第一篇：六年级数学期末试卷分析
六年级数学期末试卷分析
一、卷面分析：
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适
中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容贴近生活实际，出
题原则能够突出灵活性，能力性，全面性。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生
活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。从考试
结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，部分学生思维活跃，思路清
晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
二、试卷内容分析：
本次试卷考查了小学本学期所学的知识。题型以填空题、选择题、计算题、实践与操作
及解决问题，全卷以百分制命题。下面就学生答卷情况进行分析：
1、主要错误：
填空题的（2）主要是测查学生的单位换算，部分学生不细心，单位进率掌握不清，缺少检
查。
填空题（4）主要是测查学生 分数方面的问题。部分学生概念不清
填空题（6）概念分不清，因学生对代数式理解不透彻。
选择题（5）黄金比在复习中 教师未能重视。
计算题大部分学生正确率很高，少部分学生由于学生基础较差还有错误现象。
操作与实践（3）大多学生太粗心 ,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解
决问题的能力有待提高。
解决问题（2）（3）（4）（6）失分较多，学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识
灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。
三;存在的问题;
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审
题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分
析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与
图形题目视图能力差。
四;改进的措施;
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创
设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并
上课作到精讲多练,面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力
5.培养学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断
学习探索，提高教学质量。
第二篇：六年级数学期末试卷分析
六年级数学期末试卷分析
2013-2014第二学期期末
六
年
级
数
学
期末试卷分析
20140707
本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期末测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分。主要有填空、判断、选择、计算和解决问题等题型。试题中的计算题，包括了口算、解比例和简便算法等题型，从不同角度考查、训练了学生的计算能力。
一、基本情况：参考人数28人。从整体成绩来看，感觉不太令人满意。优等生人数不少，但学困生成绩太差，这是平均分不高的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。
二、试卷分析：
1、直接写得数（10分）：大多数学生能得满分，有几个学生错一个，有错两个的，也有两个学困生只能得2、3分。
2、填空题（24分）：这一大题共11个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比、比例、数的写法及改写、统计知识的掌握情况。第1小题有个别同学粗心大意，四舍五入写成了改写。失分较多的题主要是第3小题，虽然平时练习不少，但有几个学生不能正确理解题意；第9、10小题有几个学生出错。、判断题。（10分）：此题共有5小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。第2、5题出错较多。
4、选择题。（8分）此题答得较好的是第1、2、4小题；失分较多的是第5小题，属于密铺问题，因平时练习较少；第3小题有个别学生计算错误。、计算题。（17分）这一大题共3个小题。第2小题有个别同学不会简便计算，学生对运算定律和性质掌握的不好；第1小题解比例有的学生做错，原因是计算能力差。第3小题算24点，大多数学生完成的很好，有几个学生能写出一个，但也有个别学生 不能写对。
6、操作题。这道题大多数学生完成的很好，得了满分，但也有个别学生平移时圆心没有找对也有个别学生没有按要求画出直径。
7、解决问题。（23分）：此题共5小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
第2小题大多数学生完成的不理想，丢分较多。其他几题完成的比较不错。
总之，这份试卷，体现了对小学数学知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结
合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
三、存在的问题：
通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有一些学生不会计算，对比例概念没有彻底明白，不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。
四、改进方法
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
第三篇：六年级数学下册期末试卷分析
2016—2017学年第二学期
白鹤小学六年级数学下册期末试卷分析
六（2）班
张静
一、试卷分析：
试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。可以说这六道大题不但囊括了六年级所学重点、难点知识。而且也测试到了学生对整个小学阶段所学数学知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。试题的难易程度适中，知识覆盖面广。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
二、考试情况分析：
从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。部分学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不仔细，书写不认真。部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。
三、答题情况综合分析：
（一）填空题
本题共有13小题，失分就在8.9.10.12小题部分学生的分析能力有待提高，掌握知识比较死板，不会灵活运用。第8题学生失分较多。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。第9题同学们不会利用三角形三条边之间的关系算出它的周长。第10题付款方式审题不认真，没考虑付纸币这个条件。第12题同学们不会利用周长相等这个数量关系式来求出边长之比。可见分析能力还有待于进一步提高。
（二）我会判断
判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第5题。有同学没仔细审题，没抓住“至少” 两字来判断。学生审题不认真，没有养成良好的学习习惯。
（三）选择题
选择题题丢分主要是第5题。第5小题学生选择时没看清单位；做题粗心。
（四）计算题
包括直接写得数、求未知数X、解方程和比例，简便计算，计算组合图形的面积四种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。
1、直接算一算。该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。
2、解方程和比例。比较简单，学生解方程和根据比例的基本性质解比例的方法掌握较好，失分较少。
3、计算，能简算的要简算。本题里的三个小题都能简算，丢分出现两种现象。一种是运算定律、方法没掌握；另外一种是计算过程出错。
4、计算组合图形的面积。大部分同学没好好看图，分析出图中是等腰直角 三角形，半圆的直径和三角形的底相等，看图中画得不规范，就不相信自己的判断，竟然自己量出所需数据进行计算，失分较多。
（五）操作题
主要考查学生的画图能力和分析能力。平时学生练习时主要集中在三角形逆时针或顺时针旋转90上，练得多，大部分学生掌握较好，但个别学生审题不认真，以至失分。
（六）解决问题
涵盖了分数、比例、百分数、空间与图形、统计等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对问题的分析、解答能力。出错多在第2题和第5题。学生做题时不注意审题，求铁块的体积实际上就是求水槽中2厘米高水的体积。还有部分学生读不懂数量关系就开始做题，少部分学生分析题的能力较差。第5题个别学生审题不认真，有点漏量图上距离，有点忘记单位换算；还有的计算粗心出错。，看来学生对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。
四、改进措施：
综合以上的分析可以看出，大部分学生对小学数学知识掌握还是比较透彻的，但
仍有部分学生考的较差，这说明学生之间还是存在一定差异的。这提醒我们在以后教学中注意对后进生的辅导，注重学习方法和习惯的培养。
1、练习设计上多下功夫，要有针对性，练习的形式要多样化，让学生灵活的掌握知识。
2、平时教学中要培养学生良好的学习习惯，重视实际应用的能力培养。
3、教学中，要注意教会学生认真审题，表述自己对题意的理解，提高学生掌握和运用数学语言的能力，达到正确审题的目的。
4.要关注后进生，加强对他们的学习方法的指导和计算能力的提高。争取不掉队。从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系，充分调动学生的思维，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩进一步提高。
第四篇：六年级数学下册期末试卷分析
六年级数学上册期末试卷分析
忙忙碌碌的一学期伴随七一的到来，结束了本期的教学工作。为总结经验，改正不足，现将这次期末测试的试卷分析如下，以指导下学年的教学工作。
一、考试情况分析：
六年级
（二）班在籍人数32人，参加检测人数32人，到考率为100%。试卷满分为100分，考试时间为120分钟。本次测试最高分98分，最低分18分，平均分为73分。女生有2人不及格，男生有5人不及格，从整体上看，女生学习成绩优于男生。
从学生做题情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。在不及格的学生中，张君雨学习努力，平时不欠交作业，但反映较慢，错误率较高；梁兆书生病时间较长且学习本身就比其他同学吃力，在意料之中。五位男生双休日的作业基本没做，在平时学习期间，除寸赵孟和王德毕外，其他三人偶尔能完成要求的1/3.从和家长的交流和调查看，阳唐的学生家长对子女的学习重视程度不够，平时基本没和子女交流，一学期基本没抽空陪子女做作业和检查孩子的作业。
二、试卷分析：
试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学年知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。本次考试的题目涵盖了六年级上学年年数学课本的主要内容。试题的难易程度适中。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
三、答题情况综合分析：
综合分析六个大题中，做得较好的题型是填空题、选择题、判断题、计算题和解决问题。这些题平时练习较多，计算数目不大，选择题含少许巧合机率。正确率最差的要数该套试卷解决问题中的第二题的第三小题（喜欢打乒乓球的比喜欢打羽毛球的多百分之几），这个题因和常规题型相比，少了一个基本条件，全班只有6人列对式子，4人做对。
四、各小题正误分析
（一）填空题
得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。丢分主要集中在第一、第六小题。第一题丢分主要是审题不仔细；第六题丢分是方法没掌握。
（二）我会判断
判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第二和第三题。
（三）选这题
选择题题丢分主要是第二和第三题。第二小题的1/4和1/4米不能比较；第三题中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。
（四）我会认真算一算
1、直接算一算。该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。
2、计算，能简算的要简算。本题里的三个小题都能简算，丢分出现三种现象。一种是计算过程正确，结果未化简成最简分数；一种是方法不掌握；另外一种是计算过程出错。
3、解方程和列式计算。这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。
（五）我会动手画一画
本题有16人丢分，像这样的题型平时学生非常怕，布置下去的作业也是错误不断。我辅导学生时主要集中在三角形（逆时针或顺时针旋转90°在平移多少格），而四边形我只让学生旋转90°却不平移，这是个问题，以后要吸取教训。
五、存在问题
从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：
1、学生方面 部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出
2、教师方面 对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
五、改进措施：
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。
2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！
3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。
4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。
5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。
6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。
7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。
8、以集体备课为突破口，加强巫峡教管中心各学校间的统筹协调发展，特别是在教学软实力上进行交流合作。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。
第五篇：六年级数学上册期末试卷分析
六年级数学上册期末试卷分析
一、试卷分析：
试卷包含五种题型：填空、判断、选择、计算能力、解决生活中的实际问题。可以说这五道大题不但囊括了六年级所学重点、难点知识。而且也测试到了学生对整个小学阶段所学数学知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。试题的难易程度适中，知识覆盖面广。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
二、考试情况分析：
从学生做题情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。部分学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不认真，书写不认真。部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。
三、答题情况综合分析：
（一）填空题 部分学生的分析能力有待提高，掌握知识比较死板，不会灵活运用。第8题学生失分较多。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。第9题同学们不会利用三角形三条边之间的关系算出它的周长。第10题付款方式审题不认真，没考虑付纸币这个条件。第12题同学们不会利用周长相等这个数量关系式来求出边长之比。可见分析能力还有待于进一步提高。
（二）我会判断
判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第5题。有同学没仔细审题，没抓住“至少” 两字来判断。学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不认真
（三）选择题
选择题题丢分主要是第5题。第5小题学生选择时没看清单位；做题粗心。
（四）我会认真算一算
1、直接算一算。该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。
2、解方程和列式计算。这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。
3、计算，能简算的要简算。本题里的三个小题都能简算，丢分出现三种现象。一种是运算方法不掌握；另外一种是计算过程出错。
（六）解决问题
涵盖了分数、比例、百分数、统计等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对问题的分析、解答能力。个别学生做题时不注意审题，求第一天看的只求出了全部的，漏做了一步。还有部分学生读不懂数量关系就开始做题，少部分学生分析题的能力较差。
四、存在问题
从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：
1、学生方面 部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出
2、教师方面 对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
五、改进措施：
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。
2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！
3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。
4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。
5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。
6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。
7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。
8、以集体备课为突破口，加强巫峡教管中心各学校间的统筹协调发展，特别是在教学软实力上进行交流合作。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。
2014、1
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