科目成绩取笔试和听力各两次考试中较高的分数，计入高考总分。

2017年、2018年和2019年的高三学生第一次高考英语考试(含两次听力考试)在每年3月份举行，第二次高考英语考试(不含听力考试)在6月份统一高考时举行。

从2020年起，高三学生第一次高考英语考试(含两次听力考试)与普通高中学业水平等级性考试同期举行，第二次高考英语考试(不含听力考试)在6月份统一高考时举行。

在津招生高等学校何时公布招生要求?

从2017年起，在津招生的高等学校要统筹考虑办学定位、学科专业特色、人才培养需要和生源情况等因素，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)或学科门类提出选考科目要求(最多不超过3门)，以及综合素质评价的使用办法。从2020年起在招生录取中使用。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。

启动高考改革后，学生如何填报志愿?

学生在选报志愿时，自身的等级性考试科目与招生院校的科目要求至少要有1门相一致，方可报考。同时，还要关注招生高校对于高中学业水平考试和综合素质评价的具体要求，综合考虑自身兴趣特长和高校选才要求进行填报。

若高校没有确定等级性考试科目范围，表明学生在报考该专业(类)时无科目限制，均可报考。但要注意：由于高校招生录取总成绩是由统一高考科目成绩和学业水平等级性考试科目成绩构成的，所以学生仍需参加学业水平等级性科目考试，以获得相关成绩。

《实施方案》何时开始实施?

《实施方案》规定的各项改革内容和要求，将分年逐步实施。

2016年继续推进九年义务教育均衡发展、高校自主招生改革、深化高职院校分类考试招生，改进录取方式，改革监督管理机制等，并选择部分区县试点实施高中学生综合素质评价实施办法;2017年开始实施英语科目一年两次考试，逐步合并录取批次，并从2017年高一年级开始全面实施高校考试招生制度综合改革。

1、天津高考改革不分文理科

天津今年全面启动的高校考试招生制度综合改革中，将建立完善的“两依据、一参考”(两依据指高考成绩和高中学业水平考试成绩，一参考指高中学生综合素质评价)的综合评价体系，考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况将如实记入高中学生综合素质评价档案，供高校录取时参考。

根据2014年公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，到2020年，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。教育部发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》也表明，未来的高考成绩将是“3+3”模式，也就是说，除了语、数、外3门高考科目之外，学生需要选择3门学业水平考试成绩，共同组成高校录取成绩。

2、2016年天津高考全部分科目使用天津卷

从目前来看，天津还没有使用高考全国卷的明确时间表。26个“全国卷”使用省份不含天津，明年天津高考将延续自主命题，维持使用“天津卷”不变。3、2016年天津高考录取批次二本三本合并

2009年以来，继浙江、天津、山东、福建等省份取消三本批次招生，二本、三本合并录取，就意味考生能填的志愿也减少了。往年上了二本线的考生可以二本填写6个平行志愿，三本填写6个平行志愿，今年就只有6个志愿可以选择了。往年这部分考生即使没被二本院校录取，也还有三本院校作为保底，而今年这样的保底不再存在，考生需要慎重考虑，照顾到两个层次的学校。

二本与三本合并为一个批次录取，对考生来说是好消息，取消三本，拉低了二本线，上二本线的考生将扩大很多，应该说受到冲击最大的是原来高考分数在二本线上0―15分的考生，这部分人，按原有二本、三本分开招生的时候来说，有机会录取二本院校，即使不行，往下报三本也可以走很好的三本院校，但如今，这群人再想读原来的二本院校就变得很难了，即使在原来的三本院校里也未必会读到好学校、好专业。

4、天津高考改革之加减分项目

目前，五类依然具备高考加分资格的考生是：

1、烈士子女;

2、边疆、山区、牧区、少数民族聚集地区少数民族考生;

3、归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生;

4、自主退役士兵;

5、在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人。

从今年1月1号起，天津已经取消了包括奥林匹克竞赛、科技类竞赛、市级优秀学生、重大体育比赛前六名，二级运动员、市级优秀学生干部、两次以上市级三好学生等全部7项鼓励类高考加分项目。保留了“烈士子女”、“归侨、华侨子女”、“自主就业退役士兵”等这样四项全国性扶持性加分项目。此外对于少数民族考生的地方性加分政策，天津市也做了调整，今后将只适用于天津市属的院校在天津招生。

天津市完善了“少数民族考生”1项地方性扶持类加分政策，2015年1月1日起，只适用于天津市属院校在本市招生时使用，加分分值为5分。该市“少数民族考生”照顾政策属于地方性政策。