三年级英语学科计划

第一篇：三年级英语学科计划

三年级英语下册学科计划

郑亚琴

学情分析:

学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教材分析:

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

本期教学目标:

1、能听、说、读、写英语字母单词和简单句子，三年级学生虽小，但相对而言，要学的东西很多，并且大部分单词并不常用，而且单词难记，因此，三年级的任务相当繁重。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教学措施:

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

学生辅导：

利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。总之，在教学中要扎实推进六模块“3+x”建构式教学模式，把思想统一到打造高效课堂上来，一切围绕教改，一切服从和服务于教改，转变教学理念和教学模式，全面提高教学质量。

第二篇：英语学科计划

_________________________小 学

5A英语

学 科 计 划

任教学科____ 英语

教师姓名_______

任教班级五（）、五（）

2021学第 二学期

一、班级学生现状分析：

五（）班共39人。该班整体课堂还可以，但后排几位男生上课话比较多,喜欢和同桌或回头讲话,还有几位学生注意力很不集中，非常容易走神，还要插话的现象，经常影响上课进度。其余学生具有较好的学习习惯，能够做到上课认真听讲，并积极参与到英语的对话中来，课后能够读写结合。

五（）班共40人。该班学生总体不错，能管好自己并且上课认真听讲。男女生比例正常，有两位学生比较自由散漫，老师批评也觉得无所谓，另有个别学生字母书写很不规范，而且速度奇慢。整个班级课堂纪律较好，上课情绪能够被调动起来，大多数能集中注意力上完一节英语课。

二、本册教材的教学目标、内容、重难点分析：

本册教材的教学目标

基本上一周完成一个单元的教学，每单元的新授内容用四至五教时完成。

本册书由十二个不同的单元组成。建议教师在教学时每个单元都创设不同的情境，运用任务型教学方法，同时在课堂教学中要有意识的加强文化的渗透，以便能更好的帮助学生在相对真实有效的环境中习得知识。

通过对学生的教育教学工作，力求培养学生的自信心。

本册教材的教学内容

本教材由内容相对独立但具内在联系的四个Module组成，每个模块包含3个Unit，模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。这些话题从帮助学生认识自我、了解家庭出发，逐步发展到讨论与学生学习和生活密切相关的方方面面，符合小学生的生理特点和心理特点。话题的选择符合《课程标准》中关于小学阶段学习内容的要求，符合小学生对周围世界的认知需求。

关于栏目：

除了Modules, Units & Projects内容外，书的最后增加了Word list & Daily expressions两部分内容；Word list中黑体字是核心词汇。

关于形式：

每个Unit有8种形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 为拓展内容，又加入了Listen and read , Draw and say这样的形式。

关于话题:

共有四个，分别是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects;M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes;M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.

关于技能:

听说和读写并重；阅读训练增加，阅读+练习（读读配配、读读勾勾、阅读判断、阅读编号等），每个Unit都有一个阅读形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出现写话要求；说的要求提高，重点句型的掌握程度提高（问答形式增加），Read a story篇幅都较长。

关于句型：

在各种句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基础上，其余都是作为主要句型在一、二、三年级出现过，但技能要求有变化，从听说读转化为听说读写。其中与5A最大的区别是名词性物主代词出现和过去时的出现，如It was a white egg.Kitty wanted to read a book.What did you have for breakfast? I had….It was rainy yesterday.The sofa was under the shelf.I saw a lot of insects.What did you see there?

关于语段：

介绍蝴蝶的生长过程，健康的饮食习惯，电影动画，天气情况，上海城市变化，博物馆，西方节日等。

关于语音音标：

语音学习侧重双元音发音的发音规律并识记双元音辅音音标8个，如[ei] [ai] [ǝu] [au] [iǝ] [Ɛǝ] [ɔi] [uǝ]，另外掌握辅音的发音规律并识记辅音音标7个[m] [n] [ŋ] [h] [r] [j] [w] [l]。利用发音归类和听听圈圈展开，目的是让学生初步了解英语语音知识，理解字母和字母组合在单词中的发音并初步学习音标，最后有复习。

关于词汇：

新接触的词汇量共有核心词汇115，比5A多26个，非核心121个。所涉及的重要类别有学习用品，食物，学科，气候，家具，各种博物馆，西方节日等。

关于常用语：

出现招呼、问候、祝贺、询问、请求、命令等功能性的常用语14句，7句为首次出现的新用语。

本册教材的重难点分析

本册教材从内容上看，坚持“以读为本”帮助学生练好朗读，背诵等基本功，让他们学会用英语。培养学生养成独立预习，天天背诵，自觉完成作业，良好阅读习惯，能基本运用英语语言。设定不同学生的发展目标，让每个学生喜欢英语，会说英语，并有良好的学习习惯。会拼背各大类单词，掌握运用各时态句型，学习掌握48个音标，会编各主题对话，会写小短文，每周阅读8篇阅读文章。

从学生的长远发展来看，学生的口头表达是培养重点。层次一可以是学会跟读磁带，流利拼背单词，积累词汇说短句。层次二是流利背诵课文，积累句子，尝试写话说话。层次三是流利背诵课文，积累课外文章，尝试编对话说故事。

难点是语法练习，学生的练习要精练精讲，并错题举一反三。

三、进度安排

四、本学期自己在教育、教学上想突破的一个问题。请简要陈述：

五年级最后一个学期是最后的冲刺阶段。对学生进行独立语段教学显得尤为重要。本学期我想解决的一个问题是如何根据学生年龄特点把教材文本进行合理再构，如何将教材中零散的单词、词组、句型等内容加以整合。如何通过语段和所创设的语境整体推进，激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣，提高学习的有效性。希望对于上学期几个后劲学生的个性化教学有所突破。

第三篇：英语学科计划

2018—2019秋英语学科教研工作计划

以教研室、学校和教导处工作计划为依据继续以课程改革为中心，以课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中已成了经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况。寻找解决问题的对策转变学生的学习方式。课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。二．工作目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。

4、加强理论学习，推动教学改革。

5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6、开展课外活动，激发学生学习兴趣培养能力。三．工作措施

（一）加强理论学习，提高教师专业素养

1.组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并利用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）落实常规教学，提高教学效益

开展“实施有效教学”和“常规内容”为题的校本教研。已落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。1.有效的组织好教研组常规工作，抓实业务学习，建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学，各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2.规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”在作业布置中有单一性作业向综合性作业转变。

3.在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”不是教几年级就只管这个年级而是要积极参与到新教材的学习探讨中。做到年级之间知识的整合与链接。

（三）加强教研组建设，提高教师水平

1．教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课、学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生上，促进学生主动、全面、充分的发展。

2.以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。

四．每月具体工作安排 九月：

1.制定教学计划和进度。

2.完善、营造班级环境布置和英语氛围。3.制定本学期的英语专题。4.常规教学检查。十月： 1.庆十一活动

2.教师教学基本功训练。

3.英语教研活动各年级总结阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之外，群策群力，解决教学工作难杂症，有好的做好，也进行英语教学经验交流。4.常规检查

十一月

1.期中考试并做好试卷分析工作。2.开展英语“拼读”比赛。3.英语教研活动。4.常规检查。十二月

1.小学英语手抄报活动 2.组织学生英语优秀作品展览 3.英语教研活动

4.三到六年级英语规范书写比赛 5.组织期末提高提优补差工作。6.常规工作检查 一月

1.讨论期末复习计划与措施，抓好期末复习工作。

2.组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。3.写好本学期总结。

第四篇：三年级英语学科工作总结

漓江小学三年级英语学科教学总结

一学期以来,我严格遵从教学的五个环节：课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课程改革，积极探索小学英语快乐课堂。对于三年级的学生：我要激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。首先端正学生学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯；其次，注意分层教学，做好学困生后的转化工作为主引导学生。现将本学期工作总结如下。

一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境。由于学生基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。

二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯。许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会加上表现很棒的印章，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加上表现很棒的印章。一学期下来有50个印章的我将有奖品，作为鼓励。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。

三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长。所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。

四、关注优等生，成为班上领军，优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

五、正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

六、注重与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生在家的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

最后，经过一学期的英语学习，同学们对英语的学习重新产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。

秦晓红 2018.7.9

第五篇：三年级英语学科总结

三年级英语学科总结

李再兴

本学期，我担任三年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，小学英语教师个人总结。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。

一、做到了认真备课。在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教。由于学校英语师资力量的缺乏，平日在网上搜索名师课堂展示，有机会到听课其他优秀教师的课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、慢慢尝试着用英语组织课堂教学。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。

六、在这一学期的教学工作中，除了引起学生对应于的兴趣，还要注重让他们将课堂上所学的英语知识应用到日常的生活实际中去，对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己学会认单词，拼句子，为日后长久学习打下良好的基础。

总之一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。