第一篇：初中语文备考亮点
初中语文备考亮点
1、从夯实基础入手，狠抓基础知识的训练。在复习过程中我们让学生明确基础知识考点的范围，始终以潍坊考试说明作为复习指南，对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考高分。夯实基础，回归课本。“该得的分一分都不能少”，这是考试成功的基础。只要是通过机械记忆就能抓到的分数，不能有任何闪失。
2、重视文言文和古代诗词的阅读训练，对重要文言文和古诗词篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段，名句，懂得文言实、虚词的释义，会翻译重点句子。
3、作文的训练我们以抓学生的思维训练为主，以学生积累写作材料为切入点，以限时训练为手段，以养成良好的写作习惯为目标。尤其要重视书写习惯的养成和写作素材的储备，为了达到目的，我们统一使用规范的考试用纸，限时完成，进而提高学生的作文应考能力。
4、强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的智慧，备课组坚持每周集体备课，讨论一周的复习安排，有计划，有步骤的展开，坚持互相学习，共同提高。
第二篇：初中语文名著阅读备考策略
初中语文名著阅读备考策略
文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优秀的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。语文课程标准第四学段（7—9年级）要求:“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 随着新课程改革的不断推进，新课程标准中关于课外名著阅读的要求也不断得到落实，近几年的名著阅读主要侧重积累考查和基本阅读情况的考查,一般会根据教学的实际情况和学生的实际情况设计针对名著阅读的感受、鉴赏、评价的试题。
一、考题分析：
中考考查的名著中，大多数都涉及到作家、作品，人物形象、作品的思想以及读者的感悟。但都很简单，只要学生平时认真阅读“课程标准”推荐的中外名著，解答这类题目并非难事。而且潍坊市近三年来涉及到的名著有《西游记》、《朝花夕拾》、《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》，《三国演义》、《老人与海》、《木兰诗》等。从考查的内容看，主要有以下方面 ：
（一）、了解课程标准推荐的文学名著的作者及相关的诗句、名言、成语、歇后语等。
比如2010年潍坊中考名著考查的题：
7、（1）《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。下列文章不属于《 朝花夕拾》 的一篇是()（2 分）
A．《父亲的病》B．《琐记》C．《故乡》D．《无常》
本题考查了对鲁迅的散文集《朝花夕拾》的阅读情况。如果学生没有读过《朝花夕拾》记不住书中的篇目，就很难回答。同时也考查了学生对鲁迅其他作品的掌握情况,学生只要知道《故乡》是小说，选自《呐喊》，答案就选定了。又如2009年潍坊中考的第6题的第（2）小题
6、(2)《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。(3分）
歇后语： ——
故事情节：
再比如北京中考2009年的试题：
在我国古典名著中，有这样一位为人们所喜爱的侠义肝胆英雄，为了“打开危险路，杀尽不平人”，他可是不顾什么朝迁法度，佛门清规，完全把个人安危置之度外。这位英雄是谁？出自哪一部名著？请从下列选项中选出正确的一项是
A，张飞 《三国演义》 B、孙悟空《西游记》
C、鲁智深 《水浒传》 D、林冲 《水浒传》
这些题目就直接考查了学生对文学作品的作者及相关的诗句、名言、成语、歇后语等的了解掌握情况。
（二）、阅读课程标准和课本推荐的文学名著，了解作品中的人物形象和作品基本内容，能说出自己的阅读体验，提出自己对人物或作品的看法和评价。如2011年潍坊中考题
7.学校文学社举办“读名著，品经典”诗文朗诵会，要求主持人在每个作
品朗诵前说一段主持辞。请你为《木兰诗》或《老人与海》拟写不超过100字的主持辞。（6分）
要求：①介绍并评价人物性格或作品内容。②至少引用一句作品中的名言
或使用一种修辞格。③语言生动。
又如北京中考2008年的考题：
感动无处不在。你在阅读语文课本“名著推荐与阅读”（或“名著引读”）的有关作品（如《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《格列佛游记》等时，哪部作
品的哪个人物或事件令你感动？为什么让你感动？你从中感受到怎么样的幸
福？
08年的北京中考题与去年的潍坊考题异曲同工，都考查了自己的阅读体验
和提出了自己的看法。
（三）、欣赏文学名著，结合具体语段考查学生对名著的了解情况并作简单
分析。
如2009年潍坊中考题
6．名著阅读。(5分）
(1)《汤姆·索亚历险记》是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中历险”
写的是汤姆与蓓姬在洞中三天三夜的历险经历，期间，他们遇到过印第安人乔。
半月后，汤姆打开堵死的洞口，发现()。当汤姆带着哈克再度进人山洞，他们发现了()。(2分）
又如2010年潍坊中考题
7、（2）阅读下段文字，回答文后问题。（3分）
行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。
我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”
罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇
之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑”
这段文字出自《西游记》 哪一个情节？孙悟空为什么称罗刹为“嫂嫂”？
罗刹说的“夺子之仇”是指什么？
纵观近几年的潍坊市中考名著内容，从考查的形式看，考查的难度在逐步
增加，试题的命制向阅读的纵深掘进，这就要求学生平时一定要养成良好的阅
读习惯，广泛深入阅读名著，并做好积累。答题还要注意方法，如抓准题旨，认清题目的具体要求，并选择恰当的答题方法。
二、考查内容与方法
从近几年的潍坊中考来看，名著阅读考查的主要内容有：
１、了解作家作品知识
２、了解主要情节、典型事件、主要人物及性格
３、识记与作品相关的诗句、名言、成语与歇后语等。
４、能说出自己的阅读感受与体验
５、对一些内容或人物作出自己的评价。
主要考查题型为：识记辨别类（选择、填空）、理解概括类（表述）、感悟
评点类（感悟）、语言运用类（仿句）
三、2012名著阅读备考策略
名著阅读考查内容多，范围广。要想在有限的时间里快速提高，我们可以
采取如下方法：
1、读“序”和“跋”
2、看目录，了解全书的眉目和纲要。
3、浏览全文，把握整体。
4、泛读和精读相结合。
5、借助各种参考资料，快速了解内容。
各种题型的应对策略：
（一）识记辨别题
1、结合你的读书经历，选出下面说法正确的一项。
在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是（）。
A.赵云 B.关羽 C.张飞 D.马超
2、下面中国四大古典名著中的人物与情节搭配不当的一项是（）
A、林黛玉——葬花、焚诗B、诸葛亮—草船借箭、借东风
C、鲁智深——醉打蒋门神D、孙悟空——三借芭蕉扇
以上两题主要考查的是中国四大古典名著中的主要人物和相关情节，难度
不大，第1题的英雄是B.关羽，第2题“醉打蒋门神”的人物不是鲁智深
而是武松
答题策略：解答这类问题，如果有诀窍的话，只有一个，就是要切实有
效地开展课外阅读，现在也可以熟记作品、人物、故事等几种。
（二）理解概括题
语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个
成语或名言、警句、格言。）
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：——————————————
答题策略:：解答这一类题目，要求对作品有较深入的了解，熟悉其中出现的人物形象、典故、语言、诗句等，能根据题意概括。(所做的答案中作品名
称要正确，内容叙述符合原作，还有恰当正确地运用成语、名言、警句或格言。)
答案示例：《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔·柯察金来到烈士墓前悼念
为革命而牺牲的战友时，曾默默地想到：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人来说只有一次。这仅有的一次生命应该怎么度过呢？每当回忆往事的时候，能够不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨；在临死的时候，他能够说：
‘我的整个生命和全部精力都已经献给了人类最伟大的事业——为人类解放而
进行的斗争。’”
（三）感悟评点题
下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前
众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书
目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目：《童年》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》
《骆驼祥子》
①书名：
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特
点等，可任意选取一点作简介)：
③自己的阅读感受
答题策略:“熟悉作品,从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。能从
作品的思想感情倾向，联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和
形象，能概括出自己的体验。”
答案示例：“每当我捧起《水浒传》时，就会心潮澎湃，思绪激昂。‘大
丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移’的梁山英雄们举起‘替天行道’的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！”
（四）语言运用题
模仿划的句子，在横线上补写一句与之句式相同且语意连贯的句子(书名号内只能填写课外读物)。
我爱读书，我经常在书的海洋里遨游。读《西游记》，我仿佛跟随孙悟空
去西天取经，领略了他斩妖除魔的高超本领。读《》。
答题策略:仿写类题型首先要从仿写的句式、修饰手法着手，其次是所仿写的句子的内容要来源于名著，且要求我们有较好的语言组织的能力，对所阅读
过的名著留下的印象进行精致加工，形成答案。
答案示例：读《三国演义》，我如同追踪关云长过五关斩六将，陶醉于他驰
骋疆场的威武雄姿。
四、题型演练
1、“适见枝头梅子青青，忽感受去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾
心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有一梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。”
这段文字出自哪部名著？该故事主要人物是谁？由这个故事演绎而来的成语是
什么？
————————————————————。
（答案：《三国演义》曹操望梅止渴）
2、《三国演义》中有一英姿勃发的少年英雄将军，他有勇有谋，曾演绎了
“群英会蒋干中计”的著名故事，这个人是谁？当他与诸葛亮几次斗智后发出
了怎样的慨叹？
———————————————————。
(答案：周瑜既生瑜，何生亮？)
3、《三国演义》中，诸葛亮出隆中后为刘备献的第一条计是什么？你还知
道其他展现诸葛亮谋略的三国故事吗？请将情节名称写在下面。
出隆中后献的第一条计：
其他的谋略故事情节名称：
(答案：火烧博望坡舌战群儒借东风三气周瑜空城计等)
4、“两弯似蹙娟烟眉,一双似喜非喜含情目.态生两靥之愁,娇袭一身之
病.„„娴静时似姣花照水,行动处如弱柳扶风.”请写出这个人物的名字及出
自的名著名称.(答案:林黛玉《红楼梦》)
5、《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”是指（）该人最善
弄权术，例如毒设（），弄权（）、逼死
（）、破坏（）的婚姻，最后落了个“机关算尽
太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
（答案：王熙凤、相思局、铁槛寺、尤二姐、贾宝玉和林黛玉）
6、“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头”是《红楼梦》中农
村妇女（）说的逗笑他人的话。
（答案：刘姥姥）
7、读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累
知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课
外好书。下面请你做一个简要的读书札记。
书名：作者：
印象最深的人物：
该人物形象给你的人生启示：
答案示例:《鲁滨逊漂流记》、作者笛福、印象最深的人物鲁滨逊、启示：
“鲁滨逊遭遇海难，流落到荒岛以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，乐观地对待一切神奇的命运，让我更相信偶尔的失落终会雨过天
晴”。
8.根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读
《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意
义；;.答案示例:读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶。
读《水浒传》,我们感受到什么是义薄云天.9、《钢铁是怎样炼成的》中的“筑路”这一章节里，筑路者面临哪些困难？
答案示例：恶劣的劳动环境和生活条件：秋雨、泥泞、寒冷、饥饿；
物资匮乏：没有枕木、运输工具；小火车头需要大修；
尖锐的阶级矛盾：匪徒、肃反、开小差。
总之，名著阅读内容多，考查面广，这就要求教师在平时的教学活动中要
树立“大语文”的观念，注意激发学生的阅读兴趣，引导学生多读名著，并通
过多种途径了解名著内容。而在现在即将面临中考的有限的时间内，建议在学
生熟知文本的情况下以练代读，以练代讲。备课组要集中全组的力量精编习题，知识的覆盖面要全，重点要突出。并遵循紧扣考点、精编精选、追求实效的原
则，这样一定可以加深学生对名著的理解，快速提高应考能力和语文素养轻松
自如地面对中考。
第三篇：营造备考生态氛围纷呈高考成绩亮点
营造备考生态氛围，纷呈高考成绩亮点
------南春中学2005年高考备考工作总结
在上级领导的大力支持和正确指导下，在全体师生的共同努力下，今年我校高考取得历史性的超越和突破：入本科围突破200人大关，入省专三A围突破300人大关，普通专业总分突破700分大关，超额完成了学校和上级下达的任务，入围率、入本科率及三A率在全市35所有高考任务的学校中继续保持第五位，各项指标再创我校高考历史新高。
回顾过去一学年来的高考备考工作，有成绩，有经验，但也存在一些不足。现总结如下：
一、加强思想建设，促进教师达成高考备考共识
高考成绩是衡量一所学校办学质量的一个窗口，是提高学校办学质量、管理水平和办学效益的重要标志，对推进教育改革和发展有着重大作用，也是备受社会、家长、学生普遍关注的热点问题。学校领导一贯十分重视，把备考工作看作“为学生谋取最大的人生发展空间，为教师成就事业搭构平台，为学校的可持续发展创造有利条件”的大事来抓，通过漫谈讨论，让教师们共同达成这一共识，确立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，提高了老师们的认识层次，从而使教师们树立了“主人翁”意识，心往一处想，劲往一处使，团结协作抓高考。我们认真总结2004年高考的经验和教训，尤其是2004年备考工作中的存在问题，并针对本届学生的实际情况进行深入细致的分析和研究，制定出《南春中学2005年高考备考方案》和《南春中学2005年高考奖励方案》，对今年高考备考工作做了全面的部署，对整个备考过程进行跟踪与监督，提高了备考工作实效。
二、严格要求教师，塑造团结协作高三团队形象。
高三级是个年轻的集体，有八位新上高三的青年教师，他们有干劲、有活力，朝气蓬勃，但又缺乏备考经验。针对这种情况，学校狠抓青年教师培养工作，一方面要求教师主动走出去，加强与临近友校的联系交流，及时搜集高考信息。另一方面，在一模期间，组织高三级老师外出到珠海一中、中山华侨中学等学校取经学习，使教师们大开眼界，学到不少宝贵经验，有效地促进学校备课工作的开展。学校领导坚持从严要求高三级科班任教师，努力使高三老师带头遵守学校的各项规章制度；自觉规范地执行学校的各项指令（包括考试监考工作、考试登分程序等）；积极做好学生的辅导工作，特别是梯队生的扶持；认真落实课堂常规管理，提高课堂教学质量。学校定期召开高三级的备考研讨会，科任老师集中分析所教班级的学生情况，班主任、备课组长在备考会上汇报、小结学月的工作情况，并就相关问题进行广泛研讨，求得共识。会上，学校备考领导小组领导还就下一个月的工作任务做了周密布置，使教师们进一步明确工作方向，及时调整工作计划，使高考备考落到实处。由于管理到位、措施明确，要求严格，一学年来，老师们严于律己，爱岗敬业，各尽所长，群策群力，出现了许多好人好事。老师以敬业奉献为荣，千方百计克服各种困难，确保学校各项工作的顺利实施。这一年里恰好有三位老师结婚，他们都是婚假未完就提前回校上课；多位老师轻病不下讲台；谢敏老师由于个人的原因，不再担任高三课程，临时抽调周敏老师代替，周敏老师欣然接受任务，立即进入角色，全身心投入到备考中去，备考效果好，学生评价很高，两班的语文成绩突飞猛进，由原来级的六、七名，高考时飞跃到级平均分第一名。这正是我们的“团结协作的高三团队形象”。
三、重视非智力因素，以良好的心理素质决胜高考。
学校在高三开始上课的第一天就召开学生大会，进行新一年高考备考动员，把新学期学校的备考要求与期望告诉学生，使学生能明确学习目的、树立信心、努力提高备考复习的质量。动员会之后，学校就印发了致家长一封信，把学校的备考计划及时与学生家长沟通，取得了家长的配合。各班主任经常对学生进行思想政治教育，一方面通过级会、主题班会课等形式，广泛开展“理想、前途、信念”系列教育活动，激励学生立志成才，使学生树立正确的人生观、价值观；另一方面强化纪律管理，加强班风、学风建设，创设良好的学习氛围。各班根据自己的实际情况提出具体的奋斗目标，在教室张贴励志的标语，对学生进行鼓励，提高学生的竞争意识。我们还时时关注学生的心理健康，把学习心理和考试心理列为决胜高考的最重要因素，考前请来了华南师范大学王玲教授为高三学生举行心理辅导讲座，并通过个别谈心、家访等形式，引导学生消除心理障碍，增强心理承受力，从而以稳定的心理素质投入高考决战中。
四、注重人文关怀，形成师生共勉同进的良好备考氛围。
学校的人文关怀体现在两个方面：一是以教师为本。高三级的科任老师都是早出晚归，长期奋战在高考前线。学校非常关心高三级老师的身心健康，除了定时发放每月的备考加班补贴外，学校的领导班子在春节时，还上门向新任高三的老师拜年，了解老师们的生活情况，帮助解决他们一些实际问题，使老师们消除后顾之忧。考虑到老师们的工作强度大，学校就为高三级配备了食品柜，还拨出专款，为高三级老师购买一些食品，让老师们可以在课间补充能量。人文关怀，使老师们能以饱满的热情，全身心投入到备考复习中，大大提高了工作效率。二是以学生为本，把关心学生身心的健康发展作为一件大事来抓好。从高一开始，我们就提出“苦读三年，幸福一生”的口号，培养学生刻苦学习精神和高考意识；在高三功课十分紧张的情况下，我们还安排体育课、体锻课，定期组织学生到操场跑步健身，使学生的身体素质有了明显的提高，为紧张的学习提供了身体保证。春节前，由学校领导带队，组织相关班科任老师对梯队生进行家访慰问，了解学生的家庭情况和在家学习的情况，宣传学校的备考措施，争取家长对学校备考工作的支持，促进学校各项备考措施的进一步落实，取得了较好的备考效果。
在学校“以人为本、人文关怀”和行政领导忘我工作的影响带动下，高三级师生也激发出高昂的工作热情，教师们团结协作，早到晚归，努力工作；学生们互相关心，顽强拼搏，积极进取，形成了师生共勉同进的良好备考氛围。
五、细抓勤抓巧抓，扎实备考再创高考新佳绩
在高考备考过程中，在经过认真细致的研究的基础上，我们采取各种有力措施，细抓勤抓巧抓，确保备考工作有序、高效地进行。第一周就开始进行早读限时训练，进一步强化早测的管理力度。对学生进入教室与监考老师发卷时间做了明确的规定，使早测的质量有了进一步的提高。每个月安排两次考试，还进行了三次模拟考，每次考试都是采用流水作业评卷，并将各题各小项的得分录入计算机，进行成绩统计与质量分析，为教学提供了比较准确的数据。第二学期开学后组织学生夜修，学生自愿报名，按程度进行编班，实行分层授课，教师义务为学生辅导。建立梯队生档案，实时跟踪学生的学习情况；确定尖子生培养对象，为他们量身定做了缜密的训练计划，如：一模后，每周一张尖子生训练情况登记表，随时跟踪他们的学习情况，并制定各科各阶段的扶持措施；针对他们学习或思想上存在的问题，班科任老师及时给予帮助解决。
辛勤耕耘终于换来丰收的喜悦。今年高考，我校在总分和单科上亮点纷呈，涌现出不少高分层学生。全校参考人数569人，入省三批围以上共有515人，入围率达90.5%，列全市同类学校第一名，其中入一批重点围28人，二批本科围以上210人，三批专科A线围以上335人；入本科围比例36.7%，三A围比例58.6%，均列全市同类学校第一名。在单科上，总分超700分3人（蔡奕璇743、冯洁莹733、邱爱娟705）在全市700分以上175人中分别列第39名、第58名、第146名；单科700分以上的共有32人科次,其中历史758分（郭燕）列全市第一名、747分（林纯）并列全市第二名，地理781（邢碧琬）并列全市第一名、758（张有铭）列全市第四名，数学794（李璇）、英语783（翁淳）均并列全市第六名。
以上取得的成绩离不开市委、市政府、区委、区政府的关心和大力支持，离不开市、区教育局领导的正确领导和精心指导，离不开各初级中学为我校提供越来越好、基础扎实的生源。在此，向您们表示衷心的感谢！
回望来路，我们清醒地看到，我校高考虽然取得了一点成绩，但跟名校相比仍有很大差距，青年教师较多，备考经验还有待进一步提高；尖子生仍不突出，成绩层次还不高。我们坚信，有上级领导的关心，有社会各界的支持，有教师们团结协作和不懈努力，我们一定会取得更好的成绩，我们将精心营造学校良好的教育生态环境，全面提高教学质量，着力提升学校的办学品位，为湘桥教育作出应有的贡献！
2005年10月22日
第四篇：复习备考学案8亮点句 仿写
高 三 二 英 语 备 考 学 案NO 8
写作专题----高级句式
出题：袁存瑞 审核：张宗胜 时间：2020.11.14
高考英语作文评分标准中的最高档次——第五档（21-25分）要求考生“应用较多的语法结构”。想要高考英语作文“亮”起来，考生要善于灵活运用多样句式，如名词性从句、定语从句、状语从句、非谓语动词、强调句、倒装句等，使句子变得更优美，增加文章的表达力度，从而提高文章的档次。
一、下列句子使用了哪种高级结构？
1.（2016·浙江高考）I know how I achieved my success.()
2.Any student who is interested is welcome to participate.()
3.That’s why I think the trip along the Yangtze will be a better choice.()
4.Whoever is interested in making small inventions can join in it.()
5.If it’s convenient for you, let’s meet at 8:30 outside the school gate.()
6.（2017·全国卷Ⅰ）Knowing the history of the Tang Dynasty will be of great benefit for you to understand the background of the poems.()
7.（2012·福建）Only in this way can we live in more comfortable and beautiful surroundings.()
8.（2015·南宁二模）It is the course that makes ou lives more colorful.()
9.（2013·江西高考）What a wonderful time!()
10.（2015·全国卷Ⅰ）It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries.二、请按要求改写或翻译下列句子。
方法一： 使用复合句（名从、定从、状从）使句子更具文采。
1.使用what引导的主语从句。
[例句]（2014·浙江高考）What we need most are popular science books.我们最需要的是科普读物。
[仿写]To his surprise, the little girl knows so many things._________________________
2.使用it作形式主语，that引导的主语从句。
[例句]（2016·天津高考）It’s proved that although we are different in many ways, we can also become good friends.事实证明，虽然我们在许多方面不同，但我们也可以成为好朋友。
[仿写]据报道我们国家又发射了一艘宇宙飞船。
__________ ______________
3.使用that引导的宾语从句。
[例句]（2015·陕西高考）I’m sure that I can perfectly live up to you expectations.我相信我能完全符合你的期望。
[仿写]我相信这对你来说将是一次难忘的经历。
__________________________
4.使用if引导的宾语从句。
[例句]（2015·重庆高考）I am wondering if you could tell me more about this activity.我想知道你能否告诉我有关这个活动的更多的信息。
[仿写]我想知道你是否愿意和我一起去。
_________________________
5.使用why引导的表语从句。
[例句]（2014·浙江高考）That is why I recommend another category of books: literary books.那就是为什么我推荐另一类书籍：文学书籍。
[仿写]那就是为什么她喜欢唱英文歌的原因。
__________________________
6.使用that引导的同位语从句There is no doubt that...[例句]（2013·四川高考）There is no doubt that a healthy everyday habit helps to build up ou body.毫无疑问，健康的日常习惯有助于增强我们的体质。
[仿写]毫无疑问，她是我们班上最优秀的学生。
____________________
7.使用which引导的非限制性定语从句。
[例句]（2017·全国卷Ⅰ）At first, please read some materials about poetry of the Tang Dynasty, which plays an extremely significant role in ou literature.首先，请阅读一些有关唐代诗歌的资料，这些资料在我们的文学中有着极其重要的作用。
[仿写]在我们的日常生活中，我们对某件事会有自己的不同于他人的观点。
In ou daily life, we will have ou own point of view, ________________________________________________________________________________
8.使用as引导的非限制性定语从句As we all know。
[例句]（2015·全国卷Ⅱ）As we all know, besides tasty dumplings, what elderly people in the nursing home also need is warmth and care.众所周知，除了美味的饺子，敬老院里的老人同样需要的是温暖和关心。
[仿写]众所周知，书籍是人类进步的阶梯。
_______________
9.使用if引导的状语从句。
[例句]（2017·全国卷Ⅲ）If you are interested in it, you can visit the school website to sign up.如果你对它感兴趣，你可以访问学校网站报名。
[仿写]如果你对它感兴趣，让我知道我会给你发送更多的信息。
_____________ _
10.使用so that引导的目的状语从句。
[例句]（2016·全国卷Ⅲ）We can set out early so that we will have more time to read and select books.我们可以早点出发，以便有更多的时间阅读和挑选书籍。
[仿写]我们努力学习是为了我们能有一个美好的未来。
___________ ____
方法二：使用非谓语动词使句子简洁高档。
11.使用非谓语动词之V-ing形式作主语。
[例句]（2017·天津高考）Practising my oral English is also becoming my schedule.练习口语也成了我的日程安排。
[仿写]养成良好的习惯也是很重要的。
___________ ___
12.用动词不定式作目的状语。
[例句]（2013·江西高考）In order to encourage the students to take outdoor exercise, ou school organized a mountain-climbing on April,10.为了鼓励学生参加户外运动，我们学校在4月10日组织了一次登山运动。
[仿写]为了有好的表现，我已做了很多准备工作。
________ _____
13.用过去分词作状语。
[例句]Seen from the space, the earth looks like a water planet.从太空上看，地球看起来像一个水的星球。
[仿写]从山顶上看，我们学校看起来像一个漂亮的花园。
________ ______
方法三：巧用特殊句式（倒装、强调句、感叹句等）增强句子的表现力。
14.用Only 开头的倒装句。
They can grow up to be independent and become truly successful only in this way._______ _______
15.用not only… but also连接两个句子，前句用倒装。
[例句]（2015·浙江高考）By doing so, not only can I share good ideas with others but also I can learn to express myself clearly.通过这样做，我不仅能与他人分享好的想法，而且我可以学会清楚地表达自己。
[仿写]她不仅喜欢语文，而且喜欢英语。
Not only ____ ______ _____
16.用It is/was… that…强调句。
[例句]It is human activity that has caused this global warming.正是人类活动造成了全球变暖。
[仿写] The brave boy saved his sister last week.____ ________
17.使用感叹句。
[例句]What an interesting story it is!多么有趣的故事啊！
[仿写]She is a clever girl.______________ ___
方法四：恰当引用名言或谚语。
[例句]18.（2015·重庆高考）As an old saying goes, living without a clea and achievable aim is like sailing without a compass.正如古老的谚语所说，生活没有清晰可达成的目标，犹如航海没有指南针。
[仿写]正如名言所说：“有志者事竟成。”
_____________ _
一、1．宾语从句 2．定语从句 3．表语从句 4．主语从句 5．条件状语从句
6．非谓语动词之V-ing形式 7．only引导的倒装句 8．强调句 9．感叹句10．非谓语动词之过去分词
二、1.What surprises him is that the little girl knows so many things.2.It is reported that our country has sent another spaceship.3.I’m sure that it will be an unforgettable experience for you.4.I wonder if you’d like to go with me.5.That is why she likes singing English songs.6.There is no doubt that she is the best/ most excellent student in our class.7.which is different from others
8.As we all know/ As is known to all, books are the ladder of human progress.9.If you are interested in it, let me know and I’ll send you more information.10.We study hard so that we can have a good future.11.Developing a good habit is also of importance.12.In order to have a good performance, I have made a lot of preparations for it.13.Seen from the top of the hill, our school looks like a beautiful garden.14.Only in this way can they grow up to be independent and become truly successful.15.Not only does she like Chinese, but also she likes English.16.It was the brave boy that saved his sister last week.17.What a clever girl she is!/ How clever the girl is!
18.As a famous saying goes, “ Where there’s a will, there’s a way.”
按要求升级下列句子。
1.（2017 全国卷 I）I will give the lesson from 9:00 a.m.to 11:30 a.m.next Sunday in the classroom 201.→（用被动语态）_____________________________________________________________________
2.（感谢信）I could adapt to the American life quickly because of you selfless help.→（用虚拟语气）______________________________________________________________________
→（用 with 结构）____________________________________________________________________
→（用强调句）________________________________________________________________________
3.（2017 全国卷 I）As we know, Tang Poetry is one of the Chinese precious traditional cultural relics and also has a far reaching effect on the cultural development in the world.→（用 not only...but also 倒装）_________________________________________________________
→（用非限制性定语从句）______________________________________________________________
→（用同位语）_______________________________________________________________________
4.（2017 全国卷 II）I am sure that the paper-cutting exhibition will leave a wonderful impression on you.→（插入语）_________________________________________________________________________
5.（2017 全国卷 III）The sport of table tennis can not only prevent us students from getting short-sighted, but it can also help us keep physically and mentally healthy.→（用倒装句）________________________________________________________________________
6.（2016 全国卷 II）Ou school photography club is going to hold an International Photography Show.The theme of the show is environmental protection.→（用定语从句合并）______________________________________________________________________________________
→（用 with 结构合并）______________________________________________________________________________________
7.（2016 全国卷 III）I feel awfully sorry to tell you that I can t go to the bookstore with you on Friday afternoon.→（用感叹句）______________________________________________________________________________________
8.（2017 年全国卷 II）Now I am glad to tell you there will be a Chinese paper-cutting exhibition which is held by our school.→（用非谓语）________________________________________________________________________
9.（求职信）I have rich experience of social practice and great communicative competence, so I firmly believe that I can be qualified for the job.→（用分词作状语）____________________________________________________________________
→（用 with 结构）____________________________________________________________________
10.（感谢信）You are very kind and generous to help me a lot during my stay in America.→（用 it 作形式主语）_________________________________________________________________
11.（2012 全国卷 II 生日聚会）At first, we will light the candles and sing the song “ Happy Birthday ” together for him.After that, we will enjoy the birthday cake and have fun together.→（用被动语态，定语从句改写句子）____________________________________________________
______________________________________________________________________________________
12.（2016 全国卷 III）It is a great pity that I can t go to the bookstore with you on Friday afternoon.→（用感叹句）________________________________________________________________________
参考答案：
1.（用被动语态）The lesson will be given from 9:00 a.m.to 11:30 a.m.next Sunday in the classroom 201.2.（用 虚 拟 语 气）But for /without your selfless help, I couldn t have adapted to the American life quickly.（用 with 结构）I could adapt to the American life quickly
with your selfless help.（用强调句）It was because of your selfless help that I could
adapt to the American life quickly
3.（用 not only...but also 倒 装）As we know, not only is Tang Poetry one of the Chinese precious traditional cultural relics, but also it has a far-reaching effect on the cultural development in the world.（用非限制性定语从句）As we know, Tang Poetry is one of the Chinese precious traditional cultural relics, which also has a far-reaching effect on the cultural development in the world.（用同位语）As we know, Tang Poetry, one of the Chinese precious traditional cultural relics, has a far-reaching effect on the cultural development in the world.4.（插入语）The paper-cutting exhibition, I am sure , will leave a wonderful impression on you.5.（用倒装句）Not only can the sport of table tennis prevent us students from getting short-sighted, but it can also help us keep physically and mentally healthy.6.（用定语从句合并）Our school photography club is going to hold an International Photography Show, the theme of which is environmental protection.（用 with 结构合并）Our school photography club is going to hold an International Photography Show with the theme ofenvironmental protection.7.（用感叹句）How sorry I feel to tell you that I can t go to the bookstore with you on Friday afternoon.8.(用非谓语）Now I am glad to tell you there will be a Chinese paper-cutting exhibition held by our school.9.（用分词作状语）Having rich experience of social practice and great communicative competence , I firmly believe that I can be qualified for the job.（用 with 结构）With rich experience of social practice and great communicative competence , I firmly believe that I can be qualified for the job.10.（用 it 作形式主语）It is very kind and generous of you to help me a lot during my stay in Almeria.11.（用被动语态，定语从句改写句子）At first, the candles will be lighted and the song “ Happy Birthday ” will be sung together for him, after which , we will enjoy the birthday cake and have fun together.12.（用感叹句）What a great pity it is that I can t go to the bookstore with you on Friday afternoon!
第五篇：信息技术在初中语文教学中的创新应用的亮点
信息技术在初中语文教学中的创新应用的亮点
关键词：信息技术
初中语文教学
有利性
广泛性
内容摘要：信息技术在初中语文学科中有效地创新应用有利于激发学生的学习兴趣、有利于激发学生情感、有利于提高教学效率、有利于突破教学难点、有利于增加阅读量、有利于开发学生的创新思维。信息技术以其它教学手段无可比拟的优势，正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力起到了积极的促进作用，显示出语文教育改革的美好前景。
《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程的培养目标时，强调要使学生具有初步的创新精神，“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”把培养学生的创新精神作为本次课程改革的一个重要指导思想和重点。在科技迅猛发展，经济全球化、知识化的今天，创新精神越来越突显其重要性。落实培养创新精神，普遍突出抓课堂教学，随着教学改革的不断深入和教育现代化工程的启动，多媒体计算机已成为优化课堂过程、推进课堂教学改革、提高教学质量的重要工具。信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段，有机地渗透到语文教学中，培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高语文素养。信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面，构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为我们的语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。在语文教学中，运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。作为21世纪的教师，应主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，她必将对提高初中语文教学质量，培养学生语文能力起到一定的促进作用。她必将推动初中语文学科教学改革，促进教育事业的欣欣向荣。
一、有利于激发学生的学习兴趣
传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴 1
趣，提高了学生的学习积极性。具体地讲，在教学中根据课文内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往极大地调动了学生学习的积极性。例如，在讲授《荒岛余生》时，为了让学生更直观地了解荒岛上的生活艰辛，我们可以找来电影《荒岛余生》，并播放了片段让学生观赏，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。《皇帝的新装》本来就是一篇活泼的童话，运用多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。又如在教学《春》这篇抒情散文时，我制作了精美的课件，在课中向学生展示了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲——《春天在哪里》，这样不仅，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。又如《月亮上的足迹》，这是一篇科学小品文，有许多的图片资料和视频资料。如果能充分利用这些资源，不仅能调动学生的兴趣，也能让抽象的描述变得更为直观。因此，我在设计教学时，就下载了“神州五号”的发射过程，以及阿姆斯特朗等利用仪器在月球上拍摄的图片，这些资源的展示，极大地吸引了学生的眼球。因此，对于美文、说明文等某些课文而言，多媒体的直观手段确实是一种成功的帮助，它的出现解决了学生缺乏实际的现场感，难以把握抽象理论这一长期困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大便利了学生学习，提高了他们学习的积极性。
二、有利于激发学生情感。
课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染，并有所感悟，潜能和创造性因此得以充分发挥。教师的情感包括对教学倾注的热情，对教学内容的体验，对学生的热爱和尊重，以及教师心情的愉悦、兴奋等。我们知道：学生的学习活动，不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中就会毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂就会如一潭死水。这就必然影响学习的效果。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠”，每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。因此，在语文课堂中，教师就需要调动自身情绪，渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身于特定的情感氛围中，仿佛身临其境，如闻其声，如见其人，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地进入到文章角色之中。
在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥其独特的优势。如学习《贝多芬》一课时，我用多媒体播放“命运交响曲”，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听的过程中，他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤、孤独与痛苦，也听出了当命运之灾降临时，他内心汹涌的波涛声，那是他对艺术执着的热爱与追求，旋律中回荡着这位音乐巨人要与命运抗争的决心与誓言。良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握。当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。如学习《安塞腰鼓》一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量，学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。
三、有利于提高教学效率
计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。例如在《春》的教学中，我从网上下载了这一课的课件：在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键1、2、3、4、5来选择。每段都可重复播放多次。每段的播放形式为屏幕左上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗口，在此窗口可出现连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中映现该段文字，文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。多媒体可以给予学生更多的交流、操作和评价的机会，让不同的学生都有收获，变过去的被动听讲为主动参与和实际操作实践，逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展，全面提高学生各
方面的素质。多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而大大的提高了课堂效率。
四、有利于突破教学难点
传统的授课一节课紧紧巴巴，一篇课文至少要两节课才能完成，长一些的深一些的甚至要讲一个星期。多媒体在此则显示了其优越性，它可以节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可完成，问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此下来时间节约不少，课的容量自然加大，长课短讲成为可能。教学传统篇目《社戏》，我运用多媒体教学手段，让学生观看我制作的课件，学生津津有味的看，热火朝天的谈感受，江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等历历在目，那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。
五、有利用于增加学生阅读量
语文学科是个涉及范围很广的特殊学科，天文地理，无不涉及，而单靠教材中所介绍的内容，完全满足不了学生学习的需要，在这种情况下就需要利用网络来弥补不足，网络也恰恰满足了学生学习的需要。
在课余，教师可以推荐和课文有关的网站，让学生利用搜索网站进行网上观看。如在初中课本中名家名作占很大比例，像鲁迅的作品，到初二上半学期为止学生就已经学过两篇他的文章，学生对他的了解比较多，但这都是表面的，要想深入了解这位伟大的文学家的思想，了解他在文坛上的重要地位，还需要进一步阅读他的作品，感受他的人格魅力。此时可以让学生利用百渡等搜索网站查找有关他的生平资料、阅读他的小说、散文、杂文，及一些人对鲁迅的评价等文章。
通过了解作家及相关的作品，可以丰富学生的视野，扩大学生的知识面。网上阅读，既节省了金钱，又节约了时间，而且网络资源的丰富性是一般书籍所无法与之相比的。
总之，运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。在语文学科课程教学中，利用信息技术已经逐渐成为教师的自觉行为，我们完全相信，在轰轰烈烈的语文教学改革中，信息技术将以其它教学手段无可比拟的优势，已逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力将起到积极的促进作用，并将会广泛运用于其它学科。
五、有利于开发学生的创新思维。
人的思维和内部心理活动是联想式、跳跃式的，一个人经过一段时间的思考以后再内省一下，常常有考虑了很多的问题和一个问题考虑了很多方面的感觉。多媒体及网络对信息资源的组织，具有超文本（或说超媒体）特性，是按立体网状结构来组织信息的，信息的提取者根据需要选择切入点进入了信息库，那么这个切入点将与其他一切相关的信息点建立关联，计算机就能最快、最全、最新、最方便地为你提供信息。这个特性如同人脑的思维方式，是很人性化的。这个特性应用于语文教学，将显著地提高语文教学效率。
如我校陈志平老师上优质课《只有一个地球》时，指导学生能过IE5浏览器在互联网上搜索有关保护地球、环境污染的资料。一个学生在搜索引擎中键入关键词“环境污染”，马上就搜索到130多个相关的网站，学生自由选取网站进行查阅，当找到自己想要的资料时就把它下载到自己预设的文件夹中，然后与学习小组的成员一起研究、讨论。当老师提问时，该小组的同学回答得十分翔实，赢得在座听课老师的赞许之声。
计算机网络把多个终端连在一起，可以实现资源共享，甚至每一台机都可以完全使用另一台或多台机的磁盘、操作系统及全部应用软件。这种一体化的特性使语文教学既可以实施个别化教学的策略，也可以实施协作式教学策略。其中协和式教学策略要求为每位同学提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，在学习过程中可采用竞争、协同、伙伴和角色扮演等形式。经过协作学习，最后互相补充，集思广益，对同一个问题得出较为全面、科学的认识。这样的协作式语文教学，使得每一位同学都要积极参与学习小组，都要有自己的观点、建议并与其他同学能随时进行交流，同时虚心听取他人的意见，吸纳或认同其他人的可取之处，对有疑义的地方坦率地提出自己的看法。
国际互联网是世界上最大的资源库，也是一种获取资源、推广资源、交流信息的最好的工具。这种工具具有开放性，人人都可以对它创造性地使用；具有发散性，能以一点对无数点；具有最大的可塑性，网络技术和网络带宽发展很快，网络资源成几何级数增长。语文教学中指导学生驾驭互联网这个工具，熟练地使用网上的语文教学资源，能激发学生创造性地改进自己的学习方式，能最有效地培养学生搜索信息、选择信息、管理信息、分析和加工信息的能力。有了互联网这个工具，学生可以在全球范围内交流自己的作文，查找自己需要的资料（如人物、名胜、作品等），甚至可以建立自己的网站，这对学生的发散性思维、创造性的思维的发展和信息能力的提高，其好处不可估量。不停留于吸收，创新更为重要
网络的确能够提供大量的即时信息，但如果只停留在吸收信息上，那么创造的源泉终究会枯竭，信息的大量吸收有助于人脑的右半球形象思维的开发，却会导致左半球的抽象思维
和创造能力的消亡。因此，面对大量的信息，不仅学生要学会进行创新，教师也要进行创新。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排，围绕教学重点，摒弃一些无关的、不重要的信息，争取教学的最优化，同时也要让学生加强基本技能的练习，培养独创性人才。当然，学生也要学会创新，从正确的拼音、简单的单词拼写和算术运算开始，将盲目接受信息转变为有选择地接受信息，甚至对信息进行批判和补充，发展抽象思维，培养创新能力。毋庸置疑，网络教学把教学带入的一个新的天地里，学生阅读的不是印刷出物，而是磁盘、图文电视以及其他数字传输技术所提供的信息，它们融“图、文、声、像”四位于一体，可大大提高学习的效率和质量。但我们的现代教育也要有忧患意识，基础教育是学习的源头，提倡终生教育也是以基础教育为基础的，基础教育不搞好，是不可能培养出创新性人才的，因此在网络教学中要努力营造出创造教育的气氛，构建网络环境中的创造教育体系。没有创造性思维，就不可能站在科学的最高峰，一个国家、一个民族就难以发展，因此网络教学作为教学改革的大趋势与培养创新能力的冲突已是教育工作者必须正视的问题。
以上是个人的一点认识，还有许多未探索到的方面，在以后还继续探求，以完善这个问题。
在课前，教师不仅要做好有关课本上的备课工作，还应在电脑上预先准备好一定的共享资源。包括统一在授课内容之内的网页，与授课内容相关的网址链接等等。这样，学生在上网时有章可循，避免了在庞大的数据库中大浪淘沙般地搜索，节省了宝贵的课堂教学时间。如教授《赤壁之战》这一课。网上有关三国的资料不少，而且中间还夹杂着不少并不是与三国密切相关的游戏动画等。这时，教师建立一个共享资源库是十分有必要的。在共享资源库里，教师可准备以下两类资料。一是与课文密切相关的资料。如文中出现的几个人物：周瑜、黄盖、曹操的简介、图片；古战场的地形图；当时背景的文字介绍等等。另一项是网址的链接，起到拓展学生知识层面，激发学生学习兴趣作用的，就可以是三国原著、三国小故事、三国诗词、三国战役等网页的网址，这一类的网址学生可通过直接点击进入。这样，层次分明，一目了然，既能辅助教学，又实现了从课内到课外的拓展，华北师大课程与教学研究所教授崔允淳博士认为，课程即“有计划地安排学生学习机会并使学生获得知识，参与活动与增加体验的过程。”语文课程应是学生的语文知识体系、人文素养得到有机统一的过程。“获得知识”和“参与活动与增加体验”被列入课程的最终目标，“参与活动与增加体验”也正是个体求得自身语文素养充分发展的内在需求。因此，网络环境下的语文课程也应以这个“最终目标”为归宿，学生语文基本能力的培养均可在网络与课程的有机统一下进行：
听：听师生的读、说与听网上的朗读解说、听所配的相关音乐，可以有机整合；
说：说文本的议题、说课程动态生成的问题与说网上讨论的问题是相统一的，当然电脑的输入不能代替口语交际的表达。
读：可读文本，读网上资料，读相关链接的美文佳作，既可朗读，又可默读、浏览、诵读，网络为丰富学生的可读资源善莫大焉。
写：传统课堂教学，写是最容易被忽视的训练，常有“君子动口不动手”之喻。网络环境下的语文课堂为学生的写作训练提供了更多的方便：图文并茂的网上信息为学生的写提供了更多的素材，网上讨论、E-mail互发、聊天室对话等方式，为学生提供了更多的书面表达的机会。当然，网上打字网上写作不能代替传统的“写字”教学，因此，这也是网络与课程互补兼容的明证。
总之，要使网络环境下的语文教学取得最优化的效果，就让我们认真研读《语文课程标准》，谨记语文学科特点，不忘学生的主体地位，教师的主导作用与网络的辅助功能，共创网络时代的语文新天地。
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