《师德规范践行面对面》读后感

第一篇：《师德规范践行面对面》读后感

《师德规范践行面对面》读后感

———城关二小秦燕

我阅读了《师德规范践行面对面》后，我深刻体会到著名教育家陶 行知先生曾经说过：“学高为师，德高为范。”的意思。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台，我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师，知识的传播者，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生。通过此次暑假期间的学习，我简单谈谈自己的体会：

一、爱岗敬业，终于教育事业。热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。通过自己的教学使学生具备了相关的知识，看着自己付出的努力获得了回报，内心充满了成就感，在新的教学工作中也就有了动力。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、热爱学生，平等对待每一位学生。

关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。但“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我也常常和学生交流。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的，真诚的，真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。

四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、努力提高自身道德修养

通过回顾和总结，结合自己的体会，我对教师师德有了更加明确的认识，师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为

其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿，也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改

革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

第二篇：践行师德规范 实现人生价值

践行师德规范 实现人生价值

――师德教育、师风建设的做法及今后的打算

射阳县特庸初级中学

2011年我校根据县局要求开展“师德教育、师风整顿”主题实践活动，倡导全体教师“做特中人，谋特中事，追特中梦”。围绕“做人民满意的教师，办群众满意的学校”目标，追求“五个实效”，即坚守师德规范，在提高师德修养上求实效；努力教书育人，在提升教育教学质量上求实效；解决突出问题，在优化教师形象上求实效；增强服务意识，在服务社会、服务家长、服务学生上求实效；推进各项工作，在促进学校规范办学，进位争先，创优创新上求实效。有效构建教师精神的脊梁和学校的文化支撑。

一、虚功实做 在主题实践中提高教师的精神境界

2011年6月份起，结合暑期学习，我校开展了“师德师风”主题实践活动，我们印发了调查问卷，主要内容包括：“

1、新时期怎样才能做一个优秀教师？

2、教师中有哪些正面典型和师德失范现象？

3、你认为学校教学改革应从哪些关键环节入手？你对学校管理有哪些建议？”等三大类十个问题，印发学习材料20篇，组织全体教师开展专题讨论8次，教师撰写了学习心得92篇，先后收到教师的各类意见和建议160余条，整理后印发全体教师，自我对照，自我排查，自我整改，自我提高，各部门也据此调整工作方向，改进措施，有力推动了学校工作。经过系列教育活动，教师的精神面貌发生了明显变化，立德产身，做敬业爱生、个性鲜明的特中人，群策群力，谋有效教学、精细管理的特中事，同心同行，追人生精彩、质量优秀的特中梦。2011年，在省优质课竞赛中，获“二等奖”1人，在市优质竞赛中获一、二等奖各1人，1人被表彰为盐城市优秀教育工作者，学校被评为“省优秀家长学校”。中考45人考取射中，仅次于射阳实验初中和外国语学校，连续多年中考质量居全县同类学校前列。

二、完善机制 在有效管理中坚守教师的道德底线

新的一年，我们将致力于师德师风建设长效机制的构建。一是学习培训机制。开办师德师风培训班，进一步开展师德师风学习活动，将《中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学管理规范》、《射阳县师德师风十项禁令》等法规性文件作为学习的重点内容，规范教师行为，提高依法执教、廉洁从教的自觉性。二是加强监督机制。设立“师德师风”举报电话，设立举报箱，开展家长、学生、社会人士评议教师活动，帮助教职工看到自身不足和差距，认清产生问题的根源，真正在灵魂上受到触动。三是进一步完善考核机制。建立《师德考核和师德失范惩戒制度》，完善学校《师德考核细则》，《学校教学常规要求》、《岗位工作考核办法》、《绩效工资发放办法》、《教师职称晋升及聘用工资兑现办法》、《教学人员和行管人员轮岗转岗办法》，在职务晋升，评先评优，职称评聘，绩效工资发放中实行师德失范一票否决，对违反师德有损教师形象，学校声誉，工作散漫，纪律涣散，质量低下的教师作诫免谈话、调整岗位直至建议组织予以处理。

三、搭建平台 在典型引路中激发教师的进取锐气 一是开展评创活动。开展“师德标兵”、“感动校园十佳教师”、“自身高素质，工作高要求，教学高质量”的“三高”教师、“优秀备课组”等师德先进教师，师风优秀团队评创活动，让教师学有目标，赶有方向。二是加强正面典型的宣传。组织“师德标兵”先进事迹报告会，利用灯箱、墙壁、校园网络等载体，广泛宣传我校师德师风教育活动中涌现的先进人物和事迹，向社会、家长、学生、教师宣传，扩大社会影响，增进社会了解，树立我校教师的良好形象，激发全体老师的工作热情和锐气。三是设立党员示范岗，发挥党员教师的先锋模范带头作用和辐射作用。教育引导教师不断提高自身素质，转变工作作风，争当“为人师表的榜样、教书育人的模范、教育教学的能手、开拓创新的先锋、廉洁从教的标兵”。

四、德行统一 在教书育人中成就教师的精彩人生

我们深知，“德于内，行于外”师德、师风建设是手段，加强和改进工作是目的，因而我们倡导全体教师“以德导行，示德于行”，把师德师风建设的成效，转化为职业技能的提高，转化为教书育人行动，转化为教育教学的成果。新的一年，我们打算一是结合师德、师风建设引领教师专业成长。通过集体备课促进教师整体发展。通过学习研究提高教师个体的教学水平，除组织教师参加各种规定性培训外，提倡教师读书、学习、研究。提倡教师“三个一”，每天听一节课、读一千字左右的文章、写一则教学反思。组织教师苦练教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发六项基本功。开展一轮全员参予的六项基本功大赛。加强课堂教学教法的研究，开展常态课堂问题研究和经典课堂经验学习。建立教师“有效听课3+3课堂反馈”机制，发现问题、分析问题、解决问题，总结经验、提升经验、推广经验。建立教科研成果的推广和传承机制，放大科研成果的催化作用。建立优秀教师专业提升激励机制，实施以培代奖。要求全体同志不断自我反思，我今天做了哪些事，发现解决了哪些问题，有没有提出有效建议，职业技能有没有进步。二是结合师德、师风建设优化教学行为，进一步组织全体教学人员认真学习《射阳县中小学学科工作基本规范》，领会精神实质，掌握操作要领，并用以指导教学过程，强化课前预习，简化课堂讲授，优化课内训练，实现教学的精细化。积极探索，进一步完善“一标两案三反思”教学实践，逐步建立一套校本学科教学目标体系，不断提高两案设计和运用的质量，进一步指导学生形成定期反思的学习习惯。进一步优化上课、批改、辅导这三个关键的教学环节。做到上课准备再细一点，目标再准一点，要求再降一点，讲授再精一点，训练再实一点。批改一定要及时，一定要明确，一定要订正。辅导必须收集共性错误，纠正共性偏差，针对个性问题。三是结合师德、师风有效提高教育教学质量。把提升质量作为学校工作的核心追求，开展“有效教学优质课展评”活动和“有效教学课堂过关”活动，推进“有效教”与“有效学”的有机结合，实现教学的有效化、特色化。

追梦之路漫长而曲折，师德师风建设是一项永不竣工的工程，新的一年里，我们继续保持争先、争位、争一流的奋斗激情，继续保持更优更强，更卓越的目标追求，继续保持抓紧、抓实、抓到位的务实作风。着力建设一支师德水平高，业务技能强，工作业绩优的现代化教师队伍，努力把学校办成县内一流，市内知名的农村初中，为全县初中教育再发展作出应有的贡献。

第三篇：弘扬高尚师德,践行师风规范

弘扬高尚师德，践行师风规范

物理科学与信息工程学院

物理学2015级2班

王卓

2015013279 自古梁启超先生有言“少年强则国强”，那么，如何才能做到少年强呢？毫无疑问，教育当仁不让成为最重要的因素。“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂。因此，师德师风建设也成为了十分重要的工作。

河北师范大学成为河北省四个双一流高校中唯一一个师范类院校。我校的师德师风建设一直位于全省乃至全国前列。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展“师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。

教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。我们身边有许多老师多年来一直为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如极个别教师可能缺乏敬业精神和奉献精神，对学生缺乏宽容和耐心。因此，我们有必要继续加强师德师风建设，造就让人民满意的教师。

我认为做一名合格的人民教师应该注意以下几方面：

首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

其次，我们建议学校要进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。

再次，我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。大家一致认为，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

最后，我认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。

师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小&平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

第四篇：《师德规范与践行策略》心得

师德师风学习心得体会

“百年大计，教育为本”教师是人类灵魂的工程师，教师是振兴教育的根本所在。通过师德师风的学习，使我深刻认识到践行师德的重要性和必要性。它是高于一般社会公众道德水准的职业道德，由教师的职业道德决定。

尊师重教，古已有之，古之学者必有师。历经几千年的传承，师德规范也有了新的特点：

一、爱国守法;

二、爱岗敬业;

三、关爰学生;

四、教书育人;

五、为人师表;

六、终身学习。全面提出了对教师职业道德的要求。而贯穿这六点的主要是什么呢？“爱”！

“爱”确实很难做到，不光爱国守法，爱岗敬业，更主要的是“关爱学生”，这是教师的“根本爱”。而如何做到是我们应该深刻认识的问题，在平时教学中一定要围绕“爱”学生这个中心来进行。关心爱护全体学生，要正确对待每一个学生的过错，不歧视排斥每一个差生，多用正面的来激励学生，特别要关心学生的心理健康。这些都是我们很容易忽视的，在教学中我们应该要高度重视。

新课程改革以来，教育理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必

要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱，学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

第五篇：践行师德规范,争做“三好教师”

践行师德规范，争做“三好教师”

——我校举行师德建设大讨论之班主任座谈会

为进一步推进我校教师职业道德建设，特别是加强班主任队伍的师德建设，以此来带动全体教师整体素质的提高，6月16日第一节晚自习，我校在多媒体教室室围绕师德建设活动举行了班主任座谈会。座谈会由分管德育的李海军副校长主持。

李校长首先结合本次师德建设的核心内容——争做“三好教师”，对全体班主任作了解释，然后结合班主任队伍在学校师德建设方面的重要性，对全体班主任提出了殷切的希望：每一位班主任在学校当“好教师”，能自觉地把教育当作事业来追求，教书育人、为人师表，关爱学生、扎实细节，勇于课改、苦干巧干；在家庭当“好成员”，做称职的父母，做孝顺的子女；在社会当“好公民”，做群众的表率，做周围百姓的楷模。最后，李校长向全体班主任传达了常帅校长在全体教师例会上提出的推进师德建设的五点要求：争做学习的表率；争做践行的表率；争做服务的表率；争做奉献的表率；争做课改的表率。他希望大家充分认识提升师德修养的重要性和必要性，积极发挥能动性，以自己的言行和人格力量带动和影响广大教师，成为践行师德规范的表率。

本次会议布置了全体班主任要认真学习相关的理论和著作，并积极撰写学习心得进行交流。