小学英语学科培训计划

第一篇：小学英语学科培训计划

小学英语学科培训计划

小学2009—2010学年度

为了保证小学英语学科课程教学的顺利开展，提高小学英语学科教学质量，我校决定在4月27日—2010年4月8日，组织小学英语学科教师参加小学英语学科校本培训学习活动。现将培训的有关事项通知如下：

一、培训背景

2010年4月27日—2010年4月8日我校通过校本课程培训的模式组织各村委会小学的骨干教师和教导主任参加了碧城镇小学各学科课程培训，通过培训让英语学科教师对小学英语教材和课程标准有了初步了解。2009—2010学年小学根据教育局新课程改革的相关文件要求小学3—6年级开设了英语课程，在我镇教师编制紧张的情况下镇小学安排了56位青年教师从事兼职英语教学岗位工作。经镇小学教研组论证决定组织开展本次培训活动。

二、培训目的本次培训作为小学英语教师的上岗培训，希望通过培训、交流、观摩增强教师对英语学科的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理的理解。

三、培训内容

⒈解读小学英语《课程标准》；

⒉分析小学英语教材及小学英语教学方法；

⒊小学英语基础知识及技能训练；

①音标训练；②课堂教学常用语训练；③教学设计。

⒋教学实践。

四、培训要求

⒈培训地点：小学多媒体教室

⒉培训时间：2010年4月27日—2010年4月8日

⒊参训人员：小学3—6年级从事英语学科教学的教师。⒋各位参训教师要求自带英语课本。

⒌参加培训的教师活动期间不请假、缺习、迟到、早退。将在年终综合考核中扣5分。

⒍学每天将为参训教师准备午餐，早点、晚餐和车旅费自理。

第二篇：小学英语学科计划

小学英语学科计划

2014—2015第二学期

一、指导思想：

新的学期，学校的教学工作将有一个崭新的开始。英语学科的教学工作，将紧紧围绕着学校新的教学工作计划，结合本学期工作要点及我校的英语学科现状。突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进教师自身发展，提升学生的英语素质，特制定本学期的英语教学工作计划。

二、主要工作：

1、用先进的现代化手段进行教学工作。我校班班通、备课室资源已配备齐全，希望我们英语老师利用好，多查阅相关教学活动信息，了解使用这些新的教育教学资源，制作相应的教学课件。利用媒体资源，加强学生的听力训练，多让学生模仿纯正的英语语音语调，提高学生学习兴趣，以适应新课程下学生学习的需要。

2、备课：学校已经实施了电子备课，提倡我们年轻的英语教师进行电子备课，以提高工作效率。鼓励同课异构。取长补短。备课内容要实际、实效、实用，备课时要充分考虑到所教年级学生的特点和不足，备课内容要体现新课标要求，体现英语学科的特点。做到超周备课，每节课要有教学反思，教学反思要反映本节课教学的优点，创新点和不足之处，以及对不足之处的整改措施。让自己真正有所收获。

3、课堂教学：

二年级英语，要努力为学生创设快乐的英语课堂，让学生乐于学习英语，教师要根据教材内容多设计孩子喜欢及适合的TPR活动及游戏，也可以制作些课件，激发孩子们的兴趣。教师要及时检测学生对知识的掌握情况，达到我们开课的目的。也恳请任课教师在教学中及时总结，反思我们这套校本教材的实用性。大家及时交流、研讨、修改。

三四年级，教师要努力激发学生学习英语的兴趣，这也是提高英语成绩的重点。课堂上，教师不应过多地关注自己的讲课任务，关注少数优秀学生，要善于观察课堂，关注所有学生。多设计些趣味性游戏来巩固知识。教师也可以试着把单词编成校本教材中顺口溜的形式。便于学生记忆，也利于调动学习的积极性。总结去年的考试，我校学生英语的认读方面需要特别加强，每节课可以设置课前三分钟，用词卡或课件认读学过的词句，教师可以锻炼学生自己主持这三分钟，达到巩固及语言交际的目的。

五六年级，教师要因材施教，根据班级学生差异大的特点，设计教学内容，抓好基础知识的词，句。高年级更应该注重学生的兴趣，别让学生放弃英语。做好英语作文的指导工作。六年级毕业班，做好总结复习工作。

4、提畅小组团队合作学习：这是我校成为自治区第二批课堂教学改革实验校培训中，韩立福教授提出的课堂有效的教学方法之一。它是以：一优二中一差的形式，各有分工、职责，体现小组内团队评价，有效的实现合作学习。

5、作业：作业设置要科学合理，形式多样，不要总是单一的抄写。各年级可以设计些查找性的作业，以锻炼学生的能力。在平时的巩固复习时，我们教师自己出印了很多习题，本学期希望老师们尽量用电子版的形式，统一字体，格式。将学生完成的题订集一起，作为我校特色的英语作业。印刷时老师可以适当的多印几份，让学困生将错题练会。期末将老师们出的习题订集成我们自编的习题集。便于以后循环使用，实现资源共享。

6、书写：教师要重视学生书写质量。英语组教师也应多练习提高自己的硬笔书写水平，提高自身修养的同时，也给学生起到榜样的作用。规范课堂板书，注意字母大小写笔顺和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。

7、听课：英语组教师要继续积极并认真参与听课的好，认真做好听评课记录。听评课记录项目要齐全，要有点评和总评，点评要突出你对本节课个环节或某一处的见解和意见，要有针对性，避免虚话、套话。取他人之长，为己所用。

8、教研：继续大力开展英语教研活动，开展好英语组课题的研究。把信息技术与分层教学结合起来。随时把自己的感受及时写成书面材料，作为课题资料。做好课题的收尾工作。开展好集体备课等校本教研活动，加强同学科协作活动，共同进步。

年轻的我们进取心应该是无限的，在工作中要不停的探索，并随时注意调整工作方式来提高教学的有效性，努力让每个学生都取得进步，提高！附：月计划安排：

三月：

1、制定教学工作计划。

2、开学初教学常规检查。四月：

1、开展示范课听课活动。

2、做好青年教师的跟踪指导工作。五月：

1、教学常规检查。

2、开展公开课听课活动。

3、组织开展期中教学质量检测及试卷分析工作。六月：

1、三至六年级举行英语单词竞赛。

2、教学常规检查。

3、做好期末复习，检测工作。七月：

1、完成工作总结。

第三篇：hongshui2009小学英语学科计划

洪水小学英语学科计划

2009年—2010学年第一学期

一、指导思想：

本学期小学英语教研工作将继续以新课程理念为指导，以促进学生的发展为中心，以提高教学质量为重点，深入研究课堂教学，着重研究教法、学法，使教师从“教会”到“会教”，使学生从“学会”到“会学”，努力为每个教师和学生构建优质的成长平台，进一步提高我校英语教师的教学水平。

二、主要工作

1、教师业务提升方面

（1）加强学校英语教科研活动，开展扎实有效的英语教学研讨活动，做到重参与、重过程、重提高。倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究氛围，积极开展集体备课，相互听课评课，坚持教师自我反思，自主成长。

（2）通过组织教学骨干教师上示范课、新教师汇报课等，供大家观摩学习、借鉴探讨，使青年教师迅速成长。专题或课题研究活动要紧紧围绕主题，开展有效的“教学研讨”活动，及时总结反思、积累研究资料。鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。

（二）教学活动方面

1、根据我校实际，明确各年级英语教学要求，抓紧各年级英语教学。实施素质教育的主阵地是课堂，要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式，采用听、说、读、写、玩、演、唱、做等教学方法，鼓励学生大胆运用英语进行交流。同时，要继承和发扬好的传统的英语教学法，全面培养学生综合运用语言的能力，向课堂40分钟要效益。

（1）、三、四年级在继续激发学生学习兴趣的同时要加强书写方面的训练，养成良好的书写习惯。三年级夯实字母，渗透单词的拼读及书写。四年级加强词汇、句型教学，进行正确的句子书写和默写能力的培养。具有在情境中自编对话进行交际的能力。逐渐加强阅读能力的培养，可在假日培训中进行强化。三四年级的实验班的英语教学，要求不满足于教材上的内容，围绕教材上各单元的内容要有一定的补充，对课文进行一定的扩展。补充内容可根据情况为学生打印出来，提前发给学生，或让学生记在书上，让学生明确，家长知道。补充内容备入教案，并列在后面。

（2）六年级英语教师要全面了解小学3---5年级教材，在期中考试前要复习完3---5年级的知识，如；语音、词汇、句型、话题、功能、每个单词都要按四会要求，国际音标拼读过关，期末要检查。

五、六年级除继续抓好词汇、句型教学，更要加大语篇的输入量，语篇训练形式要多样化。在平时的课堂教学中要注重采用情境教学法来帮助学生理解。在教师正确的引导之下，学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。高年级学生同样要鼓励他们开口说英语，提高英语表达能力。可通过对话，复述课文进行训练。

2、优化作业辅导，复习考试。

精心设计课堂练习和课后作业。除授新课时，必要的抄写作业，尽量避免过多机械的抄写，特别是复习阶段。对作业的布置、完成、批改提出具体的规范和要求。

针对各年级的教学情况和期中、期末的复习，进行精心的部署。复习资料在集体讨论后由专人负责编印，教师间可提供现成的质量较高的复习试卷，在年级中进行资源共享。

3、积极营造校园英语环境。

（1）着手准备英语活动周的各项内容。

（2）在班内和年级内评选英语之星。

（3）利用中午开设英语小广播。渲染一下英语氛围。

（4）在班级板报栏内开辟一快英语角，并定期更换内容。

（5）每两周评选班级英语之星，在英语角上公布并张贴其照片。每月评选年级英语之星，颁发奖品。

三、教学建议

1、三、四年级本学期期中前上完Unit 3。

2、五年级本学期期中前上完Unit2

3、六年级本学期期中考试前上完第七册。

四、活动安排 第八周 四年级 单次大拼比 2．第十四周 六年级 与永固

三、具体工作安排。

每周一上午第一、二节课英语学科组活动。一周两次英语小广播。9月份

1、制定教学计划，学习学科组计划。

2、布置班级英语角。3、9月15、16无锡市小学英语骨干教师优质课展示活动。（附小）我区由张棋枚老师参加。10月份

1、四～六年级英语书写比赛。全班参与，进行班级评比，选出三张参加年级评比。

2、三～六年级英语小报比赛。动员学生踊跃参加，先班级评比，再选出两张进行年级评比。

3、四城区会课（苏州，英语课执教者：清扬实小沈慧茹老师）

4、10月中旬参加省小学英语教师优质课展评观摩活动。

5、作为区课题实验学校总结三年来对复习课、对话课、阅读课等课型的教学设计研究，形成各课型的教学模式与技巧，并解决在研究过程中出现的一些问题，着手撰写研究报告。11月份

1、举办英语活动周，其间进行：

（1）五六年级英语小剧本和美文创作比赛。每班选三名学生参加，给定主题，两天准备，统一时间和地点进行现场创作。

（2）五年级讲故事或演讲比赛，内容自定。每班一人。

（3）一～六年级英语节目汇演。

（4）宣布各类比赛（包括前期进行的书写，手抄报比赛）获奖名单。2、11月20日，无锡市牛津小学英语课堂教学研讨活动。（北塘）

3、南长区英语教学研讨活动（请上海外语教育专家讲座）（11月初或下旬）。

我校陈全老师准备发言。

4、做好中小学英语教学衔接活动。11月中旬我校向金星中学开课二节。12月份

四～六年级英语词汇验收。一～六年级口语测试。1～2月份

1、期末复习。

2、三年级字母验收。

周工作安排：

第一周：

1、制定教学计划，学习讨论校学科组计划。

2、布置班级英语角。

（本周教研活动由张燕红组织。）

第二周：

1、确定校学科计划。学习新课程标准等教育教学理论。

2、各班选出班级英语之星

（本周教研活动由邹燕瑛组织。）

第三周：

1、集体备课，教学设计和多媒体课件交流。暑期参加区英语教师培训的许心怡老师谈谈培训心得。

（本周教研活动由陈全组织。）第四周：

1、陈全上研究课，说课、集体评课。

2、各班选出班级英语之星。选出年级之星

（本周教研活动由许心怡组织。）第五周： 国庆休假

第六周：

1、黄敏上研究课，说课、集体评课。

2、学生准备英语小报进行比赛。

（本周教研活动由张园组织。）

第七周：

1、集体备课，教学设计和教学课件交流。前阶段工作小结，整理相关资料。

2、各班选出班级英语之星。

（本周教研活动由沈银芳组织。）第八周：

1、沈银芳上研究课，说课、集体评课。

2、英语书写比赛。（统一时间）（本周教研活动由黄敏组织。）第九周：

1、期中复习交流。观看优质课录像。

2、上交英语小报，进行评比。

3、各班选出班级英语之星。选出年级之星。

（本周教研活动由张园组织。）第十周：

1、许心怡上研究课。说课，集体评课。(本周教研活动由邹燕瑛组织。)第十一周：

1、期中小结。集体备课，教学设计和教学课件交流。

2、各班选出班级英语之星。(本周教研活动由许心怡组织。)第十二周：

1、张园上研究课。说课、集体评课。

2、五年级讲故事或演讲比赛。(本周教研活动由张燕红组织。)第十三周：

1、英语活动周：

a.五六年级英语小剧本和美文创作比赛。每班选三名学生参加，给定主题，任选一种形式，统一时间和地点进行讨论后现场创作。

b.五年级讲故事或演讲比赛，内容自定。每班一人。c.一～六年级英语节目汇演。d.宣布各类比赛获奖名单。

2、各班选出班级英语之星。选出年级之星。

(本周教研活动由黄敏组织。)第十四周：

1、张燕红上研究课。说课、集体评课。(本周教研活动由陈全组织。)第十五周：

2、集体备课，教学设计和教学课件交流。前阶段工作小结，整理资料。

3、四～六年级英语词汇验收。

4、各班选出班级英语之星。(本周教研活动由邹燕瑛组织。)第十六周：

1、邹燕瑛上研究课。说课、集体评课。

2、一～六年级口语测试。(本周教研活动由张燕红组织。)第十七周：

1、观看课堂教学讲座。

2、各班选出班级英语之星。选出年级之星(本周教研活动由陈全许心怡组织。)第十八周：复习资料交流。第十九、二十周：期末复习。

第四篇：小学英语学科教学计划-小学英语学科计划

小学英语学科教学计划-小学英语学

科计划

小学英语学科安全工作计划

小学英语学科安全工作计划

曹秀娟

十年树木，百年树人，育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律及安全教育。学生的安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管，使学生从小就接受安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

英语和其他学科一样，安全教育同样非常重要。为了更好的实施英语学科 的基础教育.本学期，以保障学生的身心安全为前提，提高学生的文化道德素质为目标，结合学生的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面加强安全教育，提高学生的自我保护与危险防范能力。进一步加强学生安全意识，培养良好的生活习惯，更好的服务于教学工作。维护英语课堂教学能顺利进行，进一步增强中小学生安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制安全事故的发生。我在教学中尽量做到“安全教育进课堂”。

安全教育工作重点及措施：

1、英语课堂适当加大安全思想教育宣传力度，多形式、多渠道、全方位地强化安全工作法律意识，提高学生的安全意识和自我保护意识。

2、把英语教学与安全教育结合起来。使教学与安全同步进行

3、加强学生课堂管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。小学五年级下册英语学科

计划PPE版

PEP五年级英语下册教学工作计划

拟写人：何东学

一、班级概况分析：

我们班有学生31人，多数学生具备一定的听、说、读、写的能力，但也有一部分学生基础差、上课积极性不高。但儿童可塑性很大，只要充分激发他们学英语的兴趣，相信他们能学好英语。

二、教材分析：

本教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

三、学习目标

1．能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读60个单词和听、说、读、写24个句子，并能简单地运用。

3.能听、做6个TPR活动。4.能唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱7首歌谣。6.能完成8个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施： 词汇教学

1.注重词汇的呈现方式；2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型；3.在实际交流中教学单词；4.充分发挥单词卡片的作用

对话教学(Let’s try)

1.在听力活动中感知新的语言；2.在理解语言的基础上学说、操

练语言

阅读理解部分的教学 语音训练

(五)歌曲与歌谣教学 趣味故事教学 阶段复习教学 教学进度计划表：小学英语学科工作计划(1209)

浦东新区2016学第一学期

小学英语学科教研计划

浦东新区教发院教研部小学英语组

一、指导思想

以落实《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》为契机，依托项目的研究成果，密切联系基层学校，努力实践课程的领导力与指导力；开展符合本地区实际与本学科特点的主题化、序列化活动，进一步关注课堂教学五环节的一致性研究，探索有效的教研机制和学科有效教学的路径；加强学科教师队伍建设与教研组建设，强化过程管理与质量意识；通过分类分层指导以及片区、片署活动，提高教师的课程理解力与执行力，进而提升整个区域的教育教学质量。

二、工作重点

1、依托《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》，努力探索提高学校课程执行力的途径与方法，实践国家课程的校本化实施，探索高效课堂的教学范式。

2、以两个项目的推进和新《课程标准》的研读为契机，找寻教学问题解决的突破口与捷径，借助项目的实施来提高新课标的达成度。

3、加强学科中心组、学科教学骨干队伍、青年教师队伍建设，借助良性的传、帮、带机制形成三类教师梯度培养的网络结构，逐步打造区域学科课程核心团队。

4、加强学科教研组建设，在教研组合格的基础上争优秀、创特色，形成一种同生共长的教研氛围。

三、具体工作

1、研读新课标，探索高效课堂的教学范式

组织区域教师透析新课标，合理把握学科核心素养的内涵

新课标的核心素养概括为一---三—-六，即：理解与表达、语用与语感、文化与情感。理解与表达分为语言知识与语言技能、语用与语感分为思维方式与学习策略、文化与情感分为语言文化

与语言自觉。语言知识包括语音、词汇、语法、功能与话题；语言技能包括听、说、读、写；思维方式包括思维习惯、思维意识；学习策略包括认知策略、交际策略；语言文化包括文化理解、全球视野；语言自觉包括学科情感、学习态度。

结合学科特点，继续开展“主题单元教学研究”，探索有效的教学路径

以单元话题展开新知学习，合理兼顾分课时学习内容；努力实践目标再构、内容再构与过程再构；将文本内容、文本语言和文本情感融合。

结合各年级的不同教学要求，在听说训练的方法、词汇教学的方法、阅读教学的模式以及新教材的把握等方面侧重推进，实践“以学定教“、“少教多学”。

具体包括：

① 加强一线教师教材分析及0-3年青年教师的教法辅导工作 ② 加强对教材单元的把握与处理

树立单元整体意识，处理好分课时

实施与单元整体的关系，做好学习内容的纵、横向梳

理，注意学习内容的宽度选择与深度挖掘。

③ 加强对教学五环节的深度研究

能依据课程标准、教材与教学参考等因素确立教学进度和教学目标，体现全面性；教学目标的落实要体现阶段性、阶梯性和学生特点；作业的设计要匹配于教学目标，严格控制作业量，提高作业的批改与反馈力度；要做好学生的辅导工作，尤其是困难学生的帮扶工作；能重视教学反思，不断提炼与总结，提升自身素养。

加强对高效课堂教学范式的提炼

面对新课标与新教材，要及时发现和总结教学成效显著教师的先进经验和做法，通过提炼形成并推广本学科高效的课堂“教学范式”。

2、依托课堂，确保常规教研的有效实施

结合学科特色，开展以“国家课程

校本化实施”为主题的教研活动

关注课程目标，体现英语学科素养是核心、关注课程设计，教研功能的发挥是关键，课程实施，教师素养的提升是基础。

学科活动体现主题化与系列化，设计6-8次教研活动，其中有2—3的分层教研活动。活动力求做到主题突出、目标明确、内容翔实、准备充分、组织周到、效果良好。活动有签到、有反馈、有反思、有资料，并作好积累工作。

结合项目研究，进一步提升全区一线教师的教学与研究能力

《浦东新区聘请外籍教师在中小学任教的管理与研究》实施五年多来成效显著，培养、锻炼并成长了一批青年教师，也使更多学生的英语能力得到了提高。

本学期，要继续加强对项目组学校的管理以及课堂教学研究。此外，要尤其关注外教的课堂教学视导，初步拟定每月一次，初定第3、7、11、15周，具

体日期待定。

《上海市中小学英语学科课程标准浦东新区实施指导手册》项目实施已有一年，在市、区两级专家的指导下，31所实验学校积极参与实验过程，已初显成效。本学期，要在进一步完善的基础上推广成功经验，力求施惠本区师生，逐步辐射全市。

本学期将进行三次实验学校项目组活动，分别在第4、8、13周，第16周进行一次大型研讨活动。

利用“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能 本学期，结合课堂教学的热点问题或急需解决的问题，将开展三次网络教研活动，分合兼顾，分别是：期初专家讲座心得交流、期中年级问题探究、期末项目活动引发的思考。每次网络教研活动，要确保教师的参与率。

组织好“第六届浦东教学展示周”活动

活动主题：国家课程校本化实施；

活动时间：第12周周一至周四；形式：教研部统一安排；小学由四所学校承办。

3、开展调研，提炼成功的教学教研经验

开展“综合性”集中大调研：

调研内容：① 听课评课；② 备课、作业以及组长手册等书面资料检查 ③ 学生座谈 ④ 教研组建设情况

调研要求：① 听课评课全覆盖；② 完成一份调研报告

第3周周四 工商附小

第7周周三 六师二附小

第9周周四 民办竹林小学和民办智源小学

第13周周二 孙桥小学

开展“针对性”学科调研 形式：第1、2节有针对性的听课、第三节课观测一次微型的教研组活动、第4节与听课教师交流、查看教研组相关资料；最终会提供学校一份对教研组与教师的诊断、对策与建议报告

参与局、署组织的各种学科调研与诊断活动。

4、其它工作

加强教学质量管理与监控分析

期中考试：第10周、期末考试：第20周；四年级全区质量检测

做好合格教研组、优秀教研组、特色教研组评审工作

2016秋学生语用能力培养实践研修班学员申报

5、三点说明： 区小学英语学科计划会及早上挂浦东教师研修社区小学英语门户；

各校能结合区学科学期计划，针对实情，制定相应的学科教研组工作计划；

根据教研部教研活动规范要求，请参与区级层面活动的学校注意活动资料的收集，尤其是教研活动的照片、专家点评的文字稿、教案、课件等资料，活动后及时发给相关教研员。

让我们共同努力！

2016年8月30日

附教研活动安排表

浦东新区2016学年第一学期小学

英语学科

附区域小学英语中心组成员名单：

浦东新区2016学年小学英语学科中心组名单

这是上学年的安排。本学期由于各位所执教年级的调整，将有所变动。我们将原则上按所教年级进行安排。具体的安排与分工将在第3周上挂小学英语门户，敬请相关老师关注。

附表：

小学外教信息统计表

注：若有若干名外籍教师，请分别说明。新译林小学英语四年级英语学科教学计划

科目：英语 年级：四 任课老师 制订时间： 四年级共有两个班，大部分学生对英语有着一定的兴趣。通过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了一定的基础。通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问 学生现 题、学习态度上的问题、学习态及家庭方面的因素等在学习上有

困难。本学期必须在继续培养学生 状分析 学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划 地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创 设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。本册教材共十个单元，其中第五和十单元为复习单元，其他 8 个单元是新授单元。教材的知识要求 是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语。其中一部分与前几册课文 教材分 析 Read and say 情景对话板块。该板 块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是 Look read and learn 个单元的教学重点。Read and act 的任务是培养学 生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house 是 一个活动板块。

1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

2、能按照四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的 教学总 目标 目的。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。

7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语 的兴趣。

2、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常 提升质 交际用语。量的措

3、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。施

4、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。

5、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。

6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。四 年级英语教学计划 周次 序号(Unit)课题 教学目标 教

学重、难点

课时数 1～3 Unit 1 A new student

1、能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a new

2、能听、说、读、写句型 Who’s

1、熟练掌握四会词汇：a student, a teacher, a a girl,a man, a woman, new nurse, a boy，a girl, a man, a woman, doctor , a nurse, a boy that_______? He’s / She’s _______.2、熟练运用日常交际用 He’s/She’s a__.Are you ________? 语： Yes, I am./ No, I’m not.I’m a „ Welcome to our school.3、正确运用日常交际用语 Welcome to Who’s that boy? our school.Who’s that boy? I’m new I’m new here.here.Come down.Don’t climb trees Are you ________? Yes, again.音。

5、会唱歌曲 Who’s that boy? 练边学习本单元的交际用语。3～5 Unit 2 At a party

1、听得懂、会说、会读、会拼写 mother, brother, sister, white, a friend。to meet you./We’re late for the party./ Let’s hurry!s the „with..? He’s/She’s(my)„?/Is that„ your„?/Which one?/The one in the„

4、会诵读歌谣 My brother

5、教师应让学生在“课堂”的情景中边 练边学习本单元的交际用语。

6、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。5～7 Unit 3 What’s your

1、听得懂、会说、会读、会拼写 a job? policeman, a policewoman , a waiter，1、询问和介绍他人的职 a waitress, a driver, a worker, a 业: farmer, a cook.s your / his / her job ? are their jobs ?They’re „.I’m / He’s /

She’s a„.you want to be ? t it ? Guess!What’s your /his / her job ?I’m / He’ their jobs ? They’

2、辅音字母组合 dr 和 tr 6

3、反意疑问句的初步了 today, isn’t it ?

1、听得懂、会说、会读、2、听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型 的关于课堂用语的交际 用语。s 的缩略及完整形式。I am./ No，3、熟练运用本单元出现 的关于课堂用语的交际

4、听读、辨认字母 w 和 z 在单词中的读 I’m not 6

6、教师应让学生在“课堂”的情景中边 用语。grandfather, grandmother, father, 会拼写本单元词和句型

2、听得懂、会说、会读日常交际用语 Nice

3、熟练运用本单元出现

3、听得懂、会说、会读、会写句 型

Who’ He’s / She’s / Who’ 6

2、听得懂、会说、会读、会写句型 What’ s / She’s „.What are I’m / He’s / She’s a / an „.What re „.How old are you / is he / she？ 在单词中的发音.3、听得懂、会说、会读日常用语 What do 解和使用: It’s cold I want to be „.It’ s cold today, isn’

4、能听后辨认,会读辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音。

5、会唱歌曲: 7～8 Unit 4 Buying fruit They sing happily。

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词

1、熟练掌握四会单词及 apples, oranges, bananas, peaches, 句型 apples, oranges, grapes, watermelons, pears, some are these/ those? They’ re„.kilos, please bananas, peaches, pears, some。

What are 6 How many kilos?„ these/those? They’ re„.How many kilos? „ kilos，3、听得懂、会说、会读日常用语 Can I please.help you?These or those? 化。种不同读音。

6、能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。

2、熟练运用本单元出现 用语。确运用。

4、初步掌握名词复数的词形和读音的变 的关于课堂用语的交际

5、了解辅音字母组合 th 在单词中的两

3、名词的复数形式的正

2、听得懂、会说、会读、会写句型 What grapes, watermelons, 9～ 10 Unit 5 Review and

1、能通过复习，要求学生能比较熟练的

1、一到四单元的四会单 check 听，说，读，写已经学过的单词和句型。词和四会句子

2、能综合运用所学的日常交际用语。

2、复习一到四

单元的三

3、教师应让学生在“课堂”的情景中边 会单词和三会句子 练边学习本单元的交际用语。学中玩，以激发学生的学习兴趣。6

3、熟练综合运用所学的

4、通过教师创设情景，让学生在玩中学、日常交际用语。10～ 12 Unit 6 Let’s go by taxi

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词词

1、地点，交通工具的表 汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by foot by„/Good idea./How do we go there? How do you go to „ ?/Are you free

3、在实际生活情景中能 now ?3．听得懂、会说、会读、会运用 运用所学句型。句型： Shall we go to„ by„ ?/All right./ this „

for„ ?

3、通过本课学习培养学生与人交往，合 作精神。

5、本课的学习要和学生的生活实际相结 合，在学完本课以后，学生对周围的公 共场所，交通状况有更多的了解。6

2、句型：Lets go to„ go„ by„ ?Is this metro, by motorcycle, by minibus, on How do we„ ? Shall we

2、听得懂、会说、会读句型： Lets go„ bus„ ? 达。13～ 14 Unit 7 At a snack bar

1、在听说读练中，学会食品及饮料的名 称 pies、sandwiches、hamburgers、1、教学重点： chips、sweet、biscuits、noodles、食品饮料名词的发音和 milk、chocolate、juice、tea、coffee.书写

2、在听说训练中，学会 What wold you

2、教学难点: like ? How about you ? Anything else ?(1)物质名词 的相关知 How much are they ? 等句子。识；

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅(2)像 noodles 之类本身 音字母组合 ds、ts 在单词中的发音。

4、就是以复数形式出现的 学会诵读歌谣 What would you like ? 名词的相关知识.4、在交际过程中，学会与他人相处，建 立友谊。

5、在交际过程中，培养学生自主学习的 能力和合作的能力。14～ 15 Unit 8 Open day

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词 1．能听懂、会说，会

读，a chair, a blackboard, a computer ,a 会拼写单词 a a picture, a classroom, 6 an office, a chair, a picture, a bookcase, a classroom, an blackboard,a computer, office, a playground , our s in/on /near„? Theres a /

2、能听懂、会说，会读，会写句型 What’ bookcase, 6

There are some...in/ on/ near...playground , our

3、能听懂、会说，会读日常生活用语 I’

2、能听懂、会说，会读，ve got a new T-shirt.It’s smart.I 会写句型 What’ love China.音。

5、会唱歌曲 In the classroom.结合 T 恤衫上的”I love China”的句 子对学生进行爱国主义教育。15～ 16 Unit ９ Breakfast

1、能听懂、会说、会读、会拼写单词 a

1、能听懂、会说、会读、knife, a plate, a glass, a cup, a 会拼写单词 a knife, a bottle, a table, an egg, bread, rice.，a fridge plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an s in/on /near„? are

4、了解辅音字母组合 ch 在单词中的读 Theres a / There some...in/ on/ near...3、单复数中 be 动词的运

6、在教授 Read and act 时，教师可能

用。

2、能听懂、会说、会读、会拼写句型 egg, bread, rice.，a Wheres the/ my„?Its „Where are fridge the/ my„?Theyre on / in / near „

2、能听懂、会说、会读、Theres no „ on / in / near„ 会拼写句型 Wheres the/

3、能听懂、会说和会读日常交际用语 my„?Its „Where are Whats for breakfast? Have some juice the/ my„?Theyre on / 6 then.Can you use chopsticks ? No, I in / near „Theres cant.But Id like to try.Watch me.no „ on / in / near„ Let me try again.4、会诵读歌谣 Its one in the afternoon.17～ Unit Review and

1、能听得懂、会说、会读和会拼写前面

1、能正确理解、掌握部 18 10

~ 26 ~

check 九个单元的单词。分对话内容，并能朗读，2、能听得懂、会说、会读和会写前面九 组织表演对话。个单元的句型和日常交际用语和句型。

2、能正确听、说、读、5

4、能对已学的知识进行综合性的运用。写单词和句型。

~ 27 ~

第五篇：英语学科计划

_________________________小 学

5A英语

学 科 计 划

任教学科____ 英语

教师姓名_______

任教班级五（）、五（）

2021学第 二学期

一、班级学生现状分析：

五（）班共39人。该班整体课堂还可以，但后排几位男生上课话比较多,喜欢和同桌或回头讲话,还有几位学生注意力很不集中，非常容易走神，还要插话的现象，经常影响上课进度。其余学生具有较好的学习习惯，能够做到上课认真听讲，并积极参与到英语的对话中来，课后能够读写结合。

五（）班共40人。该班学生总体不错，能管好自己并且上课认真听讲。男女生比例正常，有两位学生比较自由散漫，老师批评也觉得无所谓，另有个别学生字母书写很不规范，而且速度奇慢。整个班级课堂纪律较好，上课情绪能够被调动起来，大多数能集中注意力上完一节英语课。

二、本册教材的教学目标、内容、重难点分析：

本册教材的教学目标

基本上一周完成一个单元的教学，每单元的新授内容用四至五教时完成。

本册书由十二个不同的单元组成。建议教师在教学时每个单元都创设不同的情境，运用任务型教学方法，同时在课堂教学中要有意识的加强文化的渗透，以便能更好的帮助学生在相对真实有效的环境中习得知识。

通过对学生的教育教学工作，力求培养学生的自信心。

本册教材的教学内容

本教材由内容相对独立但具内在联系的四个Module组成，每个模块包含3个Unit，模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。这些话题从帮助学生认识自我、了解家庭出发，逐步发展到讨论与学生学习和生活密切相关的方方面面，符合小学生的生理特点和心理特点。话题的选择符合《课程标准》中关于小学阶段学习内容的要求，符合小学生对周围世界的认知需求。

关于栏目：

除了Modules, Units & Projects内容外，书的最后增加了Word list & Daily expressions两部分内容；Word list中黑体字是核心词汇。

关于形式：

每个Unit有8种形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 为拓展内容，又加入了Listen and read , Draw and say这样的形式。

关于话题:

共有四个，分别是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects;M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes;M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.

关于技能:

听说和读写并重；阅读训练增加，阅读+练习（读读配配、读读勾勾、阅读判断、阅读编号等），每个Unit都有一个阅读形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出现写话要求；说的要求提高，重点句型的掌握程度提高（问答形式增加），Read a story篇幅都较长。

关于句型：

在各种句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基础上，其余都是作为主要句型在一、二、三年级出现过，但技能要求有变化，从听说读转化为听说读写。其中与5A最大的区别是名词性物主代词出现和过去时的出现，如It was a white egg.Kitty wanted to read a book.What did you have for breakfast? I had….It was rainy yesterday.The sofa was under the shelf.I saw a lot of insects.What did you see there?

关于语段：

介绍蝴蝶的生长过程，健康的饮食习惯，电影动画，天气情况，上海城市变化，博物馆，西方节日等。

关于语音音标：

语音学习侧重双元音发音的发音规律并识记双元音辅音音标8个，如[ei] [ai] [ǝu] [au] [iǝ] [Ɛǝ] [ɔi] [uǝ]，另外掌握辅音的发音规律并识记辅音音标7个[m] [n] [ŋ] [h] [r] [j] [w] [l]。利用发音归类和听听圈圈展开，目的是让学生初步了解英语语音知识，理解字母和字母组合在单词中的发音并初步学习音标，最后有复习。

关于词汇：

新接触的词汇量共有核心词汇115，比5A多26个，非核心121个。所涉及的重要类别有学习用品，食物，学科，气候，家具，各种博物馆，西方节日等。

关于常用语：

出现招呼、问候、祝贺、询问、请求、命令等功能性的常用语14句，7句为首次出现的新用语。

本册教材的重难点分析

本册教材从内容上看，坚持“以读为本”帮助学生练好朗读，背诵等基本功，让他们学会用英语。培养学生养成独立预习，天天背诵，自觉完成作业，良好阅读习惯，能基本运用英语语言。设定不同学生的发展目标，让每个学生喜欢英语，会说英语，并有良好的学习习惯。会拼背各大类单词，掌握运用各时态句型，学习掌握48个音标，会编各主题对话，会写小短文，每周阅读8篇阅读文章。

从学生的长远发展来看，学生的口头表达是培养重点。层次一可以是学会跟读磁带，流利拼背单词，积累词汇说短句。层次二是流利背诵课文，积累句子，尝试写话说话。层次三是流利背诵课文，积累课外文章，尝试编对话说故事。

难点是语法练习，学生的练习要精练精讲，并错题举一反三。

三、进度安排

四、本学期自己在教育、教学上想突破的一个问题。请简要陈述：

五年级最后一个学期是最后的冲刺阶段。对学生进行独立语段教学显得尤为重要。本学期我想解决的一个问题是如何根据学生年龄特点把教材文本进行合理再构，如何将教材中零散的单词、词组、句型等内容加以整合。如何通过语段和所创设的语境整体推进，激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣，提高学习的有效性。希望对于上学期几个后劲学生的个性化教学有所突破。