六年级英语

第一篇：六年级英语

2013—2014学年度第一学期教学总结

龙坡小学六年级英语肖玉婷

本学期是我担任小学四年级和六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。

总之，本人缺少小学英语教学经验，对学生的实际学习情况并不十分解，使学生本学期成绩差距很大，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。

第二篇：六年级英语

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六年级英语

教学反思：

总课时12 课题：Lesson4 What will you do.When you grow up? 教学内容：Let’s learn 和Let’s sing 教学目标：能听懂、会说、并能用来交际。

教学重点、难点：利用替换词操练与职业话题相关的句式。教学方法：听、说、演、讲授法 教学用具：录音机、卡片 教学过程：

1、复习上节Let's talk 部分

2、学习Let’s learn 教师与几名同学进行对话导入Let’s learn: What will you do when you grow up? I will be a worker/a nurse/ a teacher/ a doctor/ a driver

3、操练： 出示卡片

A 听录音

B 同座对话

C 指名表演

4、讲授：

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（1）

一般将来时的概念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。

（2）

复习一般将来时句子的构成：Will+动词原形

（3）一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow , the next day ,(week year), the day after tomorrow 等。

（4）一般将来时的否定形式，在will后加not。

（5）一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes 或No（如Yes,I will / No, I won’t）

(6)一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+Will+动词原形（+其他成分）。

5、学习Let’s sing 教唱、歌曲 “Morning comes early” 听录音，教师逐句教唱。

6、效果检测：

What will you do when you grow up? I will_____a worker.7、布置作业：

抄写Let’s learn 两遍。教学反思

总课时：13

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课题：Lesson5.What will you do tomorrow? 教学内容：学习第5课词汇 教学目标：

1、date、keep 能听懂、会说、会认、会拼写；

2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、do one’s best 能听懂、会说、会认；

3、flow、sandstorm、rose、willow、pine 能听懂、会说。重、难点：

重：date、keep 要求四会； 难：or读[..:]，ee读[i:]。易混点：

air—hair 教法：

复习导入及游戏识记单词。教具：

录音机、磁带、单词卡片。教学过程：（1）复习检查：

A、复习第四课学过的单词；

B、复习第四课所学的语言结构、交际用语。（2）导入新课：

A、学习本课12个单词及1个词组

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1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍； 2）、教师领读几遍；

3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；

4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍； 5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。B、操练（按各类词的不同要求）： 1）、同桌互读互背；

2）、出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文； 3）、让学生看英文说中文。C、学习单词拼读规划： 1）、or读[.:]；

让学生找出本课出现的两个单词，并举出一些类似的词，让学生识记。2）、ee读[i:]，方法同上； 3）、反馈：

听写单词：date、keep。布置作业：默写本课单词 板书设计

Lesson5 What will you do tomorrow？ or [.:] important ee [i:] keep

教学反思：

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总课时：14 课题：Lesson5.What will you do tomorrow? 教学内容：Let’s Learn和Let’s talk 教学目标：

1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；

2、能用Let’s talk中的交际用语进行会话。重、难点： 重点：目标1； 难点：序数词的读法。易混点：

What ’s the date tomorrow? What is tomorrow ’s date? 教法： 角色表演法 教具： 录音机、磁带。教学过程：（1）复习检查：

复习本课所学的15个单词。（2）导入新课，学习Let’s learn

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A、学习rose，willow，pine三个生词。B、师自问自答读Let’s learn中的例句。

（讲出What ’s the date tomorrow?和What is tomorrow ’s date?都是提问日期的特殊疑问句，答语是It’s„„）师领读，生跟读三遍。（3）操练Let’s learn。

A、师领读图片下面的词汇，然后生自读，然后可指名读，检查读会了没有。

B、生自己仿照例句用图片下的词汇做替换练习。

C、指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。D、同桌互相问答，也可采用其它活动方式，如师问生答等。（4）学习Let’s talk。A、导入对话：

师用表演法同时扮演LuLu 和Tom两个角色，可先站在左边扮演LuLu问Tom，“What is tomorrow ’s date?”再转到右边扮演Tom说，“It’s March 12 th, Tree Plating Day.”其余依次类推，直到把整段话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。B、操练：

师先领读，生逐句跟读三遍。然后学生自读，争取读熟练。指名两个学生表演对话内容，师注意发现问题并纠正。学生俩俩一组进行角色替换表演，直到熟练为止。

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（5）反馈： 补全对话：

What is

date tomorrow? It’s March 12th，Tree

Day。What

you do? I’ll

trees。

you like to join

? I’d like。

布置作业：做练习册中的练习四、六。板书设计

Lesson5 What will you do tomorrow? What’s the date tomorrow? Tt’s……

What will you do? Tt’s March 12th，Tree Planting Day。I will plant trees。教学反思

总课时15 课题：Lesson5 What will you do tomorrow? 教学内容：Read，A puzzle

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教学目标：

1、能理解故事大意，能读熟练。

2、能回答与课文内容有关的问题。

3、增强学生保护树木，保护自然的意识。重难点：

重点：本课出现的短语。难点：复述课文。易混点

cut down—sit down 教法：

简笔画法、表演法 教具：

录音机、磁带、卡片 教学过程：（1）复习检查： A、复习单词

B、复习对话：叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。（2）导入对话： A、学习词组： flow away 流失 blow up 吹起，刮起

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do one’s best 尽最大努力

cut down 砍断（与sit down 进行区分）师讲解后领读，让学生看英文说出中文意思。

B、导入：教师采用简笔画的方法导入。先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一两遍；再逐句放录音；让学生集体跟读并译成汉语。（3）操练：

教师领读，学生跟读三遍英语一遍汉语。学生自读一遍课文。在学生对课文内容熟悉之后，进行反馈练习，让学生回答与课文有关的问题。

1、When is Tree Planting Day?

2、What are the people doing on the hill?

3、Are plants very important to people?

4、Can plants make food for us?

5、Can we live without plants?

6、What can make the air clean?

7、What can keep the water from flowing away?（4）做A puzzle，其中有些单词以前没学过，教师可先领学生学习一下这些单词，然后再进行单词游戏。

布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六。板书设计（简笔画）教学反思。

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总课时：16 课题：Lesson 6 Revision 教学内容： 课本26—29页内容 教学目标：

1、通过本节学习，复习巩固前5课所学的句型结构，掌握所学单词。

2、提高学生的理解能力和阅读能力。

3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。

4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。教学重点：

句型结构的理解掌握。教学难点：

句型结构的替换练习。+ 教学方法：

听、说、读、练相结合，教师做好课文的引导理解，学生动脑、动口、动手进行口语交际练习。教具准备：

单词卡片、录音机、教学图片、小黑板 教学过程：

（一）复习导入：

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1、单词卡片出示：抢答。

日子 三月 加入 空气 没有 保持 保护 国家 生命 重要的 流动

2、听录音，拼读本课单词。（单词略）

学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。

（二）自学释疑：

1、先放录音，让学生初步感知课文内容。

2、教师引导学生根据重点词和图片理解课文大意，出示教学图片，提高学生的学习兴趣，在理解课文内容的同时，掌握一些基础知识。

3、复听课文，进一步熟悉掌握课文内容。

4、引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。①

My parents and I are going to take a trip Around the word.②

We’re going to stay in paris.for three days.③

Then we’ll go to Rome,the capital of Italy.④

Russia is the largest country in the world.⑤

China in one of the largest countries in the world.⑥

We’re going to climb the Great wall in Beijing.⑦

I’ll get ready for the new term.重点词组：

the Big Ben

the Eiffel Tower

the colosseum St?Basil’s Cathedral

the Capitol

Toronto

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(三)操练：

①

分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。

②

分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。

（四）效果检测：

5、单词测查，出现单词卡片，根据英语单词说出中文意思。

Holiday trip capital

France Rome Italy Russia sure Moscow Sydney term.6、课文阅读检测：

学生齐读课文，再指名读，教师及时纠正错误，对读的好的学生及时给以表扬。

（五）作业设计

①

练习册第六课上的习题 ②

课文中的重点句子。

（六）教学反思

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第三篇：六年级英语

广泰小学2017—2018第二学期

英语六年级教学计划

陈美琴

一、指导思想

根据新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。本教材提倡“情景式”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

二、总的教学要求

（一）、知识目标

1.掌握每个单元的词汇和句型。

2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

（二）、情感目标

1.培养浓厚的学习兴趣。2.培养良好的学习习惯。3.培养同学间的协作精神和环保意识。

三、教材分析

Unit1 The lion and the mouse 本单元是新学期开始的第一单元，也是一个典型的故事教学单元。本单元讲述的是一只老鼠如何帮助狮子脱离险境，最后两者变成好朋友的故事。通过讲述这个故事展开话题，并且引出本单元所要解决的副词用法的重点教学内容。本单元的故事教学，能够极大地吸引学生的学习兴趣，取材巧妙，寓意深刻，语言的交际性和运用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮忙和指导作用。

1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词large, strong, quietly, loudly, sharp, weak。

2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型The lion asked sadly.The mouse said happily„ 3.语法:能初步感知副词在句子中的作用及形容词变为副词的一般规则 4.语音:体会语音语调在句子中的变化。5.文化渗透:能够初步了解不同国家的儿童文学作品。Unit 2 Good habits 本单元以讲述两位同学的生活习惯为主线，以记叙文的形式分别记录了两位同学的好习惯和坏习惯。每位同学在生活中都会有一些好的习惯或者或多或少地存在着一些坏的习惯。因此，本单元安排的教学情境比较贴近学生的实际生活，语言的表述性较强。此外，在本单元的教学中，还多次出现了诸如sometimes, often, usually, never等表示频率的频度副词的用法。这对于学生讲述一件事情的发生次序及说明所做事情的频率有一定的帮助和指导意义，也有利于提高学生的英语表达能力。

1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。

2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型He/She gets up/goes to school in the morning.He/She never goes to bed Iate.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语We walk fast in the street.He gets up early in the morning.He never goes to bed late.4.语音:了解字母组合or在单词中的读音。5.歌谣:能诵读歌谣This is the way.Unit 3 A healthy diet 本单元是以讨论健康饮食为主题的语篇教学。本单元的教学主题十分贴近学生的日常生活，能够为学生的日常口语交际提供强大的语言支持。语言的交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。

1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组healthy , diet , a little , a few ,need。2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型He/She has a lot of /some noodles/meat.He/She eats a few eggs/a little rice.3.语法:进一步区分可数名词和不可数名词的区别。4.语音:字母ou在单词中的读音。

5.文化渗透:能够初步了解中西方国家的饮食差异。Unit 4 Road safety 本单元的学习内容是谈论道路安全，从而学会正确使用来表述安全规则及提醒对方。1.词汇:能听懂、会说、会认读、会写说、会认读、会写road, must, safe, follow, light.能听懂、会说、会认读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。2.句型:能听懂、会说、会认读、会运用You must„ You must not„ 3.语音:英语句子的重读。

4.语法:情态动词must和mustn't的用法;must和can的区别。5.写作:使用情态动词来表述安全规则。Unit 5 A party 本单元主要围绕“聚会”这个话题展开各项活动，学生初次接触一般将来时态，重点学习句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to„What is he/she going to dog He/She is going to„及其一及其一般疑问句及肯否定回答Are you/we/they going to„?Yes，Iam/we/they are.Is he/she going to„?No, he/she isn't.本单元安排的话题学生较感兴趣，语言的交际性强，有利于学生的学习。I.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组clown, balloon, appear, begin，Children's Day，put on。2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to„What is he/she going to dog He/She is going to„ Are you/we/they going to„?Yes，Iam/we/they are.Is he/she going to„?No, he/she isn't.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语Let's have some fun!Let’s put on a play.及What about„? 4.语音:了解字母组合ow在单词中的读音。Unit6 An interesting country 本单元主要围绕“有趣的国家”这个话题展开各项活动，学生学习时态的另一种表达方法，重点学习句型I/You/We/They/He/She will„本单元安排得的教学题材有关大洋洲的澳大利

亚，学生对于另一个国度的文北等很感兴趣，本篇课文语言交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。

1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，Sydney，welcome, visitor, London, Oxford，like，Big Ben，London Eye，Tower Bridge, next week, find out, Australian football。

2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型I/You/We/They/He/She will„

3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语What will you do? Will you cook fish for me? 4.语音:了解字母组合air在单词中的读音。Unit7 Summer holiday plans 本单元主要围绕“暑假计划，这个话题展开各项活动，通过Mike, Yang Ling以及Liu Tao, Su Hai之间一段有关假期计划的对话，重点学习句望Will you/they/he/she„?及其肯定和否定回答Yes, I/they will.No，he/she won’t..本单元安排的教学题材贴近学生的实际情况，计划即将到来的署假生活，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。I.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组will, stay，sound, Disneyland, Taipei，travel，traveler，Ocean Park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型Will you/they/he/she„?及其肯否定回答Yes, I/they wi11.No, he/she won't.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语Where will you go for the summer holiday? When will we go? How long will he stay there? What will she do there? I/We/He/She will„ 4.语音:了解字母组合oy在单词中的读音。Unit 8 Our dreams 本单元是六年级下册的最后一个单元，本学期又是小学生活的最后一个学期，因此让学生展望未来，谈谈自己的理想，以及如何为实现自己的理想而努力学习。通过学习句型What do you want to be in the future? I want to be„来谈一谈自己的远大理想。1.词汇:能听懂、会说、会读care about, astronaut, spaceship, Moon, football player, World Cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。能听懂、会说、会读、会写dream, future, take care of, scientist, artist.2.句型:能听懂、会说、会读、会写What do you want to be in the future? I want to be„ 3.语音:能掌握Word linking(连读和失去爆破)的朗读技巧。4.歌曲:能唱I'm a little teacher.5。写作:能用一般将来时谈论自己的理想。

四、学情分析

通过一个多学期的教学，对学生已有基本了解。班级大部分学生学习习惯较好，但部分学生出现了不好的学习习惯，有少数学生也由于遇到困难，学习兴趣不浓，作业完成不够理想。这个学期在教学中以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务型教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

五、提高教学质量的措施

1.深钻新教材，以及教材的内在联系，六年级作为新教材，一定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。

2.充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围。

3.让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。4.尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。

5、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

6、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

7、初步渗透任务型教学的教学理念。

8、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。附 : 教学进度表

第1——2周 : Unit1 The lion and the mouse 第 3——4周 :Unit2 Good habits 第5——6周 :Unit3 A healthy diet 第7——8周 :Unit4 Road safety 第9周 : 期中考试 第10——11周 : Unit5 A party 第12——13周 :Unit6 An interesting country 第14——15周 : Unit7 Summer holiday plans 第16——17周 :Uuit 8 Our dreams 第18周： 期末复习

第四篇：2017六年级英语

靖港镇山塘小学六年级上学期

英语教学工作总结

执教者：周宁桑

时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、学生的基本情况 每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的班级进行教学设计：有的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而有的的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。

二、采取的具体措施

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。

6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。

三、教学方面

1、教学工作，本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

2、学困生转化工作，学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。

3、其他工作，在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。

总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我会在以后努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。

2018年12月

第五篇：六年级英语工作总结（定稿）

2006-2007学年下学期六年级英语教学总结 2008-01-23 11:03 一学期的教学工作结束了。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教学。在这个过程中，我首次担任毕业班教师。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册的书的教学；学生这一学期要参加小学生毕业自查，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。此时，学期结束了，教学工作如期完成了，我将对本学期的教学工作作出总结，总结本学期教学的基本情况、所取得的成绩及获得的经验、教训。

一、本学期教学工作的基本情况与取得的成绩：

在本学期教学工作开始之际，我仔细地分析了教材，确定本册教材的教学、编写思路和教材的主要特点：教材的主要教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的英语语感，为日后的英语学习打好语音、语调、阅读和书写等方面的基础；具有以下一些特点：强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，得视灵活扩展，实现整体设计，提供多媒体的配套材料，把知识学习与意识、情感培养结合在一起，如培养学生的爱国情感、环保意识等情感。经过这一系列分析后，结合本学期的毕业自查准备工作拟定了教学工作计划，并根据教学计划逐步实施教学工作。在本册教材教学过程中，根据它的特点与学生的年龄特征，学习风格与兴趣爱好，选择了一些教学方法，如情景教学法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等等。另外，在教学中，我特别注重为学生创设单元学习的大情境，让学生在语言情境中进行单词、句型乃至段落学习，收到了良好的教学效果。

在完成新知识的教学后，根据教学计划安排，组织学生进行系统地小学英语阶段英语学科的复习。复习阶段，按字词句分类的横向复习与按年级内容的纵向复习并列进行。同时要求同学根据自己的实际水平与学习差异为自己确定学习目标，为学生提供尽可能多的学习方法、复习方法指导，变被动学习为主动学习。采取这一系列教学方法后，学生的学习积极性有一定提高，并在毕业自查中，取得了良好的成绩：两个教学班的平均分分别为92.9和93.9，合格率均为100%，优生率均为98.1%，达到并超过了镇的平均水平。

另外，本学期我承担了镇的六年级英语汇报教学。结合汇报的时间与教学的进度、教研的必要，我准备了一节复习课。我在汇报教学中采用了自己的一些教学方法，体现了一定的教改与考试任务相结合的精神。课例受同行的一致好评。同时，也听取了一些值得思考的意见与建议，对往后的教学工作有一定的帮助。

本学期，英语科组举行了英语讲故事比赛和英语话剧比赛。我们六年组英语教师也分别指导了本班学生代表参加英语讲故事比赛。经过师生的努力，学生在讲故事比赛中获得优异成绩。

二、经验和体会：

本学期教学工作的完成和取得的成绩给了我很大的鼓舞。我在本学期的工作中，得益甚大，积累了更多的教学经验。虽然遇到了很多前所未来的困难与问题，然而，在科组与前辈教师的指导与帮助下，积极思考解决，在困难与问题中不断成长。以下是我本学期积累下的一些重要经验：

1、六年级学生处于一个身心发展的转折阶段，在心理上变化特别大。这种情况对学生的学习状态有一定的影响。我很庆幸能运用在师范学校所学的知识，了解到对于教师与学生来讲，这个一个转折期、危险期，同时，对老师来讲，是一个教育的关键期。因此，要抓住这一时期学生的特点，给予及时的教育和引导，引导他们认识到学习才是他们的首要任务；继续以学生的需要为出发点，努力整合教学内容，活化课堂教学，结合学生的兴趣，挖掘教材中学生感兴趣的部分，真正地做到教学为学生服务。这样，一步一步引导学生渡过这一时期。

2、经过一学期的教学工作，我积累了更多的教学经验。特别是在毕业考前，关于“如何指学生进行系统化复习”，我总结了一些有效的经验和做法。如，在处理新知识（本册教材）完成时间与复习时间长短的问题上，我得出这样的结论：如果盲目地只求尽快把新课结束，因为时间紧迫而拼命完成教学，忽略了学生的接受水平与学习状态，那是行不通的。新知识的教学要及时完成，然而，我还是主张在呈现新知的第一阶段必须“求精而不求快”。对学生来讲，首次接触的新知识能否给他们留下深刻的印象，对于他们能否熟练掌握是个至关重要的因素。因此，在本学期下半学期，我一开始也是非常迷惑，到底选择尽快完成新知传授，转入复习阶段，还是按部就班，按学生可接受的水平逐步进行呢？结果，我还是选择后者。因为我认识到：由于即将参加毕业考试，各科教师都会投入更多的精力于教学中，在学生看来，这是一种无形的压力。老师与学生都处在紧张的状态中，学生更是要面临语、数、英三科的功课、作业、练习等等。学习生活变得忙碌，游戏活动时间的减少也会让他们觉得烦躁，情绪波动较大。因此，适当地放慢脚步，让学生一步一步在自己能够控制的范围内慢慢提高。虽然我的新课结束时间比别的老师晚，但是效果却是令人满意的。在这个过程中，我在不断地思考，如何灵活地整合新旧知识，才更易于让学生在复习中做到事半功倍。无形中，我处理教学内容的能力也有所提高了。

在本学期的教学工作中，体会到：六年级教学任务虽是繁重，但却在其中收获良多。

三、存在的问题：

本学期工作过程中，取得了一定的成绩，积累了不少工作经验，然而，在其中，仍然存在着一些不足。

在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是，我们往往会忽略班上那小部分后进生。在我们进行紧张而繁重的复习工作时，最容易忽略他们。不足的是，没有更多地关注到后进生的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。因此，在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。

在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择（对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付）。

五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充份体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。

此外，小学英语课本中提供的教学素材，很多都能体现到情感、态度和价值观的培养目标，如，爱国情感、环保意识等的培养，对学生有重要的影响。在知识学习的同时，也不能忽略情感、态度和价值观的培养。这方面的教育应渗透在课堂教学中。

以上是本学期教学中存在的不足与缺点，在日后的教学中，继续努力，不断地思考和实施改进的方法。

本学期工作圆满结束，总的来说，在其中，我积累了不少经验，也获得了一定的成绩。但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教

六年级使用了新教材。英语新教材分为四大版块，内容涉及了日常生活的方方面面，这使得英语教学更注重实用性，在小学阶段的英语教学基础上进一不增加语言输入量，加强听，说，读，写能力的培养，使学生具有初步的口，笔头英语交际能力；初步了解异国文化；具有良好的学习习惯和自学能力；并使学生的潜能在英语学习中得到充分发展，为学生的后续英语学习打下良好的基础。

在刚开始的教学中由于我没有对二期课改的精神吃透，只注重形式，忽略了英语教学的根本，在第一次月考中我教的两个班级的成绩成了年级倒数。经过不断地教学反思，如何在实践中做到二期课改形神兼备，我有了如下总结：

一、在注重学生听说能力的同时，更加注重学生英语知识的把握

六年级学生的英语基础较差，需要从接收大量的英语基本知识入手，否则空有架子，没有实在内容，成为英语学习的空中楼阁。必须先让学生把握大量的词汇，句型结构和语法。只有在这一基础上才能进行进一步的教学活动。要让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和举例，帮助学生理解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点，通过对每一课语法点的逐条梳理，进行对例句的理解和语法基本规则的学习，让学生把握最基本的语法，使学生能实现英语的用语规范。而英语学习的目的在于运用，也就是学以致用。只有在把握了英语的基本用法的基础上学生才能做到真正的学以致用。通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。在此基础上，学生才可以使用已学的语言材料进行略有发挥性的交际活动。

二、从学生的实际出发，进行分层次教学

由于进校的六年级学生英语基础参差不齐，所以同样的英语学习计划并不能对全体学生适用。有的学生小学英语等于零，新教材对这部分学生来讲起点太高，难以学好英语。所以我对两个班级英语基础较差的学生进行了分组，每组有2到3名成员，由一名成绩较好的学生担任组长对他们进行学习上的帮助。我给每个组员分批布置学习任务，让他们在组长的帮助下一点一点的进行英语学习。通过1个多月的实践，我们取得了一定的成果。

三、注重培养学生的学习方法

任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方法，英语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴英语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我留意到这一点之后，在两个班进行了读书评选活动。每周安排30分钟让学生自我展示，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。由全体同学当评委，当场打分。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评选中拿高分，学生开始留意听英语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。

四、要把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人 首先要提高学生自学的爱好，特殊要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学，学无目标。枯燥无味。

把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给深长去思考，解惑，实际操作。为了让深长成为课堂教学的主人，成为深长求获知识的最佳场所，一定要努力改革过去那种刻板式的，你教我听的教学模式，做到老师讲，深长动脑相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，盘活课堂教学形式，最在限度激发学生的学习爱好，让课堂成为增长知识的大舞台。

以上只是我个人的一点浅见，我的英语教学还在进一步的探索学习中，只有在实践中不断学习才能进一步领会新课改的精神，才能教的更好。

学期我担任六年级一班和二班的英语。回首这一学期的教学工作，感触颇多。

一、认识教材，了解学生

对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由苏教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，掌握难度

我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。

同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。一个学期下来，总体来看，二个班的成绩基本上持平。

三、调动气氛，参与鼓励

在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

四、加强巩固，分批对待

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。

而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

塔山镇住驾庄小学

2006年1月11日 六年级英语教学工作总结

本学期，我担任六年级的英语教学。由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过本学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

一方面，农村的学生英语听、说方面的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，六年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可见，认真备课对教学十分重要，特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。今后我决心充分备课，备教材，备学生，另外多点制作精彩的PPT课件，多设计符合学生个性游戏，寓教于乐，让学生真正体会到学习英语的乐趣。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。另外，在教学中，我也有一定的浮躁心理，如有时候没有耐心听完学生的发言等。还有就是课后比较少与学生沟通交流，辅导一些学习有困难的学生。这些都是我要特别注意改正的地方。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。通过考试我发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期末考试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。