服装设计教师说课稿

第一篇：服装设计教师说课稿

《职业女装设计》说课稿

各位老师、各位评委、大家好！

我叫xxx，是xxxxx的一名服装专业教师。我今天所说的课程是《职业女装设计》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、各位老师说课。

一、说教材

（一）教材简析

《职业女装设计》，该课程选自高等教育出版社中等职业教育服装专业国家规划教材《服装设计》第五章《服装分类设计》中第三节的内容。《服装设计》主要进行流行时尚意识、市场调研、设计定位、设计画法表现及成衣制作等方面的教学，培养学生的市场意识、商品意识和经济观念，通过设计，使学生具有从设计构思到完成制作的能力。第五章服装分类设计是对二年来学习服装设计与结构制图等的综合应用。只有掌握了设计的基本原理及方法，才能运用绘画手法更好的表现自己的设计意图，为以后的制图与制作打好基础，作好铺垫。教材中，只是较简单的介绍了职业女装的一些基本知识点，很笼统，也没有直观的图片加以说明，教材也是2002年编的，对于服装这样一种流行较快的东西，不能很好的说明问题。因此，在教学中，需要收集很多关于职业女装的流行信息加已补充，使课程生动而直观。本课主要围绕“设计风格、设计的款式变化及色彩要求”这几部分展开，激发学生对本课程的兴趣、促使学生认识到本课程的重要性和作用，为接下来的学习和实践打下良好的基础。

（二）学生情况分析

该班学生为高二年级，前面已经较系统的学习了：服装造型与分部设计、形式美法则、服装画技法、服装款式构成等有关设计的一些基础知识。对服装的分类设计有一定的了解，也学习了女装连衣裙的设计变化，对女装设计积极性较高。前面学习的连衣裙的设计反映出学生的绘画技巧较欠缺，设计的思路较窄，与相关学科的联系较少，反映在只有很少的学生能根据所设计的作品进行打板。

（三）教学目标

1、知识目标

了解职业女装的含义、掌握职业女装的风格、分类。

2、能力目标

通过教学，学生能根据所学知识进行职业女装设计及款式变化。

3、情感目标

通过多媒体展示、分析，使学生树立市场意识，服装流行时尚意识，增强学生对本课程的学习兴趣，激发学习的主动性。

（四）教学的重点和难点

根据学生的实际情况和本课时的教学目标以及设计的目的，我认为本课时的重点、难点为根据职业女装的特点进行款式变化设计。目的是使学生能根据实际设计实用的服装款式。这就需要从学生实际出发，了解学生的想法，寻找到教学中情感的求诉点，达到因材施教。所以在教学中，运用了大量的多媒体图片材料引导学生的审美意识，提高学生的设计意识。

（五）教具学具

职业女装一套、多媒体课件。

二、说教学方法

针对职高学生好奇心重，思路活跃，有较多的疑问和想法，以及本课程的专业性，因此在教法上，十分注重引导学生，从而挖掘学生内心深处的想法，并以此为教学的切入点，取得学生的内心共鸣，为进一步设计思路的开阔打开大门。

1、情景教学法

再现情境，以角色作为基石，是最能牵动学生情感变化的。角色决定着人的思维、情感

和语言的活动。在教学中，创设情境，利用角色效应，让学生扮演、担当特定的与教材相关的角色，让他们从自己理解的角度去学习教材内容，理解教材内容，带着情感色由被动学习

转化为主动学习，在情感驱动下，学生兴奋不已。各种各样的生活角色令学生好奇，让学生

在学中体验不同的生活角色，对活跃气氛，提高学生的兴趣特别有效。

在上课时，为了让学生体验职业女装的特点，我让学生穿上职业服模拟空姐的走姿，让

学生谈谈感受，通过这样的交流，学生真切的感受到穿职业服需要注意哪些细节：如走路要

端庄、衣服要简洁、不要有过多的装饰、适合于上班穿着等，在了解了它的特点以后，在后

来的设计中把这些细节体现出来。

2、小组合作教学法

在课前，让学生分成四大组，每一大组分成若干小组，上课时，根据教师的提问，小组

回答，并根据所答给出分数，计入大组总分，最后以总分最高者为优胜组。

职高学生爱说爱动，一旦有他们感兴趣的话题，便手舞足蹈，兴奋地说起来，教室里一

片沸腾。有组织的进行交流，不但能保护学生学习兴趣，还能让他们在交流的过程中获得更

多创新的“闪光点”。在教学中，我问大家：“现实中有哪些职业要穿职业服？”学生们一

下活跃了起来，有的唧唧喳喳说了起来。这时的强行制止倒不如让他们畅所欲言，于是我说：

“分小组同学相互说说吧。”学生们很兴奋的说着。在设计时，学生的思路更宽、更广了，有的画空姐服，有的画消防服，有的画教师职业服„„小组交流、畅所欲言，学生的兴奋、喜悦之情跃然脸上。创作，想象的灵感大增。

同时，通过小组竞赛，使学生的竞争意识加强，对今后走上社会奠定基础。

3、多媒体教学法

形象直观的多媒体演示对于理解掌握职业女装的款式变化很有效，它能引发学生直觉体

验，可以较直观、形象的说明教学中的问题。在课上，我用多媒体展示职业女装的图片，让

学生可以非常直观的感受美、欣赏美。

4、练习教学法

根据学生所讨论的结论，在实际中用款式图进行表现，以提高学生的设计技能。由于时

间有限，因此在课堂上只选取了两块内容进行设计练习。

三、说学法

职高学生的设计专业课主要通过设计，使学生具有从设计构思到完成制作的能力。因此

在教学中以学生自主学习为主，通过小组谈论，积极开动脑筋，跟上老师的上课思路，在四、说教学过程

（一）组织教学

（二）引入新课：

让学生穿上职业服模拟空姐的走姿，让学生谈谈感受，通过这样的交流，学生真切的感受到穿职业服需要注意哪些细节，从而引入本节课的主题。

（三）讲解新课

1、提问：职业女装的含义？

学生回答

2、提问：职业女装的风格？

（根据刚才学生穿职业女装，结合多媒体模特演示的职业女装，请学生谈谈它的风格特点）

教师根据学生所答，在多媒体上进行总结。

3、提问：职业女装的设计要点有哪些？

（多媒体图片演示，请同学根据图片，小组讨论：职业女装可从那些方面进行设计变化？）

教师根据学生所答，在多媒体上进行总结。

A、服装造型及长短：（多媒体图片演示）

上衣、长裤、短裙

B、衣领形态及门襟：（多媒体图片演示）

（练习：进行职业女装的领子、门襟变化，每一小组设计一个，以大组为单位进行评比。）

C、结构变化及分割（多媒体图片演示）：

结构变化：收腰方式、省位处理、衣身与衣领的连接上可进行变化。

分割：横线、竖线、斜线、曲线分割。

（练习：进行职业女装的结构变化，每一小组设计一个变化，以大组为单位进行评比。）

D、口袋形态及装饰（多媒体图片演示）

E、色彩搭配及面料（多媒体图片演示）

（四）教师总结

（五）作业布置：

设计一套职业女装，用款式图表现出来，包括背面款式图。

五、自我剖析

本节课知识点不多，主要通过教师提问，学生分组谈论回答，强调学生自主学习，最重

要的是能把自己的设计意图通过绘画的形式进行表现，为以后的教学奠定基础。但是也因为

只有一节课，时间较少，因此，在教学中，与其他相关学科的联系较少，例如：可以把领子的裁配与职业女装的领子设计相结合，避免各专业课孤立，为学生今后走上社会打下基础。

第二篇：《服装设计基础》说课稿

第3章第1节《平面构成基础知识》

开场：各位评委、各位老师： 大家好！我是00号。我说课的题目是：《平面构成基础知识》。下面我将从教材分析，教法学法指导、教学过程、板书设计、教学反思 5个方面来对本课进行说明。

一、第一方面的教材分析(我把它分为5个方块)

1、说教材：（第1个方块是）

本节选自中职教育规划教材，由高等教育出版社出版，杨树彬、于国瑞主编的《服装设计基础》，第三章第一节：《平面构成基础知识》。

《服装设计基础》课程是服装设计专业的一门专业基础课程。主要是讲授设计的基础理论知识、服装配色的原理和方法，训练学生服装绘画基础和服装画的表现技能，通过造型训练，培养学生设计意识，为他们深入学习专业知识和未来职业转换奠定基础。

2、教学目标：（第2个方块是）（有3个目标）

知识目标：A、了解平面构成的定义。B、掌握平面构成的基本要素。

C、通过对平面设计中点线面的组合建立新的思维方式 能力目标：主要培养学生积极、自信的学习作风和学生的大胆创新设计能力。

德育目标：培养学生的钻研精神、务实精神和创新精神，为将来职业转换奠定基础。

3、课时安排：（第3个方块是）

我把第3章内容划分为5课时，因为平面结构基础知识是整个单元的基础，所以第一节我安排用1个课时来教学。今天我我说课的课时为1课时。

4、学情分析：（第4个方块是）

学生才接触到平面构成这一基础知识，所以我将采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动他们积极性主动的接受新知识。掌握和了解了平面构成点线面的知识，可以更好地认识它在平面设计领域上的作用，可以说了解点线面这三个设计基本元素，就是我们打开设计大门的一把钥匙。为学生通过对平面构成点线面的抽象形态组合建立新的思维方式。

5、教学重难点：（第5个方块是）

重点(是)：。点线面在构成中的意义和重要地位作为本节的重点。

难点：点线面的组合。

二、第2个方面是教法学法指导

教法：为了让教法更贴进学生，让学生更贴进实践，充分体现“以学生为本”的基本原则和“以

就业为导向”的指导思想，开拓学生新的思维。我准备使用的教学方法是

1、图片展示法。

2、比较法。

4、多媒体展示法，利用这些方法来提高教学的效率和效果。这既可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用，又可以调动学生的积极性，发挥其主体作用。

学法：我把学习的主动权还给学生，采用归纳法、互动学习法、对比分析法，使学生对本课程本专业产生兴趣，掌握所学知识。

三、第3个反面是教学过程（我把它分为5个步骤）第1步 引入新课：【5分钟】我将播放一些关于一些女装走秀视屏用来引出话题。口述服装

造型的与平面结构的关系，从而引出平面构成的定义。

设计意图：通过播放时尚的T台走秀短片能迅速吸引学生注意力，激起学生兴趣，营造教学氛围。

第2步 呈现重点：【10分钟】我将在屏幕上出示一些服饰、雕塑等艺术品的幻灯片，阐述平

面构成在设计艺术中所占的重要地位。其次引导学生从身边的生活用品、常见物品等方面寻找平面构成中的点、线、面。进行分析并引入课题重点。

设计意图：通过图片展示法这样的教学方式，使学生感到平面构成中的点线面是无处不在并且充满趣味性，引起学生学习的兴趣，同时也为最后通过对平面构成中点、线、面的组合应用和建立新的思维方式打下了伏笔。

第3步 突出重点—突破难点：【25分钟】通过PPT给学生展示平面结构形态的基本概念与

要素。讲述点、线、面的视觉特征和他们之间的关系。播放服装图片让学生自己感受点、线、面在服装上的应用。通过书上的例图进行对比，阐述形的组合。让后让学生应用点线面画一张组合图。完后让同桌交换作业，互学互评，取长补短。我巡回指导，随机抽问，让学生回答问题。完成后找出3组不同类型的组合型，进行讲解。

设计意图：通过PPT能直观大方的给学生留下深刻的印象，既能巩固所学知识又能让学生抓住关键。通过互动学习法，活跃了课堂气氛，也培养了同学之间的合作精神。激发他们的学习热情。

第4步 课堂小结：【4分钟】通过PPT把教学过程中的教知识点进行方块式的呈现。我在每一块进行小结。让学生对本课所学有个直观的条理。

设计意图：通过老师的小结，锻炼学生自我学习能力培养，学生在老师的不断重复讲解中回忆各个知识点。这样符合记忆规律。

第5步 布置作业：【1分钟】

1、画4个的不同的组合图。要求是10X10CM大小。

设计意图：留作业是为了巩固知识、培养技能。

四、第4的方面是板书设计

1、平面构成定义

2、平面构成形态

3、形象的组合4、小结

5、作业

五、教学反思

1、每一个教学环节都运用了不同的教学方式，保证自己课堂的新鲜度，这也使我更加领悟到教学方式的重要性。只有运用多变的教学方式，学生才喜欢在自己的教学环节中展现自己，才能达到教学目标。只有学生成为主体，教学才是有效的。

第4章第1节《色彩基础》

开场： 各位评委、各位老师：

大家好！我是00号。我说课的题目是：《色彩基础》。下面我将从教材分析，教法学法指导、教学过程、板书设计、教学反思 5个方面来对本课进行说明。

一、第一方面的教材分析(我把它分为5个方块)

1、说教材：（第1个方块是）

本节选自中职教育规划教材，由高等教育出版社出版，杨树彬、于国瑞主编的《服装设计基础》，第四章第一节：《色彩基础》。

《服装设计基础》课程是我校服装设计专业的一门专业基础课程。主要是讲授设计的基础理论知识、服装配色的原理和方法，训练学生服装绘画基础和服装画的表现技能，通过造型训练，培养学生设计意识，为他们深入学习专业知识和未来职业转换奠定基础。

2、教学目标：（第2个方块是）（有3个目标）

知识目标：

1、了解色彩的三要素。

2、掌握色的对比调和

能力目标：主要培养学生积极、自信、大胆创新的学习作风和学生的设计意识。

德育目标：培养学生的钻研精神、务实精神和创新精神，为将来职业转换奠定基础。

3、课时安排：（第3个方块是）

我把第4章内容划分为6课时，因为平面结构基础知识是整个单元的基础，所以第一节我安排用2个课时来教学。今天我说课的课时为1课时。

4、学情分析：（第4个方块是）

学生已经用色彩进行过绘画创作，对色彩有一定的认识，所以我将采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动他们积极性主动的接受新知识。掌握和了解色彩构成的基础知识，可以更好地认识色彩在服装设计领域上的作用，可以说了解色彩基础理论，就为我们打开设计大门的一把钥匙。可以为服装设计添姿增彩。

5、教学重难点：（第5个方块是）

重点(是)：。了解色彩的三要素和互相关系

难点：色彩的对比

二、第2个方面是教法学法指导

教法：为了让教法更贴进学生，让学生更贴进实践，充分体现“以学生为本”的基本原则，开拓学生新的思维。我准备使用的教学方法是

1、图片展示法。

2、比较法。

4、多媒体展示法，利用这些方法来提高教学的效率和效果。这既可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用，又可以调动学生的积极性，发挥其主体作用。

学法：我把学习的主动权还给学生，采用归纳法、互动学习法、对比分析法，使学生对本课程本专业产生兴趣，掌握所学知识。

三、第3个反面是教学过程（我把它分为5个步骤）第1步 引入新课：【5分钟】我将播放一些关于一些T台走秀视频用来引出话题。概述服装

造型与色彩的关系，从而引出色彩的概念。并讲述色彩的表现效果，再而引出自然界的颜色分类。

设计意图：通过播放时尚的T台走秀短片能迅速吸引学生注意力，引导学生对本课的关注，营造教学氛围。

第2步 呈现重点：【10分钟】我将展示出示一些风景图片，讲解的有彩系颜色的性质。从而

引出颜色的三属性即色彩的三要素。拿出课前准备好的颜色卡片，让同学一起回答我提出的简单的问题，在通过颜色的对比，和学生一起分析色彩三要素之间的关系。

设计意图：通过图片展示法和比较法这样的教学方式，使学生感受到色彩的多样性和趣味性，激发学生学习的兴趣。最后通过对色彩的三要素的理解，为突破难点做准备。

第3步 突出重点—突破难点：【25分钟】展示出一张色相环的幻灯片，然后和学生一起从

色相、明度、纯度3个方面来讨论它们各自的次序关系。

通过PPT给学生展示明度、色相、补色、纯度、冷暖色对比的图片，让学生直观的感受色彩的表现力，并着重讲解明度对比，色相对比，纯度对比所产生的效果，并阐述对比在色彩中的作用。

在课堂上找几位着装色彩不同的学生上台，让下面的同学进行对比，让他们感受服装与色彩的关系，我再进行补充说明。

设计意图：通过PPT能直观大方的给学生留下深刻的印象，既能巩固所学知识又能让学生抓住关键。通过互动学习法，活跃了课堂气氛，也培养了同学之间的合作精神。实现自主、合作的学习方式。

第4步 课堂小结：【4分钟】

通过PPT把教学过程中的教知识点进行方块式的呈现。我在每一块进行小结。让学生对本课所学有个直观的条理。

设计意图：通过老师的小结，锻炼学生自我学习能力培养，学生在老师的不断重复讲解中回忆各个知识点。这样符合记忆规律。

第5步 布置作业：【1分钟】

1、画一张色相环。

设计意图：留作业是为了巩固知识、培养技能。

四、第4的方面是板书设计

1、光与色

2、色彩的三要素

3、色彩的对比与调和

4、小结

5、作业

五、教学反思

1、每一个教学环节都运用了不同的教学方式，保证自己课堂的新鲜度，这也使我更加领悟到教学方式的重要性。只有运用多变的教学方式，学生才喜欢在自己的教学环节中展现自己，才能达到教学目标。只有学生成为主体，教学才是有效的。

第三篇：服装设计教师教学总结

学期开始，我除了带06级服设（10、11、12），05级服设3班，四个班级外，又接了二个班05级服设26班毕业班和06服设28统招班，混杂的带班（自考，统招，毕业班）工作较为烦琐，严肃又性强，特别是毕业班的工作量大，你不仅要做好毕业生的就业协议书的收取，学籍档案的整理工作，而且要及时通知他们按时返校参加补考，准确无误的办理相关的毕业离校手续，同时还要注重稳定每位同学的思想动态，为此我多次召开班会，引导学生树立正确的人生观，价值观，世界观。

毕业班的后续工作还有很多要去完成，毕业证书的发放等等，我会尽力把工作做的更加完善些的！

06级服设10、11、12，28班，现为人数175人，从整体上来看，还是不错的，无论是班级出勤，还是学习氛围，都表现比较自觉，班级团结性强，团队综合素质较高，四个班级分别在月度考核中多次评为先进班级和优秀班级，为此我做了大量，细致的思想稳定工作。具体是按以下的几点去运作的。

一 ：注重自身素养的提高，认真做好每天的事务性工作 班主任每天从事着相同的事务性的工作，履行共同的工作职责，但，所取得的成效是不一的，原因是各自采取的手段不同，所谓的手段是语言的技巧和工作方法，班主任的工作是管理人的工作，班主任每天面对的是朝气蓬勃，有思想，有理想，有感情，自我表现欲较强的学生群体，因此，班主任在工作中，既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展和指导，然而，班主任就应该不断的学习新的知识，接受新的生事物，提高自身的思想理论水平，注重加强自身素养的提高，培养良好的品德风范和工作作风，发挥表率作用。以此来提高你对学生的感染力和亲和力，增进班级工作的推动力。二 ；注重师生间的情感交流，坚持走访学生寝室

班主任除了做好正常的事务性的工作外，与学生的语言和情感的沟通尤为重要，并要及时了解学生的思想动态，对于个别重点的学生，采取定时沟通，交流，帮助，关心，培养他们有良好的心理素质，以及有一定的心理承受能力，培养教育学生要有正确的人生观，价值观，具有强烈的责任感，要有乐观豁达，宽容善待和坚韧顽强的心理品质，促使学生形成健康稳定的心理状态，真正把学生培养成积极进取，勇于创新的，能适应现代社会挑战的新一代。三 ：强化班委的领导，营造良好的学习氛围

班级学风的好与坏，取决于班级班委的凝聚力，要加强班委的领导工作，定期给班委的工作进行指导尽可能提高学生的自我管理、自我教育能力，班委内部进行职责分工，有班长负责每天事务，对经常迟到的学生，我注重个别教育，采取多下工夫，多交流，多沟通,以动之以情的精神，感化他们，使他们真正的认识到学习专业技能的重要性，有一定的人生目标。四个班级的学习氛围较好，到课率，受到学工处的多次通报表扬，特别是06服设11班，有着良好的班风和学风，平时学习刻苦，认真学习专业技能，自考通过率属学院较为前列，本着理论与实践相结合的宗旨，积极举办婚纱作品展示，班级同学人人踊跃参加各类大赛，争取取得好成绩，为班级争光！在本学期中，并被评为师德师风示范班级。

第四篇：《服装设计》

岗位职责：

1、理解服装款式特征和结构

2、准确绘制款式图、效果图

3、选购部分辅料和配饰样品

4、定期做市场调研

5、设计制作部分服饰配件

6、设计服装细节

7、提供服装设计建议、意见和资料

任职资格：

1、专科以上学历、服装设计专业毕业；

2、二年以上品牌服装设计师工作经历；

3、熟练绘制款式图、效果图、善于设计制作服饰配件等；

4、踏实、勤奋、具备主动学习能力、适应和与人沟通的能力。

第五篇：浅谈服装设计

浅谈服装设计

摘要:本文旨在通过从情感化特征，材料，流行性，创新性，服装造型、结构、工艺的综合性等方面阐述了现代服装设计中的关键因素，以期提高设计工作者、学习者的实践设计能力。

关键词:情感化流行性创新性弊端造型、结构、工艺

服装设计是服装构思及完成的一种行为，是服装整体的策划过程。它涉及面广，综合性强，具有多种要素。广大群众所喜爱、符合市场需求的服装是以服装设计师精心设计、策划为前提的。作为服装设计师要想获得好的作品应当注意哪些问题呢？笔者就以下几方面简单讨论一下：

一．服装设计的精神追求——实现情感化设计

情感，是人类生活中的一个必要部分，它影响着人们如何感知、如何行为和如何思维。尤其是在当今物质生活极大丰富的前提下，情感越来越成为服装产品进行价值判断的重要砝码。它对人们消费行为的影响力和对服装设计的重要性日益被设计师们所认识、所运用、所追求。“情感化没计”就是“全面注重美观和情感因素的设计”它是以人性化的理念从事产品设计，努力将人们的情感要素植入到设计之中，使设计作品与人之间具有很好的亲和力，并形成稳固的情感纽带，在满足人们对产品普通实用性需求的基础上，又满足了人们情感上的深层次需求。

在服装设计过程中服装的基本造型要素包括：造型要素、款式要素、面料要素、色彩要素、图案要素、搭配要素、风格要素等，都各自会在服装表现中呈现出不同的情感特征。如:柔软宽垮的休闲服装给人惬意、舒适的情感体验，合体挺括的职业装给人严肃、庄重的感受、皮草领饰的羊绒大衣给人温暖奢华的感受，粉红色给人稚嫩、柔软的感觉，绛紫色给人高贵、冷艳的感觉。作为服装设计工作者，只有不断练习、体验、分析服装设计各要素的情感特征，才能综合运用从而最后设计出服装整体所需要的情感特征。

二．服装设计的时效特征——准确把握设计的流行性

服装设计中最为灵魂的部分．就是要求创意结合当前的时尚来进行创新设计，满足不同消费者的心里需求。所以及时地把握流行信息已成为人们的共识。然而随着现代传媒的快速发展，信息的传播渠道多样和迅速，设计师如何识别和有效利用大量的信息是设计师要解决的问题。服装流行信息的收集不能仅仅局限于服装领域，行之有效的方法就是把服装产品的流行要素逐一提取出来，然后再用其它方面如：发型、饮食、家具、住房、汽车，一直到小说、音乐、电影、电视，的相关信息去分析和理解。只有从不同事物之间的内在联系，从事物的意识形态和社会文化的层面上去审视流行，才能找到流行的根源和实质，才能更加准确地把握流行。服装流行要素主要包括以下五个方面：造型要素服装所具有的立体形象，款式要素服装具体的组合形式，面料、辅料、要素，色彩要素。

三．服装设计的价值取向——牢抓服装设计的市场化

服装设计是艺术与市场消费学结合的学科，有了市场作为导向．服装的设计才会有方向．思维才会明确。一个成功的设计，如何在市场化过程中得以最大限度地发挥其效能和运营．是摆在每一个服装设计师面前的一个重要课题。设计师每拿出一份创意设计．都要拿市场化的标准衡量它。其实服装的设计到了一定的高度．彼此之间很难分出高低的。但在市场化这过程很快就知道谁好谁坏。也可以说任何一种创意设计应该围绕市场进行策划。设计稿要想市场化，社会化，这就要求服装设计师要懂得市场营销要了解消费者心理。所以作为设计师就要不断学习、不断更新知识，去研究市场，研究品牌定位，参与构筑合理的品牌文化。

四．服装设计的物质基础——突出材料的重要性

材料在服装设计中有着至关重要的作用，作为实现服装的最终媒介，它是设计师手中强有力的工具和语言。材料本身的性能特点，具有无穷的魅力，熟悉并了解它会给设计师一定的导向，它从侧面启发着设计师的思维与创作，同时，在一定程度上限定了服装设计的形式与结果。对于设计师来说，充分地了解和利用材料的性能，发掘才料的潜能和表现力，尊重材，体现材的个性并使之与服装的形式相和谐，是十分重要的工作内容。如面料的薄厚、软硬、刚柔、轻重、弹性、强度、张力等特征，都有可能作为设计的切入点而引发设计灵感。

在设计中材料的创新运用体现一个设计师的灵魂，作为现代服装设计师材质的使用不再停留于各种天然纤维织物上，化纤织物、塑料、橡胶上，应多方位全面的诠释材料：可凭借全新的观念，利用手中先进的设备与工艺，更大限度地改变着材料的外观，使许多材料能重放异彩；可以用全新的材料进行设计；亦可突破传统的审美运用解构主义手法，打乱常规，挖掘延伸材料潜质，产生一种独特的氛围；同时还要特别关注新问世的新型面料和常用面料的更新换代方面的信息。

五、服装设计的技术支撑——夯实服装结构与工艺

服装结构与工艺是体现服装整体造型的必要手段，与款式相互作用、相互影响。一个完整的设计作品需要设计师对服装构成的各个方面进行全面的调控和把握，因而，设计师的全部精力不会只放在服装款式的创新上，一般当设计款式定位后，很大一部分精力会放在细节的设计上、服装版型及工艺的设计上。从服装结构创新去构思，大体包括两个方面：一方面是指服装的板型；另一方面是指结构方式的创新。从服装工艺效果去构思，也就是要采用最合理、最恰当、最新颖的工艺手段，使服装的制作达到最佳的视觉效果，服装工艺不仅有许多较为完善的方法和技术，同时也处在不断地更新的阶段。它对于服装内涵的表现、服装档次的提高和服装外观的修饰等方面，都能起到不可低估的作用。服装设计师只有熟悉服装结构与工艺中的各种技术，在设计服装时才能有更多的创作元素，设计的服装也更具市场竞争力。因此设计师应不断地去拓展自己的创意空间，寻求更多的灵感来源，以更新充实创作理念和创作手法。

综上所述，现代服装设计创意空间是无限的，但作为一个设计师一定要把握关键要素：以市场消费者需求为导向，突出自我的创新特色、关注作品的款式、色彩、材质、配饰之间的完美搭配；体现社会的审美潮流、设计合理、独特的板型，搭配良好、恰当的工艺，才能真正设计出成功的服装设计作品。

参考文献

1.帅敏，沈雷《服装设计中功能和情感平衡的方法》[J] 纺织学报 2006年第07期

2.廖莎，姜航 《论服装设计中材料与设计的关系》[J] 湘南学院学报2007年第03期

3.袁大鹏 《浅谈艺术与服装设计的互动》[J] 商业时代 2008年第20期

4.于国瑞《服装流行要素识别与品牌服装设计》[J] 纺织学报2004年第01期

5.孟少妮《浅析服装设计的构思与表现》现代企业教育2008年第04期