新人教版2014年四年级英语下册期中考试质量分析

第一篇：新人教版2014年四年级英语下册期中考试质量分析

四年级英语期中考试试卷分析

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一、试题类型及特点

本次期中英语质量检测主要是一主观题为主，以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系，从写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

二、答题分析

主观部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括图片与短语的搭配、单项选择、搭配题、回答问题、选词填空等方面的考查，主要失分是第四、第六大题。

第四大题主要考查回答问题，这个题要求学生要熟练地掌握课文以及常见的句子回答。重点考察学生说的能力。

第六大题为课外扩展题，这个题失分较多，原因是学生对单词掌握不够牢靠以及缺乏对英语词组的认识。这就需要在以后的教学中加强训练。

三、存在问题

1．两极分化现象开始出现。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。

2．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

3．部分学生识记能力有待强化，特别是单词、课文的背诵，平时要严格管理，多加记忆。

四、改进措施

1．教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。

2．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。

3．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

第二篇：四年级英语期中考试质量分析

四年级英语期中考试质量分析

一、成绩情况

我班本次参考人数28人，平均分94分，及格人数28人，及格率100%，优秀人数27人，优秀率96.4%。从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。

二、学情分析

在这些学生中，其中学习比较突出的有16人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

三、试卷分析

本次考试共十一道题。前十道题都是基础知识的考查，最后一道题为阅读理解。失分较多为第三题单选，几乎都是课文中的句子，而且反复练习过，但还是有学生记得不扎实或是马虎选错。

四、存在问题: 1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。

2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

3、学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。

4、综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。

五、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第三篇：四年级英语期中考试质量分析

将军桥小学四年级英语期中教学质量分析

邓佳泽

一、基本情况简述

这次四年级参加英语检测的总人数为 370 人，及格人数为 348 人；及格率为94.05 %.优秀数 279 人，优秀率为 75.4 %。

二、试题及试卷分析

试卷满分为100分，限时90分钟，其中听力部分占47%，笔试部分占50%，书写分是3分。本次命题根据新课程英语教学的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。试题难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本阶段四年级学生所学的内容。现把本次英语答题情况分析如下：

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有六块内容，分别为：

一、听音选出所听到的单词；

二、听音给突变标号；

三、听音，选出你所听到的句子或者其中文意思，将其序号填入括号内。四.听录音，正确的打钩，错误的打；

五、听音，根据问句选择答句；六.听录音选择正确的字母或字母组合补全单词；七：听音连词成句。其中第一题是考察单词的题，有90%的同学做得很好；第二题是对动作故事的考察；听力第四题的第五小题失分率极高，本题考查drew a picture和drew the pictures，学生在听听力时气氛单复数比较有难度。比较难失分也较多的是听力第六题，听音补全单词，本来对于四年级的孩子们来说写单词是必须掌握的，但是失分的同学仍然比较多。听力第七题的第二小题失分的主要原因是错在标点符号，说明细节问题同学们

还有待提高。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多的也有。客观原因录音不是很清晰，主观原因学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，没有找出正确的图片或答语，对于易混淆的知识点还是没有分清楚。

（二）、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型结构功能、阅读等方面的考查。

1、圈出正确的英文或者中文。本题学生掌握较好，大部分学生都能写对，但也有个别学生圈错导致失分。

2、英汉互译。这道题错的同学很多，主要是不会写英语词组。

3、为下列图片选择与其相符的句子。这题做得很好

4、按要求完成下列各题。本题考查单词的各种形式，过去式，反义词，复数形式，第三人称单数形式。基础中上的同学基本能做出来，而学困生几乎拿不到分。

5.找出不同类的单词，并将序号填入括号内。本题是常规题，做得一般。6.单项选择题。都是基础的语法知识，几乎都是课本的原句，但是还是失分率较高，说明对课本内容不是很熟悉。

7.根据问句，选择答句。本大题几乎分为两个极端，一部分学生可以完全正确，另一部分几乎全部做错。本题难度也不大，但是情景交际题存在一定难度。

8、阅读短文，判断正误。本题大部分学生能正确理解短文，判断正确。但也有一部分学生对短文的理确不到位。

三、今后注意的问题

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。另外进一步加强学生作文能力的学习，尽量挤出时间让同学们多练笔，并尽量亲自批改，增强他们的写作能力。

4、要注意培优补差，重视课堂的讲课方式，方法，提高学生的课堂学习效率。在尽量不影响学生学习其他知识和技能的前提下，挤出时间对差生进行方法和思想方面的指导。充分发挥小组的作用，这样既锻炼了优生的能力，又照顾了基础薄弱的学生，一举两得。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。总之，英语教学工作任重而道远，我们将继续努力，争取让每个孩子都有更大进步。

第四篇：四年级英语期中考试质量分析

四年级英语期中考试质量分析

一.基本情况分析

四年级各班英语成绩

一班：平均分：87.8 优秀率：86% 及格率：98% 二班：平均分：88.3 优秀率：92% 及格率：100%

二、试题卷面分析

试卷由听力和笔试内容组成共100点。听力部分40分，笔试部分60分，全面考察了学生对基础知识的掌握情况以及综合运用能力。以点盖面的考察了学生这半个学期的英语学习情况。知识点考察清晰明确，题型灵活，形式多样，难易适度。

第一部分：听力部分，主要考查学生听的基本能力和技能。其中：第1题是听音，从ABC三个选项中选出你所听到的单词，这是基本的词汇，属识记要求，检测学生对单词的听音和辨别能力。学生的得分率较高，只有少数学生做错。第2题也属于基本知识，主要检测学生能否准确判断图片与所听内容是否相符，并进行排序，考察对单词句子的理解判断能力。这道题做的不是很好，图片印的不是清楚这也是一部分孩子失分的原因的，许多学生得满分。第3题，听录音,选出合适的答语,个别后进生对句子混淆，导致失分,这说明学生当中还有对四会句子掌握的不是很好。第四题听录音标出城市的天气，这道题对有的孩子有难度，出错率高，既要听懂又要做出正确的判断，还有的孩子读不懂题目，做成了多选题，有的孩子粗心，有的还不认识表示天气的符号

第二部分笔试题目，第五题，主要考查的是单词，通过试卷，有的孩子学的不是很好，还要好好地通过复习，掌握最基础的单词，能够正确的认读，知道单词的意思。还有的孩子是做题粗心，不认真，写不清楚答案。六七八，这三道大题，主要考查的是孩子们对句型的掌握情况，第七大题的第4，第7小题，做错的较多，第4是因为不认识swim这个单词，第7题Tomorrow will berainy是一个一般将来时的句子，这个句型只在story time中出现过，作为阅读的内容出现，不是孩子该掌握的句型。第八题是情景选择，多数是因为粗心出错，没有认真的阅读题目，通过七八九三道大题，可以看出有些孩子对句子掌握的还不是很牢固。第十题是连词成句，孩子做的也不是很好，除了书写粗心的原因，还有就是没有掌握好教材上的句子，看来平时的作业没有认真地好好写。第十一题是道阅读题，孩子审题不认真，做题不认真，before这个词孩子还没学,John waters the ……,John doesn’t…….这种句型没学过，影响了孩子的做题。

三、存在问题: 1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。

2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

3、学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。

4、综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第五篇：四年级下册数学期中考试质量分析

四年级下册数学期中考试质量分析

一、试题分析

期中试卷包括各部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试卷分为：填空题、辨一辨（判断题）、选择题、计算题、解决问题等，重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，难度适中。

从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，部分学生考得不是很理想。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

二、主要存在的问题有:

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了30％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。99×38+38 这道题失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。还有同学 会第一步用简便算法，但因为计算不准确而失分，脱式计算有的学生还要加强训练。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于四则混合运算，学生失分也较多，计算不准，一步错，导致步步错，还有的同学，不会按要求写综合算式。后进生对于计算顺序，只会说，不会用，不理解 什么时候该用括号。

5、填空第6小题，小数与单位之间的换算，一些同学没有掌握方法，单位间的进率没有弄清。填空第7小题，错的较多，学生大多写的是第11天看了多少页，而不是第11天从哪看起，没有正确审题。填空第9小题，把较大的改写成以“万”做单位的数，并保留两位小数。学生出现的问题：有的不会改写，有的不会求小数的近似值，有的没有写单位名称。

6．对应用题的分析还有待加强，部分学生对数量间的关系还很生疏，也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。失分最重的是第一题，学生不能灵活分析问题，求出的不是最省钱的方案。第五题，学生求的不是面积，而是周长，没审题。

二、存在的问题

1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。

3、学生的学习习惯有待于提高。我的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。

4、分析应用题的能力差，遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜.5、学生的学习态度不好，有的学生明显有厌学，对学习没有兴趣！

三、改进的措施及努力的方向

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，帮助他们树立学习的自信心。相信他们会有进步。学习态度会有所改变，成绩和能力会有所提高。