关于对全校学生进行六种习惯养成教育的具体措施

第一篇：关于对全校学生进行六种习惯养成教育的具体措施

关于对全校学生进行六种习惯养成教育的具体措施

为使我校全体学生“内强综合素质，外树美好形象”；培养健全人格，塑造完美人生，贯彻《青少年道德实施纲要》，履行中小学生〈守则〉和中小学生〈日常行为规范〉中对中小学生的各项要求，培养我校学生良好的学习习惯、行为习惯、文明习惯、活动习惯、健康习惯与安全习惯，使全校学生具备优秀品格；学校决定明要求，细培养，善引导，勤管理，树正气，多奖励；扫歪风，强达标；不厌烦，多渠道；好习惯，早养成；树形象，育英才。为了实现上述目标，特制定以下具体条款并实施运作，要求学生自觉遵守，学校同心协力，齐抓共管。

6、上学、放学、课间在楼内行走的时候要脚步轻轻；一个人走路时不要自言自语；两个

人并排走时要说悄悄话；三个人以上走路要自觉排队，不要讲话；集体上下楼时，必须排好队列，秩序井然。严禁喧哗，插队、拥挤、出列，对违规者学生干部、任课教师、班主任、值日领导与值日教师等都要及时制止；对不接受教育者，学校要严厉批评，直到该生悔改为止。

7、养成自觉保持清洁环境的好习惯。对随地吐痰者，学校要责令其用废纸或纸巾擦干净，丢进垃圾箱内；对乱丢垃圾或在墙壁上乱涂乱画者，学校视其情节轻重与态度好坏分别给予现场清污、通报批评、承包保洁区的分类处理。教室内外环境卫生保洁，由班主任对全班学生落实到人，承包到位。确保室内外何时何处都是干净的。

8、养成爱护公物的好习惯。对每个教学班的全部财产以及相邻的其他财物，实行承包责

任制。班级的每个学生不但要承包自己使用的配套课桌椅，而且要用抽签的方式来承包自己签上所标记的门窗黑板通风照明消防安全教学媒体等具体设备，对承包财物，不但要保护，而且要保洁。发现脏了，及时清污；发现损坏，要追查清楚，合理赔偿。

9、养成“出勤满、上好操”的习惯，除非极特殊事情，尽量不缺勤；除非特殊状况，尽

量上操。如因故不能上学，由家长通过电话请假，并写好请假条转交学校，班主任与值日教师做好记录；如班主任发现学生没按时到校，则要及时与家长电话联系，并书面印证。个别学生因健康状态经班主任同意可不出操。出操前各班学生一律在本班教室走廊排好队列，依学校统一规定按顺序整齐井然地下楼去操场；上操时要前后对正，左右看齐，阵容壮观；做操要标准规范，动作一致；收队后要队形整齐安然肃静地回到本班。对上下楼或走路违规者，学校要及时教育；对做操不认真者，体育教师要对其单独或集中训练。

10、集会或升旗上下楼以及队列的要求与出操上体育课要求相同。如果集会时间长，需

要学生携带椅子的时候，所有学生都要把椅子整齐端正地拿好或挎在左肩上。严禁在走廊、过道、楼梯或地面操场上拖拉；不许搞出声响，更不许损伤。班主任、带队教师、班干部要认真负责，学生要自觉做好。集会时按学校规定的位置列队或排座，队形任何时候都要求整齐美观。向国旗行举手礼或注目礼时要非常郑重，唱国歌时音调要正确，歌声要嘹亮。

11、学生在班级就餐的时候，值日生要去食堂排队取饭菜与餐具，其他就餐的学生要自

觉排队，提倡女生优先；个人餐具中吃剩的饭菜要统一装入一只桶内或一个盆内，送回饭堂；桶内的原装剩饭送回饭堂，倒入新饭桶里面。无论在教室吃饭还是在食堂就餐都要排队，都要保持肃静；不许喧哗，不许随意走动。在教室就餐，由本班班主任与班干部负责纪律与卫生保洁，在食堂则由校领导与教职工协同管理。

12、养成良好的校风。每天早晨无论走读生、乘车生一进校门就要自觉到所在班级上早

读；午休时要自觉遵守午休纪律，困者睡觉，不困的就专心学习；走读生下午返校不准喧闹。下午放学各班学生兵分三路，依次离校。坐A趟校车的为第一路军；A趟校车全部离校后，走读生方可排队离校，这是第二路军；坐B、C两趟校车的是第三路军，待走读生离校后去指定位置候车。无论乘车生、走读生都要排好队。乘车生上车的时候，站点最远的坐在最里面，站点最近的坐前排，乘车时要保持卫生、保持安静，不要抢上抢下，不要在车厢内乱跑，不要将头手伸出窗外，要服从跟车老师的安排。对违规学生，跟车老师与校车司机学生干部都要协同管教，情节严重者，由学校与家长配合教育。

13、未经允许任何学生不得随意出入学校领导办公室、教师办公室、其他班级与教工学

生宿舍；有事去办公室，要在室外报告；去别人宿舍，要在室外敲门，征得对方同意。

14、班级与学校的一切公物设施的保护都落实给每个学生承包到位。如发现损坏，承包

学生能证实损坏者，则由损坏者按损坏程度赔偿；如不能则同承包者按损坏程度赔偿。

15、全体学生都要养成节约水电的良好习惯。本班室内照明通风设备电源的开或关由班

主任落实给生活委员或其他学生负责，根据季节天气或室内能见度以教室学生人数的多少来决定开关的范围与时间，既要保护师生的健康与视力，又要节约用电。各楼层各场所的全部水源开关各班级的班主任要承包给专人看管；全体学生都要节省用水，尽量做到一水多用。

16、严禁任何学生以任何借口酗酒或吸烟。班主任、任课教师、班干部与学校领导齐抓

共管，强行禁止；对有此类行为的学生第一次没收，批评教育；第二次通报批评，写书面检查或保证；第三次通知家长到校，签书面协议，共同教育。

17、全体学生都要养成不迟到、不早退、不旷课、不旷节的良好习惯。对迟到或缺席的学生，班主任或班干部及时与家长电话联系；上每一节课的任课教师都要认真清查所任课班级的学生人数，对缺席者及时与班主任或值日教师沟通，共同查找，找到以后要严厉批评教育；对旷课或旷节的学生，班主任与任课教师、学校及家长要形成合围教育。

18、严禁个别学生于在校时间擅自离校。全校学生必须自觉遵守在校时间的作息程序，无论上哪门功课，都要保证上课时间与处所；班主任、任课教师、值日教师、班干部与学科代表每节课都要及时清查人数，发现旷课旷节的学生，立即采取措施查明去向；对强行离校的学生，门卫室保安人员、安全办、德育处与值日教师要采取强制措施将其带到德育处进行批评教育；对态度恶劣的学生，要电话通知家长到校；对屡教不改者，则要劝退。

19、严禁学生在班级、年级或跨年级拉帮结派，惹事生非。对有此类行为者，学校要采

取措施并及时与家长沟通，将其解散。

20、中高年级学生要关心爱护低年级小学生，身强力壮的学生要照顾身小体弱的同学，不准以大欺小或恃强凌弱。发现有欺侮同学的行为，学校要严加制止，批评教育；给对方人格造成侮辱者，根据影响的范围大小向对方赔礼道歉，并保证以后不再发生类似事情；给对方身心健康造成伤害者，根据伤害程度承担经济赔偿与精神赔偿。

21、任何学生都不准以“收保护费”等名义对其他学生进行敲诈勒索，一经发现，不但

要如数退赔，而且要接受纪律处罚与媒体曝光； 情节严重的，要 承担后果。

22、经查实确有参与黑社会团伙嫌疑的学生，学校要与地方公安部门及时联系，密切配

合，严厉打击；并根据情节轻重与认错态度决定罚款、刑事拘留或更严重的治安处罚；同时学校要与家长联系，通知家长将其带回；并与该生本人及家长签书面协议，严禁日后来 学校扰乱；如有 违反，学校将与 公安部门联手制裁。

23、学校是圣地净土，同学关系是纯洁的，不准搞江湖义气，称兄道弟。如有此类苗头，学校要黄牌警告，彻底杜绝。

三、关于文明习惯的养成教育

24、学生要注重自己的仪容仪表。根据季节、气候或天气特点来 穿戴学校统一款式的校

服；校服要穿得干净利索合体，不准任意改动。头发不准打摩丝，不许化妆、佩戴首饰；不准带MP3或CD等与学习无关的物品到校；不准穿奇装异服或留怪发，不准带与学习无关而对殴斗有用的器械，一经发现学校要没收或让家长到校共同处理。

25、全体学生都要使用文明语言。见到学校领导或老师等长辈，可以用口头语言问好或

用 体态语言表示尊重；同学见面要互致问候或微笑点头表示友好；在课内外作业中也要使用文明语言；严禁污言秽语“出口成脏”。发现个别学生讲粗话，学校要及时教育，对 屡教不改者，要与家长配合教育；问题严重者，德育操行评定要降等级。

26、所有学生必须“站有站相、坐有坐相、走有走相”。无论何时何地，都要“站像松，坐像钟，走路挺胸抬头脚步轻”。站立的时候，头要正，颈要直，挺胸收腹，两眼平视前方，双腿并拢，双脚呈60度，双臂自然下垂，双手中指贴裤线；落座的时候，头要正，身要直，双腿并拢；书本要距离眼睛一尺，握笔的手指要距离笔端一寸，前胸要距离桌膛一拳；走路的时候，要端正大方，动作协调，摆臂自然；脚步不大不小，速度不快不慢，姿态优美，脚步轻盈。

27、关于班容班貌班风的具体要求。要养成自觉讲究卫生保持清洁的好习惯，教室内外

任何时候都要物见本色，各类物品都要摆放得整齐美观；室内要合理布置与学生健康成长 有利的内容，点缀要体现校园文化氛围与人文景观；班风要正，以“敬、静、净、竞”作核心理念；学风要浓，用“勃、搏、博、伯 ”为求知动力。

四、养成良好的活动习惯

28、开展音乐舞蹈等第二课堂活动，陶冶学生高尚的情操，丰富学生的情感世界，养成爱唱歌会跳舞的良好习惯，做多才多艺的复合型人才。

29、培养学生的书法与绘画能力。首先练好硬笔与软笔楷书，在这个基础上再练从古至

今历代书法家的书法艺术，承先启后，继往开来；先练好写生素描的绘画功底，然后学习国画、油画等古今中外绘画艺术，培养审美情趣与爱美能力。

30、开展全校性的读书活动，在学好现行教材的基础上，阅读对学生修身求知有益的课

外书籍。养成“多读书，读好书”的习惯

31、在上好体育课的前提下，利用第二课堂时间培训体育与武术特长生。严格管理，严

格训练，不但要在年级大赛中获奖，而且要真正培养一批特殊人才。

五、养成良好的健康习惯

32、培养学生健康的心理品质，增强学生的是非观念、荣辱观念与整体观念，把胡书记

倡导的“八荣八耻”具体运用到我校学生养成教育的实际工作中去。做到好人好事人人夸，不良倾向狠狠刹；弘扬正气，铲除邪恶。每个学生都要“长文明心，修文明身，做文明事，当文明人”做到“为人一身正气，处世两袖清风；心如五湖明月，情似 九天骄阳”。

33、健康的体魄要靠平时持之以恒的锻炼。全体学生都要养成锻炼身体的习惯，要做到

冬练三九，夏练三伏，冬不怕冷，夏不怕热。

34、养成讲究饮食卫生的习惯，防止病从口入。部分走读生、全体乘车生与住校生一律

禁止去校外就餐，必须在本校食堂用餐。

35、上洗手间便后要及时冲水，做到“来也匆匆，去也冲冲。”

36、注意衣着卫生，无论内衣还是外衣，都要干净整洁。

六、养成注意安全的良好习惯

37、无论乘车、骑单车还是步行，都要严格遵守交通规则。乘车不要拥挤，不要喧哗，不要乱窜，不要将头或手伸出窗外，不要站在车门口；骑单车要在规定的线路上右侧通行，不要带人，不要超速，不要抢道、不要闯红灯；步行要在人行道上行走，过路口要看红绿灯与电子显示屏的指令，走斑马线。

38、上下楼不要拥挤、不要推搡；上操升旗集会时要服从班主任值日组或学生干部指挥。

39、无论在学校、家庭或去其他场所，都要注意防火、防电、防雷、防风。使用液化气关或闭都要按常规操作；不准把火种带到野外或其他场所；要懂得安全用电的常识；雷雨天不要开手机，不要在野外逗留；强雷暴或强台风天气不要开电脑或电视，不要在有安全隐患的建筑附近滞留。

40、增强防范意识，养成自我保护的习惯。乘车或购物要当心扒手，离家要锁好门窗，大人不在家时要关好房门；不要让陌生人随意入户。走路或出门办事的时候，不要招惹事非，遇到社会烂仔的时候，要落落大方地避开，做到逢凶化吉，注意人身安全。

以上6项40条，对学生良好学习、行为、文明、活动、健康与安全习惯的养成教育起规范作用，要求全校学生遵照执行，这对培养造就本世纪优秀人才是特别有益的。

第二篇：如何对一年级进行养成教育

1、新生的养成教育先要进行适应教育

根据新生的现状，我主要从以下几方面进行适应教育

1让孩子爱老师、爱学校。在开学初，我就带学生参观校园，生动的向他们介绍校史，还告诉他们，学校里的几十位老师都是他们的老师，都乐意和他们成为好朋友。这样，孩子们觉得能够成为师大附小的一名学生，特别光荣，爱学校，爱老师，乐于接受老师教导。

2培养意志力。学校讲求纪律和规范，我经常就通过活动训练孩子的自控力和意志力，特别是学习活动的自觉性、坚持性和自制力。如让孩子全班静坐，比一比谁坐得好；分组进行排队比赛，看看哪一组做到快静齐。

3让孩子学会专心倾听。新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。如经常让学生来重复老师的作业要求或同学的回答，回答问题要求举手一个人来说，不滥竽充数，听广播通知时，要求孩子认真听，再给孩子提提问题，看他听懂了没，表达是否清楚，口齿是否伶俐。

4养成勤于思考的习惯。一个思维懒惰的孩子，不可能成才。因此，老师对于在课堂上认真思考积极发言的孩子给予充分的肯定，每节课都大约统计一下学生的发言，根据发言次数、发言质量给予不同的奖励。

5培养孩子阅读的兴趣和习惯。老师经常利用活动课找一些图书给孩子看，经常念一些有趣的内容给孩子听，并告诉他们只要认真学习，书本还会我更多更有趣的知识，激发孩子对书的渴求。

6培养孩子的时间概念。为了让孩子适应突然变得紧张的小学生活，老师一开学就提醒家长要让孩子养成定时看书、喝水、如厕的习惯，这样将有利于更好地适应学校生活。建议家长要适当地减少孩子的睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康。

2、养成教育以训练为主

养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。实践证明，真正的教育不是说教，而是在于训练，可以说没有训练就没有习惯。在训练时要注意以下几点：

1训练必须持之以恒。俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。比如说要培养学生做好课前准备的习惯，每节课我都提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品，每一节都不放松，包括活动课。为了培养学生举手发言的习惯，不论问题是难是易，老师都要求学生知道答案要先举手，老师请到的再说。为了培养学生及时整理书包的习惯，每天放学前都要求学生整理一遍，直至养成习惯后再放手。

2训练必须严而又严。训练就要有狠劲，不见实效不收兵。星期三下午一年级上三节课，和其他年级一起放学，有的时候老师为了避开放路队高峰，学生排队纪律不好就将就一下，经常这样，就很难养成良好的排队习惯。

3训练中要调动孩子的积极性。孩子在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，每天颁发“端正之星”“响亮之星”“进步之星”等“奖状”，在集体中树立榜样。

3、养成教育要家校联系形成教育合力

教育学生要利用学校、家庭、社会等教育力量，协调一致，形成教育合力。对于一年级的新生来说，家庭的教育力量在养成教育方面起着重要的作用。学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大，教育孩子的方法各种各样，有“专制型”“放任型”“溺爱型”“民主型”等。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的。他们可能关注更多的是孩子的卷面成绩，而忽视了孩子良好习惯的养成。有的家长教育理论懂得挺多，但在实际操作中无从下手。针对这种情况，我在新生刚入学的几天，就通过阅读书面材料、交谈、观察了解家长对孩子教育的态度行为，通过观察、交谈、调查搜集学生现有习惯的表现情况，结合自己几年的教育教学经验，在家长会上对家长提出以下建议：

1把一年级教育的主要任务定位在良好习惯的养成。

2和孩子共同准备学习用品。书包的颜色要鲜艳、醒目，便于汽车司机识别，让孩子过马路时更安全。文具盒，简单为好，以免分散孩子的注意力。

3适当的行为规范训练。幼儿园以游戏活动为主的学习形式，到了小学将被正规的分科课程代替。孩子能否静心坐下来，是许多家长担心的问题。建议家长适当布置一些家庭小“作业”，有意识地培养孩子的行为规范，比如手工小制作、看有趣的图画书、绘画等，并要求孩子在做这些事情时不讲话，不时常站起来走动。不要强求孩子非得安静地坐满40分钟，只要孩子神情专注，感觉有趣味就可以了。开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长时间。

4生活上，营造孩子自己的小天地。固定孩子摆放物品的位置。给孩子准备一个小柜子，教会孩子将故事书、课本、练习本等分类摆放，在柜子上方贴上一些卡通图片，营造出孩子自己的“小天地”。同时，刚入学的孩子最需要老师和家长的鼓励，在“小天地”里布置一个荣誉栏，孩子在学校受到了老师的表扬，家长不妨也以小红花、小红旗或其他小玩具鼓励孩子再接再励。培养孩子自己收拾东西的习惯。教会孩子每天按照课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范。

5孩子爱看电视是天性，家长不要因噎废食。最好的办法是通过丰富的家庭业余生活，培养孩子更广泛和健康的兴趣；如引导孩子参加体育运动、看图书、玩积木、学唱歌等，从而转移孩子的兴趣。

6在家里，出现不一致的情况，如爸爸要严管，母亲要溺爱；父母要严教，爷爷奶奶要娇惯。这样使孩子无所适从，有的孩子还学会了钻空子，甚至制造矛盾。出现这种情况，家庭一定要统一教育思想，家庭成员之间要主动配合，出现矛盾后也要在孩子背后协调，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子当作筹码去责备对方。

7父母应该大胆地放手让孩子去做一些力所能力的事情，在这过程中，帮助孩子从小树立起一种责任意识，促进其责任心的发展及养成良好的习惯。

第三篇：对全校学生进行尊师教育的讲话

对全校学生进行尊师教育的讲话

同学们：

今天是第25个教师节，利用这个时间我跟大家谈谈尊师的问题。

“尊师重道”，是我国人民的优良传统，中华民族向来把尊师视为一种美德。自春秋时代孔子办学起，两千多年来，不知留下过多少尊师的佳话。

这里我给大家首先讲一个“程门立雪”的故事。说是宋朝的时候，我们河南有个很有名望的人，程颢及其弟弟程颐。一个名叫杨时的人曾辞官不做，慕名到程颢处登门求教。程颢死后，杨时又拜程颐做老师。此时的杨时已是四十岁的人了。一天中午，他学习上碰到疑难问题，便和同学游酢一起去请教老师，此时程颐正在家午睡。他们为了不影响老师休息，就不声不响地站在大门外等候。刚巧那天下着鹅毛大雪。当程颐醒来发现二人站立门外，连忙请他们进屋时，门外的积雪已有尺把厚了。杨时和游酢站过的地方，留下了两对深深的脚印。由于尊师好学，后来杨时成为著名学者，官至龙图阁直学士（宋代官名，为皇帝出入侍从。如范仲淹以龙图阁直学士出任陕西经略安抚副使，其职务大概相当于今天的兰州军副区司令员吧。）

我们的老一辈无产阶级革命家，在尊师这方面，也树立了许多榜样。1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答:“敬老敬贤，应该应该！”

1952年2月，南开大学老校长张伯苓突然患脑血栓逝世，周恩来参加了治丧委员会并送了花圈，白色缎带上写着：“伯苓师千古，学生周恩来敬挽。”张伯苓逝世后，周恩来一直掂记着张家的生活。1961年国家困难时期，周恩来给张伯苓夫人送去500元人民币，并嘱咐交际处要加倍关照张夫人和子女。

朱德同志有一次在中南海看戏，见一老人缓步而来，赶忙迎上前去立正、敬礼，并搀扶老人就坐。原来这老人是朱德同志在云南讲武堂时的教官。

彭德怀同志在建军三十周年前夕，曾会见了中小学教师代表。会见那天，工作人员提醒他穿军服，彭总微微一笑说：“今天，我们是去见老师，学生见老师应该穿便服，这样对老师尊敬，说起话来也比较随便些。”会见时，他高声问候老师好，亲切的和老师代表交谈。彭总说：“老师是育人的，应该受到尊重。在旧社会老师没有地位，今天仍有一些人受旧习惯势利的影响，瞧不起老师，特别是中小学老师，我们要带头改变这种风气。”钱三强教授来讲课时，这位战功显赫的老帅，毕恭毕敬地站在院中迎候，并亲手拉开教室门：“今天拜师求学，老师请进！”有一次钱教授讲完了，请彭总做指示。1

彭总笑笑说：“您辛苦了！您讲得很好，我没有发言权，学生哪能给老师做指示，我们不立这个规矩。”

江泽民同志尽管工作很忙，但一直惦记着曾教育过自己的老师。1990年9月13日上午，江泽民同志乘车到当年的母校——上海交通大学去看望老师，紧紧握住严竣教授的手说：“严老师您好！”并询问了教师们的身体状况、工作和生活情况。学校的钟教授住院期间，他多次到医院看望。1995年，当江泽民同志得知老师沈教授去世的消息，心情十分悲痛，当即请沈教授的妹妹转达他对老师亲属的亲切慰问。江泽民同志访美时，在百忙中，带着珍贵礼物，亲自登门去看望拜见他的老师顾教授及师母。

在这第２４个教师节来临之际，温家宝总理邀请8位来自基层的中小学教师做客中南海，并就当前教育重大问题面对面征求基层中小学教师的意见和建议。温总理这次别开生面的邀请，谦敬而诚恳，传达出无限意味。为广大教师树立了道德标杆，彰显了国家对教育事业的重视，表达了对人民教师的无限尊敬。

不仅政治家尊敬教师，许多著名的文学家、艺术家和科学家，也是这方面的楷模。鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念。

京剧艺术家梅兰芳曾向齐白石学画，经常磨墨铺纸、执弟子之礼。有一回，某显要请客，客厅里多是西装革履，长跑马褂的社会名流。齐白石也应邀来了。但他衣着平常，被冷落在一旁。后来，梅兰芳到了，主人急忙外出迎接，满堂争相与之握手。梅却只顾四周寻觅齐白石。当他看见齐白石孤零零地冷坐一旁时，忙趋前致敬，恭唤“老师”，亲热寒暄不止。满座大为惊讶，方识鼎鼎有名的画家齐白石。齐白石很感动，事后特画一幅《雪中送炭图》，并题诗赠梅兰芳：“记得前朝享太平，布衣尊贵动公卿，如今沦落长安市，幸有梅郎识姓名。”

可见伟人学者都很尊敬老师。

就是在我们身边也流传着许多尊师佳话。我们范县一中毕业学生，张庄乡崔楼人，国家税务总局副局长崔俊会尊敬老师，自己破费邀请教过他的老师旅游；莘县古云人，原濮阳市市长、市人大主任黄庭远尊敬老师，40年校庆时给老师亲自倒酒，把老师请到主席台上就坐，给老师解决生活问题；原市教育局局长聂兆鹏尊敬老师，上任之初来到我校提着礼品探望马连和老师；我县县委书记赵茂辰同志，他重视教育，尊重教师，在今年市教育局为我们高三教师举行的庆功宴上亲自给每个高三老师斟酒。凡此事例，举不胜举。

在国外，也流传着不少动人的尊师故事。居里夫人对中学时代教他法语的老师欧班女士，一直怀着非常诚挚的感情。欧班女士家在法国第厄普，到波兰十多年，她把全部心血都倾注在教育事业上。她一直想回到法国探望她白发苍苍的母亲。可是教师的工资很微薄，她总也积攒不起一笔路费来。一次，居里夫人从脖子上解下一串象牙项链，默默地放到老师手里，然后用法语说了句“为了第厄普！”转身就走了。二十年后，居里夫人又诚恳地邀请欧班女士到巴黎做客，还寄去了路费。一九三二年五月，华沙镭研究所建成了，开幕典礼那天，华沙的著名人物都簇拥在居里夫人周围，共和国的总统也来了。这时，居里夫人忽然从主席台上跑下来，来到一位坐在圈椅里的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，并拉着她向主席台走去。这位头发班白的老年妇女就是欧班老师。

上面向同学们罗列这么多事实，旨在告诉大家：凡是有成就的人无不尊敬自己的老师。国家尊敬老师，给老师建立了教师节；我们学校尊敬老师，委派我举办今天的尊师讲座。老师应该受到尊重！

当然，我们尊敬老师，并不等于盲目服从，盲目崇拜，一味的讨好老师或者象孔子的学生那样，把他当作神来供奉。我们也不能要求老师讲得每一句话，做得每一件事都百分之百的正确。“金无足赤，人无完人”，老师有时也会讲错话，做错事的。问题在于如何看待这个问题。同学们完全可以本着实事求是的精神，帮老师指出不足之处。只要你的态度真诚，说话入情入理，老师会感谢你的。应该注意的是，切不可采取顶牛或者背后议论的办法来对待老师，那样做，既会有害于你优秀品德的培养，也会令老师伤心的。

怎样才能做到尊师呢？

尊敬老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴： 课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是尊敬老师；下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一个轻轻地招手，一声甜甜的“老师好”，这也是尊敬老师；我们知错就改，接受老师的批评教育，这同样是尊敬老师；我们积极进取，尊重老师的劳动成果，这依然是尊敬老师；当然，认真地完成每次作业，积极地举手发言，认真的思考，主动的参与，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这便是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰，更是对老师最大的尊重。

还有，我们以良好的心态，严格遵守学校的各项规章制度，做一个讲文明、懂礼貌、善言行的学生，在知识上、感情上理解老师、体贴老师，这更是对老师谆谆教诲的最大肯定，也是老师最快乐的满足。

不要把这些归结为无谓的小事，不要不屑于身边的这些点点滴滴，因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定，更是对自己健康成长的尊重和肯定。

有的同学能努力向他认为课教得好的老师学习，却不能向他认为教得不好的老师学习。其实自以为某某老师教得不好，并不等于某某老师教得真不好。有的是因为自己不喜欢某一门功课，有的是仅仅因为自己某一次提问，老师当时没有解答，或者老师讲课中出过差错等。即使有的老师教学水平不高，但是这仍然不妨碍我们向他学习，因为我们不能要求老师样样都比学生强，一点差错不出，况且老师教得那门课的知识面和深度总是要比学生强的。他每天只攻那一门，起码时间上比大家充裕。当然，作为老师应该使自己的知识更丰富，教学水平不断提高。孔子说：“三人行，则必有我师焉”。孔子这位古代大学问家尚且如此，就不用说我们了。老一辈革命家吴玉章写过一首《和朱总司令游南泥弯》的五言古诗，一九五八年发表时，吴老身边的一位年仅十六、七岁的小服务员提出诗中有一个字用的不恰当，吴老就换了一个字。后来，吴老常常称这位小服务员是他的“一字之师”。他说：“一个人必须随时随地向别人学习而且活到老，学到老。”吴老学问非常博大，尚且如此虚心；我们当学生的正是向老师学习的时候，怎能不虚心呢？九九年我校全市文科状元、考入北京大学的徐兰婷同学，据教她的老师说：不管哪一学科，哪怕讲得再简单的题，她总是听得津津有味，且抢着回答老师的提问。如果我们能够虚心向每一位老师学习，那么不但思想上进步更快，而且能够学到更多的知识。所以，不论是过去教过自己的老师，还是从未教过自己的老师；不论是自己认为教得好的老师，还是教非主课的老师，我们都应该尊敬他们，虚心向他们学习。

要做到尊师，就要注意不断提高自己的思想，陶冶情操，使自己的心胸开阔，做到心灵美。在一些问题上不要对老师有成见，要体谅、热爱自己的老师。有些事你可能一时想不通，但老师的出发点是全体同学，不可能是某一个人。老师也不是神仙，不可能对任何情况都了解得那么全面，那么准确。特别是班主任老师，他们既教课又管理班级，面对性格不同、脾气不一的学生，难道他们能不出一点偏差吗？

要正确对待老师的批评。批评对了，要虚心接受、坚决改正；偶尔批评错了，也不要当众顶撞，更不应嫉恨甚至是报复老师，比如，有的学生在网上发帖子，攻击甚至漫骂批评过自己的老师；老师提出的问题如果不是原则性的大事，我们不一定都要去辩白，以免浪费时光，应采取“有则改之，无则加免”的态度；如果认为确有必要向老师做解释，也不要找老师所谓的“算帐”，应帮助老师弄清情况。

大家尊敬老师，老师自然也会热爱大家，新型的亲密无间的师生关系就一定会建立、巩固并得到发展。今天，我们在教师节之际，在全校学生中大兴尊师之风，这样，老师们干劲大，同学们学劲大，大家才能在各方面健康地发展。

谢谢！

第四篇：如何对一年级小学生进行养成教育

如何对一年级小学生进行养成教育

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。由于一年级的学生都是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后，他们首先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式，使他们异常兴奋。原来幼儿园一直窝在教室里分不清楚上下课的他们，仿佛终于尝到了什么是自由的滋味。每到下课，他们就冲出教室，如同出笼的小马在操场狂奔，结果可想而知，重则头破血流，轻则大哭小叫。下课是这般模样，那上课呢？有的自由漫步，有的大声交谈，有的嘴里吸着什么，有的才坐下又像弹簧一样跳起来冲了出去，原来他刚想起来要上厕所了。他们仿佛置身世外桃源，外面的铃声，从外面走进来上课的老师，他们全都没有看见没有注意，或者说看见了还是继续他们的事。

一、养成教育要坚持不懈

冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功。这些对于大一点的孩子来说很简单，可是对于一年级刚入学的孩子来说，让他们做好并不容易。小孩子看懂了，学会了，还不等于他们会按要求去这样做。要想让他们养成习惯，必须经过长时期的坚持才能形成，还要经常检查，经常指导，力求达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。“习惯成自然”是需要一定时间的，因此，作为一年级孩子的班主任，我们要持之以恒，要有耐性。我们需要经常在孩子们耳边耐心唠叨，并且以身示范，让孩子们耳听目染，学会跟着做。看不懂的就一对一，手把手的教。学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心无辄。要知道矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程，就好似一个漫长的较量的过程。我们只有坚持才能胜利，持久才有收获。有的学生做作业动作慢，坐姿不正；有的学生握笔姿势错误，屡教不改；有的学生坐立不稳，东张西望；有的学生喜欢吮吸手指；还有的喜欢课间追跑„„这些坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正过来，是不可能的。往往你刚提醒，转身之间他又那样了。又比如扫地，有些孩子直着腰，拿着扫帚满地乱划拉。我就告诉孩子们，扫地要弯下腰去，用扫帚的整个斜面接触地面，按顺序从后向前扫。小角落就把扫把竖起来扫。抹灰时，有些孩子抹布上的水太多，在门上、讲台上留下一道道脏水印。我就教孩子们，抹布拧干再擦。排课桌要横里竖里一起看。劳动的程序讲得越清楚，指导越具体，孩子学会、学好的可能性越大，成功机会越多，就越能激发孩子的劳动热情。所以，我们要在平时多提醒，多督促，多鼓励，多表扬，多示范，经过一段时间的训练，你一定能看见成效和回报。

二、养成教育要方法多样

1、以儿歌规范学生的言行

一年级学生刚开始学的是汉语拼音，其中就有不少关于学生养成教育的，如“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”。学生通过读这个儿歌，就能知道要爱护文物，爱护公共物品，这比老师一遍又一遍苦口婆心地讲要好许多倍，再比如讲握笔姿势的时候有一首儿歌：“头正、肩平、脚着地，一寸、一拳和一尺。”学生一下子就加深了印象，在平时写作业的时候也注意到互相提醒了。

2、以故事指导学生的言行

时间一长，就免不了产生矛盾，有的时候事情接连不断地发生，老师就忙于解决这些事情，非常费神。虽然在晨会课上，我多次给他们学习《小学生守则》，学生学完了也知道要友好相处，互相帮助，但他们毕竟年龄太小，一遇事就又不知该如何做了。这时，我便找来王二小、小萝卜头、邱少云、雷锋的故事，利用晨会、班会课时间给学生讲。通过讲故事，提高了学生分辨是非的能力，帮助他们学会了解决问题的方法。

3、以榜样感染学生的言行

模仿是一年级孩子养成良好行为习惯的重要途径。他们模仿力强，可塑性大，对周围的人和事很关注，尤其崇拜自己的班主任。所以，老师的言行对于引导一年级的小学生形成良好的行为习惯来说至关重要。平时在和学生、家长和其他人的交流中，我经常有意识地使用“谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语。当发现包干区有纸片时，我总是立即拣起；教室桌椅不齐时，我总是轻轻地摆放整齐；讲台不干净时，我总是及时清理干净„„这些微不足道的小事，学生看在眼里，记在心上，就会学着去做。有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象。

对小学生进行养成教育要注意以下几点：

一、起点要低要从最根本的品德和行为习惯要求抓起，扎扎实实地为学生打好基础，如儿童入学第一周就要教他们坐、站、听、写和答等要求，教师要一边要求一边指导儿

童做，在此基础上，经常进行强化训练，正确的坐姿、站姿、听姿、写姿和答姿就养成了。

二、坡度要小抓行为教育，就从容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起。教学生懂得，“在学校”进办公室或与老师说话要“轻声”，不要妨碍其他老师办公；“在家庭”如有人工作、学习、生病或睡觉时，说做要“轻声”。这种小坡度的要求和训练，即培养了小学生讲文明的良好习惯，又培养了关心他人的良好品质。

三、做事就近对小学生的养成教育，要坚持从小学生能看得见，摸得着，做了就能见效果的事情做起。如教学生养成爱劳动的习惯，首先要教会他们自己能做的事情自己做，学会穿衣、穿鞋、洗手绢等，逐步养成自我服务的好习惯。逐步树立起“自己的事情自己做”、“别人的事情帮着做”、“集体的事情抢着做”的初步概念。

四、要求要细对小学生提出的每一点要求，都应该是具体的，让他们听得懂，学的会，记得住。如教小学生认真听课，可编成顺口溜：“要想学习成绩好，认真听讲很重要；课前准备要做好，眼看前方坐端正；不玩东西不说话，举手回答声音响”。

五、重视实践养成教育的关键要导之以行，把说理和指导实践结合起来。要使行为教育做到“可见、可学、可仿、可行”。班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符合他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？班级活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。

总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，我们一年级的老师要抓住新生入学这个关键时期，从点滴做起，坚持不懈，强化训练，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

第五篇：如何对学生进行文明礼仪养成教育

如何对学生进行文明礼仪养成教育

（2016——2017学年第一学期）

镇巴县兴隆初级中学 李莹

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对学生进行文明礼仪的养成教育，使其养成讲文明，懂礼貌的好习惯，是教育工作者神圣而光荣的职责。正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？

一、树立榜样示范，带动养成

对学生进行文明礼仪养成教育，最容易而最有效的方法是把学生们应该怎样做的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质，模范行为教育学生。通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识，使教育形象化、具体化。

1、教师示范

“学博为师，德高为范”，教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，它对学生成长起着耳濡目染，潜移默化的作用。教师是文明礼仪教育的主要实施者，也是学生直接仿效的对象，一个谈吐文雅、穿戴端庄、对学生文明礼仪行为习惯的养成起着潜移默化的促进作用。相反如果教师对班内学生提出一大堆卫生方面的要求，而自己的办公室却脏、乱、差；教师不让学生随地吐痰，自己却在校园内随地吐痰；不让学生说脏话，自己有时却说脏话，这样的教师又如何反过来教育学生呢？即使去做了，教育效果也可想而知。所以我们教师必须时时事事树立文明礼仪形象，当好文明礼仪标兵，以自己巨大的人格魅力来感染学生，激发学生心灵的共鸣，我们的文明礼仪教育才会收到事半功倍的效果。

2、学生示范。榜样的力量是巨大的，尤其是身边的学生榜样更具有吸引力和说服力。身边的学生榜样是土生土长的，同学之间最了解，最容易理解和接受；身边的学生榜样离自己最近，摸得着，看得见，容易学习。身边的学生榜样与自己所处环境相同，条件相当，人家能做到的我为什么不能做到，人家能做好我为什么不能做好？所以用身边的学生榜样可以营造出一种文明向上的氛围，置身其中，便能产生直接的激励作用，从而形成一种谁都不甘落后的向上风气。在对学生进行文明礼仪养成教育中，我利用班上现成的榜样教育学生，取得了较好的效果。我在班里评出了“文明礼仪之星”，根据获得“文明礼仪之星”同学的事迹，让学生说一说，练一练，评一评，通过自我认识，自我训练，自我完善，促进良好的文明礼仪行为习惯的养成，身边的学生榜样力量是巨大的，他能起到带头和示范作用！

二、丰厚礼仪文化的底蕴，构筑育人环境的和谐

1、通过校园基础设施的建设，营造情景陶冶人性

“孟母三迁”的故事很好地表明了我们的古人早已注意到了环境对人成长的影响。现代心理学认为，“人的心灵就像一张白纸，环境因素的种种变化，都会在它上面留下痕迹，对身心产生不同的效应。”所以我们要科学合理地进行教室、图书馆、体育馆、办公室、食堂、厕所、围墙、走廊等校园文化设施的设计布局，通过张贴图片，撰写宣传语句，布置校园的绿化和美化，培育礼仪文化教育的有效氛围，让学校的每一堵墙都会说话，让每一根草都能育人，让每一个场所都折射出礼仪文化的光辉，飘溢礼仪文化的馨香，使得整个校园就是一个礼仪文化教育的大课堂。通过这些特殊的人文情景的设置，集中体现学校的礼仪文化的内在精神，使得育人的校园环境熏染我们学生，起到一种“无声语言”的隐性教育，是一部天天进行礼仪宣传教育的隐性教材。

2、通过礼仪文化课程的建设，规范行为渗透价值 我们要从课程建设的高度去认识、整理符合学校发展的礼仪文化读本，并且发到每位教师和学生家长的手里，引导每一位教师和每一位学生家长要对礼仪文化知识的了解和学习，明白学校在大力倡导的礼仪文化的内容准则，清楚我们在倡导什么，反对什么，渗透我们的礼仪教育的主流价值。在课堂上有意识去渗透一些礼仪知识和礼仪习惯，如上课要认真听老师讲课，认真倾听同学的发言，课前要做好上课准备，不迟到早退，使得我们礼仪教育生活化。积极倡导家长要规范自己子女的日常行为，教育子女见到老师要主动问好，分别时说“再见”；上课迟到要喊“报告”；乘车不要抢座位，要为老人、孕妇和病人让座；独立认真完成家庭作业等。通过这些细节去规范我们的一言一行，提升我们的文明素质，实现立体式的礼仪教育。

3、以课堂教学为主渠道

渠道：百善孝为先，孝敬父母是中华民族基本的伦理道德规范，是为人的根本。新学期开始，我上了一节以孝敬父母为主题的礼仪课。课上我为大家讲述真实、生动的孝敬父母的事例，接着讲述不孝敬父母的事例，同学们的情绪一下子被调动起来了。接着播放天下父母心歌曲，请每一位同学闭上眼睛回忆父母做的最感动他们的一件事，分别讲给大家听有的说自己生病时父母每夜轮流守护悉心照料非常感动；有的说小学时，母亲顶风冒雪接送自己上下学很辛苦；还有的说和父亲一起骑车外出遇到险情，父亲用身体挡住了撞向自己的三轮车，自己安然无恙父亲却摔伤了同学们讲述着自己的感动，同时倾听着他人的感动，感受着自己的父母及他人的父母那种博大而又无私的爱。那一刻，我看到了他们眼中深情的泪水，这是他们真情的流露。我也难以抑制感动的热泪夺眶而出。我抓住时机让每位学生写一封《致父母的信》，内容可以表达对父母养育之恩的感激；对父母工作辛苦的理解，与父母争执后的道歉或是与父母某件事不同看法的交流等诸多方面。我把每位学生的信收好，在家长会上一一递到家长手中，许多家长看信时流下了热泪，场面十分感人。七年五班的李慧同学是个单亲家庭，几年前父亲因车祸去世。记得她的母亲曾对我讲：由于她工作忙又要照顾家很辛苦，就有意识地锻炼她的独立能力，因此对她要求比较严格。而女儿却误认为是妈妈不够疼爱她，经常和她争吵，时间长了母女产生一种隔阂。一次，她感冒发烧，没有按时做熟饭，孩子回家后不问原因反而饭晚了大发脾气，使她非常伤心。通过这节课李慧对母爱有了新的理解，懂得了母爱的无私与博大，体会了妈妈的良苦用心。她在信中这样写到：亲爱的妈妈：我有些话一直想对您说，却找不到一个合适的机会，今天我借这封信全部对您说了吧！我曾埋怨您对我不够疼爱，一些小伤病您都不理睬，总是让我坚强点；您让我做家务我很不高兴，同学们在家都不做。现在我终于明白了，您一个人支撑着这个家不容易呀！可是以前的我却经常让您生气着急，实在是太不懂事了，在这里我用几句简短而朴实的语言来表达对您的愧疚和感激之情，如果现在让我说出这个世界上我最爱谁？那我将毫不犹豫地大声说出：我最爱我的妈妈！妈妈我一定好好学习，不辜负您对我的殷切期望，我要和您一起撑起这个家。家长会上李慧的妈妈看到女儿的信后泣不成声，泪水让母女俩的心贴近了。由于和母亲的关系融洽了，李慧的学习也有了很大进步。在356名同学问卷调查中，能准确写出父母生日的占总人数的，而写出祖父母及外祖父母生日的同学更是凤毛麟角仅占总人数的。通过课堂教学学生可以不假思索地说出家人的生日。我欣喜地看到在学生和父母之间彼此关爱的同时又多了一份理解和一份责任

三、组建礼仪文化的活动，提高育人载体的效益

1、规范日常行为习惯，礼仪教育生活化

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的道德形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光靠说教、灌输和挤压是不能深入人心的。古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”我们积极倡导师生们从身边一点一滴的小事做起，点点滴滴的小事如春风化雨，谱写着校园礼仪文化建设中美丽动人的和谐音符。

平时日常行为教育中，我们要引导每一位学生积极争当“礼仪”小标兵，实施每周一小结，每月一评的管理制度。评比过程要充分发挥评比的导向引领功能，做到学生自我评价、小组互评和班级投票相结合，从而产生标兵，并为标兵佩戴荣誉标志，既能激发标兵的荣誉感，又能对标兵产生自我约束，从而为其他学生树立榜样。平时我们加强视导工作，做到“三勤”：眼勤，勤观察，要主动去发现问题；口勤，勤谈心，多交流，对发现的问题，要及时纠正；脑勤，勤思考，细分析，面对问题要探究症结在哪里，要思考解决症结的方法在何方？通过这些日常行为的实实在在落实，训练学生明确哪些可以做，哪些不可以做，提倡同伴间相互友好提醒与督促，通过时间的洗礼，强化落实的进度，强化落实的质量。有了质量就有了持久性，就能内化他们的自觉行动，达到礼仪教育的生活化，提高礼仪教育的有效性。

2、规范重大仪式程序，礼仪教育情境化

学校管理者要依据教育规律所精心安排的学校常规仪式。巧抓机遇，充分利用“开学典礼、国旗下讲话、节日庆典、入队仪式、运动会”等重大的活动仪式，不失时机地加强对学生的礼仪教育，通过这些仪式，对师生们进行潜移默化地熏染，明白什么是庄重、严肃，什么是规范、得体，进而在思想上认同，从而在行动中体现共同的信念。例如严格升旗程序，规范升旗仪式，抓好以升旗仪式为主要内容的爱国主义礼仪教育；通过开学典礼和校庆纪念日，激发学生热爱学校，引导学生积极为校争光；通过运动会，要引导学生热爱自己的班级，积极为班级争光，渗透同学间要相互帮助，互相鼓励的良好品质的养成。规范学校常规仪式活动程序，加深学生对“是与非”、“美与丑”、“善与恶”的辨别能力，形成良好礼仪习惯，不断地约束自己，超越自己。

3、规范主题活动载体，礼仪教育平台化 我们精心组织主题活动，通过主题活动将那些抽象的礼仪文化语言和礼仪行为文化信息转换成生动具体的实际行动。抓住各种主题活动为契机，进行良好的礼仪文化知识传授和教育。日常规范关注的是师生行为习惯的养成，主题活动则是主动拓展礼仪教育的空间、提升礼仪教育的境界。例如“我和礼仪交朋友”、“礼仪之泉濯我心”等主题班会活动，通过情景熏染，达到既交流礼仪知识，又增强学生对美与丑的辨别能力，达到知行合一。开展“告别零食”“拾起眼前一片纸屑”的活动，师生均养成了良好的校园卫生习惯，使得学生了解自己老师的辛勤付出，引导学生由衷地热爱老师、尊敬老师。另外，节日文化应成为学校礼仪教育的有效窗口，如艺术节、科技节、读书节等，并且都逐步积淀为学校的一种传统文化，渗透礼仪教育极好机会。

四、加强道德修养，深化养成

人们所以讲究文明礼仪，并非只因为喜欢它的表面形式，而更看重其中所包含的道德内涵。谦恭的态度、文明礼貌的语言、优雅得体的举止等方面表现出来的，是人内在的道德修养。没有内在的修养，外在的形式就失去了根基。普罗提诺说：“善在美后面，是美的本质。”道德修养是根，礼仪是盛开的花，若是无本之木，花又能开多久？如果对礼仪的理解仅仅停留在“金玉其外”的表层是远远不够的, 礼貌言行和道德修养表里一致的道德礼仪才是现代文明礼仪发展的方向，所以我们教师必须将文明礼仪教育与道德修养相结合,坚持标本兼治。

“孝”是一切道德的基础、至善的美德。“滴水之恩，涌泉相报”历来是我们中华民族的优良传统，而当今这种传统美德正面临丢弃的严重局面，所以我在开展文明礼仪教育时就以“孝敬父母”为突破口，对学生进行“感恩”教育。鼓励学生坚持开展家庭“感恩”活动:经常对父母说说体贴或感激的话，“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”；经常给爸爸、妈妈写封信，交流交流思想感情；经常为爸爸、妈妈等长辈制作生日卡、节日卡等；在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、拖地、烧饭、做菜等；经常为父母做一些侍奉性的事，帮父母捶捶背、洗洗脚、擦擦汗等；遇到大事难事主动与父母商量，多向父母学习，并尽可能尊重父母的意见。通过实践活动，帮助学生们养成了良好的孝敬行为习惯，并把“感恩”的真情实感由父母到了老师、同学以及全社会成员，让他们学会了爱与被爱，学会感动，学了会感恩。由于加强了学生的道德修养，开展文明礼仪教育就非常顺利。让我们在教给学生所有“文明礼仪技能”的同时，也教会他们唱“道德美”这样一首歌吧！让他们不仅“秀外”而且“慧中”，成为“内在美”和“外在美”和谐统一的人！

五、建立学校、社会、家庭联动教育机制，形成了齐抓共管的教育网络

近年来学校高度重视校、社、家联动教育活动，积极召开家长会，取得了他们对学校工作的支持。学校特聘请派出所侯警官为法制辅导员，坚持每期到学校进行一次法制讲座，通过学法活动进一步地规范了学生的行为。

礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此，在礼仪教育中，我们多次向家长明确礼仪教育的目的、要求、家庭礼仪规范内容，使家长懂得良好行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法，家长们都能自觉配合学校，对学生进行良好行为习惯的养成教育。

总之，我们通过礼仪教育，学生的身心健康得到了发展，对树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的校风，同时也促进了教育教学质量全面提高。

2016年10月19日