六年级数学上册期末试卷分析五篇范文

第一篇：六年级数学上册期末试卷分析

六年级数学上册期末试卷分析

一、综合情况分析

本次检测平均分只有82.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于一个较中的水平，满分的有2个，90分以上的有6人，80--89分的有20人，60--79的有4人，不及格的有1人，三分之一的学生成绩考得不太理想。

二、试题分析

本次六年级数学期末试卷分为填空、判断、选择、计算、操作与实践、解决问题六部分知识，三、试题具体分析

1、填空。（24%）

主要是考学生对倒数、分数乘法的意义和计算、比的应用、圆的应用、百分数的应用等方面的知识。部分学生做的很差，每道题我都有讲过几次，学生不能够认真读题和审题，比较毛躁，没有理解题意就做题，错的最多的是第六小题，全班只有3人填对，其余同学都没有带单位名称，失分较多。

2、选择。（5%）

从学生答题情况看，不太学生失分不大，全班同学一共失去11分，大部分学生都是满分，学生对统计图、比、对称、圆等方面的只是基本掌握。个别学生失分主要是理解不到位，思维能力不强，不会合理选择方法。

3、判断。（5%）

几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，答题错的最多的是第1、2两个习题，学生没有认真审题，我们平时教学中经常是说7米的1/8和1米的7/8一样长，是对的，而测试中是说7米的1/8和8米的1/7一样长，只是错误的，学生在答题时没有认真审题。没有理解题目的意思，导致判断错误。

4、计算（30%）

相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、简便运算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每比检测总有这样的习题存在，不得不重视。主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等； 一是口算的答题率有95%。错误率最高的是第2小题的简便运算和第3小题的解方程以及列式计算。

（五）：动手操作.（11%）

主要侧重于画圆和位置以及阴影部分面积的计算三个内容。第1、2题做的还是比较好的，可能是因为和前面的知识联系的较少，所以能够比较好的掌握。阴影部分面积的计算错误率较高，学生没有掌握好计算的方法，计算过程中不认真，计算错误。

（六）：解决问题。（25%）

问题解决是数学测试的重点。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、统计、面积的计算。鸡兔同笼、百分数的计算等问题，分数乘法解决问题的答题情况还行，错误率最多的是鸡兔同笼，因为是刚生上完的知识，没有引导学生复习，个别的忘记了计算的方法，总体失分较多，特别是有几个不会理解题意的学生，失分更多一些。

四、今后教学

要加强知识形成的展开过程，更加重视直观教学和基础知识的回忆和理解；讲究策略和方法。扎实地理解有关概念，加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；注重周长和面积的理解，正确计算。更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；突出乘法分配率的教学，尤其是方程；平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

总体来看：本次期末测试基本运算、基础知识一部分学生掌握得很好，觉得比较扎实，同时计算也比较准确。但是还有很大一部分计算能力很差，有待加强。

第二篇：六年级数学上册期末试卷分析

期末考试试卷分析

马娟

一、试题分析：

从卷面看，试卷分为填空、判断、选择、计算、作图、应用六个板块，知识点比较基础，但有一定的综合性，具体情况分析如下：

第一大题：填空题。10个小题几乎代表10个互不相同的知识板块，如第一小题考察的是数与计量单位，第二小题考察的是单位的转化，第三小题考察的是分数、百分数、正负数大小的比较，第四小题考察的是用字母表示数，并考察了简单的代入计算方法，第五小题考察的是简单的解决问题，第六小题考察的是分数乘除法的意义，第七题考察的是比与平面图形面积计算的综合应用，第八题考察的是因数、合数的概念，以及简单的可能性的计算，第九题考察的是圆柱的表面积，第十题考察的是简单的集合。题目有着较为广泛的覆盖面，综合性极强。

第二大题：判断题。涉及的知识点有整数的概念，平面图形，三视图，比较基础，考察学生是否细心。

第三大题：选一选。其中有16题是小数乘法计算法则，17题考察的是沙漏这种古老的计时器，18题考察的是小数、分数的基本性质，19题是简单立体图形表面积的求算，20题是简单的组合，此处的题目考察数学与生活的联系，设计人文历史，重应用轻计算。

第四大题：计算题。一直都在训练，但还是许多学生在这题由于粗心大意失分，特别是平时态度浮躁的那几位学生。

第五大题：图形题。第24小题是结合数列做半圆，很多同学粗心大意，没有看清题目，之后求半圆的周长和面积更是难倒了很多同学，25题考察的是画对称轴，总体上来说，此题是全班失分最多的题目。

第六大题：解决问题。这些题均比较典型，也很有代表性。26题是考察的分数乘法的应用，很多同学把题目想复杂了。27题是分数乘法的综合应用，主要错误是计算，还有结果是是一个分数很多同学想当然的四舍五入了，这与平时教学的时候没有强调有关。28题是分数除法的应用，平时有训练，但是很多同学没有完全掌握，29题意在结合生活实际，从几种方法中选择出最优化的方法，用到的知识点是折扣。30题是最难的一道题，综合性比较强，具有一定的迷惑性。

这次考试我班48人参加，其中优秀11，及格35，不及格人数13人，其中优秀率较低，在今后的教学中尤其要提高警惕。

三、几点思考：

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。在今后的课堂教学过程中，应做到：

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决实际问题的能力。

第三篇：六年级数学上册期末试卷分析

六年级数学上册期末试卷分析

一、试卷分析：

试卷包含五种题型：填空、判断、选择、计算能力、解决生活中的实际问题。可以说这五道大题不但囊括了六年级所学重点、难点知识。而且也测试到了学生对整个小学阶段所学数学知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。试题的难易程度适中，知识覆盖面广。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。

二、考试情况分析：

从学生做题情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。部分学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不认真，书写不认真。部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。

三、答题情况综合分析：

（一）填空题 部分学生的分析能力有待提高，掌握知识比较死板，不会灵活运用。第8题学生失分较多。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。第9题同学们不会利用三角形三条边之间的关系算出它的周长。第10题付款方式审题不认真，没考虑付纸币这个条件。第12题同学们不会利用周长相等这个数量关系式来求出边长之比。可见分析能力还有待于进一步提高。

（二）我会判断

判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第5题。有同学没仔细审题，没抓住“至少” 两字来判断。学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不认真

（三）选择题

选择题题丢分主要是第5题。第5小题学生选择时没看清单位；做题粗心。

（四）我会认真算一算

1、直接算一算。该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。

2、解方程和列式计算。这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。

3、计算，能简算的要简算。本题里的三个小题都能简算，丢分出现三种现象。一种是运算方法不掌握；另外一种是计算过程出错。

（六）解决问题

涵盖了分数、比例、百分数、统计等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对问题的分析、解答能力。个别学生做题时不注意审题，求第一天看的只求出了全部的，漏做了一步。还有部分学生读不懂数量关系就开始做题，少部分学生分析题的能力较差。

四、存在问题

从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：

1、学生方面 部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出

2、教师方面 对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

五、改进措施：

1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！

3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。

5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。

6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

8、以集体备课为突破口，加强巫峡教管中心各学校间的统筹协调发展，特别是在教学软实力上进行交流合作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

2014、1

第四篇：小学数学六年级上册期末试卷分析

梅水小学六年级上册数学期末试卷分析

一、班级分析

本班学生共45人，数学非常薄弱的有10人左右，在及格边缘的也有4人，优等生比较少，数学全班最高分只有95分。

本次参考人数45人，优秀人数（）人，优秀率（），平均分（），及格率（），及格人数（）。

二、学生卷面分析

本次六年数学期末试卷，分为填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题等六部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

现结合六（1）班的具体情况进行质量分析如下：

（一）、填空

本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是（）题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，出错的主要原因：一是教材安排的课内练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识。

（二）、判断

这道题的正确率高，部分学生因为没有很好审题出现错误。

（三）、选择

本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。

（四）、计算

直接写得数错误较多，错的学生都是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没。

（五）动手操作

这题完成的不理想，学生不能准确画图、失分比较多。求阴影部分面积问题完成较好。

（六）、解决问题

1、问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了百分数应用题、比的应用、利息计算、圆周长的计算。

2、答题情况：一是对利息计算方面解决问题的答题情况较好，都能正确运用公式，但一些同学计算不认真；二对百分数应用题学生掌握还是不够好，但也

有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻，没能找到正确的数量关系。三是对按

比例分配计算能力掌握较好。

3、失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是

百分数除法问题；二圆周长的理解不到位。三是缺乏作图、线段图能力。

4、今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量

关系，最大可能让学生自主画出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重圆周长和面积的理解，正确计算；三是概念的落实。

总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、及格、待及格

四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们

也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向

思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与

区别，培养学生举一反

三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。

三、今后教学建议：

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难

以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。对于尖子生的培养，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解

决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮

助建构数学知识体系。中等生和学困生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅

导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉

进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。

2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学

中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展

思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络

体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去

挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学

知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。

3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。

5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

第五篇：小学数学六年级上册期末试卷分析

2012-2013小学数学六年级上册期末试卷分析

金冢子小学李英

本次六年数学期末试卷，分为口算、填空、判断、选择、计算、过程与方法、解决问题七部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

结合我班和监考班级情况进行质量分析如下：

本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算不准确。

学生卷面分析

一、口算

本部分试题难易程度很适合，没有较难题目，班级中学生都能填上，对于提高计算能力来说这是本套试题的预热。但对于部分学生错误较多，错的学生都是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。

二、填空

本题大部分学生都答得很好，从监考班级答题情况看出出现错误最多的题目是（4）题，多数学生没有找对单位1，出错的主要原因：一是教材安排的课内练习都是列式计算，淡化了学生分析题目的意识；二是试题中没有特别明确的提示谁比谁减少了，导致没有经过系统训练的学生找不出单位1。

三、判断

这道题的体量很少，但涵盖面比较广。

四、选择

本题错误率较低，少数学生因缺乏推理能力而导致结果出错。

五、计算

本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因：一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没。

六、过程与方法

本题考察了所有关于几何部分的内容，只是对于组织语言这一部分来说，部分学生都写得不够完整和精炼，像4题可以改成一个计算形式的题目会更好一些。

七、解决问题

本题题量难易适中，适合大部分学生。

总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反

三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。