初一班主任工作经验交流报告

第一篇：初一班主任工作经验交流报告

初一班主任工作经验交流报告

各位同仁：

大家晚上好！

在座的各位都是我们菁华精心挑选的精英和骨干，有杜老师，李老师，张老师这些经验丰富的老前辈，有有活力,有魅力，敢于创新的姑娘和小伙子们，论经验和冲劲，我都比不上，有的只是一腔热情，对教育的一种热爱。我说这话不是一种矫情，今天蒙校长抬爱，让我有个学习和提高的机会，谢谢校长！能有机会和同仁们触膝谈心，交流心得，我感到很幸福！在此我也感谢各位老师。首先，我向战斗在一线的你们真心的道声‚各位班主任，你们辛苦了！‛虽说做了十多年的班主任，经验谈不上，有的只是来自于一线的感觉和体验。今天我想从班主任心态，班级管理两方面谈谈，说出来和大家共同探讨，共同研究，共同进步.首先我谈谈班主任心态的调整。

班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，已成为我们的一种共识。备课，上课，批作业，培优辅差，忙教研，课外应付各种评比，谈心家访，忙管理，与一般任课老师相比，我们工作量大得多，且身上挑着学生、家长、学校、社会的众望，我们常听别人说‘什么样的班主任就带出什么样的学生。浅浅淡淡的一句话,就肯定了我们所有的价值,压力能不大吗？如果我们不调整好心态，就容易产生消极的心理，在抱怨中工作，将劳而无获。如何使自己工作快乐着，做一个快乐的班主任呢？我觉得当班主任最重要的是心态的调整，‚心态决定状态，状态决定成就’如果班主任的心态是积极的，能乐观的面对人生，乐观的接受挑战，乐观的应付困难，那班级管理就成功了一半。

孔子说‚仁者不忧，智者不惑‛内心的强大可以化解生命中很多缺憾和不如意，要做到内心的强大，首要的前提就是开阔的心胸，坦然的心态。班主任就是一班家长，大事小事我们都得做，都得管，管得细，做得实，工作花除我们大量的时间和精力，别人工作时，我们在工作，别人休息时，我们还在工作，我们没固定的工作时间段，我们没有闲暇的时间去做其他的事，为此，我们甚至放弃了自己的一些爱好，放弃了和亲人朋友相处的机会，这时我们就难免把功利之心带到工作中，按酬付劳成了我们计较的理由。我有时听一些班主任抱怨：‚什么事都是班主任做，我们就该累的呀，津贴又不高‛我能理解，但这种现状不是靠埋怨就可以改变的，只能让我们既累有不快乐。

曾经，读一则故事，讲的是三个泥瓦匠都在砌墙。有人问第一个泥瓦匠：你在做什么呀？第一个泥瓦匠一脸沮丧地回答：我在砌墙，枯燥的很！有人以同样的问题问第二个泥瓦匠，第二个泥瓦匠则喜滋滋地回答：我在造房子，这座房子造好了我生计就有着落了！当把同样的问题问第三个泥瓦匠时，第三个泥瓦匠则信心十足地回答：我在搞城市建设，将来我们的这座城市不但漂亮，而且生活在这里的人也一定很幸福。小故事却含着大道理:三个泥瓦匠对待自己的工作态度各不相同，其结果也会不同。第一个讨厌他的工作，工作对他而言就是一种折磨；第二个喜欢他的工作，觉得工作对他而言只是一种责任，一种挣钱的的方式，第三个泥瓦匠热爱他的工作，觉得工作对他来说是一种创造，是一种幸福...。

作为班主任，我们扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我们每天都在做着几乎同样的事情难免产生‚职业倦怠‛，如果我们每天看到的都是问题和烦恼，每天苦恼的都是为了生计，不得不在自己的岗位上‚苦劳‛一生。我们就好比第一个和第二个泥瓦匠，一直困扰在自己的工作中，体验不到职业的快乐和幸福。我想我们要做的应该是快乐的、信心十足的第三个‚泥瓦匠‛，把自己每天的工作都看作是在为孩子的未来创造幸福，为孩子们未来的幸福搭建‚舞台‛，在我们眼里，不但要有‚房子‛，更要有 ‚幸福‛

十二年前，学校正是起步阶段，还没形成我们的特色，那时我们生源没有选择性，学生习惯不好，又不能打，又不能骂，太严，学生吓跑了，不严，学习和纪律无法保证，且周边学校竞争激烈，学生没有是非观念，凭主观感受选择学校，稍不如意，就转学，那时候我们做班主任最怕的就是期末收预交费，我是白天吃不好，晚上睡不着，做梦都在和这群孩子周旋，用这帮孩子的话说‚不把老师累倒决不罢休!‛.除了忙教学，杂事还一大堆，各种活动和检查，都得自己亲自动手，有时候各部门布置的工作挤在一块，上厕所都要小跑，而且一不小心还被扣分，心里的委屈没法说，一星期就掉了几斤肉，（呵呵！女老师做班主任可以越来越苗条，有得有失也还蛮划算的。）开始的一两周我也埋怨过，灰心过，等待过，急的时候甚至满腹牢骚，看什么都烦，带着情绪完成工作，结果是事情越来越难做，脾气越来越糟糕，后来冷静想想还是自己的心态没放正，总要求环境适应自己，没想到自己适应环境，改变环境，从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变教育方法，买一些班级管理的书来看，听一些教育家的讲座，其间活生生的事例，遇事应变的技巧，好的理念都让我获益匪浅，像魏书生，窦桂梅，丁蓉等都是我崇拜的偶像，特别是他们对生活的态度，乐于奉献的精神，让我思想得到洗礼，修为得到提高。

记得05年，我听过丁蓉老师的讲座，丁蓉老师是国家特级教师，学生大多都来自中南海，也就是说爸妈都是国家首脑人物，按理说应有很多特权，无需辛苦就可以捞个安逸的职位，但她没有，靠自己的勤奋，默默耕耘，在班主任管理领域独树一帜。其中一个情节我至今还记忆犹新，有人问：‚丁老师，您忙管别人的孩子，自己的孩子管得到吗？‛当时，我们都翘首企盼，看丁老如何处理公私矛盾，结果她讲了一个故事，我们先是笑后来都哭了，她说七十年代孤儿难教，八十年代单亲儿难教，九十年代后，多亲儿难教，如今年轻人感情丰富，婚姻是变化多端，离婚再婚是乐此不彼。班上有一学生，常常撒谎，问他，平时是爸爸管你呀，还是妈妈管你呀，小孩回答，你问的是哪个爸？哪个妈？我有几个爸爸，几个妈妈，有时几个人管，有时没人管，听到这儿，会场一片哄笑。很显然，这小孩是缺少爱!为了改掉着小孩的毛病，没人管时，丁老师就成了他的义务保姆，慢慢的，丁老师用亲情感化了这个小孩。到了大年三十晚上，小孩的爸爸妈妈都去会情人了，丁老师怕小孩孤单，又去了小孩家，等忙完回来，家住的街道一片喧闹，自己家门前的变压器爆炸，儿子没了……尽管丁老语气轻描淡写，当时会场一下子非常安静,先前的笑声戛然而止,我们都沉默了，但丁老还是娓娓而谈，等到第二天很多家长都把小孩领到她家，：‚丁老师，以后他就做您的儿子吧‛，班上的同学上课时都齐声说：‚老师，以后，我们就是您的孩子‛听到这，会场响起了抽泣声(反正我当时眼泪十六的稀里哗啦的，纸巾用了不少)。这些教育前辈，他们不仅教会我们一些管理的技巧，更是用人格在传承一种为人处事的态度。还有我们的校长，教办的杨校，都是极具人格魅力的人，我非常敬重他们，平时多听听他们的人生哲学，我也大受鼓舞，受他们的影响，后来我改变了生活

态度，对工作任务总是乐意接受，把每天的工作列张清单，按先后，轻重缓急一个一个完成，这样就能按时保量完成任务，我有个习惯，右边抽屉里放着一个记事本，记着每天要做的事，且每天睡前做个小结，是自己工作变得有条理；对困难找方法，争取优质完成任务。

我仔细分析本班原因，发现他们学习基础差，受父母的责备，同学的嘲笑，个别老师的歧视，产生逆反心理，所以就和老师对垒，用心理学知识解释就是没满足人被珍重的需要，于是我每天找大量的同学谈心，尽快先摸清问题，知道学生要什么；再挖掘每个同学的闪光点，适时表扬鼓励，让学生找到自信；抽空和他们贴近，一起劳动，一起玩乐，慢慢的，学生爱和我讲话了，常告诉我自己的一些小秘密，且经常拉开抽屉就有一些小惊喜,抽屉里长躺着学生送的水呀，水果呀，糖呀，等小吃，这帮小东西，让你还没来不及恨就开始舍不了他们了），我想我正在走近他们的心灵，劳动时，我经常打着赤脚和同学们一起干活，我班第一次受表扬就因为清洁卫生得第一，班长拿回奖状的那刹，全班同学掌声雷鸣，经久不息，我看到了学生眼睛里有种熠熠的东西在闪烁，我知道那是感动的光芒，于是办黑板报时，我暗箱操作，先悄悄设计好样板，再让学生办，结果黑板报我们也获奖了，后来受表扬的机会越来越多，老受批评的同学们找到了自信，不管干什么，学生都尽心尽力，特别卖劲，一个月后，班级呈现出勃勃向上的生机。这时几个女生给我提议：‚老师，我们应该把教室布置的有家的感觉‛，于是我和几个走读生加我老公一起，从星期五开始布置，到星期天完成，教室变的温馨了，就像个家，我老公字写得好，我就请他在黑板上写上，‛欢迎同学们回家!‛的艺术字，星期一一大早，我就等在教室门口，等候学生的到来，我发现学生的眼光变了，每个同学都朝我微笑，我心被微笑溢满了，我说不出的快乐，我知道他们已经接纳我了；接下来就是辅导他们学习，为了抓基础，我常利用中午时间，一黑板一黑板抄题给他们讲。

我觉得教学是一个学校的生命线，只有把学生的成绩提高，学生才能找到自己的坐标，坚持一学期后，我班期末英语成绩提高到原来的两倍，大部分学生对学习感兴趣了，家长的责备越来越少，孩子们越来越乖；另外就是家访，和家长交流，除了电话、见面，我还采取网络交流的形式，在网上建立班级家长群，不时向家长发一些教育小孩的文章，并在网上用聊天形式共同讨论怎样教育小孩，效果很好，有一些家长打电话给校长，夸小孩子进步了……家长的心稳住了，再用爱留住学生，冰心说：‚有了爱，就有了一切‛爱能让你的学生像雨后的春笋一样拔节，鲜活的生长，我们要多亲近学生，有时候一句话，足以让一个学生铭记终生，一个小小的举动，足以改变学生的命运，我除了对他们日常生活关心备至之外，还采取多表扬，少批评的方法，不单是在课堂上表扬他们，而且只要发现他们的一点优点，我就打电话向家长报喜，学生受表扬多了，也有了正确的是非观，犯错误越来越少了，偶尔犯了，我就找个没人的地方，私下解决，尊重他们，以心换心，让学生喜欢你，敬畏你，通过正确引导，不久我班的班风有了明显的变化，我和同学关系变得友好了，俗话说：‚亲其师，信其道‛，良好的师生关系是班级管理的重要因素。的确情绪的好坏决定我们的工作质量和生活质量，‚不怨天，不尤人，乐观面对‛将让我们收获很多，大家不妨试试。

初中部教师 仲海艳

初一班主任工作经验交流报告

-----仲海艳

“初一阶段养成教育的培养”

我们都受过高等教育，不缺乏教师的素养和业务能力，也不缺敬业精神，如果我们能多一些灵活处事技巧，做班主任就会更得心应手。

初一年级是初中阶段的起始年级，非常关键，正所谓：“万丈高楼从地起”如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，给管理带来一些麻烦，作为班主任，既要对每个学生有一个比较全面的了解，又要对如何管理班级有一个清晰的思路，真正作到心中有数。

初一的学生主要是养成教育的培养，养成学习和文明守纪的习惯。前期我主要结合《中学生日常行为规范》、和《学校礼仪常规》进行起步训练。即：仪表、礼貌、有序、守纪、团结。

仪表：主要进行着装、发型、站立、行走、个人卫生方面的养成训练。要求学生着装整洁大方、不佩戴与学生身份不相符的饰品，不穿拖鞋进入学校，不穿对对鞋（一只脚一种颜色）；学生不烫发、染发，男生不蓄长发、不留长鬓角、不梳分头，女生不留披肩发，不穿高跟鞋，不化妆，不得以任何理由不穿校服，涂改校服（有些学生追求时尚，在校服上画图，改小脚裤等）,校服的穿着严格要求,夏装最多只能敞开一颗纽扣,秋装,不得敞开穿,拉链必须拉到胸口以上,裤脚不得转起。任何规定都不能放过第一次，如学生第一次没穿校服到校，我就要学生给家长打电话，并交他（她）说“爸，我没穿校服，会给班上扣分，你快帮我送过来”家长一听，我小孩这么有责任心，再忙也把衣服给送过来了，杀了头一次，其他同学再也不敢了。要求学生做的，我自己先做到，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，身正为范，言传身教是一种潜移默化的教育，我从不戴首饰，不染发，着装整洁大方。我告诉学生，真正的美不在外表，而在内心。为了培养学生正确的审美观，平时多观察，发现学生品德的美，树立榜样，学习榜样。抓住榜样教育，影响很大，可带动一大片，星星之火可以燎燃。思想教育不仅仅是流于形式，除了利用班会课做思想教育外，还要渗透到平时的生活和学习中，记得学生读完朱自清的《春》后，我说：“刚才我们感受了大自然的美，其实美无处不在，我们班就有很多人格美的学生，他们用小小的举动不经意的温暖着我们的心灵，我出了一仿写句：“当我看到她（他）怎样的时候，我发现他（她）”真美，同学们写了好多，当他弯腰拾起地上一张纸时，我发现她真美，当她给正在午睡的同学披上衣服时，我发现他真美；当他面对困难的时候，不屈服的笑容；当他帮助别人的时候真诚的微笑……我发下她真美，等等，当时我不仅高兴学生掌握了这个仿写句，更高兴的是学生能辨别美了，学生变得善良有爱心，每次午休，都有孩子乘我熟睡时给我悄悄的披上衣服,这样的细节很多，每到这时，我心里就暖暖的，所以我的学生，没有打扮奇形怪状的，就是一学生样,老师们都说这帮孩子看起来舒服。

站立行走，主要是，练站姿和坐姿。规定姿势，请求科任老师和体育老师帮忙监督管理。还利用各种手段进行宣传，写有关宣传标语挂在墙上，如：“站如

钟，坐如松”“我抬头我自信”“抬头挺胸好处多”等，办班报“行不正，昨不端的坏处”“抬头挺胸是自信的姿体语言吗”等等，让学生懂得良好的坐姿站姿代表不仅是一个人的形象，更能反映一个人内心是否自信，且有益于我们身体健康，学生站立行走到位了，整个班集体给人的外感就自信了，就积极向上了。

个人卫生，我班的卫生口号是：“我卫生，我健康！我卫生，我光荣！”要求学生养成不乱扔，乱吐，乱涂的好习惯，管好自己的手，自己的口，看好自己的一方地，看到自己座位周围有垃圾，要马上捡起，有时我到教室，看到讲台有碎粉笔，我就拿起苕把扫干净，看到地上有垃圾，就弯腰捡起，老师都做了，学生能不做吗？我每天让卫生委员督促，同学互相监督，随时保洁，实干不如巧干，班级就不需要一天扫几次，等到班会课时，评出“健康卫士”在班级量化总分里给他加分，鼓励他，并号召大家都向他学习。做的不好的提出警告，连续两周不改，就罚写500字心理报告书，并包揽班级清洁区一周，我亲自督促完成，把惩罚落到实处,让学生知道老师动真格的,以后不敢马虎。谁不愿意受表扬，愿意爱罚呀，不久，良好的卫生习惯就养成了。

文明礼貌：主要培养语言文明、尊敬师长、同学间团结友爱的好风气。要求学生尊重同学人格，正常交往，真诚相待。使用礼貌用语：“老师好!”“您(你)好!” “对不起”“需要我帮忙吗”等，每天一句礼貌用语，警示学生遵守。我认为班主任工作具有长期性和艰巨性，尤其道德教育要坚持长跑；组织文明征文比赛；参加公益活动。让学生在活动中感受文明礼貌的好处，每次参加活动出发前，我都要求学生礼貌待人，回来写感受“当我礼貌时，别人怎样回报我的，当别人礼貌时，我心里有什么感觉”。我记得我班有个男孩叫，单亲家庭，跟爸生活，爸没读多少书，养成了蛮横无理的坏习气，我刻意安排几个习惯好的同学和他做朋友，用言行来感染他，让他在别人的温暖中，慢慢改掉自己的毛病。后来这小孩变乖了，期末被评为文明之星 ；每隔两周放假我都布置一项孝敬父母的作业，内容自定，班会课来谈交流。有次我班在讲父母如何辛苦时，她说：“爸妈带我到县打工，妈妈下班之后还要找些零活来做，一天，很晚了，我做作业，看到妈妈手里的毛线老打结，就过去帮她，结果我握住了一双满手蜕皮的手，我好心痛呀，且手上很多地方裂口，用胶布贴着…….”自己一边讲一边哭，我流泪了，班上的同学也都哭了。让学生从小事中学会感恩，学会宽容，做一个心地善良，文明的好学生。

有序：主要培养学生根据课表及作息时间表，合理安排一日生活的好习惯，无论在家还是在学校，要学会科学合理地分配时间。课间操,集会，就餐,集合,快、静、齐，执行口令动作准确，服从调动，桌椅排放左右一条线，校卡统一戴在左边衣领上。最初执行时，我把每天的安排写在黑板上，用大量的时间来教，连续两周，直到学生都适应掌握了才罢手，课间集会做操，亲自训练，从动作到表情，严格要求，不放掉任何一个细节，不放掉任何一个第一次。因为初一阶段，学生理解能力，动手能力，自理能力，都还不高，我们教会他们做很关键，刚开始要求不要多，一天教几点，落到实处，循序渐进，让小孩既能够接受，又有兴趣，慢慢的习惯就成了自然。接手一个新班，要雷厉风行，前一两周用霸气压倒学生，后面再用魅力征服学生。

守纪：首先班级要制定严明的班级纪律，班主任和学生一起列入被管制行列，铁的纪律一旦形成就要坚持原则，师生共同遵守，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利，当然我们在处理问题时可能会有少数人不满，这时要进行疏导，把“情”融入“法”里面，恩威并施。结合班级实际，以低起点、小步走、循序渐

进为原则，可以一周一个重点，主抓一个方面，主要抓好日常行为习惯的养成训练。

团结：主要是培养学生的集体主义精神，养成团结协作的习惯，可制定班级细致的目标，周目标，月目标，学期目标等，给学生指明方向；选出自己的班歌，天天唱；拟定班级口号和班训，人手一份，每周班会，齐读一遍，把集体意思牢牢烙在每个人的心上；留心观察，培养多方面的人才，确保学生能在集体活动中获胜，培养班级责任感，激发学生自信，增强班级凝聚力。记得07校运会，我班拿冠军，当时校长说，没想到，一班都是小个子，居然高出别班那么多，我说：“我们打的是精神战”，记得，我班一女生陈春如，小姑娘长得纤细，秀气，跑八百米，获得第二名，谁不惊讶，跑完下来瘫倒在我怀里，抱着我哭：“老师，我班又能加分了”当时我感动得哭了。我班的班级口号是：“玩要第一，学要第一”，学生为自己是一班学生而自豪，把班级培养成一个乐观，正直，上进，团结的集体。

学习习惯的培养，结合初中学科特点给学生适当讲一些初中生的学习方法。例如：预习的内容、方法和要求；听课的方法和技巧；笔记的方法和技巧；作业的格式、步骤和要求等。我把这些打成文字贴在墙上，（我班的学习栏根据班级需要是经常换内容的，）引导学生有效地把握各学习环节，初步养成良好的学习习惯，为各学科的继续学习打下较好的基础。还可以采取多种形式激发学生兴趣，建立各科兴趣小组，同学之间结对子，相互竞争，互相帮助，共同进步，从分利用科任老师这一资源，请求他们帮助，让班级整体成绩稳步上升，学生爱学习了，有事干了，自然就少捣乱了。

以上两点听起来容易，做起来就要细致，我们是在塑造纯洁的灵魂，所以用心做很重要。原来我主要是勤到班，勤观察，勤了解，勤发现，勤纠正，勤更改，勤鼓励，勤表扬，注重细节，起初一个月基本上是亲力亲为，等到大部分学生养成意识形成之后，再慢慢放手，然后开始培养一批得力的班委，做到事事有人做，人人有事做，大到管全班纪律、学习，小到电灯的开关，窗户的管理，墙壁的保洁，我都专职专管，每人都在为班级做贡献，人人有责，人人有成功感，学生找到自己存在的价值，越干越是劲。教育家魏书生不是说学生能做的事，老师不要去做吗？后期我就轻松了。

班主任的工作千头万绪，只要我们工作上心，尽心，多动脑筋，多想想点子，做起来就顺心了。我相信，菁华有各位的加盟，班级管理一定能上一个新台阶！我们在张校长的带领下，一定会越做越好，愿初中部班级管理百花齐放，万紫千红，成为有特点有亮点的级部。

以上是我浅显的一点感悟，不成熟之处请各位多指正，耽搁大家时间了，不好意思，谢谢大家

第二篇：初一班主任工作经验交流1

初一班主任工作经验交流

尊敬的各位领导，各位老师，同学们：大家好！

非常感谢学校领导为我们提供了这样一个相互交流和学习的平台，今天我所交流的算不上什么经验只能算是拙见，有不当之处请多多包涵和指教。

学生刚从小学升入初中，是人生道路上的一个重要的转折点。无论在学习还是心理上，学生都面临重大的挑战，因此我从以下几个方面帮助我的学生尽快适应初中生活。

1.创建班级制度，形成良好班风

我认为，创建良好的班风班貌，需要在班上树立起一群“领头羊”。因此，我精心培养组织一批优秀的班干部。另外，师生一起制定符合班情的班规也是十分重要的，班规的形成一定要让全班同学都有认同感，这样才具备约束力，有了约束力才能使大家向良好的班风方向发展。

二、用爱的力量铸就班级凝聚力

爱是教育的基石，是教育的“催化剂”。我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。班级的凝聚力是推进班风建设的动力。只有当我们真正关心学生的一切，才能引起学生的情感共鸣，进而达到“亲其师信其道”的效果。

三、开展小组互助，达到共同进步

为了每一个学生的全面发展，真正体现“以人为本”的教育方针，提高学生的学习兴趣，针对性的改善弱科生的学习观念，大面积提高学生的学习成绩，我将班级学生按学习能力的高低进行分组，每组7-8名学生，设有两名组长，实施小包干，开展帮扶比、结对子学习竞赛活动。活动后施行行集体和个人加减分机制，从而确保活动的有效开展。

四、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长 在班级管理中，我适当给学生以赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。

总之，在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过，累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩，家长的表扬，领导的肯定，当然更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这正是班主任的魅力所在吧！

谢谢大家。

第三篇：初一班主任工作经验交流2

初一班主任工作经验交流

做了初一（4）班的班主任工作已经半年了，自从我担任了这个班的班主任工作以来，每天努力去工作，认真管理班内的一切大小事情，尽自己最大的努力让学生尽快地凝聚在班主任身边，让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，也让学生充分地发挥主人翁的精神和让学生养成主动学习习惯等.....。具体现总结如下：

一、“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀

首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，特别是我校的学生在小考中人家筛选再筛选后最后落下来的，他们大多数学生在小学里从未有过成功的喜悦，因此他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，有了自信与希望，不会整天在指责与否定中生活和学习了。有人说过；“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。” “信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”也有人说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”

作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一

个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！

二、“培养竞争意识”是成功的必备因素

我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。

1、抓住良机，先入为主，鼓励他们多阅读报刊，收看新闻等，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、团员竞选等活动，本人认为效果还不错。

2、通过讲一些优秀学生和先进班干部的事迹，启发他们懂得宝贵的中学时光是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发他们的求知欲、好胜心和参与竞争的强烈愿望。

3、利用班内的学习模范来激励他们。让孩子们在班中找一个竞争对象，我班实行亦生亦师新教学模式，班里分有六个组并按成绩的优劣各组都有一至七或八的学号，班里的六个小组都是竞争对手外，各组的同学号之间也是个竞争对手，每天回去后让自己总结一下，“今天谁做的最棒？” 每一次的课堂发挥与小测验、校级考试以及各种活动竞赛„„都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中就有了前进的方向，有了目标才有动

力。

三、“身先士卒，以身作则”是成功的辅助佐料。

孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。

第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响地去整理；地上有废纸，亲自捡起来扔进垃圾桶等，这一切对我们来讲举手之劳，但对学生起很大的作用。

第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能佩带首饰、染发、不准吸烟喝酒，衣着朴素与大方等一系列的要求，那么，作为班主任的我严格要求自己，在学生面前尽量起个榜样作用。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

四、“刚柔相济，以理服人”是成功的必备方法。

教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果

不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、“知人善用，建好班干部队伍”是成功的催化剂

一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。得力的班干部集体与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。

首先，带好班干部；

班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

其次，扶好班干部；

班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺

乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。

再次，放权班干部；

班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会尽量由学生来组织。

总之，初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中阶段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。

谢谢大家！

班主任；尼玛次仁

2013年3月14日

第四篇：初一班主任经验交流材料

班主任经验交流材料

班级：七班主任：

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

一、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，让学生做班级的主人，大家共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部、小组长。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在这一个多学期以来，我班的班干部陈月茹、翟顺心、郝思培同学和优秀小组长徐梦月、燕警尧同学等都能够以身作则，充分发挥自身的模范作用，为全班同学带了一个好头。尤其是翟顺心同学，能够把班集体的事当做自己的事，总能发现问题并主动做好。在这些榜样的带动下，我班涌现出许多思想好，觉悟高的好学生。如劳动模范钱毓博、为班争光的苏钰棋、积极表现的马腾腾、乐于助人的钱尚玉等。同样，他们也都是大家学习的榜样。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。

二、严格的要求是最大的尊重

只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”因此，我对学生的日常管理要求非常严格。

1、我班的作息时间比学校规定的要紧很多，让学生养成珍惜时间的好习惯。

2、入室即静。有什么事在进班之前处理好，只要进入教室就等于上课了，要遵守好纪律。经过许多次的明查、暗查，学生们终于养成了这种好习惯，为全班同学创造了一个安静的学习环境。

3、你追我赶的竞争意识。每个学生都有一位实力相当的竞争对手，每次月考他们都要对比成绩，互赌输赢。为班级营造了一种浓厚的学习氛围。

4、加强小组之间的竞争，包括学习、纪律、品行等，从各个方面约束学生，让他们形成争当模范，不托后腿的思想意识，并充分发挥小组长的作用。我班的小组长都非常负责任，乐于助人，他们经常组织小组成员进行“我反思，我进步”的活动。

虽然经过几年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的经验，但时代在发展，社会在进步，班主任工作也会面临新的问题，新的挑战，这就需要我们不断学习，不断探索，努力提高自身的思想素质，从而更出色地完成班主任工作。

第五篇：初一五班班主任工作经验交流

班主任工作交流

现在我说一下自己担任班主任工作以来自己的一些做法跟大家进行交流，我的一些做法，其实在坐的各位老师比我做的好的多，所以，很惭愧拿出几点不像样子的粗糙的做法向大家报告。不足的地方还望大家原谅，并欢迎大家批评指正

一、建立目标激励机制，营造合作竞争的和谐气氛。

我们的八年级五班，尽管成绩慌看不错，在年级成绩中名列前茅，但是我发现一个重要的缺陷和不足就是，优秀生不突出，尖子生少，我查找原因在于大部分学生缺乏上进心，习惯于随大流，不冒尖，甚至有些时候还有“枪打出头鸟”的感觉，针对这种情况，我带领大家学习认识到制定目标的重要性，一个哲人说过这样一句话“如果一个没有一个远大的目标，那么自然就会把你带到一个你不想去的地方去.”于是我组织同学们制定自己和小组的目标。同时和评价机制相配套，如果人的目标完成奖励一定的分数，未完成扣一定的分数，超额完成另有奖励，小组表现优秀的学习小组1-5名加5分，6-10名加3分，11-13名加1分；卫生小组表现也相应地加分。参加班级的活动也加分，最后这个分数和你座次和年底的思想品德评定挂钩，只有优秀的才能评为三好学生和优秀团员，对于待达标，我们先按合格往上报，两次待达标，报学生发展部给予纪律处理。这样调动大家的上进心和积极性。一些做法参考我们年级的至少7个老师做法这里就不一一署名感谢了。

二、强化责任意识，重督促落实

我们知道“光说不练假把式”，所以重在落实和督促，这可能要我们多付出一些时间，我发现我们学校的先进班级，带班好的班主任都是考班很紧的班级，所以，我也试着早早来，晚点走熟悉学生，甚至有时到班级听听课，体验班级的学习气氛究竟如何，经过这些的努力，我一一落实和学生制定的目标，帮助小组长和班长管理，特别是我和同学就我听课的体会和同学们交流，学生对任课老师有了新的印象。比如有的老师上课水平那是相当地高，但是太严肃学生不易接近，有的老师讲课非常生动，但是对学生的调控有所忽略，效果并不是很好，这样，本学期，同学们提高了上课的学习效率。在落实评价机制方面，我们做到一周一统计一月一总结和月考结合，对学生的激励进行兑现。

三根据班情创造团结紧张严肃活泼的学习活动气氛

我们五班最不缺少的就是激情，但是由于控制不到位，所以总是给人以混乱的感觉。这就是缺乏规则和严明的纪律的表现，所以我们在班里强调了团结紧张严肃活泼，树立顾全大局的观念，让学生意识到只有维护好整个班级利益的情况下，才能使自己得到发展，实际上就开始树立团队意识，过去老师已提出问题，学生屋里哇啦的一阵乱说，结果乱成一锅粥，现在我们让学生意识到，老师的提问是让每一个学生思考的，这是学习的必要过程，所

以我们必须给每一个同学一个思考的机会，只有老师发出回答问题的指令，你可以举手示意请求回答。这样使学生的学习秩序有了较为明显的改观。

至于学困生的转化各位学哥学姐学弟学妹的做法比我做的都好，就不耽误大家的时间了，把这宝贵的时间留给后边经验更为丰硕的老师和领导带给我们的精彩的点播和震撼。我的发言完毕。谢谢大家。