2013-2014学年度第二学期四年级英语期中考试质量分析

第一篇：2013-2014学年度第二学期四年级英语期中考试质量分析

2013/2014学年度第二学期四年级英语

期中考试学科质量分析

一、班级基本情况

三年级共有学生13人，实考人数13人，缺考0人，最高分89.5分，最低分53.5分。85分以上2人，占全班人数15%,75-84分4人，占全班人数31%,60-74分6人，占全班人数46%,60分以下1人，占全班人数8%，及格率为：92%，平均分为：73.5分。

二、试题分析

1、试题题型：本次试题是教务处统一安排统考试题，就整个试题而言，本着紧紧围绕课本，注重基础、体现能力。题型为：

一、听录音，圈出与所听内容相符的图片；

二、听录音，圈出你所听到的句子；

三、听录音，给下面的句子排序；

四、听录音，选择恰当的应答语；

五、小鸟会落到哪颗树上呢？读一读，选一选。

六、火眼金睛找不同；

七、单词变脸；

八、单项选择；

九、选择正确的句子补全对话。

三、各大题学生答题错误分析

1、第一大题：听录音，圈出与所听内容相符的图片，整体来说掌握还可以。

2、第二大题：听录音，圈出你所听到的句子，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是有一部分的学生不认真看题不熟悉句子，造成失分。

3、第三大题：听录音，给下面的句子排序。学生整体情况较好，失误很少。

4、第四大题：听录音，选择恰当的应答语，主要是对于所学的各种疑问句的考察，只有少部分学生不能顺利找到答案，大多数学生都能正确选出。总体来看，此题失分较少。

5、第五大题：小鸟会落到哪颗树上呢？读一读，选一选，大多数学生都能找出单词中的字母。

6、第六大题：火眼金睛找不同，本题考查学生对单词的分类掌握情况，部分学生对单词记忆力差，不牢固，导致失分。

7、第七大题：单词变脸，此题主要考查学生对单词变形的掌握情况，答题情况不容乐观，主要原因是平时没有突出讲解。

8、第八大题：单项选择，主要考察学生对课文中重点句子的掌握情况，答题情况较好，只有少数学生出现个别失误。

9、第九大题：选择正确的句子补全对话，主要考察学生对情景对话的内容的理解，学生整体失分较多，基本都在9分及以上。

四、存在的问题：

1、单词分类和重点句子有部分学生掌握的不好。

2、不会做选择题。不会审题，不会灵活运用方法。

3、学生读课文不熟练，对情景对话理解能力较差。

五、今后改进的措施：

1、加强单词和句子的复习。

2、强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。

3、平时训练学生学会审题，做题方法，特别是选择题。

4、注重培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。

第二篇：四年级第二学期英语期中考试分析

四年级第二学期英语期中考试分析

一、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

本次考试只考查了笔试部分，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

（一）、单词辨音，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第3小题。

（二）、选出不同类的单词，学生对词性掌握不太好。失分较多。

（三）、汉英连线搭配。主要考查短语的掌握情况，学生掌握较好，失分较少。

（四）、单项选择。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。

（五）、选择答语组成对话，完成情况良好。

（六）、阅读短文，按要求答题。学生在本题扣分很多，究其原因可能：学生练得太少或者说学生没有太多的 时间学英语。

(七)、填空，涉及到名词的单复数变化、形容词，副词，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。

(八)、连词成句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

(九)、看图写句子，比较简单，失分较少。

三、改进措施：

1． 每次课前必须分析了解学生知识、能力水平；熟悉了解教材，把握必须掌握的能力要求，兴趣习惯。

2． 熟悉了解教材，了解学生将要学习的内容和培养的能力。

3． 观看优秀的录像课，并分析其学生情况及教师如何设计拓展性课堂教学目标。

4.尝试树立课程意识，围绕教材主题，设计拓展的课堂教学目标。

四、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

第三篇：四年级英语期中考试质量分析

四年级英语期中考试质量分析

一、成绩情况

我班本次参考人数28人，平均分94分，及格人数28人，及格率100%，优秀人数27人，优秀率96.4%。从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。

二、学情分析

在这些学生中，其中学习比较突出的有16人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

三、试卷分析

本次考试共十一道题。前十道题都是基础知识的考查，最后一道题为阅读理解。失分较多为第三题单选，几乎都是课文中的句子，而且反复练习过，但还是有学生记得不扎实或是马虎选错。

四、存在问题: 1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。

2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

3、学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。

4、综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。

五、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第四篇：四年级英语期中考试质量分析

四年级英语期中考试质量分析

一.基本情况分析

四年级各班英语成绩

一班：平均分：87.8 优秀率：86% 及格率：98% 二班：平均分：88.3 优秀率：92% 及格率：100%

二、试题卷面分析

试卷由听力和笔试内容组成共100点。听力部分40分，笔试部分60分，全面考察了学生对基础知识的掌握情况以及综合运用能力。以点盖面的考察了学生这半个学期的英语学习情况。知识点考察清晰明确，题型灵活，形式多样，难易适度。

第一部分：听力部分，主要考查学生听的基本能力和技能。其中：第1题是听音，从ABC三个选项中选出你所听到的单词，这是基本的词汇，属识记要求，检测学生对单词的听音和辨别能力。学生的得分率较高，只有少数学生做错。第2题也属于基本知识，主要检测学生能否准确判断图片与所听内容是否相符，并进行排序，考察对单词句子的理解判断能力。这道题做的不是很好，图片印的不是清楚这也是一部分孩子失分的原因的，许多学生得满分。第3题，听录音,选出合适的答语,个别后进生对句子混淆，导致失分,这说明学生当中还有对四会句子掌握的不是很好。第四题听录音标出城市的天气，这道题对有的孩子有难度，出错率高，既要听懂又要做出正确的判断，还有的孩子读不懂题目，做成了多选题，有的孩子粗心，有的还不认识表示天气的符号

第二部分笔试题目，第五题，主要考查的是单词，通过试卷，有的孩子学的不是很好，还要好好地通过复习，掌握最基础的单词，能够正确的认读，知道单词的意思。还有的孩子是做题粗心，不认真，写不清楚答案。六七八，这三道大题，主要考查的是孩子们对句型的掌握情况，第七大题的第4，第7小题，做错的较多，第4是因为不认识swim这个单词，第7题Tomorrow will berainy是一个一般将来时的句子，这个句型只在story time中出现过，作为阅读的内容出现，不是孩子该掌握的句型。第八题是情景选择，多数是因为粗心出错，没有认真的阅读题目，通过七八九三道大题，可以看出有些孩子对句子掌握的还不是很牢固。第十题是连词成句，孩子做的也不是很好，除了书写粗心的原因，还有就是没有掌握好教材上的句子，看来平时的作业没有认真地好好写。第十一题是道阅读题，孩子审题不认真，做题不认真，before这个词孩子还没学,John waters the ……,John doesn’t…….这种句型没学过，影响了孩子的做题。

三、存在问题: 1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。

2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。

3、学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。

4、综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第五篇：四年级英语期中考试质量分析

将军桥小学四年级英语期中教学质量分析

邓佳泽

一、基本情况简述

这次四年级参加英语检测的总人数为 370 人，及格人数为 348 人；及格率为94.05 %.优秀数 279 人，优秀率为 75.4 %。

二、试题及试卷分析

试卷满分为100分，限时90分钟，其中听力部分占47%，笔试部分占50%，书写分是3分。本次命题根据新课程英语教学的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。试题难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本阶段四年级学生所学的内容。现把本次英语答题情况分析如下：

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有六块内容，分别为：

一、听音选出所听到的单词；

二、听音给突变标号；

三、听音，选出你所听到的句子或者其中文意思，将其序号填入括号内。四.听录音，正确的打钩，错误的打；

五、听音，根据问句选择答句；六.听录音选择正确的字母或字母组合补全单词；七：听音连词成句。其中第一题是考察单词的题，有90%的同学做得很好；第二题是对动作故事的考察；听力第四题的第五小题失分率极高，本题考查drew a picture和drew the pictures，学生在听听力时气氛单复数比较有难度。比较难失分也较多的是听力第六题，听音补全单词，本来对于四年级的孩子们来说写单词是必须掌握的，但是失分的同学仍然比较多。听力第七题的第二小题失分的主要原因是错在标点符号，说明细节问题同学们

还有待提高。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多的也有。客观原因录音不是很清晰，主观原因学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，没有找出正确的图片或答语，对于易混淆的知识点还是没有分清楚。

（二）、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型结构功能、阅读等方面的考查。

1、圈出正确的英文或者中文。本题学生掌握较好，大部分学生都能写对，但也有个别学生圈错导致失分。

2、英汉互译。这道题错的同学很多，主要是不会写英语词组。

3、为下列图片选择与其相符的句子。这题做得很好

4、按要求完成下列各题。本题考查单词的各种形式，过去式，反义词，复数形式，第三人称单数形式。基础中上的同学基本能做出来，而学困生几乎拿不到分。

5.找出不同类的单词，并将序号填入括号内。本题是常规题，做得一般。6.单项选择题。都是基础的语法知识，几乎都是课本的原句，但是还是失分率较高，说明对课本内容不是很熟悉。

7.根据问句，选择答句。本大题几乎分为两个极端，一部分学生可以完全正确，另一部分几乎全部做错。本题难度也不大，但是情景交际题存在一定难度。

8、阅读短文，判断正误。本题大部分学生能正确理解短文，判断正确。但也有一部分学生对短文的理确不到位。

三、今后注意的问题

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。另外进一步加强学生作文能力的学习，尽量挤出时间让同学们多练笔，并尽量亲自批改，增强他们的写作能力。

4、要注意培优补差，重视课堂的讲课方式，方法，提高学生的课堂学习效率。在尽量不影响学生学习其他知识和技能的前提下，挤出时间对差生进行方法和思想方面的指导。充分发挥小组的作用，这样既锻炼了优生的能力，又照顾了基础薄弱的学生，一举两得。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。总之，英语教学工作任重而道远，我们将继续努力，争取让每个孩子都有更大进步。