高三班主任感悟（本站推荐）

第一篇：高三班主任感悟（本站推荐）

高三班主任感悟

光阴似箭，岁月如梭。转眼间，2013年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。而作为班主任，印度哲人的一句话:把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运。始终是我教育工作的指向。

2012至2013学年度第二学期，我继续担任高三(3)班班主任工作，高三(3)班是我校唯一的理科普通班，实际情况比较复杂，具体表现在：其一，本班现有学生35人，其中男生28人，女生7人，男女比例极不协调，早恋现象比较明显。学生的整体基本素质不高，成绩很不理想。整个班上调皮捣蛋、不思进取的学生占了一定比例。其二，班上不少学生到高三仍缺乏良好的学习习惯。很多学生对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间安排不得当等。其三，相当一部分学生缺乏作为高三毕业班学生应具有的良好道德品行和行为素养。其四，青春期的躁动与无奈，生理上的成熟与心理上断乳，个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差，玩性十足但又要面对高考等。诸多问题的存在，非常不利于教师上课，也不利于学生学习，班级管理存在很大的困难，学生学习纪律没有保障。针对我班的具体情况，我采取了以下措施： 首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。我认为：要注重学生一生的教育，不能只一味的急功近利式说教；要注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”； 要注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；要公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；要体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；要学会发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。作为班主任我始终以此教育理念去教育我的学生，班会课上经常和他们谈社会竞争的激烈以及现实的残酷，讨论社会需要什么样的人才以及如何做人，并结合自己和周围一些 人的切身经历告诉他们是金子终究会发光的。通过这些不仅向他们讲述了做人的道理，还让他们自己感到紧迫感，从而转化为学习的动力，同时我也获得了学生的信任，他们愿意找我谈心，坦露自己的心声，在学生心目中我既有老师的威严，又像他们的知心姐姐。

其次，树立学生的学习信心。我带的是我校这一届唯一的一个理科普通班，历年我校普通班基本是没有人考上本科，所以许多学生认为考本科根本没有希望。因此，一部分学生就开始打退堂鼓，甚至有些学生开始得过且过。面对这样的情

况，我为全班学生举行一次树立信心的主题班会，班会中让学生讲述自己的成功经历，发现自己的闪光点，从而建立起自信心。同时，让学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学，而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。另外让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话，并且在我教学过程中也不断寻找机会表扬学生。

再次，抓好后进生的转化工作。我班主要是有后进生组成，后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，他们是班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。针对这个问题，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，然后对他们进行因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。另外对于后进生我还采取心理疏导的方式，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。比如由于忙于高考，历年学校的文艺汇演是不倡导高三学生参加的，但为了让我班后劲生有机会展示自己，发挥自己的优势，我鼓励我班陈思旅同学参加，他不仅在文艺晚会上为我班取得了荣誉，而且还让他重拾自信。

最后，密切与课任教师联系，赢得高考希望。为了做好学生的思想工作，单靠在我的课堂上去定论一个学生的好坏是片面的，因此这就需要我经常与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。

通过这一学期的努力，我班无论是班风、学风，还是成绩，都有了长足的进步，并且在2013年高考中取得了良好的成绩。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，学生毕业走了，回过头来看，自己工作依然存在一些不足。今后，我将继续努力，不断总结经验和教训，面带微笑，走向未来。

第二篇：高三班主任的后期管理感悟

高三班主任的后期管理感悟

古谚语云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功败垂成，前功尽弃。对此，本人有点滴的体会和感悟与大家一起分享，愿得到各位专家和同仁的批评指导。

高三班主任的后期管理工作，中心内容是“五心”。

所谓“五心”即建立学生对学习的自信心，调整学生心态，使其始终能保持一颗平常心，对学生细致的关心以及学生对待学习的恒心和耐心。

现代素质教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。用心熬好“心灵鸡汤”，尽力解决好学生的心理问题，是高三后期班主任工作的重中之重。

一、建立学生对学习的自信心，是成功的根本。

列夫〃托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班主任后期工作中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。我主要从以下几个方面着手：

（1）利用一切机会，对学生作出肯定性的评价。据笔者的问卷调查，随着高三后期各科复习的综合性的加强，练习题难度的加大，50%以上的学生不同程度都存在自信心不足的问题，可见增强学生对学习的信心是一个多么重要和紧迫的事儿！事实上，没有一无是处的学生，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为……因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘学生上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。根据条件反射的建立过程：刺激—反馈—强化，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

高三后期的考试较多——月考、“一模”、“二模”……一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。所以，在每次考试之前，笔者千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“我会，我一定会成功”的演讲，考试之后交流学习经验，和学生一起对每道题进行详细的分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，这样，学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。平时，还通过讲故事，摆典故和学生谈话等活动逐渐培养学生的信心。

（2）多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会。也是培养学生自信心的有效手段。人是一个高度自我调节的系统，虚拟成功的机会。也是培养学生自信心的有效手段。

人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生作用。对考试考的差的学生，笔者给他们重新考试的机会，这样，听评讲试卷课的时候他们特别认真，当然，更重要的是可以保护他们的自信心免遭破坏。当学生经历失败时，笔者总是与之促膝谈心，在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化有利的体验，有助于他们下一次取得成功；在进行考试之前，笔者总是设法诱导学生想象自己考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜意识。

（3）实力是是信心的基础。

对教师而言，一定要注重课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。同时学生一定要注意听好每一节课，掌握高考所要求的每一知识点，练好每一道题，先注重过程，最后才追求结果，先注重一点一滴的积累，最后才有强大的自信心。经过一系列的过程，逐渐使学生建立了这样的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必须好好掌握自己的信念。你必须相信自己能够实现心中的梦想，只要信心不倒，不轻易放弃努力，所有的阻力都是可以战胜的。

二、调整学生心态，使其始终保护一颗平常心，是成功的关键。

事实证明，很多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们能力的大小，而是我们的心态。一次次的月考。“一模”，“二模”……对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波还未停息，一波却又涌起。又加上随着高考的日夜临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡——因感情上的纠葛，对考试的焦虑，理想和现实的矛盾等因素，情绪方面变得极不稳定，烦燥不安，喜怒无常；意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示；当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观，失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔；性格方面的怎么狭隘，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自己解脱，甚至耿耿于怀；自大自负，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。有不少的学生向笔者诉苦：听到考试就害怕，拿到卷子就发抖，看到别人做的西里哗啦就发慌；看到同学复习到晚上两点、三点，自己怎么也睡不着，起来与同学拼时间又搞得自己白天浑浑噩噩，根本无法听课而心力憔悴；拿到语文想复习数学，拿到数学又想复习英语……就这样，时间在犹豫中很快逝去……为了十分有效地调整好学生的心态，使之能平静如水，宠辱不惊，同时又积极进取，笔者采用了以下这些措施：

（1）认真作好准备，与班上每一位同学谈心，和他们共同分析自己的各科情况，明确自己的优势和不足，确定自己的高考目标，制定适合自己的切实可行的学习计划（包括短期计划和长期计划），由自己监督、父母监督和老师监督相结合，如果不能完成计划和计划有调整，要求说明理由。这样，既可逐渐增强计划的科学性，可执行性，同时使学生每一阶段都有自己的奋斗目标，坚持以我为主，避免了患得患失，一定程度上减轻了学习忧虑症和考试焦虑症，消除了因犹豫而浪费的时间，提高了学习效率。

（2）引导学生准确的认识自己和他人优缺点，从而取长补短，避免因嫉妒、狭隘而产生心态失衡，使他们能自己努力追求成功的同时也衷心祝贺他人的成功。

（3）利用家长会、电话及家访，指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用，使他们对子女的帮忙真正帮到点子上。

（4）班主任、科任教师齐努力，对学生进行学法指导，班主任利用班会课和其他一切机会辅导学生怎样减轻学习压力，怎样克服学习和考试焦虑，怎样面对挫折，怎样迅速从失利的阴影中恢复、怎样处理男女同学之间的友谊等等。

通过学生、教师和学校及家庭和社会的共同努力，本班的学子们心里素质逐渐增强，在高考中发挥了他们应有的水平。

三、班主任的体贴入微的关心，使学生如虎添翼

精细化管理，周到性服务是学生能够潜水学习的一个重要条件。本班是一个镇鳌班，学生文化课底子差，自尊又敏感，因此，班主任对他们的关心显得特别重要，尤其是在高考冲刺的后期，一句温馨的话语，一个鼓励的眼神……都可成为他们前进道路上克服困难的动力。

教育者，爱胜过一切。热爱每一个学生，站在学生的角度，急他们所急，想他们所想，对待学生及他们的事儿做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，在中秋节、国庆节、元旦节等重大节假日，经常发现师生共同欢庆的感人场景。作为班主任，我尽量多与学生接触，经常参加他们的各种活动，与他们融为一个有机的统一整体，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。面向全体学生，把对学生的关心落到实处，使他们虽在异乡求学，但始终有家的感觉。以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生从而赢得学生的信任和尊重。

四、培养学生的耐心和恒心是成功的保证

高三后期，练习题量加大，难度加深，考试频频。部分学生看到考试的分数当时捶胸顿足，痛哭流涕，决心奋起直追，但转眼就灰飞烟灭，依然我行我素；还有部分学生，看到难一点的题就感到头都大了，作爆炸状，无法读题、审题，更莫说做题。针对学生缺乏恒心，毅力，对学习存在惰性，缺乏耐心，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“我的未来不是梦”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生长计划、短安排，制定系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的恒心和耐心均得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上促进了学生心理素质的增强和意志品质的提高。

在班主任的“五心”工作中，我十分重视班级活动。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜在的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

实践证明，只要班主任对工作热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班级管理工作一定会做得很好，干得出色，富有成效。

第三篇：高三感悟

我是一名普普通通的学生，只比大家提前体验了高考。在这几年的学习中，偶尔有点心得感悟。今年暑假将正式迎来自己的第二次高考——考研。在准备着即将到来的第二次高考之际，脑海中不禁想起三年前的一幕幕，有感而发。以下就是我的一些体验，没有文采，也没有完整结构，因为我只是想把自己的体会和感悟与大家分享，供大家参考借鉴。

考试篇

（一）任何一次考试，都是能力、知识、智慧乃至运气等必然因素和偶然因素交互作用的结果，高考更不例外。

这要求我们树立正确的考试观，任何事情的最终结果都是内外因综合作用的结果。考试也不例外，决定你考试成绩的因素很多，在这些诸多因素中，你的能力或实力无疑是主要因素（即内因）。一般说来，你的能力越强，相应考试成绩越高。但有时你的最终成绩还受其他因素的限制，如心理的微妙变化，考试环境等外部因素影响，有时乃至运气等偶然因素（统称为外因）也影响你的最终成绩。因此在考试成绩出来时，我们要客观评价自己的成绩，如果正常发挥，那你则要庆祝一番，因为你不仅成功地抵挡了来自各个方向意外的冷箭，而且还证明了自己的实力。如果发挥失常，那也是正常的，因为意外总是要发生的，毕竟这个世界上没有常胜将军.有些同学当得知自己考试成绩不如意时，往往留下伤心的泪水（尤其是女同学），然后就是在接下来的一段时间内萎靡不振，毫无斗志。在这里不是笑话流泪的同学，至少它可以帮助你发泄一下内心的不快，使自己的内心舒畅一些，憋在心里反而对自己身心不好。但切忌只是流下几行伤心的眼泪和在接下来的一段时间内的糟糕心情而对自己这次考试失利的原因一点都不加分析，如果是这样，那么你下次考试极有可能还要流下伤心的眼泪，你到底还有多少泪要流？记住：为自己哀伤是没有用的，泪水和糟糕的心情可以换来同情，但也仅仅能换来同情。痛苦一会把自己内心的不快发泄出来就行了，接下来你还有重要的事情要做

——客观公正地分析自己失利的原因，是实

力上的差距，还是其他因素影响了自己？找出了自己失利的原因再有的放矢地进行练习、强化，这样才能在下次考试中有所突破、有所提高。你说是不是这个理？

（二）要知道，除了高考，之前的一切考试都没有决定意义，只要你相信自己，用最好的心态高考，你不用担心平常出现的小波折。

不要因为几次考试的失利而耿耿于怀，追悔不已。你应该庆幸自己还有机会，如果你感觉自己的成绩还没有达到自己的标准，在没有进入六月份以前，完全还有提高的空间。大多数学生的复习之路都不是一帆风顺的，这是很正常的！社会主义不也在实践探索中曲折前进吗？要学会“往前看”，那才是绝佳的方法，否则你将会为把低落情绪带到后来的复习中而追悔不已。

（三）把你应该作对和你有能力作对的题做好，你就是考试的成功者。

不要期待自己在考试中超水平发挥，这是可遇而不可求的。事实上最终的考试成绩往往比我们预想的要低，只要你能发挥出自己的正常水平就很不错了！我始终信奉这样一句话：学生不以不会做难题为耻，而应以做错自己应该做对和有能力做对的题为耻。如果你想要拿高分，首先要保证基础分，如果基础题做得一塌糊涂，难题做对了也意义不大。除了很少数尖子生，对于我们大多数同学，明智的选择并不是面面俱到，妄图拿到所有题目的分数，反而是稳扎稳打，把该得到的分数牢牢抓在手中。因此，对大多数学生来说做到如下就不错了：不刻意追求分数的多少、只注重自己的正常发挥；不计较一题一空的得失，只在乎把该拿的分拿下；减少自己的非智力因素丢分，提高中等题的命中率，适度地放弃部分难题。如果真能做到以上几点，你照样拿高分，照样考大学！

学习篇

（一）你的学习成绩所能达到的高度取决于你的基础所能支撑的限度。

其中“ 你的基础所能支撑的限度”，又可分为两层：一是你对基础知识的掌握程

度；二是你对基础知识的感悟程度。第一层主要靠你自己的记忆，使自己对基础知识的掌握具有一定的广度；第二层主要靠你自己的理解和悟性，使自己对基础知识的掌握具有一定的深度。两者是辩证统一的。广度是深度的基础和前提，由于各知识点，尤其是数理化学科，之间往往相互关联、成因果关系，只有掌握一定量的基础知识（书本上的基本定义、概念、公式、定理），系统梳理过后，再配合一定数量的习题（做习题的过程最好由课本例题、习题到课外习题），才能便于自己加深对其相应的理解与感悟。反之，当深度达到一定程度时，它能更好的帮助自己对基础知识的掌握，即更好地增加知识的广度。因为在理解的基础上记忆，记忆效果会更好！

当你的广度和深度都达到一定程度时，你便初步在自己的脑海中构建起一个属于自己的知识体系，它会使你又好又快地接受新知识。你的原有知识量越广、越深，所构建的知识体系越完善、越健全，所学的新知识越易于你的认知结构产生联系，进而掌握好一个新的知识点；你的原有知识量越广、越深，所构建的知识体系越完善、越健全，所面对的题目越易破解，进而掌握好做题的思路与方法。反之，掌握好一个新的知识点、一种思路或方法又能更好的增加知识的广度与深度，进而完善自己的知识体系。如此，便可形成一个良性循环。这样你提升能力才能提得快；这样你才能做到“千磨万击还坚韧，任而东西南北风”。

希望大家能充分利用好第一轮复习的时间，把自己的基础夯实起来。

（二）如果你想得100分，那么你至少要具备1000分的知识量。

考试不可能只考你会的知识点，对于你的盲点考试一个都不涉及到是不可能的！因此在平日的复习中你要有针对性的进行复习，尽量减少自己的盲点。从某种意义上说，你的盲点越少（实事求是的评价），你考试成功的几率越大。从数学集合的角度来讲，你的知识体系是一个集合，高考所考的知识体系是另一个集合，很明显这两个集合之间的交集越大，即公共部分越多，你越易在高

考中取得成功！

（三）学习效率的高低不是用数量来衡量的，而是用对知识点的掌握程度来衡量的。

许多同学在做习题时，往往只是机械的练习，习题是做了不少，但却不出成绩。有时做过的同类型题，再做仍出错。可以说是纯粹为了做题而做题，只追求数量，以为多做题学习效率就高，成绩自然就提上去了。殊不知“学习效率的高低不是用数量来衡量的，而是用对知识点的掌握程度来衡量的。”及时地汇总、分析以前做过的题目，尤其是错题和不会做的中等题，有助于加深你对知识点的掌握程度，使自己触类旁通；同时避免自己的机械重复练习，节省自己宝贵而有限的时间与精力。弄明白一道错题或不会做的中等题，比做对十道习题都有价值。做对的题表明题中所涉及的知识点都已在你的知识体系了，再做相同类型的题目没有多大意义，而做错的题或不会做的中等题表明你的知识体系还有漏洞、不完善。要重视并弄明白自己是怎么出的错；是知识点掌握不牢，还是对知识点的理解不到位？只有经过自己的一番分析、思考才有助于健全自己的知识体系，加深对相应知识点的理解，学习效率才能提高，成绩自然提升地也快！有的学生在平日学习中抱有幻想以为自己的盲点考试不考，可往往事与愿违！如果是在决定你人生轨迹的考试中遇到这种情况，你会后悔一辈子！

心态篇

所有的努力并非都能成功，但不努力绝不可能成功。

最后这句话是我想与高三莘莘学子共勉的！在决定今年是否考研的问题上，我也动摇过，看到身边的一些师哥、师姐们每天起早贪黑、披星戴月的，最后却与自己的梦想失之交臂，我也犯愁、也感到迷茫。自己是考还是不考？如果下定决心考，最后却没考上，那之前的努力岂不是付诸东流？如果不考，直接就业也是困难重重，内心很矛盾。在经过一番激烈的思想斗争之后，我还是决定先考研，因为到名校求学一直是我高中时的梦想，为了实现这个梦想，我曾两次参加

高考，最后只能饮恨而终无奈地接受现实，但这个梦想在我上大学期间从没抛弃过、放弃过，这也许是我最后一次进入名校的机会了，如果放弃，那我当初的梦想只能永久的埋藏在心底了，于是为了我当初的梦想，我毅然决定再再奋斗一次。

绝大多数学生都不是神童，在面对决定自己人生轨迹的高考时，有些同学不免发愁或犯困，这往往在一些学习成绩相对落后的同学身上有所体现。这些同学往往认为自己基础较差，即使努力也不一定能考上学，何必难为自己呢？于是就“三天打鱼，两天晒网”，想学的时候就学点。作为一个过来人，我想说的是：不要有这种想法！高考永远不像我们想象的那样难，但也不像我们想象的那样简单！只有真正体会过才知道。正如匹克广告词中所说的“先上场”；我想说的是“先复习”！你怎么知道自己一定就考不上？难道你不努力就能考得上？不要以为自己离杰出很遥远，我们每一个人都可以不平庸，只要我们尽了最大的努力，就有可能摘到树梢的红苹果。不要犹豫、不要徘徊，赶紧时间投入到紧张而又充实的复习中去！这个过程是对你人生的一种历练，如果你没有真正经历过这个过程，说明你的高中生活过得不完整，对你来说是一种遗憾！而真正经历过这一过程的同学，在其中锻炼了自己的品质与毅力，磨练修养了自己，这都是你以后想取得成功所不可或缺的因素。如果你已决定投入到这场没有硝烟的战争中，那么你就要尽自己的全力了。在这个过程中你要“一颗恒心，一种准备”，全身心毫无保留地投入，高考是经不得半点“不小心的”，否则你将会走入另一个生命轨道。人有时候就必须用某种压迫感来鞭策自己，如果起始就给自己过于宽松的未来，留有了太多的退路，那么必然地，在考试中，你就决不可能把自己所有的潜力都发挥出来，这也正是项羽破釜沉舟的道理所在。至于真的高考失败后要怎么做，那又要另当别论了！写到这里，我不由想起了高三时在《读者》上看到的一篇文章中关于高考的感悟：高考的确会让人长大，又很多心灵感悟是永远无法用文字来表达的，只有真正走过了这段路才能体会到

其中的滋味。我们在那一年中常常哀天怨

地，说这世上怎么就有“一考定终生”这怪玩意儿，然而现在我们重新回味那段日子时，却又略有谢意，我们在这一年中尝遍了酸甜苦辣，哭过，也笑过，在那番磨练中，我们成熟了。真是“此中有真意，欲辨已忘言”。

最后我想把在高三时看过的一篇经典短文与诸君分享一下，以资予各位的信心与毅力。全文如下：

歌德本来是追求一位姑娘的，一年后，人没追到，手上却多了一件副产品——《少年维特之烦恼》；伦琴在实验室里蹲了六年，本来是想找晶体光谱的，结果光谱没有找到，却意外的发现了x的副产品射线。他的副产品更多，除了那根x射线外，英国政府给他12万英镑，瑞典诺贝尔奖委员会奖励他53万美元，他那张印着左手的感光纸，更是副产品中的大头，1932年被美国的一位收藏家以120万美元的价格买下。总之，造物主从不让伟大的追求者空手而归，即使你最后没有得到要找的等西，它也要给你点副产品，作为对你的奖赏。在这个世界上，对追求者而言，是不存在失败者的。他们即使实现不了最初的梦想，也会获得一些潜藏在梦想背后。这些副产品的价值，有时甚至远远超过他们梦想的价值。

如果你是一位正在为梦想奋斗着的人，千万不要停下你的脚步，意外的惊喜也许明天就回降临！

尾声：高考不是人生的终点，只是一个转折点。人生的路还很长，只要我们怀着乐观积极的心态去对待，每天都会有收获，每天都会有新的发现，每天都是一个新的开始。正如电影《乱世佳人》中所说的：After all tomorrow is another day!

祝愿高三的学弟、学妹们能金榜题名，考上自己心中理想的学校。

第四篇：高三感悟

《感悟高三》

高三，当你在约定的时间出现的时候，我的灵魂里留下了深刻的印象。因为你，我才可以说真正地活过。

感悟高三，人们会说：高一的生活如刚离树桠的樱桃那样新鲜。我们像刚离巢的鸟儿，双眸张望着已翘首盼望多时的五彩世界，感受着气流贯穿全身；高二则犹如透着阳光的雾霭。我们向往那无限的光明和绚丽，却又迷恋雾的轻忽和湿润，担心前方的火热消融了自己的心态，一颗心是飘忽不定的；高三——刹那间所有的比喻都是显得干涩无力。面对接踵而至的试题，面对不绝耳畔的叮嘱和期望。我们的生活越来越沉重，然而我们的心里却充满了激情。既使书山题海，我们也有理想铺做帆；即使屡战屡败，我们也有“一笑泯恩仇”的洒脱；即使路途遥远，我们还有“吾将上下而求索”的执着信念。我们正踏上一条莘莘学子前仆后继、义无反顾的荆剌之路，没有“浪子回头”唯有“破釜沉舟”；我们也正上演一曲汇集芸芸众生悲歌喜泪的人间苦剧，没有无言的空虚，唯有艰苦的奋斗。正因为如此，才有了在痉挛、冰冷的寒风中埋首书海的火红的笑脸，才有了在昏暗、微弱的路灯下凝神的身影。

感悟高三，尝过孤寂、尝过失败、尝过困苦，才品出了快乐、成功和拼搏的滋味，我们会相信：经过风雨的海燕会更加坚强；我们会懂得：经过霜雪的麦苗会更加茁壮。

走过高三，凯旋可品尝它垢甘甜，折戟仍可品尝它的芳醇，无论如何，我们愿意去经受生活的波折，去体味这个年龄可能会有的稚嫩的沧桑；去设计构造属于我们自己的梦想；去孕育和实现自己的希望！

同学回答：

我曾经看过这样一个故事：某天，一个人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，他发现观音的像前已有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救！心理的压力轻重、急缓来自我们自己，解铃还需系铃人，坦然面对，笑对压力，是我们应该具备的心态。

海明威说过：“人可以被打败，但不可以被打倒。”的确，备战高考的路途中，即使我们会被挫折和失败一次次打翻，只要你心中有信念，不要放弃，你同样可以一百零一次站起来，把苦涩的微笑留给昨日，用不屈的毅力和信念赢得未来。摔倒了，爬起来，换一身新衣服，明天又是一个崭新的我。只要心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人而是我们对自己失去信心，熄灭了心中那片有如火山般沉寂的光

立誓：

我们要以坚韧强健的意志，以勇夺桂冠的信心，以团结拼搏的精神，以追求卓越的豪迈。

以挑战人生的信念，只管耕耘，不问收获。

结束语：

任何人都不可能完全自由，为此高三的生活必然是有压力的，《士兵突击》中的许三多的“走红”并不是仅仅是虚幻的理想，而是突现了社会对“许三多”式人物的需求。为实现我们的“理想”，惟有“痛并快乐着”，讲述一个很普通的故事结束。

“夕阳西下,在大草原上,一头狮子想:在太阳升起的时候,我要做的就是跑的比羚羊快,这样我就有食物了.在另外某个地方,一头羚羊想:在太阳升起的时候我要跑的比狮子快,这样我就不会被吃掉了.所以,在太阳升起的时刻,你要做的就是奔跑.”

这则故事所表达的意义很简单,订一个目标,然后努力,这就是通向成功的路,总之,这是唯一一条路,这是唯一的”捷径"

第五篇：感悟高三

感悟高三

梦想与激情同在，汗水与泪水齐飞。高三的天空悠悠，你我把梦想来诉说。高三是什么？

语文老师说：“高三是黎明前最考验人的黑暗时刻。” 数学老师说：“高三是在解一个成功的方程式，各人都有自己的解法。”

化学老师说：“高三是酸式酸根，与酸碱都不能共存。” 英语老师说：“高三是完形填空的最后一题。”

政治老师说：“高三是十年寒窗量变产生质变的一次总爆发。”

历史老师说：“高三是人生长河流向何方的一次历史性抉择。”

高三像什么？

高三，像一组古典诗歌。没有“采菊东篱下”的悠然，没有临风听暮蝉的安闲，没有举杯邀明月的狂放，更没有仰天大笑出门去的洒脱；有的是壮士一去兮不复返的悲壮，有的是铁骑突出刀枪鸣的紧张，有的是无边落木萧萧下语数政史入梦来的纷乱。

高三，像一杯白开水？不，高三似一杯香茗，淡淡的苦味中能品味出悠悠的温馨，厚厚的底蕴。高三，像一座拥挤的桥？不，高三是一条宽广的大道。只要你想走，条条大路能通天。高三，路在何方？

高三的宣言是美丽的，高三的口号是响亮的，高三的计划是周密的，但没有行动的高三是苍白的。在乎高三

以前从不注意自己的总分是多少，现在注意了； 以前从不在乎数学的成绩能否及格，现在在乎了； 以前从不关心自己的班级名次，现在关心了。

因为人在高三，别无选择。因为背水一战，全在高三。如果从前的嬉戏玩耍是“休养生息”，那么现在该是“全力一搏”的激战时刻了。

拼吧，希望流出的是畅快淋漓的汗水； 搏吧，希望纷飞的是兴高采烈的泪水！

希望在走出六月的考场，挥霍完所有高三的泪水和汗水之后，我们可以对自己，对父母，对老师，对所有的人大声地说：“我无悔无怨！”

搏在高三！如果说未来是一个梦，我会把它编织得五彩斑斓；如果说未来是一幅画，我会把它描绘得大气磅礴；如果说未来是一首诗，我会把它吟唱成千古绝唱！

大海如果失去了巨浪滔天，就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙狂舞，就失去了壮观；高三如果失去了拼搏的激情，青春的日子将黯然失色！泪水的洗礼只能让我们倍加坚强，失败的亲睐只能让我们的头颅更加高昂。风雨来吧，雷电来吧，我们照样笑傲长天！高三也言败

周瑜有谈笑间灰飞烟灭的豪气，诸葛亮有茅庐中三分天下的才气，关羽有过五关斩六将的勇气，可他们又有谁人不败？不败敌手败自己。周瑜败于自己的嫉妒，诸葛败于自己的操劳，关羽败于自己的狂妄。

“胜亦败，败亦胜。”金庸笔下的独孤求败说：“独孤九式取于败中之精华，只有不断败，才能创造不败神话。” 成功的人只比失败者多一次努力罢了，走过失败的阶梯才能登上成功的山巅。

高三言败不畏败，笑在最后方英豪！流泪在高三

一次次慷慨出阵，一次次浴血奋战，我得到了什么？惨败，一次次的惨败！痛苦的泪，不争气的肆意地流淌。我仿佛又看到了父母的期盼的眼神，交学费时的颤抖的手，还有母亲头上根根刺目的白发。自责、愧疚、徬徨，如煎似熬。我一次次处于这种不堪的阵势之下，终于理解为什么以前人们总把高考说成是黑色的。我成绩的抛物线在不升反降地滑落，我一天天地把日历撕下，可撒不去我心中的痛楚。时光可是在飞快地流逝，五个月、四个月、三个月，我的心也在一天天地收缩。我会崩溃吗？

老师的话让我再一次抬起头，成功者固然可羡，失败者同样令人可敬。只要我尽力了我 高三的关键词：

1、速度 专注 当下 热点 系统 放松 合作

你不可能同时追到三只猎物。春秋时期，楚王学会了射箭后便去打猎。一只兔子从草丛中蹿出，一只山羊从左边跳出，这时右边又跳出一只梅花鹿。忽然从树梢间飞出了一只苍鹰，结果楚王一无所获。怎样让石头漂起来

海尔集团首席执行官张瑞敏，在一次中层干部会上提出这样一个问题。最后有人回答说：“加快速度！”他脸上露出满意的笑容：“《孙子兵法》上说，激水之疾，至于漂石，势也。速度决定了石头能漂起来。”

放飞六月 六月的天空最湛蓝，因为它刚被春雨擦洗过；六月的阳光最灿烂，因为它刚被春风沐浴过。

六月的树林最茂盛，因为它吸足了适宜的阳光雨露；六月的鸣蝉最悦耳，因为它融满了成功的欢歌笑语。

六月是理想的风筝，将我们的视线抬得好高好高；六月，是期盼的白云，将我们的遐思拉得悠长悠长。

为了六月，我们用辛勤的汗水浇灌枯燥的日子，我们用坚强的意志眉宇感人的故事，我们用哭泣的沙砾铺就欢笑的道路。

为了六朋，我们背诵唐诗宋词引来黎明旭日，我们演算xyz驱走喧哗嘈杂；我们默读ABC忘了汗流浃背，我们只记岳飞秦桧不知手僵脚硬。

谁也不愿让高三的日子光顾书本以外的事情，不愿意让书本以外的事情走进高三的日子。我们是溪流中的点点滴滴，一路奔忙，希望能在六月汇入大海，掀起壮丽的波涛；我们是树枝上的片片花瓣，不畏风雨，渴盼能在六月 一展风姿，结出香甜诱人的果实。

青春之歌长唱，唱完的是我们拼搏的日子，唱不完的是我们不减的风采；岁月之河长流，流走的是我们无悔的年华，流不走的是我们不变的执著。

六月，是一大块麦地，我们拼命耕耘；六月，是一大钵美酒，我们努力酝酿。我们用枯燥和寂寞打造未来的鲜活，我们用汗水和泪水洗亮他日的欢笑！