第一篇：2011年上学期四年级研究性学习总结
2011年上学期四年级研究性学习教学总结 这学期，四年级的研究性学习继续选择《三字经》作为教材教学，是因为它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人伟大心灵的体现。《三字经》相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
通过《三字经》的学习，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！为学生一生的发展奠基。
正像孟子说的“混混原泉，一朝掬饮，终身受用”。我们要做的，是用心智去汲取这永不枯竭的甘泉，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精髓。
张进
2011年6月22日
第二篇：四年级上学期研究性学习教学计划
四年级上学期研究性学习教学计划
一、学生情况分析：
小学中年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。
二、教学内容：
研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。
三、教学目标与要求：
研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。研究性学习的课程目标更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。具体说，应关注如下几个方面：
1、获得亲身参与研究探索的体验。亲身参与是研究性学习的第一要义。只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。
2、提高发现问题和解决问题的能力。在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。
3、收集、分析和利用信息的能力。收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。学会与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。研究性学习为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。
5、科学态度和科学道德。科学的态度和科学道德是研究性学习追求的高尚人文精神。真理的追求，需要脚踏实地，来不得半点虚假。在通向成功的崎岖道路上，只有不畏艰难才能到达终点。研究性学习虽不能与先辈们的上下求索和科学家们的创造历程相比，但同样需要同学们认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人的想法和成果，养成严谨求实的科学态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
6、对社会的责任心和使命感。增长促进社会进步和发展的才干是我们参与研究性学习的价值取向。创新意识和实践能力只有与时代前进方向一致才能创造出价值的成果。在研究性学习过程中，同学们通过社会实践，要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生观和人生态度。
四、实施措施：
1、要从学生的兴趣出发，要结合学生的生活实际。
2、创设情景，让学生自己发现问题；
3、适时评讲，强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。
3、加强对学生搜集资料的指导。
第三篇：初二上学期研究性学习总结
“中学生如何把持网络这把双刃剑”研究
初二一班、二班李佳涵指导教师：韦海燕
本学期一开始，在韦老师的引导下，我们初二一班、二班的全体同学，在课代表的带领下，确定了“中学生如何把持网络这把双刃剑”为主题的研究性学习活动。在有计划、有组织的前提下，一学期下来，我们通过搜集资料，整理资料，交流心得等方式，我们不仅了解了网络的许多知识，而且增强了自己明辨网络是非的能力，收获颇丰。
一、搜集资料，开阔视野
学期伊始，我们就制定了计划，每个月有不同的内容。如9月份主要了解“互联网发明的时代背景以及互联网的发明人及其意义”；10月份了解“互联网的作用和互联网的弊端”，11月份进行“网络词语小研讨，搜集网络词语荟萃，如何看待网络语言；电子阅读面面观中学生话费在电子阅读上的时间、方式和途径电子阅读会不会替代传统阅读；12月份“如何利用互联网学习语文，网络搜索的技巧；1月份为“中学生如何有效利用网络”，按照计划要求，我们以周为单位，定期布置同学利用周末时间搜集资料，并将其摘抄下来，以便课堂交流。
通过搜集资料，我们的视野开阔了。不仅了解了互联网的发展史，还认识到他的作用是资源共享，也注意到它的弊端是让我们学生沉迷其中，荒废了学业。从而让我们认识到互联网的两面性，才能更好的利用好网络为自己所用。
二、整理资料，提高能力 在搜集资料之后，发言之前，要将搜集的资料进行整理，我们以四人一组，将资料汇总，把相同的做好记号，然后彼此分享不同的部分。
经过整理资料这一过程，不仅锻炼了我们筛选信息的能力，还提高了我们分析能力，这让我们感觉很棒的地方。
三、交流心得，异彩纷呈
研究性学习过程中，我们都有了自己的感受和体验，希望一吐为快，我们非常喜爱每月月底交流课。至今11月份交流网络词汇的场景还历历在目。我们一边说着“小鲜肉”的意思
“年龄在12-25岁之间的性格纯良，感情经历单纯，没有太多的情感经验，并且长相俊俏、美丽的男生。”一边指着彼此；一边说着“萌萌哒”，一边扮可爱„„在那堂课上，我们分享了自己所搜集的好多网络词汇，知道了“补刀”在某些社交网络也用于打击人时给人最后一击；明白了“涨姿势”，大致意思就是让人“长见识”你行你上意思就是要尊重别人的成果和努力，不要随便否认别人，你行的话，你上去试试，恐怕还不如别人呢!„„
这些有趣的网络语言，把我们和网络的距离拉近了，在生活中也开始用起来，这是有趣极了。
总之，本学期通过这次研究性学习活动，不仅能够把持好网络这把双刃剑，从而充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习效率，能真正的提高并发展自己；而且锻炼了自己各方面的能力。一学期下来，收获满满的！
第四篇：研究性学习教研组学期总结
教研组业务学习总结
本学期我校在区教科研室的领导下，全面贯彻党的教育方针，高举教育现代化和素质教育两面旗帜，努力优化育人环境；强化师资队伍建设，维护教职工的合法权益；深化学科教学改革，大力推行素质教育，加强对全校教育工作的指导协调，有效提升教学质量；为完成上级交给的任务，积极开展工作，向上级领导交上一份份满意的答卷。现将本学期业务活动情况总结如下：
一、加强师资队伍建设，提高教师的整体素质。
建设高素质的教师队伍，是全面提高教育质量的基本保证。针对我校教师队伍整体素质不高，学历层次偏低的实际，我们着重从提高教师的思想素质、文化知识水平、教育教学能力，业务水平等方面加强教师队伍建设：
1、加强教师的政治学习和道德教育，为教师树立学习的榜样，培养教师的“敬业”精神，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献；在教师队伍中倡导爱职业、爱学校、爱学生的良好道德风范、增强教师教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感。通过每周一次的学习，我校教师形成了默默耕耘、乐于奉献、团结进取的高尚师德风尚。
2、现代教育理论学习，引导教师转变教学观念，以科学的世界观、人生观、价值观指导自己的教育教学工作。教学要面向全体学生，促进学生生动活泼、主动积极地发展，鼓励和引导学生的探索精神，培育学生的创新精神和实践技能。要树立开放性教育观念，增强师生双方的交流。
3、大力支持鼓励在职教师继续教育学习，提高教师队伍的文化素质。我校有五位教师参加了本科函授学习，其中有些教师年龄比较大，记忆力较差，英语基础薄弱，加上边工作边函授，压力相当大。因此，这些教师有打退堂鼓的思想。我们了解到这种情况，及时做好函授学习的教师的思想工作，使他们充分认识学习和提高学历档次的重要性，鼓励他们互相学习、互相研究、互相帮助，坚定了他们继续学习的信心。学校除了按上级规定发给他们学习补助外，还为他们提供电脑、纸张等帮助学习，为他们继续学习创造有利条件。
二、以发展为主题，提升教育现代化实施水平1我们以“信息技术应用能力增长”为突破口，积极组织教师参加校本培训，先后开展了Word
Excel
PowerPoint三项培训活动，有效地提升了教师教育信息化的实际应用能力水平。
2开展教育博客交流活动，通过博客这以平台，教师间相互交流，相互帮助，实现了资源共享，共同进步。
3积极组织观摩课活动，加强教研业务学习，我校教师多次熟练展示自己的多媒体课件制作和使用能力，得到了教研室领导的肯定和赞同。
4积极参与各类教学评比活动，了解交流总结教学经验，我校教师多次在县市组织的评选中获奖。
回顾这学期的工作，在上级部门的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩。但离上级的要求还相差甚远。展望新学年，我们满怀信心，相信在县教育局和学校的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步”。
第五篇：三年级上学期研究性学习教案
Lesson One Teaching aims： Learn some social communication sentences about greeting like： A：How are you? B: I am OK./Fine, thank you./Very well, thank you./ Just so so.And you? A: I am OK./Fine, thank you./Very well, thank you./Me, too.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：
1、Everyone can speak the sentences：
2、Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: Greet with each other.New lesson：
a)Show a short play and ask the students to guess what they are doing.b)Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.Home work：
Greet with their parents and use it in their daily life.Lesson Two Teaching aims： Continue to learn some social communication sentences about greeting like：
A：How are you? B: Not too good./Not very well.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak the sentences： 2 Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: 1 Greet with each other.2 Review what they learned in the last lesson and ask children act out.New lesson： 1 2 Show a short play and ask the students to guess what they are doing.Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.Home work：
Can use in their daily life.Lesson Three Teaching aims： Continue to learn some social communication sentences about greeting like：
A: Please say hello to your parents.B: Thank you./Thanks.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： Everyone can speak the sentences： 2 Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: 1 Greet with each other.2 Review what they learned in the last two lessons and ask children act out.New lesson: 1 Show a short play and ask the students to guess what they are doing.2 Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.4 Combine the three lessons about social communication and distinguish the dialogues according to the using scene.Home work：
Can use it in the daily life.Lesson Four Teaching aims： Learn some social communications sentences about thanks like： A: Thank you(very much)./Thanks a lot.B: That‟s OK./All right./You‟re welcome.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：
3、Everyone can speak the sentences：
4、Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Greet with each other to review the first three lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and ask the students to guess what they are doing.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：
Use the sentences in their daily life.Lesson Five Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about thanks like：
A: Thank you for your help.B: It‟s a pleasure.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：
Use the sentences in their daily life.Lesson Six Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about thanks like：
A: It‟s very kind/ nice of you.B: My pleasure.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last two lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let them know we should be polite to others.Home work：
1.Use the sentences in their daily life.2.Make a new dialogue in which the children can use all the sentences we have learned for the same topic.Lesson Seven Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about apologies like：
A: Sorry./ I‟m sorry.B: That‟s OK./It „s all right.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：
Use the sentences in their daily life.Lesson Eight Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about thanks like：
A: I‟m sorry to interrupt you.B: Never mind./It doesn‟t matter.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards “interrupt”, “mind”, “matter”, “never”.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：
Use the sentences in their daily life.Lesson Nine Teaching aims：
1.Learn some social communications sentences about thanks like：
A: I‟m sorry.I‟m late.B: It doesn‟t matter.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：
Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:
1.Review the last two lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：
1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.Home work：
1.Use the sentences in their daily life.2.Make a new dialogue in which the children can use all the sentences we have learned for the same topic.Lesson Ten Teaching aims：
1、Learn some sentences，just like： A：What can I do for you?
B：No,thanks./ thank you all the same.2、Use the Dialogues in pairs。Main and Difficult points：
1、Everyone can speak these sentences：
A：What can I do for you?
B：No,thanks./ thank you all the same.2、Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Count numbers in English New lesson：
1、Teacher shows a word card : “thank”Read the new word after the teacher.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Eleven Teaching aims：
1、Learn some sentences，just like：
A: I can‟t find my pencil? B: D on‟t worry.Let me help you.2、Use the Dialogues in pairs。Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：
A: I can‟t find my pencil? B: D on‟t worry.Let me help you.2 Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Word cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows a card of new words “find ” and “worry”
To learn the new sentences : 2.Read the dialogue first，then act in pairs.Homework： Recite the dialogues.Lesson Twelve
Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Have a good journey.B：Thank you.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：
A：Have a good journey./trip.B：Thank you.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “journey” “trip”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：Have a good journey./trip.Homework： Recite the dialogues.B：Thank you.Lesson Thirteen
Teaching aims： Learn some sentences，just like： A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：
a)Everyone can speak these sentences： A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.b)Everyone can use the sentences correctly。
Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “luck” “health” “best” “wishes”
Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :
A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Fourteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children‟s Day.B：You too./ The same to you.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：
A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children‟s Day.B：You too./ The same to you.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)
New lesson： Teacher shows word cards : “merry” “Christmasl” “birthday” “children”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children‟s Day.B：You too./ The same to you.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Fifteen Teaching aims： Learn some sentences，just like：
A：What do you have for breakfast?
B：Bread.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：
A：What do you have for breakfast?
B：Bread.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “breakfast” “bread”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :
A：What do you have for breakfast?
B：Bread.Read the dialogue first，then act it out.Home work： Recite the dialogues.Lesson Sixteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Well done!Congratulations!
B：Thank you.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences： A：Well done!Congratulations!
B：Thank you.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “well” “done” “congratulations”
Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :
A：Well done!Congratulations!
B：Thank you.Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Seventeen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：What‟s the first lesson ?
B：Maths 2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：
1.Everyone can speak these sentences： A：What‟s the first lesson ?
B：Maths 2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “first” “lesson” “maths”
Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：What‟s the first lesson ?
B：Maths Read the dialogue first，then act it out.Home work： Recite the dialogues.Lesson Eighteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：What‟s your mum ?
B：She‟s a teacher.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences： A：What‟s the time?
B：It‟s two o‟clock.2 Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：
Cards Teaching procedure： Warmer：
Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “time” “o‟clock” “postman”
Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :
A：What‟s the time?
B：It‟s two o‟clock.Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.
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