让青春无悔为人生增彩

第一篇：让青春无悔为人生增彩

让青春无悔为人生增彩

-----张汪镇辛集小学邢瑞琪

回首往事，苦涩而又甘甜

十年前刚踏上讲台的我像极了发涩的青苹果，倒胃，学生们学习成绩一落千丈。为什么？问题出在哪里呢？这不是我想要的结果，绝不是。经过同事的帮助和领导的耐心指导，我开始反思：

1、教学观念陈旧。由于刚踏上讲台，教学手段和方式方法不清楚，语言苍白，电脑课件网络教学还不是很普及，利用率不高不熟练等等原因，再加上不思进取，沉浸在参加工作的盲目快乐中，每天仅仅是照搬课本安排，看课本讲解，看课本训练，学生索然无味。和一些老教师一样连课都不想备。

2、教学目标不清晰。对职业规划不清晰，不知道自己所肩负的 职业责任，学生的学习和成长不会也不能先彩排。对于教师不知道本学期、本单元、本课时培养孩子们什么，是一件可怕的事情，却发生在我身上。

3、教学授课方式单一。仅仅是讲练结合，一问一答，学生积极性不高，参与面小。仅关注教了，至于教的怎么样，学生学得怎么样，学会了多少，不得而知。

4、评价语言苍白无力。“好”“不对”是我刚踏上讲台评价学生回答问题的两个常用评价用语。

正是这样的“教育能力”，才有了这样的结果，并不偶然。

砥砺前行艰难但一直坚守

10年的从教生涯，我从不因失败而自甘平庸，因为我坚守大学毕业时的那份誓言；也从不因困难而止步于脚下，因为我还坚守人生的那份执着。“人最宝贵的东西是生命.生命对每一个人来说只有一次……”时刻萦绕在我脑海的这份执着时刻提醒我：努力让青春无悔成就为人生增彩。

知道了不足，就要弥补不足。因此，我向优秀教师学习，向理论学习，在实践中不断总结反思再总结，提高自身业务能力和教育教学技能，有以下几点：

1、深入学习新课标，全面贯彻和领会新课改对教师的要求，转变教育教学观念。摈弃以往“填压”和“灌输”式教学，精心备教材、备优秀的教法、备学生，备教学语言和评价语言。

2、沉下心来精心研究三级教学目标，将学期、单元、课时目标有机结合起来。将三维目标落到实处，经常课后反思总结目标的达成情况，不断摸索提高。

3、开拓视野，吸纳好的教育教学方式方法，形成自己的教学风格。只要有机会就听课，外出听课，写反思，练课。长期的坚持，我发现，我更多的是关注教的怎么样，学生学的怎么样，这样的方式学生接受情况怎么样，积极性有没有得到提升。同样是鸡兔同笼问题，以前将答案教给学生就行了，可是小组合作探索学习，比较了不同的方法选出最优方法，学生学习的最有兴趣。在小学六年级阶段复习内容比较多且杂，好的方法能事半功倍。如很多的内容和“转化”这一

方法有关，都是哪些内容呢？这一专题的复习，学生小组一起翻阅了所有教材发现真的很多：小数乘法是按照整数乘法转化而来；三角形面积、梯形面积是靠平行四边形面积转化而来；圆柱侧面积体积等等 都可以转化成以前学过的图形来计算。学生的主动性被充分调动起来，而不再是我说你学，我讲你记。

4、精心设计评价语言，丰富多样而又有针对性。多用正面鼓励性语言引导，少用批讽刺挖苦，评价切实有针对性。如你板书的很工整，回答的思路很清晰，声音很自信，表情很丰富等等。

改变陈旧的教学方式不一定能成功，但不改变一定不能成功。坚持是一种毅力终会成就精彩 2011年参加滕州市优质课评比获一等奖，并推荐参加枣庄市优质课评比获二等奖；2012年参加张汪镇星级教师评选获得五星，并参加镇教研室送课到校活动，到中心小学送课，同年被评为滕州市骨干教师。

面对平凡工作中的点点滴滴，我庆幸，庆幸生活、工作在辛集学校这样一个优秀的集体之中，有为我成长提供多方平台的领导，有可亲可敬的同行，我庆幸一路走来，我都把工作责任心时刻记在心间，踏实而勤勉地做好每一项工作。更加庆幸十年课改的契机，让我一路走来，有刻苦、有奋发、也收获。

青春需要磨砺，成就为人生添彩！

第二篇：让动作描写为作文增彩

让动作描写为作文增彩

【设计意图】

动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地有力地表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象，可以表现人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。【教学目标】

1、掌握动作细节描写的基本方法。

2、能够运用动作细节描写刻画人物。【学习重难点】

1、对例文进行赏读简评交流。

2、能力迁移。【教学过程】

一．哑巴买刀的故事导入

（动作能形象的表现出人的需求、状态)其实动词用得好也能够使我们笔下的文字熠熠生辉。写作时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。今天我们这节课就来探讨如何用好动作描写来刻画人物形象。

二、什么是动作描写？

明确动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

三、学生作文存在的问题

不少学生的作文平淡无味，难以感人，这其中一个重要的原因就是作文中缺乏精彩的动作、细节描写。学生作文中语句赤裸而不加任何修饰； 情节展不开，只是一两句话一笔带过而已。动作细节描写的好，能起到刻画人物性格、烘托环境气氛和揭示文章主题等作用，使文章气韵生动，富有神采。

四、比较语句，体会精彩动作细节描写的作用 原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。（如何艰难读者不可知）修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影．我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》

师：这段文字选自自清的《背影》，这个片段是父亲为儿子买橘子时爬月台的情景。同学们，作者在刻画这位父亲形象的时候，主要用了哪种刻画人物的方法呢？对，是动作描写。从一系列的动作描写中你感受到了什么呢？（生答：父亲对儿子的爱。）

对父亲来说，这是一件轻而易举的事吗？不是。对，我们完全能够感受到此刻的父亲是多么的（艰难）。把父爱子、子恋父的真挚的感情生动的反映了出来，引起了读者情感共鸣，使文章具有恒久的魅力。同学们，（这篇文章作者就是想要通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述）这个片段就是想通过父亲为儿子买橘子时爬月台的艰难情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。作者为了把这抽象的父爱生动形象具体的表现出来，所借助的就是这具体的连续性动作描写。所以说，精彩的动词不仅能够写出人物动作，也能够传递出人物情感。

五、方法指导

第一、精心锤炼词语，选用准确的动词

1、动作描写要对词语精挑细选，动作描写时，一定要用词准确、精练，以期以少胜多，一字传神。动词要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余，画蛇添足。要抓住人物细微的动作及变化，给予具体、生动的描写。比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。例一：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探（弯）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀（抓）着上面，两脚再向上缩（爬）；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影．我的泪很快地流下来了。

比较换词后的效果，原词更能体现父亲买橘的不易、父爱的深厚。例二：

我们再看一个例子：看同样是吃西瓜，动词使用的不同，带来了什么不同的效果。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘啧啧’的赞叹声。”（《彩色的翅膀》）

小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。

这里战士们的动作写出了一种自豪感，而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”。练习：填上准确的动词

天哪！要迟到了。我 开被子，下床来，过衣服，上鞋子，几步 进卫生间，出牙刷，上牙膏，在嘴里胡乱地 几下，下毛巾，在脸上 了两把，出屋子去。示例：天哪！要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，跑出屋子去。师：用上动作描写之后，早上起床要迟到那种焦急状态就展现在我们面前。

过渡 ： 准确运用动词，同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问：李老师，我用了动词了，为什么写出来还是不具体呢？比方说，我写“她举起了手”，可我们老师怎么还说我写的不具体呢？

其实，这位同学准确运用了“举”这个动词，已经能把人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍第二个小技巧。第二、选用贴切的词语进行修饰

这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。选择恰当的修饰语，把动作描绘得更准确、具体、形象。选修饰词是要注意：

1、体会当时的心情（紧张、轻松；喜悦、悲伤；生气、愤怒）

2、符合动作的特点（飞快修饰的动作速度得快，蹑手蹑脚修饰的动作一定是轻）示例一：原句：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

修改后：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到 嘴边用哈气为小燕子取暖。

练习：一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，加上适当的修饰语，使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室。

(提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？)示例：我怀着忐忑不安的心情走进老师的办公室。

练习

2、在下面文段括号中加入适当的修饰词。天哪！要迟到了。我 开被子，下床来，（慌慌张张地）过衣服，上鞋子，几步 进卫生间，出牙刷，上牙膏，在嘴里胡乱地 几下，下毛巾，在脸上 了两把，（火烧火燎地）出屋子去。

过渡语：在动作描写中，除了在动词前加适当的修饰语外，我们在描写的时候还可以恰当添加一些修辞手法，这样会使笔下的更文字生动

第三：巧用形象的修辞手法，刻画人物神韵（比拟、比喻、夸张、排比、反复、反问、设问）

运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，在动作描写时，可以综合运用各种修辞方法，刻画出细节的神韵。展示：

我战战兢兢地回答老师的提问“„„说的非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神，这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉，滋润我干涸的心,更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房.这个眼神让我充分感受到了关爱勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师`一个微笑。

示例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子”他连声叫嚷，“这么多的金子！„„” ——巴尔扎克《高老头》

师：也许很多孩子没读过巴尔扎克的《高老头》，不要紧，从这段文字我们看到的是一个怎样的高老头出现在我们面前？

（生答）除了精彩的动作描写，还用了什么方法？（生答：比喻）作者用了一个“扑”的动作还嫌不过瘾，又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，把（要争夺宝匣的高老头）比作（扑上一个睡着的婴儿的老虎），使老头儿吝啬的本性生动地被暴露出来。（见钱眼开，见利忘义，嗜财如命）

所以，运用修辞手法也是使动作描写出彩的一个重要方法。

练习：为下面一段文字加上一两句形象的修辞句，比比谁填的最好。

• 天哪！要迟到了。我（蹬）开被子，（）下床来，慌慌张张地 过衣服，（）上鞋子，几步 进卫生间，出牙刷，上牙膏，在嘴里胡乱地 几下，下毛巾，在脸上（）了两把，火烧火燎地（）出屋子去。第四、和其他描写方法相结合，细化动作，延长过程。（外貌描写、心理描写、神态描写，语言描写）

1、她骂他混蛋。（展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）示例：a．她骂他道：“你真是一个混蛋！（添加语言）b．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）c．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）

d．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）

我们再来欣赏一段精彩的动作群的人物描写句子： 唉，又考砸了！”她接过那张“鲜血淋漓”的试卷，眉头紧锁，深深地长叹一声，便把沮丧的脸塞进书堆，伤心地趴在书桌上，默默地对视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几眼，又快速地把试卷合上，狠狠地扔进抽屉里。只见她又一次把头藏进书堆，肩膀微微颤动，却听不见她的哭声，这就是她的性格——要强。又一会儿，她又一次抬起头，拭干泪，弯腰找出试卷，小心地把试卷抚平，认真地思考更正起来。问题：请问这段文字写得好吗？好在哪里？ 明确：这段文字通过一系列动词的运用，刻画出一个因考试失败而伤心的性格好强的女中学生的形象。所以，不管是用一个动词还是一系列的动词进行人物描写，都是为了表现出人物特有的个性和心理，我们在具体运用中要灵活掌握。比较：天啊!快迟到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。改句：天哪！要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，火烧火燎地跑出屋子去。

练习1：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台„„ 修改后：

这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动„„又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位„„ ——摘自《脱下自卑的外衣》

明确：细节描写能让文章内容更为之充实。如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。

练习2：一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，展开你的联想，对该场景的细节加以描述，使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室，迎面正碰上李老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“李老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。（提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。)示例：我怀着忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上李老师的目光，那目光里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“李老师”，连声音都有几分颤抖。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声，我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？

练习

3、我回答老师的提问，他夸奖我：“说得非常好！”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。示例：我战战兢兢地回答老师的提问，“„„说的非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神，这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈清凉滋润我干涸的心,更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房.这个眼神让我充分感受到了关爱勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师`一个微笑。练习

4、爸爸炒茄子

示例：只见爸爸把洗干净的茄子先小心翼翼地切成薄薄的片状，然后将薄片叠加在一起，只听“啪啪啪”,手起刀落，细致而又均匀的茄丝便乖乖地躺在菜板上。此时，爸爸不慌不忙地打开燃气灶，端上锅，熟练地将适量的花生油倒入锅内，等到油冒出热气时，爸爸利索地将荤香瓣、姜片、葱段一股脑得投入油锅内，眨眼功夫，各种大料便散发出烤熟的香味。看火候到了，只听“刺啦”一声，爸爸便将切好的茄丝放进锅内，上下翻炒。等茄子变了颜色，爸爸又放入适量的盐，蒜末，再翻炒，一股浓浓的蒜香味钻入鼻孔。爸爸关掉火，将菜装入盘中，又撒了几滴香油，看着都垂涎三尺。

六、人物动作描写方法小结

1、精心锤炼词语，选用准确的动词

2、选用贴切的词语进行修饰

3、巧用形象的修辞手法，刻画人物神韵

4、和其他描写方法相结合，细化动作，延长过程。

课后练习：按照本节课动作描写的要求，写一篇人物动作的特写。（选择一位正在玩耍的同学，对他进行一段动作描写）要求：

1、150字左右

2、准确的运用动词表现人物的心理，情感，写出人物的个性。

第三篇：让青春无悔

让青春无悔

——总书记给大学生村官张广秀的复信读后感

娘子神乡利润村村委主任助理 辛志军

2014年2月22日，我乡全体大学生村官在乡政府就2013年1月28日总书记给山东省烟台市大学生村官张广秀的复信进行了专题学习。

习总书记复信内容可大致分为三方面。复信首先表达了习书记对张广秀亲切的问候和真挚的祝福，接着便谈到基层干部在基层所担负的主要责任及对大学生村官基层工作的充分肯定，最后表达了对大学生村官的殷切期望。

习书记的复信可谓篇幅简短，意蕴深远。一声亲切的问候和一句真挚的祝福，代表着党和政府对我们大学生村官这一群体的工作和生活的无限关怀，是足以让我们安心扎根基层，用百倍的信心和热情去为民排忧解难，办事创业的。明确提及基层干部所担负的主要责任和对大学村官的积极评价，则是一边为我们压担子，一边在为我们鼓劲，可谓用心良苦。最后表达热切期望的话语，振聋发聩，令我久久不能平静。这几句话看似平淡无奇，实则层层递进，具有严密的内在逻辑性，必须将其作为一个统一的整体去加以理解，才能真正领悟到其中的深刻含义。

热爱基层，扎根基层。农村不比城市，在城乡两极分化的大时代背景下，农村几乎成了相对“贫穷”“落后”的代名词。农村的生活环境和工作条件自然是艰苦的，但农村是一个广阔的天地，只要我们肯安下心来实干加苦干，在这里我们是可以大有作为的。这就要求我们首先必须热爱基层，而不是害怕基层，厌恶基层。不但要热爱基层的工作和生活，而且要热爱基层的一草一木，更要热爱基层的一人一物。这是做好基层工作的基础和前提条件。没有对基层的热爱便不会产生对基层工作的热情，就不会有对基层工作的积极性，也就更谈不上什么创造性和创新性了。而热爱基层的结果和表现，必然是扎根基层。唯有把我们的根深深久久的扎在基层，与这里的群众打成一片亲成一家，才能彻底了解基层吃透基层，做基层工作时才可能游刃有余事半功倍。这句话告诉我们，既然选择了艰苦，我们就要准备吃苦并以苦为乐，来到基层就是要干事要创业，而不是把这里当做人生转折的跳板，作为步步高升的天梯。

增长见识，增长才干。农村是个大舞台，群众是当之无愧的主角。人民群众的智慧和力量是无穷无尽的。伟大的毛主席正是洞察到了一点，才断然发起了轰轰烈烈的知识青年上山下乡向劳动人民学习的运动。基层工作是极琐碎繁杂的，只要不断地向人民群众学习，在基层工作中磨练自己，天长日久，势必会开阔自己的视野，提升自己的能力。显然，这是做好基层工作的重要保障。

促农村发展，让农民受益，让青春无悔。这才是我们之所以要热爱基层，扎根基层，增长见识，增长才干的真正目的。大学生村官计划是我们国家的重大战略，绝非是为解决就业的权宜之计。在新农村建设的大背景下，鼓励大学生村官放弃城市优越的生活而下沉到基层去，绝不是让我们成为一种摆设，而是要我们用尽所学竭尽所能，为尽快建成社会主义新农村献计出力，是要我们踏实干事艰苦创业。干事也好，创业也好，我们的最终目的就是要带领广大人民群众走上康庄大道，促使农村面貌焕然一新。这样，我们便无愧于“大学生村官”这一时代赋予我们的光荣称号，我们的人生价值也便得以实现，这时我们才能理直气壮地说:我的青春是无悔的！

这是我作为一名大学生村官的中国梦。

我深信，这也是我们所有大学生村官的中国梦！

第四篇：让青春无悔

让青春无悔

迈着轻盈的步伐，沐浴春天的阳光，在这播种的的季节里，我们又迎来了播种希望的新学年。

若白驹过隙的一瞬，自己似乎还沉浸在儿时游戏的乐趣中，抬起头时，眼前已是2014年，我们将在此洒下汗水，留下一串串坚实的脚印，向终点迈进。

毕业班的岁月是枯燥的，因为我们有数不尽的作业，我们同星月为伴，和纸笔共眠，为成绩奋斗，与时间赛跑。回忆那渐渐远去的悠闲自由的生活，与同学尽情玩耍的时光，偶儿会抱怨，会怀念，但那已是过去，现在我们已经临近毕业，心中涌现了对更加美好，更加广阔的世界憧憬与期待，未来美好生活需要我们自己开创！“成功的花儿，人们只惊羡于它花开时的明艳。然而他的芽儿却浸透了奋斗的泪水。”冰心老人说过的也正是符合我们现在。我们在青春的赛道上，不停地向前，向前，我们在朝着终点，做最后一搏。

毕业班的岁月里是辛苦的，也是乏味的。就如跑步的过程哪样痛苦而又漫长，但当自己超过一名又一名选手，内心的兴奋抑制不住，奔跑的同学身影给予了我莫大的鼓励，引领着我奔向终点。现在同样也是如此，还剩下不到四个月，这个漫长的马拉松也会闭幕，可现在就要倒下来吗？不，我们有花一般的生命力，有无止尽的勇气，我们是初升的太阳，正在蓬勃升起，我们永不放弃，我们的父母老师都在为我们加油，我们正在人生的起跑线上飞腾。同学们，不要再仿徨，不要再迷失，让我们向着终点，做最后一搏吧！

同学们，新学期奋进的号角已经吹响。让我们立刻行动起来，努力拼搏，永不言弃。结果或许会不尽人意，或许会惊喜，但我相信只要尽力，就不会有遗憾，让我们在青春的赛道上留下一个个坚实的脚印，在青春的岁月中留下一个大大的感叹号。让我们共同努力，让青春无悔吧！

最后祝福老师、同学们新的学期健康、成功、快乐！

九年级一班供稿

第五篇：怎样让青春无悔

怎样让青春无悔

悄悄地青春就要溜走了，我真是舍不得，盼望着时间能放慢脚步，和我的心一起再慢慢的体会这美好的青春。但是看着表，它给我的答案是那么的坚定，不可能，依然按照自己的脚步节奏走着，随着它的脚步把我的青春带走。我想既然是在时间上作了否定，那么就只有改变自己的脚步来让青春无悔了。让自己走的快些，超过时间的脚步，让自己青春延时。。

在青春的岁月里，想要让青春延时那只能是加快自己的脚步，让自己在青春做更多的事情，自己想要完成的事。那么就要合理利用时间，把自己想要完成的事情分成几个部分，1、现在自己必须的完成的事。

2、为了将来做铺垫，必须将要在这段时间打基础的事。

3、尽情地去随着自己的心去疯吧。

必须完成的事，那很好区分，比如说，要上班要工作，不然就会饿肚子。之类的事情。那么为了将来做铺垫，必须将要在现在这段时间打基础的事情，这就要分人而异了。你自己觉得五年后自己应该是个什么样子？我觉得还是不要不切合实际的乱设定目标，不然自己到最后还是觉得一事无成，其实人活在世上就挺不容易的，就千万别和自己较劲了。但是至少要有我明天一定要比今天好的愿望。要为此而付出努力。这样在青春的岁月就能找到自己脚印了。证明自己是一直在走着，争取着让时间相对放慢脚步。接下来，是最不想让青春离我而去的原因了，因为我年轻，我可以无所顾忌的去玩耍，因为我年轻，我有着自己幼稚的梦，不想醒来。因为我年轻，我有旺盛的精力去拼搏。。青春是人生最美好的时刻，自己要用全部的力量来抓住青春的小辫子，大声地说：我不想要你走。

无悔的青春需要自己的努力，需要自己能放下顾虑去疯。无悔的青春，还要找一个最爱的人。