期末考试试卷分析发言稿(二年级语文组)

第一篇：期末考试试卷分析发言稿(二年级语文组)

期末考试试卷分析发言稿（二年级语文组）

经过我们小组的讨论和总结，现将我们二年语文本次考试中存在的问题分析如下：

1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。

2、基础知识出错的原因在于一部分学困生仍然不能牢固扎实掌握字词。

3、阅读仍是学生的弱项，学生理解文本内容较差，尤其是不能正确完整认真地默读短文，因而造成了一知半解差不多写上就行的现象。

4、缺少认真检查试卷的好习惯。写完就算完了，从不认真读读自己究竟写的是什么，有的照着抄写就掉字了，或卷面上已经写好了的字他还要多写一遍。

针对本次学生答题所暴露出的问题，在今后的教学活动中，我们打算采取以下措施：

1、1.加强词语和句子的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2.立足于课堂培养阅读能力

精读课的教学，根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。阅读时对文章的整体把握，并不是一味地读，要有具体可操作的方法和策略的支持。引导学生选择、尝试合适的阅读方法让学生体会到不同的阅读方法具

有不同的阅读效果，针对不同的内容进行有目的的引导有效的阅读方式、阅读策略是阅读能力发展的重要保证。联想、联系自己的生活经历和情感有助于理解，在头脑中再现，有助于理解、观察，有助于学生产生感受。

3、二年级的写话就是三年级写作的起步。很多老师认为三年级才写作文，所以对二年级的写话不够重视。只有一步一个脚印的训练，知识才会扎实。在写话练习时，不要脱离学生的学习和生活实际，要让学生能动脑想，开口说，动笔写，避免无从下笔的尴尬局面。还要考虑一定是学生亲自做过、经历过的事情，或参加过的活动，以一段话的形式提出思考的方向，框定选材范围，这样才便于学生写，教师评。这样不但对学生进行了口语的训练，也进行练笔，也能对所学的字词进行巩固。对三年级的起步作文也作下了铺垫。

基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

以上是对这次试卷的分析，有不当之处，还请各位指正。

第二篇：二年级语文期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

莘县东鲁学校 王凌云

一、基本情况分析

本次语文期末试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、词语积累与运用、阅读与以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析

第一题：大部分学生能进行工整、规范的抄写。班里有两个学生没读题目要求，直接把古诗的前两句给写上了。

第二题：

1、看拼音，写词语。这道题是考查学生对生字的掌握情况。大部分学生掌握很好，能做到正确进行书写，但也有少数同学出现书写错误、书写不工整情况。本题出错最多的是“充足”这个词语。第三题：给下面的字加偏旁组成新字，再组词。本题学生做得很好。第四题：用“——”标出正确的读音或字。本题有三名学生没有认真审题，用“√”标出了正确的读音，造成6分题全错。

第五题：把下列词语补充完整。总体来说学生完成的很好，基本没有出现错误。

第六题：连一连。本题的答题情况较好，大部分学生掌握的比较牢固。第七题：填空。考查的是26个字母的排列顺序和大小写。这个题失分较多，个别学生不能熟练的掌握。尤其是大写字母“D”“B”的混淆。

第八题：句子训练。由于考前练习过类似的句子，学生做的不错。第九题：日积月累。该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

第十题：阅读短文，完成练习。第一篇短文课内阅读做得不错。第二篇短文失分最多的竟然是找自然段，学生们太粗心了。“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。”“小飞机”指（），“机场”指（）。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。

第十一题：看图写话。大部分学生能按要求写出内容，表述清楚，语句通顺。也有个别学生，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字、标点等造成失分。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.阅读题，学生没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多。5.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都是造成失分的原因。

四、今后改进措施

通过这次期末检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。做到会背会写。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

第三篇：二年级语文期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

2010—2011学年第二学期

一、试卷基本情况分析

本次试卷从积累与运用、阅读以及写话等几个部分对学生的知识、能力进行了全面而细致的检测。生字10分（包括读拼音写词语、选择正确的读音）,字词43分（包括给字分类、选字填空、补充词语、连一连、选词填空）,句子25分（包括按要求写句子、根据课文内容填空），阅读与写话28分（包括课外阅读、写话）。本次试卷难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。因此，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份试卷。

二、学生基本情况分析

二年级共有学生13名，本次考试全部参加。大部分学生思维活跃，上课能够认真听讲，课后作业完成认真及时，学习态度端正，各方面行为养成习惯良好，但是还是有个别学生，学习困难，作业完成不好，各方面习惯不好。本班学习较好的有杨瑞、张海迪、张斌、魏文丽，学习较差的有宋莹、吴馨怡。

三、学生答题情况分析

二年级13人，成绩总分1015.5.5，平均分78.1，最高分89，最低分59.5

第一题包括读拼音写词语、选择正确的读音。总分10分，平均得分7，最高分10，最低分1.5，得分率80%。读拼音写词语部分：

大部分学生能够得满分。但还是有个别学生由于书写不规范而扣分；在选择正确的读音这几个小题中，得满分的学生很多。

第二题包括给字分类、选字填空、补充词语、连一连、选词填空。总分43分，平均得分36.5，最高分41.5，最低分31，得分率85%。其中在给字宝宝分类题上，好几个学生由于粗心而失去一分。在选字填空中，全班学生基本上都能得满分，这道题学生完成的较好。在第五题补充词语当中，好多词语都是我们学过的，学生都能较好的完成，唯独一个词语学生们没有接触过:()（）兼程，全班只有两个学生能够准确的填上。但总体而言，这道题学生们完成的也还不错。关于连线题，学生完成的也非常好，基本上都能得满分。而选词填空这道题，学生失分最为严重，对于失信、诚信、信任、相信、信用这几个词语学生不能够理解它们之间的区别，因而好多学生都做错。当然原因在于这一类题型练习较少。

第三题句子包括按要求写句子、根据课文内容填空两部分。总分25分，平均得分19.5，最高分24，最低分14，得分率78%。其中按要求写句子这道题，学生答得非常好。全班只有一个学生由于字写错而扣去一分，其他学生都能得满分。在根据课文内容填空的题目中，学生们失分较多。好多学生课文内容能记下，但字却写错。出现这类问题在于平时多注重了背诵，对于学生的写字能力有所放松。

第四题阅读和写作包括课外阅读、写话两部分。总分28分，平均得分18，最高分25，最低分15，得分率65%。课外阅读，学生完成的不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对

完成这样的题目有点困难。写话，要求学生写请假条或是启示，大部分学生能够根据题目要求写话，但有个别学生格式不正确，未能按题目要求来写话，因而失分较严重。但就总体而言，第四大题学生完成的较差。

四、教学中存在的问题

语文教学要注重语言的积累，感悟和应用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从学生考试结果来看，学生对于基本的知识掌握的还不怎么好，可能是平时训练的还不够。还有就是学生考试、作业的态度还不够端正，考试时出现题目落题，来不及做的情况。可见，学生在基础知识方面掌握的不扎实，教师训练不到位，造成了学生成绩的不理想。还有平时虽然经常强调读短文、回答问题、写话时一定要多读几遍，多想想，但学生并没有这样做。可见学生对这一类型的题目的解题方法还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我平时注重对学生方法的强调，而忽视了对学生实践的训练。纵观本次考试，成绩不理想的因素很多，也让我对我前段时间的教学有了深刻的认识。当然，反思是为了进步。在以后的工作中，首先我会去帮助学生更好的识字以及积累。尤其是本次考试中的一个教训，就是一定要让学生书写规范，特别是那些学困生，本来就成绩不好，再因为书写不规范而被扣分，真的很可惜。所以在以后的工作中，对每一位学生都要把好写字关。其次在教学中要做到精读课文，教师要根据课的特点指导学习的方法；多增加课外知识的拓展，尽可能的创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力：一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。

五、教学中注意的问题

1.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。争取能让学生把字词句等基础知识掌握的再扎实一些。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2.严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严格要求。

3.抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考、完整答题，培养正确解决问题的能力。

4.继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，当然，培养学生审题和语言表达能力也是相当重要的。我也要从这方面来加强指导。

2011年 7月12日

第四篇：二年级语文期末考试试卷分析

二年级语文期末考试试卷分析

从卷面看，学生的基础知识基本技能的掌握比较扎实，对字词运用自如，不管是看拼音写词语，还是连线、组词或是组成词组，以及把字词放到一定的语境中去，学生都掌握得很好，因此，在这方面失分较少。学生的作文能力也比较强，大部分学生都能根据要求写出一段完整通顺的话，概括学生出错最多的地方，主要是以下几方面：

一、拼音字词部分，出错的主要是同音形近字，学生对他们很难区

分，尽管平时我们一直在强调，但还是有不少学生在这一方面出现失误。

二、词语积累方面，主要是多音字的音节选择，因为试卷中的‘‘转’’

字在平时出现次数较少，所以失误的学生也较多。

三、阅读方面，学生的理解概括能力还不是很强，因此有部分学生

在阅读的第一小题排列顺序出现了多个答案，这跟我们平时的训练有关系，下一步应该在阅读方面加大训练力度。

这份试卷难易适中，兼顾了差生，但还是出现了两极分化的情况，平时教学中我们也感到对差生的基础知识掌握得不扎实感到力不从心，无从下手。怎样才能在大容量的知识传授中做到优差平衡，不出现两极分化，成了困扰我们的主要的一个问题。

第五篇：二年级语文期末考试试卷分析

二年级语文期末试卷分析

一小

张玉香

本次语文期末试卷试题难易适度，既重视考查学生对基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断发展与完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要平时做题认真、仔细都会体会到成功的快乐与喜悦。

整张试卷的内容适中，题目类型全面，不失为一份好卷。考查了学生以下几个方面的能力：

1、生字、生词和音节的搭配能力。

2、多音字的辨析能力。

3、字词组合的能力。

4、词语的仿写能力。

5、句子组合、应用的能力。

6、阅读能力。

7、写作能力。

现就学生答卷情况做如下分析：

第一题：我会拼，也会写。由于平时学生对生字掌握很好，因此，全班只有5名学生没审题丢分，其他全对。

第二、三、四题大部分同学掌握的较好，这类题目平时讲得多，练得多，基本没有丢分的现象。只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。组词。这一题虽在平常经常练习，但是错误很多，说明学生对于词语的积累还不多。有一些是不会写生字所以导致出错。第六，七题是词语填空大部分孩子掌握较好，个别学生造句出错，平时阅读量少。

第八题句子部分个别学生不认真读例句，没有分析题型导致丢分，另外连词成句题，第一个错误较多，原因是写完后没有认真读一读，语感差一些，导致丢分。

九题：根据课文内容填空，这一题学生虽然对课文较熟，但是不会灵活应用，全班只有14人全对。

十题是阅读，孩子刚刚接触这种类型，所以有一部分学生没有读懂题，不理解这类题，以后要加强练习。

最后一题是写作，学生能根据要求写一种小动物，个别学生语句不通顺，大多数孩子能准确表达自己的情感。

本次考试，全班共30人，21人在90分以上，8人80分，1人70分。

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。