第一篇:英语评课发言稿
英语评课发言稿首先感谢中心小学给我们提供了这样一次锻炼学习的机会,也感谢三位老师辛勤的付出,英语评课发言稿。下面我就今天所上的三节课谈谈自己的感受与体会。
一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛。教师如果在课堂上对每位学生都抱着热情、积极、信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种态度,那么,全班学生的学习积极性就会受到鼓励,从而产生良好的课堂气氛。今天三位老师课堂导入部分就很好地体现了这点。她们与学生打招呼的方式以及语气非常热情,把学生的热情调动了起来,一下子就把师生之间的关系拉近了,形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节,使得课堂的气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰,层层递进,环环相扣,遵循了学生的认知规律。三位老师充分利用了简笔画、多媒体课件等创设了情境,让学生在情境中学,在情境中用,并做到词不离句,句不离文,以提高他们实际运用语言的能力。
三、活动形式多样,充分调动了学生学习的积极性。为了帮助学生构建和发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与。在这三节课中,我们看到教师采用了自编儿歌、绘画、听声音猜一猜等多种形式,从视觉、听觉等多感官、全方位激化学生的思维,使学生的思维处于活跃状态,达到了良好的教学效果。以上是我一点不成熟的看法,不当之处请批评指正。小学英语评课发言稿正文:小学英语评课发言稿今天市教科院到我们学校指导工作,听取了两位英语教师的课既有共同点,同时又各有千秋。
一、创设情境,激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园,先让学生感受动物的可爱,运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友,邀请大家到她家做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的样子,真是恰到好处。引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态,发言稿《英语评课发言稿》。
二、运用多媒体教学,突出重点,突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际,运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力。除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格。王老师的课
1、轻松自如教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音,体验英语语音。这一点非常好,值得我学习。
2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练,以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮,使学生学的很有劲,也很扎实。
3、活动设计有层次性本课中在出示了动物玩具后,王老师先让学生拿实物说,然后通过多媒体课件让学生猜动物,同时初步感知了单词的写法,然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习,学生很快掌握了动物名称及单词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。需要探讨的地方:
1、对学生的小组活动需加强指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强。
1、整堂课放手给学生的时间少,如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。
2、课件制作不够精致,猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。陈老师的课思路清晰,环环相扣。教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习方式多样化。本节课单词多,知识密度大,陈老师就选用富有创造性的表演,结合学生的实际生活(自己的家)激励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,达到了学以致用的目的,培养了语言交际能力,遵循了实用性原则。一点不成熟的看法:
1、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生。活动能够促使学生获取知识,主动运用英语交流,发展用英语解决问题的能力,本节课基本上没有小组操练新单词和新句子,教授新课时,一问一答都是以“教师为主,个别学生回答”,关注学生的面不够。
2、教学过程中没有注意到细节,比如:游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能很好的完成;“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生词,体现英语学科说的特点。
3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能,是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子,然后运用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性。总之,我们的英语教学应体现出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际运用为出发点,在学中用,用中学。
第二篇:小学英语听评课发言稿
英语组听评课发言稿
一:
各位专家、老师:
大家上午好!我是来自未央区凤杨小学教导主任李凡。听评课对于老师认识到自己的不足,提高教学能力有着重大的意义。咱们这个平台的宗旨就是教学方法和经验的学习交流,取长补短、共同进步!能够主持本次方新大学区教学节英语组的听评课活动,我感到十分荣幸!
本次有两位非常优秀的教师参与示范课讲评,分别是: 方新村小学的刘磊老师。(获市级教学能手称号、市级骨干教师荣誉称号、未央名师称号)讲武殿小学的吕花荣老师。(西安市教学能手,未央区优秀教师、未央区教坛新秀)接下来,请允许我隆重介绍本次活动的评委老师:王安荣老师、白老师。大家掌声欢迎!非常感谢二位老师在百忙之中抽出时间,担任英语组示范课听评课活动的评委老师。
接下来我们的活动就要开始了,请老师们做好准备...二:
感谢两位老师的精彩的示范课,刘老师的课.....;吕老师的课........,让我印象深刻!接下来,有请我们的评委王安荣老师上台,谈谈这两节课的优缺点,大家掌声欢迎!
感谢王老师的精彩简评,给出的建议也中肯,尤其是提到的....值得我们所有老师借鉴!
接下来有请白老师讲评。感谢白老师的精彩简评....三:
“课堂教学是一门有遗憾的艺术”,正因为永远有遗憾,我们才会不断进步,不断成长。今天大家思想的交流,肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影,多一些理性与深沉的思考,让我们的课堂教学走向完美。再次感谢各位老师的参与和配合,吕老师、刘老师带来的精彩示范课,以及两位评委的讲评。谢谢。
第三篇:英语评课稿
2016年羊尾镇“小学英语送教到校”活动评课稿
羊尾镇郭家中心小学 潘虹
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!今天上午,听了四位老师的英语优质课,我感觉自己收获了很多,几位老师的课既有共同点,又各有千秋。让我评课倒是谈不上,只能说是相互学习,相互探讨。下面我就来谈谈从这几节课中学到的亮点:
第一、几位老师的课堂都很精彩,教学设计层层递进,目标明确,思路清晰,说明课前对教材研究分析得比较透彻。
第二、每位老师都能最大限度地调动学生的积极性,运用多种教学手段来吸引学生的注意力。
第三、四节课都贯穿了自主教育,都能尽可能地发挥学生自主学习。小组合作也都用起来了,也都引入了小组合作竞争机制,以此来激发学生主动学习。
第四、在课堂上,几位教师情绪都很饱满,能以情绪感染学生,带动学生来学习,课堂气氛非常活跃。
第五、老师对学生的课堂评价具有激励性,不管是即时评价还是终极评价。课堂评价用语也都比较丰富。
第六、几位教师都做了精心的准备,搜集了很多资料,能有效整合教学资源,制作了精美实用的课件和教具。
第七、活动游戏成为课堂的主线,活动设计丰富多彩,且与教学内容紧密结合,有计划,有目的,在学生在玩中学,在玩中应用。
第八、几位教师都创设了真实有效的情境,既能激发学生的学习兴趣,又能培养学生的思维能力和想象力。
第九、四位教师的课程内容都结合了生活实际,拉近了学生与文本的距离,让学生可以真正做到学以致用。
第十、每位老师的导入环节都很有实效,不管是sing a song或是设置一些小游戏(sharp eyes),或者是复习旧知;导入的形式也很多样。
第十一、两位老师在进行词汇教学时,都能做到词不离句。下面我就这几节课来说说我的想法:
1、我先来说说范老师的课,在拓展操练环节,你设置了一个小游戏:两名学生手持单词卡片,你问生答,我觉得把词卡放在教授新单词环节,这样会不会好一些呢?在这个操练环节,我们可以把时间尽量还给学生,让学生来相互问答。
2、万老师的课,每个环节处理得都非常好,优点各位老师也都一一总结过了,我只说说里面的一些小瑕疵:在玩传话游戏时,男女生两组人数不一样;小组评比采用金字塔的形式,新颖有吸引力,但评价不够及时。我觉得这部分如果再改进一下,就堪称完美了!
3、董老师的课让人印象非常深刻,她在课堂中情绪非常饱满,富有激情,学生在她的影响下能高效地接收知识。在学习时间短语时,董老师也引导学生复习了以前学过的时间短语,我想如果能够在PPT中把这些出示出来,再让学生归类哪些短语用于一般过去时、一般现在时、一般将来时,这样既复习了又拓展了。你觉得这样设计会不会更好一些呢?
4.许老师的课,整堂课老师不慌不忙地将新知传授给学生,我觉得这节课在操练环节还是有些缺乏,可以多设置一些游戏;另外在玩传话游戏时,你给第一小组第一个人说了相关句子,等你去给第二组交代的时候,之前的小组都在下面窃窃私语,提前把传话游戏内容熟记于心了,这样对其它小组就不够公平。我觉得在设置游戏时应该更严谨一些。
关于如何更好地开展英语课,其实我也还在摸索中:
1、我觉得在词汇教学中,可以根据会话教学内容在词汇教学中将部分重要的或较难的句型,通过课堂教学用语、具体语境进行反复渗透。
2、在处理会话教学时,要尽快导入会话教学部分,也就是在warming up中,把学生带入到谈话的状态中,通过Let’s try,激活有用的语言,引导出本节课谈话主题的新语言。
3、在课堂中,还是要尽可能多的使用英语进行授课,为学生营造良好的英语学习氛围,万一学生听不懂,老师可以适当翻译。
4、就像曹主任多次提到的,不管你用哪种教学法,都还是要按照五步法来设计:warming up, presentation, drill, practice, consolidation.在practice之前,一定要有一个drill,先要让学生熟悉内容,不然无法表演。
5、作为英语老师,发音一定要准确,要为学生做好示范。
6、在词汇教学中,设计词卡时,可采用图文式,这样可能会更直观一些,词卡在一节课中是可以多次利用的。
以上就是我对这几节课的个人体会,不当之处,还请各位老师多多包涵。总之,这次听课活动,让我受益匪浅,以后我会更加努力学习,反思进步。
第四篇:英语评课稿
1.英语评课稿
Unit9《Festivals Part A》英语评课稿,体现了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ability.既注重新旧知识的联系,又注重理论与实际的巧合。是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点:
一、教学特色
1、教学创情景,激励促参与
新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children’s Day,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面,听着优美动听的歌曲,以无比喜悦的心情进入英语课堂,促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活,让学生产生共鸣。如:Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心
2、注意衔接,善于质疑。开头复习了已学过的各种节日,然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习,紧扣本节课的重点—Festivals,新旧知识衔接自然。李老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s…?what do you do at…?which month do you like?不断质疑,学生边看图边回答,既学习了新知识,又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术,整合教学资源。充分运用电脑及网络资源,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源,融入到英语教学中,进入新课时,电脑先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮图片以及对话,在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。然后利用电脑的图画效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。在练习所学句型时,李老师运用电脑的可选择性,设计了一个表格,让学生选择其一进入,并利用之间的信息差进行交流,促进了个性化学习,练习和巩固了所学语言。
4、课堂设计新颖,任务性强。《课程标准》中指出,本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。李 老师在组织学生练习句型what do you do at Easter?创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做,玩一玩,说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组,提前为各组准备了一乒乓球(当作蛋)和大量彩笔,让学生一起合作画出自己的巧克力蛋,各组把画好的巧克力蛋交给老师。老师说:“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位学生积极参与,真正将所学西方语言知识运用到了生活中,拓展了学生的文化视野,发展了跨文化交际的意识和能力。最后设计采取了任务型教学模式,给学生以自由,让他们自己去学习知识。但也不是一放到底,请两组学生表演反馈,而且从过程来看,这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。
二、教师素养
李老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。有自己的独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。
三、教学建议
1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。
2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每位学生的身心得到健康的发展,这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多,讲授新内容太快,没有突破难点,留给学生的时间太少。
3、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取,处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时,一问一答 都是以 老师为主,个别学生回答,关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养,如能将问题分散开,让其他学生也有机会提出问题,这样受益的学生会更多。
4、信息量大,重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用,使教学引人入胜,轻松自如,调动起学生的学习积极性,从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出,知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点,与整堂课中教师的讲授,练习等有机结合,相互衔接,教师应该把重点内容板书在黑板上,让学生一目了然,清晰构建知积要点。
6、课堂设计应力求简洁,避免重复。本堂课体现了任务型教学,但最后两个表格,大家一致认为应去掉一个,后一个表格讲解2个例子。学生完成表格,应把他们的成果贴在黑板上讲解、评价,因为评价有益于学生认识自我,树立自信;有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而促进语言能力的不断发展。而且时间把握不够准确,学生讨论对话时间短,表演时间长,让人感到不真实,使课堂缺乏原生态。学习节日应按时间顺序,或国内、国外节日分开,这样学生容易记忆犹新,且有利于完成节日表格。
总之,无论从网络课的创新,从任务型教学的设计,还是从临场应付能力的实际操作,整堂课都值得研究与借鉴。
2.英语评课稿 林美凤
本节课的内容是八年级上册Unit9 sectionA第一部分,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则,并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标,也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我们谈一下对这节课的看法,首先谈一下这节课中的亮点:
1.教师的教学热情很高涨,充分调动课堂气氛。1 教师的教学热情很高涨,充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一,而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种态度,那么,全班学生的学习积极性就会受到鼓励,从而产生良好的课堂气氛。刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点,他与学生打招呼的方式以及语气非常热情,把学生的学习热情也很好地调动了起来,一下子就把师生之间的关系拉近也了,形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节,使得课堂的气氛变的较为轻松。导入部分新颖自然,易让学生接受。课堂教学的导入,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端,可以抓住学生、控制课堂,促进学生积极思维的作用。利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣,导入新单词,让学生很自然的描述他们的情况。3 教学思路清晰,活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标,感受成功。同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用能力的提高。另外,叶老师的本身基本功也很扎实。教态放松,带有比较夸张的语言,表情及动作,比较能吸引学生的注意力。
但是,这节课也有其存在问题的地方:
叶老师在制作课件中,让学生训练问题的屏幕有点暗。1a听力部分,cirle内容应放在课件中。2c pairwork 时间过长。
以上便是对叶老师这节课的一点看法和建议。
第五篇:英语评课稿
仁爱英语七年级上册《My family》评课稿
单位:马甲中学
姓名:张木兰
本节内容,节选于仁爱英语教材七年级上册《My family》.本节课为口语课,是以家庭为话题,围绕他们的职业等问题展开。所涉及的话题贴近学生的日常生活,一方面可以提高学习的趣味性,同时也便于学生展开讨论。本节课在语言知识方面要求学生掌握有关于职业和场所的词汇,并将其运用到实际生活中,用适当的句型来介绍自己家庭成员的职业。在情感态度上,要培养学生学会尊重父母,关爱家人。
下面就薛瑶老师执教的《My family》这一节课谈谈自己的看法。薛瑶老师的整堂课给人耳目一新的感觉,薛老师得体自然的教态,富有激情、启发性的语言以及灵活驾驭课堂的能力让我记忆深刻。薛教师以新的课程理念为指导,尝试以学生为主体,教学过程中先学后教,寓学于乐,有自己的独到之处。纵观整节课的教学具有如下特点:
一、教学目标明确
薛老师能充分理解,把握教材,将知识目标划分为不同的层次,符合课程标准和学生实际的学习情况。每个教学环节都紧扣教学目标,并由知识目标上升为情感教学。先学后教的教学模式,培养了学生自学的能力。
二、教学过程自然流畅,层次分明
1.新课导入,贴近生活。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,薛老师利用多媒体展示为大家所熟悉的《家有儿女》的图片导出新课“My family”,提高了学生的学习兴趣并使学生的注意力在最短的时间里,被激活。
2.教学活动的设计丰富多彩,实效性强。训练方式多样,有全班活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。薛老师围绕本节课的学习目标,精心设计了多个教学活动,有猜词游戏,观看视频等,内容丰富,调动了学生的参与热情。在单词学习部分,利用多媒体的便利性,用游戏“Which word is missing ?”复习巩固所学的关于职业及场所的词汇,学生兴趣高涨,教学效果自然有效。同时,根据课堂内容及学生实际运用的需要,教师拓展词汇量如:cleaner, worker, farmer ,housewife等。在课文的学习部分,采用任务型教学的方式。给学生以自由时间,让他们自己去获取知识。前两段教师采用快速阅读的方法,锻炼学生的阅读能力。后两段的设计更为巧妙,学生听课文内容完成表格,这样既锻了学生听力能力也使学生对课文内容加以熟悉,从而很自然的过度到知识的输出上—— How to introduce your parents? 3.情感教学贯穿整个课堂。情感教育有很强的感染性。它能够吸引学生、感动学生,使师生之间产生心理相容,达到“共鸣”之效。每一个教学环节的设计,薛老师都由教学目标上升到情感态度方面。尤其是利用多媒体观看视频让学生理解“What is a family ?”,最后总结出“Where there is love ,there is home.Where there is love , there is responsibility!”不仅突出本节课的主题,而且使情感教育得到升华。
4.家庭作业安排新颖,贴近实际。家庭作业安排分为两部分:一是,调查作业,利用网络写一篇关于你最佩服的人的家庭介绍的短文,这是对于课堂内容的及时巩固。二是亲情作业,要求学生回家见到父母时,请对他们说:“I love you!”,这充分体现了情感教学。
三、教学基本功扎实
薛老师教态自然,语言流畅,具有启发性,在与学生互动中,极具亲和力;多媒体课件的制作精美,实效性高并能够熟练运用。板书设计合理,字迹工整清晰,重点突出。
四、本课中值得探讨的地方:
1.在词汇教学部分,涉及职业和场所的短语如:a driver at a bus station,a manager in a hotel等,对于初一的学生来说是否过难。若将职业和场所的短语分开教学 如:a driver , at a bus station,a manager , in a hotel 教学效果可能会更好些。
2.关注教学过程中的细节处理,如课堂中教师要求学生“Close your book and listen to the passage ,then fill the table.”, 部分学生没有听懂要求仍看书进行听力。英语课的课堂教学教师使用全英文授课固然能够提高学生的听力水平,但对于初一的学生,有部分课堂用语学生不能够完全听懂,老师在必要情况时应加以解释.总之,薛老师的课让我受益匪浅,在今后的教学中,我将不断努力,