感悟班主任

第一篇：感悟班主任

感悟班主任

王艳霞 杨 飞（山西省临猗县第二中学）

今天，孩子的健康成长日益成为学校、家庭和社会的关注焦点。如何把学生培养成有用之才，班主任至关重要。工作中我深感当好班主任必须在以下三个方面下功夫。

一、在身体力行、用心育人上下功夫

班主任是班级活动的组织者和管理者，有“小校长”之称。班主任的思维方式、言行举止，都会在学生成长过程中产生重大的影响，因此，班主任要在“育人”上身体力行，处处用心，事事关心。

1.班级管理有雄心

班主任在不同的工作阶段中所带的班级会出现素质高低不一的现象，尤其是在择校生占大部分的班级中，学生的文化素质参差不齐，自我设计、个体意识、纪律约束力等方面也存在着明显的差异。班主任要带出一个高素质且全面发展又充满活力的班集体，首先要用雄心去激励学生壮志，提出切实可行的奋斗目标，使学生自觉地力行好自己的各项计划，把自己融于集体之中，朝着文明班级和三好学生的目标不断进取、奋发向上。贵州教育家汪广仁校长曾经讲过：“在付诸实施的每一个环节上，作为班主任，总要着力创造一种有利于学生成功的氛围，教育学生即使面临挫折和失败也要坚信对目标的追求，在精神意志上实现升华和飞跃，使学生相信老师能把他们引向成功。”

2.对待学生有信心

要相信每个学生都有潜力可挖，他们各有天赋，各有所长。每个人都有良好智商，都有自己的优点和聪明才智，如何向良好方向发展，就要靠挖掘和发挥。当然，这要班主任细心观察，弘扬智慧，采取积极态度，运用恰当的方法。

3.组织活动有匠心

班主任作为班级活动的直接组织者和参与者，如何开展富有成效的班级活动，既体现了班主任的素质和管理水平，也关系到能否提高学生的觉悟和能力，能否增强班集体的凝聚力和向心力。因此，班主任要“勤思”、“敢创”，使班级活动不断富有新意，别具一格。比如，在开展传统的主题班会中要不断赋予与时代相连的学生关注的热点和焦点内容，让学生在民主管理中充分发挥自己的聪明才智，调动学生的参与意识，使之为人人参与、大家关心且富有生机的集体活动，使学生在每一次活动中都有收获。

4.处理问题有公心

班主任的威望在很大程度上取决于处理问题的公正与否、平等与否，即是否有公心。现今的学生由于特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响，虽然在个性上有这样那样的特点和差异，但他们要求平等、公正则是一直强调的。因此，班主任要本着平等、有教无类的原则，撇开个人偏见和其他感情色彩，不以学生的社会背景、学生成绩、平时表现等方面决定自己的好恶，而要一视同仁、以诚相待。这也是班主任要赢得学生的信赖和爱戴必不可少的要素之一。

5.面对挫折有恒心

人生道路不会一帆风顺、万事如意。生活、学习和工作难免会遇到挫折和失败，尤其是现在的学生，由于受社会经历和家庭溺爱的影响，对人生道路上的曲折和失败理解狭隘，缺乏足够的心理准备。他们面对挫折和失败往往惊慌失措，无所适从，甚至怨天尤人，意志消沉。因而，作为班主任要积极引导，并耐心细致地帮助学生分析总结，旁征博引，或引用学生比较贴近而崇拜的先进人物和事迹加以引导，或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策，或谈谈自己的亲身经历以现身说法，从而让学生在似乎没有希望的处境中开辟一条光明之路，自觉的面对现实，体验自己在战胜挫折中的力量，增强对挫折的承受力和抗击力，激发学生自信心和勇气，矫正挫折面前的畸形心理，从而吃一堑长一智，真正把握住自己的命运。

6.教育学生用苦心 十五、六岁正是人生的花季年龄，是个性形成和发展的关键期。处于这一阶段的学生敢想敢干，敢于破除习惯和传统的束缚，想象力丰富，精力充沛，但他们自制力差，往往容易冲动，考虑问题过于简单和片面，行事处事不考虑后果，各有特点，各有所好。因此，班主 1 任教育学生的方法必须因人而异、灵活多样。教育过程中既要苦口婆心，又要不断探索捷径和良策，做到一把钥匙开一把锁。

7.面对学生有爱心

热爱是最好的老师，热爱凝结着关心、理解、信任和尊重。一个称职的班主任，必须是心中有学生，言语关心学生，行动服务学生。把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心，让他们在内心深处感受到教师对他们的诚挚关心和爱护。只要是真诚的爱心，都会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出强大的动力，产生意想不到的效果。正是，爱心最是有情物，化作春雨更催人。

二、在提高自我、完善自我上下功夫 1.积极学习，提高修养

老师是学生的表率，一举一动无时无刻不影响着学生。要做一个知识渊博，多才多艺、谈吐风雅、令人信服的班主任须从四方面加强。

一加强普通话、学科技。班主任的语言表达能力是至关重要的，因为班主任与学生交流沟通主要是通过语言表达方式来实现的，而科技更能引起学生的好奇，从而激发他们的求知欲。

二是加强文学修养。文学修养的提高能增强人的洞察力、感悟力和智力水平，有利于班主任对学生的了解、启发、引导和管理工作。

三是加强钻研专业，提高教学能力。要让学生服从管理和安排，必须要有威信，而教师教学能力的强弱，决定着能否树立起良好的威信。

四是加强锻炼身体、增强身体素质，提高工作效率。俗话说身体是革命的本钱。只有身体好了，才有充足的精力进行学习和工作，才有高效率的工作质量。

2.乐观开朗，笑对人生

班主任应具备活泼开朗的性格，时时、处处表现出乐观向上和热情奔放的精神风貌。日本大学教授关中先生认为：“教师的性格特征应当具有明朗快活、朝气蓬勃的精神，即使遇到挫折和不顺心的事，也能正确对待，而不是随意表现出受伤害和悲哀的神情。”具有乐观、开朗性格的班主任在教育工作中会与人为善，给人温暖，笑容可掬地对待他人。如果教师的性格孤僻，情绪反复无常，心胸狭窄，那是与教师职业极不相称的。因此，班主任活泼开朗的性格是学生效法的模式，也是身教的重要方面，有利于使班集体始终处于一种健康、向上、愉快、舒适的气氛和环境之中。

3.虚心学习，多方请教

班主任要做好管理工作，不能闭门造车盲目苦干，而要集思广益，博采众长，要不断学习，不断进步。

一是要在书中学，读有关班主任工作的书籍，从他人的成功中学经验，从他人的失败中吸取教训。

二是要向其他班主任老师学习。我们的同事或生活周围，就有很多优秀的班主任，他们就是我们学习的最好榜样，而且许多地方比书本要好上很多倍，因为他们更贴近我们的实际，他们的经验更适合我们当前的工作需要。他们面对学生类别和特点与我们所面对基本上是一样的，从而遇到的问题也不会相差很远，所以，他们处理问题的方法，很值得我们参考和借鉴。

三是要向任课老师请教。作为一个班主任，应该与任科老师处好关系，配合好他们的工作。班主任经常与任课教师交流，既有利于自己与任课老师的沟通，又有利于对学生的了解，更有利于班级工作的管理，并能更好地支持任课教师的工作，这也是班主任工作好坏的一个表现。通过任课教师，我们可以更深入、全面的了解学生，从而做到因地制宜、灵活运用。何况，各任课老师都有自己课堂管理学生的一套方法，并且他们可以根据对本班学生的观察和了解，提出很多宝贵的意见和建议，甚至会使我们尝到茅塞顿开、豁然开朗的惊喜。

四是要向学生学。俗话说教学相长，学生也是我们的老师，他们有自己的思想、观点、看法，还有许许多多奇妙的点子。学生最了解自己，而且学生们互相在一起，学习、生活的时间要比班主任与他们在一起的时间长，他们互相了解要比老师的了解更深入、更具体、更细致、更全面。他们知道什么样的学生该怎样对待才能让他们心服口服。所以，凡事可以多与同学商量，与班干部商量，他们会以主人翁的态度出某划策，齐心协力将班集体管理好。我初当班主任，没有经验，起初班级纪律不好，就找班干部商量，大家帮我想了许多办法，用这些办法维持纪律，班级秩序立刻大有好转。

三、在制定计划、科学管理上下功夫 1.做好具体事项计划

每学期的各种活动，要做好时间安排，并制定实施办法。（1）制定好班规及奖惩办法，做到言必行、行必果。

（2）民主选好班干部，充分发挥班干部及同学们的主观能动性。

（3）做好民主思想工作。思想指导行动。要通过周记、谈心等形式，了解学生心灵世界，作出恰当引导。

（4）帮助困难生。对于学习困难的同学要多鼓励，多关心，根据科目分类组成互助组和兴趣小组来逐步提高他们的学习。对于经济困难的学生，要多关心、多安慰，并设法为他们解决一些实际困难。

（5）发现优点，多鼓励。对待学生要多鼓励，多发现闪亮点，并引导他们自我鼓励，自己发现长处，从而信心百倍地迈向成功。

2.提出明确要求

学校、班集体是将学生载向远大前程的航船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。这就要求班主任除让学生遵守我国教育部规定的中小学生守则外，还要结合本班实际，提出更具体、针对性更强的要求。在工作实践中，我对本班学生提出如下要求：

（1）具有健全的人格。

中学生是年青、朝气蓬勃的代名词，应该热爱生活、热爱生命、热爱大自然，对事物、对未来充满好奇心，具有强烈的求知欲望和探索热忱，能正确看待人生和世界，有积极进取的人生态度和大无畏的精神，对未来充满希望。

（2）相信自己，乐观大气。

自信是成功的前提条件。首先要让他们了解自己，正确认识自我。可以通过科学理论知识、自己的亲身体验、同学们的实践经过来让他们明白，每个人都有无穷无尽的潜力；每个人都很聪明，都各有所长，都具备成才的智力和智慧。引导他们对自己说：“我定能成功”。同时，要求他们做到意志坚强，有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，遇到困难、失败、打击、挫折、逆境能不退缩、不屈服，将此看作磨炼自己的机会。即使失败一千次，也坚信下一次的努力是走向成功。

（3）具有强烈的爱国主义精神、集体主义精神，有志于为人类文明的进步作出贡献。这些精神可通过平常生活表现出来，热爱自己的家人、家乡，尊敬父老乡亲；周一升旗时专注深情，每次都认真唱好国歌；关心国家国际大事，关心地球的变化，关心人类的生存情况和发展情况等等。

（4）有强健的体魄，心灵健康。

作为一个称职、优秀的班主任，应该具有超前意识，不仅要引导学生保持身体健康，更要引导他们保持心理健康。要做到身体健康，主要是多进行体育活动；其次是多参加体力劳动和各种文娱活动。而心理健康，首先要引导学生树立崇高的信仰，确立正确的人生观、世界观、生活观。其次要引导学生管理好自己的情绪和情感，要保持好心情，情绪稳定；要快乐、开心，轻轻松松生活、学习，使学习成为一种愉快的事，使学习及各种有益活动成为一种享受。

另外，要引导他们进行心理训练，增强心理承受力。可以从忍耐力的训练开始，然后再从胆量方面入手，再训练怎么处理突发事件和怎样面对挫折。

（5）志向远大，壮志凌云。可以说，近年来的教育最大的失误就是不够重视德育与理想教育。作为一个明智的班主任，就应该帮助学生树立理想，确定人生奋斗目标，要有一种“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的潇洒豁达气度。其中理想要符合个人实际，比如数学好而音质不好的同学就要立志当数学家而非音乐家。

（6）勇于探索，意志坚强。对于未知世界，要有好奇心，并勇敢探索，并且做好经受失败、打击、挫折的心理准备。

（7）胸襟阔大，能容人容物。大凡伟人都具有非凡的气度和胸怀。因此要做到胸怀开阔，不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的坏圈，大事清楚，小事糊涂，有吃 亏思想，有容人之量。

（8）我爱人人，人人爱我，我为人人，人人为我。如果每个同学都有一颗爱心，都有博爱精神，做到“一人为大家，大家为一人”，“一人为全班，全班为一人”。那么，与他人与集体的关系就融洽和谐，个人也会感觉心情舒畅，充满上进的力量。

（9）严于律己，严于“律人”。要有严格的自律性，并与同学互相监督，不可包庇违纪同学。

（10）尊重社会公德，养成良好习惯。

（11）具有科技意识。科学使人类进步，要用科学来促进文明的发展。

（12）具有竞争意识。新时代将面临的最大竞争是人才的竞争，同学们必须有一定危机感、紧迫感。

（13）具有环保意识。地球已经遭到人类的破坏，我们必须挑起医治它的担子，任重而道远。

（14）热爱家人，体贴父母。“可怜天下父母心”，我们应该懂得回报“三春晖”。（15）关注世界。我们要富有时代感，了解世界总动态，以调整自己，适应社会，对未来的成就充满希望。

科学与实践都证明，每个人都有无穷无尽的潜力，倘能挖掘出来，都会很神奇。每项有利于人类的工作都是神圣的，用一种神圣的态度去对待、去做，一定能将这工作做得很成功。只要全身心地投入，就会发现工作的神圣，工作的乐趣与幸福，就能拥有成功。

(作者简介：王艳霞，女，生于1976年11月，毕业于山西大学，现在山西省运城地区临猗县第二中学任教，中学二级教师。邮编：044100；电话：***。杨飞，男，生于1980年10月，毕业于山西师大，现在山西运城地区临猗县第二中学任教，中学二级教师。电话：***；信箱：changmaotu@yeah.net)(来源：《中国教育科学》<月刊，http://www.xiexiebang.com>)

第二篇：班主任感悟

做教师，我无悔的选择

亲爱的同学们，大家好！

我是初一四班的班主任xx老师，时间过得可真快啊，转眼间，我担任班主任工作已经快一年了，回想起这将近一年的时间，我有很多的感触。

很小的时候我的梦想就是当一名老师，在高考填报志愿时，我义无反顾的填报了师范大学，进入到大学以后，我认真学习专业知识并积极参加能提高自身教学技能的各种活动，当大学快要结束的时候，我的很多同学都考虑进入到高一级院校进行深造或学习，众所周知，教师的工作很平淡，收入也很微薄，班里的大部分同学都不愿意当老师，而我得梦想却没来没有改变过，当他们都在准备研究生考试或公务员考试的时候，我在自习室里阅读了很多教育名著，像魏书生老师的《班主任工作漫谈》，李镇西老师的《做最好的班主任》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等，这些都为我现在的工作提供了很重要的理论指导。

毕业后，很多同学如愿以偿的进入了研究院学习或是考上了公务员，而我选择回到北京当一名老师，来到看丹中学后，成蒙校长的信任，我担任了现初一四班的班主任，并担任初一四班五班的生物教学工作，有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。回想起这一年的工作，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。

作为一名新班主任，我没有任何管理班级的经验，这将近一年来，我一直都是在摸索着前进，作为一名班主任，我很重视班级文化的建设，我知道班级文化会悄无声息的影响这个班的班级风气，我和班干部带领学生们投票选出了四班的班训，制作好贴在班级后墙上，快期中考试了我安排同学们在墙上挂上珍惜时间的字，时刻提醒同学们要爱惜时间；这些都在潜移默化的影响的班级的风气，我用一个数码相机，随时记录班里同学们的一点一滴，我把这些日常的照片洗出来，贴在照片墙上，同学们时刻都可以回忆起我们曾经这美好的经历。

作为一名班主任，我更看中做人的品质，而不会只拿学习成绩衡量一个学生的好坏，在平日的学习中，我也善于运用鼓励，对学生的一小点儿进步都积极的给予表扬和肯定，在期中和期末考试后，我都会在班级里对学习有进步的同学进行表彰，一次激励他们更有动力争取更大的进步。我也十分注重和家长的联系，把学生的在校表现及时的反馈给家长，与…家长建立起沟通的桥梁，我请家长委员会代表进班进行演讲，家长的讲话对同学们的触动特别大，激励着同学发奋学习，不能辜负了家长的苦心，在元旦联欢会上，我们班组织的亲子互动游戏环节，给家长和学生提供了交流的平台，赢得了家长和学生们的一致好评。在工作中，我十分重视养成教育，要求同学们守纪律，尊重师长爱惜时间等。

记得刚刚工作时，什么都不会，第一次开家长会，面对一屋子的家长，紧张的不知道该说些什么好；开学第一天的发书还是在年级主任聂主任的指导下才顺利完成的；第一个教师节，收到了学生送的各种礼物，自己开心的合不拢嘴；第一次运动会，全班同学的入场式获得了一等奖，我作为班主任，激动的快要哭了；在期末考试作文中有的同学写道我是他遇到的最好的班主任，看到了这句话，我心里有说不来的感动，能得到学生们的认可，是我最大的安慰……

孩子们，是你们成就了我的梦想，我感谢你们给我的一次次感动，是你们教会了老师成长，在班主任的工作路途上，我知道我还有很多需要的学习和提高的地方，既然选择了方向，便只顾风雨兼程。踏上教师这个征程，是我无悔的选择，我会义无反顾，一路走下去。

2014年5月

第三篇：班主任感悟

班主任工作感悟

伊通满中李金格

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在普通高中，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做班主任工作与各位同仁切磋。

一、及时解开学生心结

韩伟老师（化名）担任班主任期间曾经有一件印象深刻的事情。当时韩老师班上有一位同学因为上课玩游戏机而被请家长，那位同学一听说要请家长就表现得心事重重和非常害怕。第二天，韩老师与那位同学的家长一接触就明白了为什么那位同学会如此害怕请家长。因为这位同学的父亲非常严厉，以前管教孩子时经常简单粗暴。韩老师因此先对那位家长进行了教育，对家长强调无论什么情况下也不可以对孩子动粗，并且和家长取得了共识。可是因为那位同学到体校参加体育锻炼，韩老师没来得及与他进行沟通。结果那位同学因为害怕回家后受到责罚，就直接从体校和最好的朋友一起“离家出走＂（其实是躲到那位朋友家附近）。韩老师和那位同学的家长一直在外面寻找到半夜１２点，最后找到了那名孩子。从此后，韩老师感到在管理班级过程中绝对不能让学生感到自己被逼到墙角，就算需要把家长请来，也一定要和孩子做细致的工作，不能让学生有危机感，一定要当天解开学生的心结，让学生明白老师批评的是他所犯的错误，而不是他这个人。学生都比较脆弱，一旦认为自己被逼到角落，就容易做出极端的事情。

二、要进入学生内心深处。

班主任在教育孩子的时候，要通过说理来体现，在与学生说理时，不能只看到缺点，还应该看到学生的优点，看到每个学生不同的个性特征。抓住学生的长处入手，可以使学生更容易接受班主任的教育。中外的教育专家都认为，表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生感受到自己的优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样的学生，他都会有值得表扬的地方，抓准说理的切入点，把握住说理的焦点和重点，就一定会取得良好的效果。

1、要抓准说的切入点

班主任在说理方面，千万不要掉以轻心，要像上课那样认真备课，深思熟虑，然后找到一个最适合学生独特个性特征的切入点，做到有的放矢，准确无误。如果班主任对学生的优点视而不见，没有说到要点上，学生就会产生低落的情绪，缺乏一种积极向上的心理氛围。造成学生对自己的认识不全面，失去自信心。如：班里有个男孩子，非常聪明，成绩也不错，平时却经常违反班级规章制度，虽然是大事不犯，但是小事不断。经过了解得知，是由于他从小失去母爱，缺少管教，才会形成这种自由散漫的性格。针对他这种特殊的家庭情况，我将说理的切入点放在了他爸爸的辛劳操劳上。他爸爸既当妈又当爹，比任何人的爸爸都要辛苦，就是为了给他创造一个学习、生活的舒适环境。让学生明白自己应该比一般的孩子更懂事，更勤奋，促进孩子意识、行为上的转变。

2、要说到问题的焦点

在教育学生的过程当中，与学生说理要说到问题最重要的焦点。对学生的问题从浅显明白中揭开问题的要害，使其余的问题迎刃而解，或随之而解。如，很多学生犯了错误或者违反纪律之后，一般都会很习惯地举出别人也犯错误的事例，似乎，有了别人的错误在前，他就等于没有错误，或者减轻了错误程度似的。一般遇到这种情况，我们在说理过程中首先要抓住什么是对是错，要让学生非常明确是与非的标准。然后，再让他明白，错的事情即使有再多的人做，也是不可以跟随的，每个人都要有自己做事的标准和原则。这样，学生就不会对别人的错误耿耿于怀，更不会为自己的错误找借口。

3、要说到教育的重点

班主任在教育学生的说理过程中，是非观点要明确，中肯，既要讲正面的道理，也要说反面的非理，使学生明白主题，明白老师的教育内容。避免切不中要害，没说到重点上。对学生说理时，看上去很浅显的道理，但是能让学生明白并接受却不容易，含含糊糊则更糟糕。记得有这么一个男孩子，学习成绩非常出色，但是行为习惯上却是非常自由、散漫。有一次，我们上课学习周恩来总理一夜的辛苦工作之后，还整理自己的衣装，以非常严谨、认真的态度对待生活中的任何一件事。学习到这里之后，我让他说说自己的感受，并结合自己的生活态度

进行比较，在学习之中，对他的行为习惯进行了教育，使他在与伟人的比较中明白自己需要学习的还有很多很多，包括检点自己的言行举止。

三、表扬潜力生时请家长

对于学习成绩不好的潜力生，犯错误时请家长的效果并不理想，而应该在学生需要表扬的时候再将家长请来。老师以前带过的那个班级里曾经有一些潜力生，如果不在高一就调动起他们的学习积极性，往后的学习就很容易落后于人，甚至自暴自弃。周老师在工作中慢慢发现，当他们犯错误之后请家长配合教育的效果不是很好，很多时候家长的教育不得法，请家长反而容易造成孩子的逆反心理。而当学生取得进步的时候，将家长请来进行表扬，反而能更好地激励学生，使学生更有向上的动力。因为对于成绩落后的潜力生来说每一句表扬都非常宝贵。

四、培养干部，学生自己管理自己

现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。

学生为集体做事热情高，但是在做具体事情时，能力较差。所以预备年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。

学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会在十二点四十五分前完成；两个生活委员每次分工收钱，共同清点，总会在最短的时间内交到财务室去。

交给学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为。

五、对学生，动之以情。

班主任是一种调动学生情感的工作，对学生要动之以情，情感的引力是相当大的，能使孩子调节自己的行为，只有产生强烈的情感，才能引发相应的行动。所以，爱是教育的基础，也是动情的基础。班主任要以诚挚和温馨的爱，来感动学生，来感染学生，来感化学生。建立师生之情，以师爱引起学生的情感。班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意的对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生。如以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生才情感上沟通。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，作到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。

总之，中学生处于身心发展成长期，作为班主任不仅要看到表现好的一面，也同时要看到在他们背面的的表现，要从内心去关心他们，用心来沟通，用自己的心灵去感受教育对象的心灵。一个团结和谐的集体必须靠老师之间，师生之间共同营造。

第四篇：班主任感悟

班主任感悟

龙渠小学张晓莉

一、对学生有爱心。

爱心是具体的，琐碎的，每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，带他去看病。关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。我对学生的爱并不是迁就和放纵，而要同严格要求紧密结合在一起，我努力做到严而不“死”，爱而不“纵”。我紧紧抓住班风建设，用制度约束，用言传激励，用身教感染，用活动训练，用典型引导。加强班级管理，发挥学生整体作用。

二、平等尊重，当学生良师益友。

在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛.比如我班上的周盼同学，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。（班主任

www.xiexiebang.com）面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，父母离异的家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。当他与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬他。虽然他仍在不时犯错误，但两年来，他尊敬老师，喜欢班集体，热爱同学，没有出现逆反心理，在正常地健康地成长。

三、以身作则。

作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的至境。

如我看到地上有纸了，就捡起来，学生见了，也主动捡，时间长了，扔垃圾的少了，扫过的地也保持干净了。在学习上，凡是要求学生背诵的课文，我都会和他们一起背诵。我很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

第五篇：班主任感悟

摸着石头过河

回马中心校 高丽

从求学者到执教者，有些是名师出高徒，有些是自学成才，我却只能兢兢业业像邓总设计师所言摸着石头过河以免误人子弟。所有的苦痛和泪水在年月的洗礼下已变成了财富，曾经的伤让我以后的职业生涯越走越稳。

刚从大学走出来的人在教学中大概都有一种人性的关怀，也就是好像觉得应该尊重学生，要把学生当上帝，想法设法吸引学生的注意。后来我明白了课堂管理比教学技能更重要

提起学生的兴趣是不可或缺的，但不是前提——教学的前提是你要让学生明白，课堂上，他首先要做到的是，认真听讲，这是他做学生的义务！在保证学生意识到他应该听讲的前提下才能谈教学技能的施展和提升。如何让学生有这个意识呢？首先，老师要树立威信，这样老师订的规矩学生才会当回事儿。然后就给学生讲，1.你是学生，上课听讲就是学生该做的事；2.这是语文，你是中国人，不存在听不懂的问题。所以，首先要求他必须听，不然你讲得再精彩他也置若罔闻。

在树立威信这方面我也吃过亏，威信不雷同于严厉，约等于言必行，行必果。在具体实施中也应注意抓大放小，整治关键点和典型事件而不是锱铢必计，否则，人不是机器，扛不住。

再谈谈教学语言的事儿吧。这其实跟教师的性格和个人风格有关。我跟小学生就比较爱开玩笑，语言勉可称之为幽默吧，所以效果也还可以。有个实习生向我请教他讲课学生不爱听，是否语言不够生动。看他空间日志貌似思想深邃的文学青年，就提醒他，不要表现得太深沉，他们毕竟是小学生。那次看他备课也是煞费苦心，特别是导入部分知识之渊博让我都自愧弗如。所以他的语言是不用太担心的，只要注意不要把话说得太深奥即可。

现在的课堂不是“满堂灌”，所以有些内容可设计学生活动调动他们积极性与参与性。如表演课文片段、组间比赛背诵、简单问题进行抢答、让学生提出不懂的再让其它人解答、谈谈对课文内容或人物的感想等等。在活动环节一定要注意保护学生的自尊自信，不要否定他们的回答，要善于寻找他的闪光点给予肯定。比赛环节有竞争就要胜负，对胜利的要给予表扬，失败的要注意安慰。对学生的教育应是德育先行，所以班主任工作中对学生的品德和理想人生教育是绝不能偷工减料的。德育做得好，教育效果能事半功倍，否则有可能赔了夫人又折兵。在德育中也不能一味照本宣科，应结合生活中的实例，动之以情，晓之以理，让学生心灵有所触动从而下决心改善自我。

班主任工作虽然累，却让我更贴近学生的心，让我的教学生涯更丰满。