中心小学英语学科计划

第一篇：中心小学英语学科计划

2007-2008学年度第二学期五年级

英语学科计划

姜山镇中心小学左秀梅

一、指导思想

认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

教学对象为五年级（1）、（2）、（3）班的学生。他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元六课时编排，每单元包含三个部分。Main Scene板块主要是启发学生针对与话题相关的问题进行思考；通过说唱歌谣初步展开对话；呈现本单元的主要词汇及会话。Let’s learn板块呈现的新单词要求学生听、说、读、写。Let’s talk板块呈现重点句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用。Read and write板块通过真实，活泼的情景复现新的语言点并加以扩展，提高学生阅读理解的能力。

四、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇。本学期将继续着重对学生进行以下几方面的能力进行培养：

1．能听、说、读、写83个单词或短语以及13组句子和9个单

句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读16个单词（指本册新出现的）

3．能听懂、会唱8首歌曲。

4．能完成6个自我评价活动。

5．能理解6个幽默小故事。

6．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

7．初步养成良好的书写习惯。

8.能按三会掌握所学词语。

9．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

10．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

五、教学进度

全书六个单元新授课，两单元复习课。新授课单元六课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排数次作业、考试的评析。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。

六、评价工作安排

评价形式具有多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

七、教研专题

为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索单词教学的有效性研究。

八、教改课安排

积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。

九、个人业务学习：

1、积极参加学校各类业务学习。

2、进行专业课的学习。

3、学习课件制作。

4、阅读教育书刊，了解教育动态。

第二篇：英语学科计划

2018—2019秋英语学科教研工作计划

以教研室、学校和教导处工作计划为依据继续以课程改革为中心，以课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中已成了经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况。寻找解决问题的对策转变学生的学习方式。课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。二．工作目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。

4、加强理论学习，推动教学改革。

5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6、开展课外活动，激发学生学习兴趣培养能力。三．工作措施

（一）加强理论学习，提高教师专业素养

1.组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并利用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）落实常规教学，提高教学效益

开展“实施有效教学”和“常规内容”为题的校本教研。已落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。1.有效的组织好教研组常规工作，抓实业务学习，建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学，各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2.规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”在作业布置中有单一性作业向综合性作业转变。

3.在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”不是教几年级就只管这个年级而是要积极参与到新教材的学习探讨中。做到年级之间知识的整合与链接。

（三）加强教研组建设，提高教师水平

1．教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课、学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生上，促进学生主动、全面、充分的发展。

2.以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。

四．每月具体工作安排 九月：

1.制定教学计划和进度。

2.完善、营造班级环境布置和英语氛围。3.制定本学期的英语专题。4.常规教学检查。十月： 1.庆十一活动

2.教师教学基本功训练。

3.英语教研活动各年级总结阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之外，群策群力，解决教学工作难杂症，有好的做好，也进行英语教学经验交流。4.常规检查

十一月

1.期中考试并做好试卷分析工作。2.开展英语“拼读”比赛。3.英语教研活动。4.常规检查。十二月

1.小学英语手抄报活动 2.组织学生英语优秀作品展览 3.英语教研活动

4.三到六年级英语规范书写比赛 5.组织期末提高提优补差工作。6.常规工作检查 一月

1.讨论期末复习计划与措施，抓好期末复习工作。

2.组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。3.写好本学期总结。

第三篇：四年级英语学科计划

四年级英语学科计划

清源小学：况明菊

一、基本情况

四年级的学生，他们都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的 是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的 词句，并且培养动手能力。

五、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五年级英语学科教学计划

清源小学：况明菊

一、指导思想

我认真贯彻国家教育方针，依据国家新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用

语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够行简单的会话。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分。

五．教学措施

(1)词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn

部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写。还可以在与学生的交流中自然引入新单词让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

(3)、阅读理解教学（Read and write）这部分的教学目标是： 读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)、语音训练（Pronunciation）

这一册C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力

第四篇：三年级英语学科计划

三年级英语下册学科计划

郑亚琴

学情分析:

学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教材分析:

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

本期教学目标:

1、能听、说、读、写英语字母单词和简单句子，三年级学生虽小，但相对而言，要学的东西很多，并且大部分单词并不常用，而且单词难记，因此，三年级的任务相当繁重。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教学措施:

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

学生辅导：

利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。总之，在教学中要扎实推进六模块“3+x”建构式教学模式，把思想统一到打造高效课堂上来，一切围绕教改，一切服从和服务于教改，转变教学理念和教学模式，全面提高教学质量。

第五篇：英语学科计划 2

英语学科计划

义务教育课程标准小学《英语》第五册，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的、有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语，使英语学习变得“既容易又有趣”。本教册以学生为中心，以主要人物活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。

该教册的语言信息含量大，既贴近学生生活，又展现了中西方国家的不同文化背景。《活动手册》设计了丰富多彩、新鲜活泼的练习形式。

教材强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，学生呈现出了“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，学生始终保持学习外语的兴趣和学好外语的信心。本教册共计四个单元。