第一篇：四年级英语期中考试质量分析
四年级英语期中考试质量分析
5月11日，我校按上级部门统一安排部署，对四年级74名学生进行了英语期末测试。这次考试由区里进行统一命题，学校认真组织考试，严肃考风、考纪，统一评分标准、密封试卷、流水阅卷。整个过程要求严格，可以说成绩是可信的，反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量.为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：
一、基本情况分析
（一）四年级各班英语成绩
班级
人数
总分
平均分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
四年一班
35
2346
67．03
14
40%
25
71．43%
四年二班
39
2783．5
71．37
17
43．592%
30
76．92%
年组
74
.5129。5
69．32
31
41．89%
55
74．32 %
(二)各题的成绩统计
题号
题目
应对点数
.实对点数
正确率率
一
听音选词
10*74=740
654
88.38%
二
听文句选答句
5*74=370
337
91.08%
三
听音填空
15*74=1110
889.5
80.14%
四
英汉互译
15*74=1110
685.5
61.76%
五
选词填空
15*74=1110
682.5
61.49%
六
写出单词的正确形式
10*74=740
443
59.86%
七
仿照例子写单词
10*74=740
629
85%
八
阅读理解
10*74=740
623
84.19%
九
写作
10*74=740
330
44.59%
二、试题卷面分析
本张试卷由听力和笔试内容组成共100点。全面考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点：
1、知识点考察清晰明确。
2、题型灵活，形式新颖。
3、难易适度，语法知识有所渗透。
三、质量分析
（一）取得成绩
1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为74.32%,优秀率为41.89%。
2、学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中第七题考察了学生词汇的储备情况。第八题考察了学生阅读理解的能力。第九题考察了学生的写作能力。这三道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。四年组有50%的学生能根据题意做出正确回答，说明学生具备了基本的语言运用能力，这是一个非常可喜的现象。运用语言是学习英语的根本目的，学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。
（二）存在的问题及原因
1、基础知识掌握的不够扎实准确。
第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。
笔试部分的四、五、六题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。教师在教学中应多注意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。
2、学生的灵活应变能力不强
从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。
3、我校为农民工子弟学校，学生的流动性很大，有很多后转入的学生没有一点英语基础，这部分学生学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。总体成绩不好。
四、改进措施
1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
（1）从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。
（2）和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。
（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
（4）定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。
2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。
（1）根据课文内容，编排课本剧。
（2）成立活动小组，安排活动内容，评比检查。
（3）建立班级英语角，为学生提供交流的平台。
3、针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
第二篇：四年级英语期中考试质量分析
四年级英语期中考试质量分析
一、成绩情况
我班本次参考人数28人，平均分94分，及格人数28人，及格率100%，优秀人数27人，优秀率96.4%。从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。
二、学情分析
在这些学生中，其中学习比较突出的有16人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
三、试卷分析
本次考试共十一道题。前十道题都是基础知识的考查，最后一道题为阅读理解。失分较多为第三题单选，几乎都是课文中的句子，而且反复练习过，但还是有学生记得不扎实或是马虎选错。
四、存在问题: 1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。
2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。
3、学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。
4、综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。
五、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
第三篇：四年级英语期中考试质量分析
将军桥小学四年级英语期中教学质量分析
邓佳泽
一、基本情况简述
这次四年级参加英语检测的总人数为 370 人，及格人数为 348 人；及格率为94.05 %.优秀数 279 人，优秀率为 75.4 %。
二、试题及试卷分析
试卷满分为100分，限时90分钟，其中听力部分占47%，笔试部分占50%，书写分是3分。本次命题根据新课程英语教学的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。试题难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本阶段四年级学生所学的内容。现把本次英语答题情况分析如下：
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有六块内容，分别为：
一、听音选出所听到的单词；
二、听音给突变标号；
三、听音，选出你所听到的句子或者其中文意思，将其序号填入括号内。四.听录音，正确的打钩，错误的打；
五、听音，根据问句选择答句；六.听录音选择正确的字母或字母组合补全单词；七：听音连词成句。其中第一题是考察单词的题，有90%的同学做得很好；第二题是对动作故事的考察；听力第四题的第五小题失分率极高，本题考查drew a picture和drew the pictures，学生在听听力时气氛单复数比较有难度。比较难失分也较多的是听力第六题，听音补全单词，本来对于四年级的孩子们来说写单词是必须掌握的，但是失分的同学仍然比较多。听力第七题的第二小题失分的主要原因是错在标点符号，说明细节问题同学们
还有待提高。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多的也有。客观原因录音不是很清晰，主观原因学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，没有找出正确的图片或答语，对于易混淆的知识点还是没有分清楚。
（二）、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型结构功能、阅读等方面的考查。
1、圈出正确的英文或者中文。本题学生掌握较好，大部分学生都能写对，但也有个别学生圈错导致失分。
2、英汉互译。这道题错的同学很多，主要是不会写英语词组。
3、为下列图片选择与其相符的句子。这题做得很好
4、按要求完成下列各题。本题考查单词的各种形式，过去式，反义词，复数形式，第三人称单数形式。基础中上的同学基本能做出来，而学困生几乎拿不到分。
5.找出不同类的单词，并将序号填入括号内。本题是常规题，做得一般。6.单项选择题。都是基础的语法知识，几乎都是课本的原句，但是还是失分率较高，说明对课本内容不是很熟悉。
7.根据问句，选择答句。本大题几乎分为两个极端，一部分学生可以完全正确，另一部分几乎全部做错。本题难度也不大，但是情景交际题存在一定难度。
8、阅读短文，判断正误。本题大部分学生能正确理解短文，判断正确。但也有一部分学生对短文的理确不到位。
三、今后注意的问题
根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。另外进一步加强学生作文能力的学习，尽量挤出时间让同学们多练笔，并尽量亲自批改，增强他们的写作能力。
4、要注意培优补差，重视课堂的讲课方式，方法，提高学生的课堂学习效率。在尽量不影响学生学习其他知识和技能的前提下，挤出时间对差生进行方法和思想方面的指导。充分发挥小组的作用，这样既锻炼了优生的能力，又照顾了基础薄弱的学生，一举两得。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。总之，英语教学工作任重而道远，我们将继续努力，争取让每个孩子都有更大进步。
第四篇：四年级英语期中考试质量分析
四年级英语期中考试质量分析
一.基本情况分析
四年级各班英语成绩
一班：平均分：87.8 优秀率：86% 及格率：98% 二班：平均分：88.3 优秀率：92% 及格率：100%
二、试题卷面分析
试卷由听力和笔试内容组成共100点。听力部分40分，笔试部分60分，全面考察了学生对基础知识的掌握情况以及综合运用能力。以点盖面的考察了学生这半个学期的英语学习情况。知识点考察清晰明确，题型灵活，形式多样，难易适度。
第一部分：听力部分，主要考查学生听的基本能力和技能。其中：第1题是听音，从ABC三个选项中选出你所听到的单词，这是基本的词汇，属识记要求，检测学生对单词的听音和辨别能力。学生的得分率较高，只有少数学生做错。第2题也属于基本知识，主要检测学生能否准确判断图片与所听内容是否相符，并进行排序，考察对单词句子的理解判断能力。这道题做的不是很好，图片印的不是清楚这也是一部分孩子失分的原因的，许多学生得满分。第3题，听录音,选出合适的答语,个别后进生对句子混淆，导致失分,这说明学生当中还有对四会句子掌握的不是很好。第四题听录音标出城市的天气，这道题对有的孩子有难度，出错率高，既要听懂又要做出正确的判断，还有的孩子读不懂题目，做成了多选题，有的孩子粗心，有的还不认识表示天气的符号
第二部分笔试题目，第五题，主要考查的是单词，通过试卷，有的孩子学的不是很好，还要好好地通过复习，掌握最基础的单词，能够正确的认读，知道单词的意思。还有的孩子是做题粗心，不认真，写不清楚答案。六七八，这三道大题，主要考查的是孩子们对句型的掌握情况，第七大题的第4，第7小题，做错的较多，第4是因为不认识swim这个单词，第7题Tomorrow will berainy是一个一般将来时的句子，这个句型只在story time中出现过，作为阅读的内容出现，不是孩子该掌握的句型。第八题是情景选择，多数是因为粗心出错，没有认真的阅读题目，通过七八九三道大题，可以看出有些孩子对句子掌握的还不是很牢固。第十题是连词成句，孩子做的也不是很好，除了书写粗心的原因，还有就是没有掌握好教材上的句子，看来平时的作业没有认真地好好写。第十一题是道阅读题，孩子审题不认真，做题不认真，before这个词孩子还没学,John waters the ……,John doesn’t…….这种句型没学过，影响了孩子的做题。
三、存在问题: 1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。
2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。
3、学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。
4、综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
第五篇：四年级期中考试质量分析
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任教老师：XXX 年级： 四年级 科目： 语文 2012年XX月XX日
考试类别
校 统 考
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应
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实
考
人
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全
班
总
分
人
平
均
分
最
高
分
最
低
分
优
秀
率
及
格
率
分数段
全
分
/
/
/
/
60分
以
下
四（2）
3061.7
916
12.2%
67.3%
0
情 况 分 析
试
题
分
析
从试卷情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
卷
面
分
析
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。在这次考试中，很多孩子不是因为不会造成的失分，而是由于审题不清造成的。说明孩子在做试卷时，不够认真，仔细。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。本次质量检测作文由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
教
学两个方面的成绩与问题
1、教法：
①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛脚。
2、学法：
①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。⑥加强优等生的培养，学困生的指导。
改进教学方法提高质量的措施
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、加强练习。
在课堂上，我们每节课都在交给孩子学习语文的方法，但是，有时，我们没能在后面的学习中加强练习。造成孩子简单了解，并没有真正掌握。通过这次考试给我们敲了警钟，今后对于平时学的知识点，我们在后面的学习中不断的练习。让孩子在练中，逐渐掌握。
本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。
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