英语学科团队研修计划

第一篇：英语学科团队研修计划

英语学科团队研修计划

学科建设

（一）教学工作求有效

英语组内要积极开展校本研修活动，由组长制定好本学期的教学活动计划，推动我校英语教学“六认真”向“六有效”的转变，具体要求如下：

1．备课方面。教学目标要明确具体，本单元要求三会四会的单词要在备课中体现出来，要有重点的词句，由于英语老师一般都跨年级上课，为了减轻老师的负担，老师可以写简案，但是活动方式要在备课中体现出来。

2．使用教辅用书方面。并不是在教辅用书上的每道题都要完成，可以选做，具体由老师自己把握，但是老师一定要先做一遍所有的习题。

3．练习和测试方面。要求老师一定要有自己设计的随堂小练习，中高年级最少每两个新授单元有一次测试，并且要求老师认真批改并作出反馈分析。对于专项知识要综合性的精讲精练。

4．作业安排及批改方面。要注意作业的有效性，英语单词的抄写随学生基础而定，要注重对学生词句的默写，要求每个单元默写的次数不少于三次，形式可以多样，可以随堂默写，当堂校对。

（二）学科培训设想

1．每月一次课堂教学实战研讨。以单元为研讨内容，以团队的力量解决教学中的困惑。每次确定一位教师作为主讲人，说教材，说教法，说学法，说练习，推动英语学科课堂教学的效率。

2．把握学科能力辅导。九月份进行课标解读，了解各学段的达成要求。以教学单元为内容，研讨单元测试命题，通过集体研讨，出好三至六年级的期中测试卷；十月份进行观课、议课，课可以是本校教师上的，也可以是名教师的录像课，既有集中的点评，又有书面的撰写。

3．理论学习。组织每月一次的交流，把新理念运用到课堂实践中去。

（三）关注新教师成长平时加强课时教学前的研讨与课时教学后的反思交流。多互相听课，改进课堂教学。

附：英语组行事历： 九月份：

1． 根据学校的教学计划制定英语教研组的教学计划。2．学习相关理论。十月份：

1． 组内教研活动。2．收看视频教学。十一月份：

1．教研组进行磨课活动。

十二月份：

1． 组内集体磨课活动。2． 形成精品课。

第二篇：英语学科计划

_________________________小 学

5A英语

学 科 计 划

任教学科____ 英语

教师姓名_______

任教班级五（）、五（）

2021学第 二学期

一、班级学生现状分析：

五（）班共39人。该班整体课堂还可以，但后排几位男生上课话比较多,喜欢和同桌或回头讲话,还有几位学生注意力很不集中，非常容易走神，还要插话的现象，经常影响上课进度。其余学生具有较好的学习习惯，能够做到上课认真听讲，并积极参与到英语的对话中来，课后能够读写结合。

五（）班共40人。该班学生总体不错，能管好自己并且上课认真听讲。男女生比例正常，有两位学生比较自由散漫，老师批评也觉得无所谓，另有个别学生字母书写很不规范，而且速度奇慢。整个班级课堂纪律较好，上课情绪能够被调动起来，大多数能集中注意力上完一节英语课。

二、本册教材的教学目标、内容、重难点分析：

本册教材的教学目标

基本上一周完成一个单元的教学，每单元的新授内容用四至五教时完成。

本册书由十二个不同的单元组成。建议教师在教学时每个单元都创设不同的情境，运用任务型教学方法，同时在课堂教学中要有意识的加强文化的渗透，以便能更好的帮助学生在相对真实有效的环境中习得知识。

通过对学生的教育教学工作，力求培养学生的自信心。

本册教材的教学内容

本教材由内容相对独立但具内在联系的四个Module组成，每个模块包含3个Unit，模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。这些话题从帮助学生认识自我、了解家庭出发，逐步发展到讨论与学生学习和生活密切相关的方方面面，符合小学生的生理特点和心理特点。话题的选择符合《课程标准》中关于小学阶段学习内容的要求，符合小学生对周围世界的认知需求。

关于栏目：

除了Modules, Units & Projects内容外，书的最后增加了Word list & Daily expressions两部分内容；Word list中黑体字是核心词汇。

关于形式：

每个Unit有8种形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 为拓展内容，又加入了Listen and read , Draw and say这样的形式。

关于话题:

共有四个，分别是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects;M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes;M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.

关于技能:

听说和读写并重；阅读训练增加，阅读+练习（读读配配、读读勾勾、阅读判断、阅读编号等），每个Unit都有一个阅读形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出现写话要求；说的要求提高，重点句型的掌握程度提高（问答形式增加），Read a story篇幅都较长。

关于句型：

在各种句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基础上，其余都是作为主要句型在一、二、三年级出现过，但技能要求有变化，从听说读转化为听说读写。其中与5A最大的区别是名词性物主代词出现和过去时的出现，如It was a white egg.Kitty wanted to read a book.What did you have for breakfast? I had….It was rainy yesterday.The sofa was under the shelf.I saw a lot of insects.What did you see there?

关于语段：

介绍蝴蝶的生长过程，健康的饮食习惯，电影动画，天气情况，上海城市变化，博物馆，西方节日等。

关于语音音标：

语音学习侧重双元音发音的发音规律并识记双元音辅音音标8个，如[ei] [ai] [ǝu] [au] [iǝ] [Ɛǝ] [ɔi] [uǝ]，另外掌握辅音的发音规律并识记辅音音标7个[m] [n] [ŋ] [h] [r] [j] [w] [l]。利用发音归类和听听圈圈展开，目的是让学生初步了解英语语音知识，理解字母和字母组合在单词中的发音并初步学习音标，最后有复习。

关于词汇：

新接触的词汇量共有核心词汇115，比5A多26个，非核心121个。所涉及的重要类别有学习用品，食物，学科，气候，家具，各种博物馆，西方节日等。

关于常用语：

出现招呼、问候、祝贺、询问、请求、命令等功能性的常用语14句，7句为首次出现的新用语。

本册教材的重难点分析

本册教材从内容上看，坚持“以读为本”帮助学生练好朗读，背诵等基本功，让他们学会用英语。培养学生养成独立预习，天天背诵，自觉完成作业，良好阅读习惯，能基本运用英语语言。设定不同学生的发展目标，让每个学生喜欢英语，会说英语，并有良好的学习习惯。会拼背各大类单词，掌握运用各时态句型，学习掌握48个音标，会编各主题对话，会写小短文，每周阅读8篇阅读文章。

从学生的长远发展来看，学生的口头表达是培养重点。层次一可以是学会跟读磁带，流利拼背单词，积累词汇说短句。层次二是流利背诵课文，积累句子，尝试写话说话。层次三是流利背诵课文，积累课外文章，尝试编对话说故事。

难点是语法练习，学生的练习要精练精讲，并错题举一反三。

三、进度安排

四、本学期自己在教育、教学上想突破的一个问题。请简要陈述：

五年级最后一个学期是最后的冲刺阶段。对学生进行独立语段教学显得尤为重要。本学期我想解决的一个问题是如何根据学生年龄特点把教材文本进行合理再构，如何将教材中零散的单词、词组、句型等内容加以整合。如何通过语段和所创设的语境整体推进，激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣，提高学习的有效性。希望对于上学期几个后劲学生的个性化教学有所突破。

第三篇：英语学科计划

2018—2019秋英语学科教研工作计划

以教研室、学校和教导处工作计划为依据继续以课程改革为中心，以课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中已成了经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况。寻找解决问题的对策转变学生的学习方式。课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。二．工作目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。

4、加强理论学习，推动教学改革。

5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6、开展课外活动，激发学生学习兴趣培养能力。三．工作措施

（一）加强理论学习，提高教师专业素养

1.组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并利用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）落实常规教学，提高教学效益

开展“实施有效教学”和“常规内容”为题的校本教研。已落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。1.有效的组织好教研组常规工作，抓实业务学习，建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学，各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2.规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”在作业布置中有单一性作业向综合性作业转变。

3.在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”不是教几年级就只管这个年级而是要积极参与到新教材的学习探讨中。做到年级之间知识的整合与链接。

（三）加强教研组建设，提高教师水平

1．教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课、学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生上，促进学生主动、全面、充分的发展。

2.以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。

四．每月具体工作安排 九月：

1.制定教学计划和进度。

2.完善、营造班级环境布置和英语氛围。3.制定本学期的英语专题。4.常规教学检查。十月： 1.庆十一活动

2.教师教学基本功训练。

3.英语教研活动各年级总结阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之外，群策群力，解决教学工作难杂症，有好的做好，也进行英语教学经验交流。4.常规检查

十一月

1.期中考试并做好试卷分析工作。2.开展英语“拼读”比赛。3.英语教研活动。4.常规检查。十二月

1.小学英语手抄报活动 2.组织学生英语优秀作品展览 3.英语教研活动

4.三到六年级英语规范书写比赛 5.组织期末提高提优补差工作。6.常规工作检查 一月

1.讨论期末复习计划与措施，抓好期末复习工作。

2.组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。3.写好本学期总结。

第四篇：2017英语研修计划

2017英语研修计划

内江市东兴区东兴初中 方波

随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。

而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。对于初学英语的小学生更是如此。刚学英语，许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入五、六年级英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其合法就更困难，以致出现“掉队”现象。绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍然是“哑巴英语”。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。

一、发现与分析问题

1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题;

2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题;

3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。

二、研修原则

(一)自主性原则：以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导。

(二)实践性原则：根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能。

(三)趣味性原则：以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。

(四)异步性原则：允许学生在起步上不同，效果有异，在发展上不受限制，做到有浅入深，因材施教，个别指导。

(五)思考性原则：要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象，学会一些基本的分析方法，掌握基本的认识规律。教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使学生在学习后有再思考的余地。

三、研修措施

(一)、探究有效的教学方法和科学的记忆策略。

词汇教学是由教师的“教”和学生的“学”两个部分组成的。教师作为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，从而帮助他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。

立足语言技能和文化意识等语言知识的积累，关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果，把学生的终身学习和发展作为战略目标，从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才。同时，英语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知识，要有过硬的听说读写能力，还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的知识。

(二)、根据儿童自身需要，激发浓厚的学习兴趣。

根据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此在教学单词时，要从教学实际出发，注意学生的情感因素，运用学生乐于接受的教学形式，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。并提供科学的记忆方法，利用过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功。

(三)、通过科学系统的教学方法，帮助学生轻松学习词汇。

三、研修方法：实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结法。

四、预期价值：课题组抓住词汇教学的环节，运用多种教学手段，吸引学生，激活学生的兴趣，让学生在快乐的心境中，积极主动地学习新知识。以学生的活动为载体，活化教材，以动激思。让学生在课堂上充分地动起来，把静态的词、句、文变成学生的活动，激活语言习得机制，在教学中努力做到“活”：把词语活化为话语;把教材内容活化为实际生活，活化为交际，促使学生在活动中去思考;通过设置悬念，激发学生去质疑;通过类比，让学生发现知识的规律;通过拓展、运用，培养学生运用语言的能力，开发学生的潜能;通过多维的英语空间，培养学生的综合能力。

五、研究时间安排

1.前期准备阶段：20xx年9月。组建学校研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。组织课题组成成员学习讨论，统一认识，认真学习相关知识，积极进入角色。组织专家论证、修改、完善方案。积极，稳妥做好研究前的准备工作。组织教师学习“新课标”精神，研读有关英语词汇教学的材料，并撰写好学习心得。

2.中期实施阶段：20xx年10月至11月。启动研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。实施过程中注重课题研究的动态管理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作为依据，做到不拘一格，服从大局。同时定期交流，形成初步研究结论。教师撰写好教学反思，做好有关词汇教学的调查研究，做好小学英语词汇教学集体备课工作，开展“一人一课”活动，做好研修工作。

3.后期总结阶段：20xx年12月至20xx年1月。以课题研究目标为依据，撰写有关小学英语词汇教学的教学论文和教学案例，并总结整个活动。

英语校本研修计划二

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台，通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，在此，我特制定个人研修计划。

一、指导思想：

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，以校本研修为主平台，以“如何提高小学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同发展。

二、个人研修目标与要求：

1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三﹑学习内容：

1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。

对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，并作好教学随笔。

4、认真研究教材教法，认真写好教学设计。

四、活动与实施：

1、加强学习，提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻《英语学科教学常规》，提高自身常规意识。

2、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成自己的教学特色，提高40分钟的教学质量。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决，不断积累课改工作经验。

4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。

5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

6、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的安排，积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行们共同学习，共同提高。

英语校本研修计划三

一、指导思想

以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

二、研修目标

通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。

三、重点工作和措施

(一)继续依托“以课例为载体的校本研修模式”促进组内教师专业水平的提高。

1.确定主题。英语组实施公开“课例”已有多年，随着基础教育课程改革向纵深发展，对教师的专业素养提出了新的要求。为体现与时俱进，英语组对“课例”的主题进行深化，围绕市教研室提出“和诣课堂，有效教学”，确立系列主题“有效教学”之“英语阅读课的有效教学”。

2.同伴互动。七年级和八年级的备课组长围绕主题搜集资料，供组内教师学习交流。在确定上课内容之后，七年级(吴学玲、林亚波)，八年级(江伟囡、王万珠)分别就各自的备课组确实的内容进行说课，供备课组集体讨论，供执教者参考。

3.自主上课。七年级(周佩芬)八年级(应涛盛)

4.评课议课。七年级(邬剑盛)八年级(叶春苗)

5.修改档案。(江伟囡)

6.组内推广。(全组教师)

(二)拓宽校际联宜，深入开展“城乡联动，区域协作”。

1.整合活动，改进方式，深入“城乡联动”研修活动。5月中旬我校英语组将与结对学校联宜(实验---莼湖---裘村---松岙)，开展由七、八年级英语教师参加的研修活动。到时我组的支教教师李玲将执教一节，并通过“课堂展示、课后说课、评课议课”等环节，将课改研讨活动推向纵深。

2.积极参加“研修一体化”，开展“区域协作”研修活动。3月下旬英语组九年级教师将去城北中学参加学业考试复习会议，我组的李玲老师将执教一节复习课供观摩。

(三)依托合适平台，引领优秀教师专业发展。

借助学校提出的“123”工程中的“名师工程”和“职称审评”两个平台，并结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。要求参加培训会议者应有反思小结;对参加评比者，组内应落实专人进行针对性辅导。具体有：

1.职称评审

中学一级参评人员：周梁

中学高级参评人员：姚梦君、竺元芳、沈代亚

第十届教坛新秀参评候选人：应涛盛、邬剑盛、周佩芬

措施：针对评审要求，加强评前模拟

2.外出观摩、会议

农村学校英语新课程教学及“轻负高效”研讨会(慈溪，江伟囡)

3.优秀教师教学论坛

实验中学首届骨干教师论坛(江伟囡、黄红亚)

4.青年教师协作组活动

活动形式：校内带徒、教育沙龙、交流经验

(四)强化规范建设，争创示范教研组。

1.坚持传统，关注教育教学此文转自斐斐课件园常规、常态。

(1)认真执行上级主管部门和学校的规定，根据学校计划，制定教研组备课组研修活动计划，个人教学计划，期末按时完成教学工作总结。

(2)集体备课。

组织全组教师深入钻研教材，认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视备课组之间交流学习，互通信息，取长补短，共同提高。不断提高教师的业务水平和教学能力。集体备课形式：

一、期初重点以整体梳理教材为主，对整册教材进行单元分工，具体内容是分析单元的重点和难点，教法学法等。

二、日常教学的集体备课。由备课组长负责，每两周一次集体备课，对每次的活动组长都应作好相应的记录。

(3)教案的编写。

教案的编写要求可以因人而异，讲究实用。提倡意在改进教学设计的反思活动，鼓励积极撰写教学案例。

(4)课后辅导、作业。

课后布置适当的、有针对性的作业，批改及时、认真，注重作业的反馈和订正质量，并注重两头抓，通过竞赛辅导，积极培养尖子生，七、八年级每学期进行一次学科竞赛。开设兴趣活动，帮助后进生建立学科兴趣，以此来发掘学生的学习动力。

(5)分层进行期中、期末教学检查及质量分析。

通过期中、期末的教学检查及质量分析，使教师对自己的教学行为进行反思，查漏补缺，及时发现问题，及时解决问题，使教学工作做到有的放矢，从而提高教学质量。

2.完善教学资源库，做到知识共享。

本学期主要通过每单元的命题来充实资源库，具体地由备课组长进行合理的分配。通过命题活动，更好地解读教材，加强对新颖试题的研究，提高命题水平。

3.深入课程改革，启动校本课程建设

积极参与学校校本课程的开发工作，为学校提供开发校本课程的有用素材。本学期将着手进行小学，初中衔接教材编写和初中英语竞赛试卷汇编工作。

第五篇：地理学科校本研修计划

地理学科校本研修计划

在所有学科中，地理课成了大多数同学比较头痛的学科，特别是在初二的教学中我发现很多同学都无法真正的领悟透知识点，产生这种现象的原因可能有很多种，但我觉得教学方法若多下功夫就会很有效的改善这种现状，针对初二学生学习现状，我计划从教学中的问题设计入，着重研究地理课上的问题设计，以增强学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生学习能力，提高教学质量。具体实施计划如下：

一、实施办法

1、认真准备每一节课，根据学习内容及学生情况精心设计问题。

2、课后认真反思所设计的问题有没有达到预计效果，总结经验。

3、多与学生沟通走进学生生活，根据学习实际情况设计问题。4、虚心向优秀教师学习经验，不耻下问。

5、教学中发现问题要及时解决，不放过任何一个漏洞。

6、多听课，听同学科和相关学科的课，从中总结经验。

7、经常上网查阅资料，了解最先进的教学方法。

8、在实践中不断完善教研措施。

二、问题设计达到的要求

1、导入的问题要精心设计。上好一节课开始很重要，要把学生的注意力从课前状态尽快吸引到课上，细观察、巧琢磨、精心设问。

2、设置的问题不脱离生活。联系实际是政治教学的一项基本任务。学习地理就要把书本知识和现实生活充分联系起来，使学生从中受到启发和教育。

3、简单的问题中发现大问题。在教学中，有些地理事件若仅就事论事，讲起来就显得枯燥。这就需要积极探索，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活跃思维。

4、重视设疑讨论。课堂中好的成功的讨论可以调动学生的思维活动，促使学生积极探索，勇于创新。

一个好的问题，除了具有通过它能让学生掌握知识本身的功能外，它还具有其他更为重要的功能。它能激发学生的兴趣，使学生乐于思考；它能培养学生探究解决问题的能力，使思维能力得到提高；它能促进师生交流，培养学生的创造能力。教学中好的问题设计势必会提高教学效率。