第一篇：“懒”得教写作——英语仿写教学
“懒”得教写作——英语仿写教学
中山市卓山中学 苏秀丽
摘要 《英语课程标准》指出：写是综合性很强的语言运用方式，培养学生的写作能力是初中英语教学的目的之一。初一学生由于词汇和知识面等方面的限制，识字少，阅历浅，对写作材料和写作方法才刚刚开始积累，要他们写出有一定思想、构思新颖的文章还是高不可攀的事。而仿写恰恰给学生提供了有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。但仿写就必须要有范文。近年来，很多学校采用了go for it 教材。go for it教材内容广泛，突出了英语教学改革的方向，较好地解决了与日常生活的衔接问题，因此，教材是学生学习书面表达的最主要的教学素材。我们应充分合理地利用教材本身，给学生提供大量有效的、活生生的运用语言的机会，不断地进行由浅入深、由模仿到创作的仿写训练。外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。怎样才能使学生积极主动地参与到教学中？下面笔者结合自己的英语教学实践和初一英语初学者的实际情况，推介一种正在探索中的“学生阅读—学生仿写—学生修改” 的学生自己仿写学生自己修改的英语仿写教学模式，以 资大家共商之。
关键词：仿写 阅读 修改
一、问题的提出
英语写作能力历来是英语学习中要求最高的环节，同时也是学生感觉最困难的项目。很多中学生在学习了六年的英语以后仍然无法按照要求写出流畅的文章来。这样的情况提醒我们，在英语书面表达这一问题上应该从早抓起。
英语写作能力的培养既是一个系统的过程，同时，它又必须遵循由简到繁、由浅入深、循序渐进的原则。“英语教育要从娃娃抓起”，英语写作能力的培养也应当从小抓起。仿写是有效提高初一学生写作水平的手段。但是传统的仿写是依葫芦画葫芦，而没有经过自己的思考，违背了写作中的表达作者意愿的意义性原则。怎样使仿写一种简单的模仿和抄袭活动区分开来呢？作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，他的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。因此仿写一定要设法使学生主动参与，才能在结合范文创作出新作品。
二、问题的解决
有一天上课铃响了，我匆匆忙忙地赶往教室，猛然发现自己只带了刚批好的作业本，而忘带了教课书、备课笔记和教学参考，心里不由一阵慌乱。回办公室去拿，岂不是要耽误时间？可现在两手空空，又恐怕要误人子弟。
师生问候完毕，学生在静静地等候我的下文，面对四十多双期待的眼睛，我一边暗暗庆幸备课时认真地钻研了教材，心中有一些底，一边脑子急速转动，想着对策。英语新课程标准不是强调要把课堂还给学生吗？我何不“偷”一回“懒”，让学生给我上一堂课。于是，我向学生坦白了我的尴尬处境，并与学生商量：“老师什么也没带，这节课你们来教我吧。”学生一阵惊愕，一片哗然，继而跃跃欲试。一堂师生角色互换、别具一格的英语课拉开了帷幕：
Teacher（故作疑惑）：What we will learn today？
The students answered together and loudly，Unit3
Teacher：Who can tell me what is it about?
学生们阅读完文章后跃跃欲试，脸上抑制不住兴奋，他们也许为能帮助老师而自豪，也许为自己学有用武之地而快乐。学生很快很准确地将课文的大意和句式学会。最后还能经过小组讨论和全班修改，仿照课文并充分发挥想象完成了
三、教学过程
写的关键无非是写什么和如何写两个问题。笔者设计的仿写教学模式的操作程序有三个阶段：学生阅读—学生仿写—学生修改，在课堂上解决完问题，使教与学都倍感轻松。这三个阶段在任务型教学法中也可称为pre-writing, while-writing和post-writing.以七年级下unit 3
阅读阶段
阅读在英语写作中，特 别是在准备阶段，占有重要的位置。以读促写，是阅读教学的延伸与深化，是语言学习从语言输入到语言输出的一个质的转变，从而实现提高英语写作能力的目的。所以，在形成思想以前，非阅读相当数量 的有关材料不可。阅读不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面，提高习作的兴趣，为学生的下 一个任务提供模板。
课文共有3篇材料，先让学生自主阅读，然后完成表格如：
NameLingling
Age
place
description
在学生完成表格后，基本上能掌握文章的大意。再让学生根据表格内容口述文章以训练句型。或可在学生读完全文后将文章抽空，让学生根据记忆补全文章以达到训练句型的目的。如可将原文抽空成A B 两篇填空练习： A）this is ling ling.____________.She is from China._______________, ____________, so please be very quiet.She eats bamboos.B）__________________.She is five years old._________________.She is very beautiful, but she is very shy, __________________.__________________.(二)仿写阶段
仿写阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。仿写的内容应该与阅读内容相近，与生活相近，与学生相近。针对以上阅读，我让学生以
小组讨论 以4人为一个小组，讨论狗的一些生活习惯和描写句子。此阶段为阅读部分的输出。
分组比赛交流观点
将全班分为两组，在规定的时间内分别讲讲一些有关狗的好句（即将讨论的结果汇报），看哪组讲的句子多和哪组讲的句子精彩。如she is from English./she is very cute./She is very funny.等等。教师负责将各组的句子写在黑板上，并判断哪组胜出本阶段由于采用比赛的形式，学生参与的积极性较高。有个学生想说“狗是吃骨头的。”，但是他不懂骨头这个单词，就很着急的问旁边的同学。最后全班同学都紧张起来了但是也没有人懂这个单词，只好请教老师。老师讲了“bone”这个单词后，他们很快就能讲出she eats bones这个句子，而且在后来的学习中，学生对bone这个单词非常深刻。一个基础较差的看到一个跟他水平相当的同学讲了一句：she is black.他马上答了一句：she is white.还有很多类似she is fat/ she is thin 这样的反义句。还有学生通过查字典完成了she likes barking/she likes shaking her tail when she meet me。在整个比赛过程中，充分调动了学生的好胜心，各个基础层次的同学都参与到了教学中来，并用了他们所知道的形容词来描述狗。学生的信心和积极性大大的提高了。教师将句子板书到黑板上。
3、写初稿
这个阶段本来是写作中的最困难阶段，但由于前面的的语言输入较充分，同学们只需要根据自己的实际情况，选取出黑板上的一些自己喜欢的句子，再加以修改很容易就可以成一篇文章。有一个基础较差的同学就这样写成了他的初稿：I have a dog.she is Momo.She is 3years old.she is very thin.She is very tall.She is white and black.She is beautiful.She is cute.She is friendly.she likes shaking her tail when she meets me.she eats bones and meat.I like to play with it.初一看，这篇文章在语篇方面的连接较差，但对于该生基础来讲，他能组织出 句子表达他意思，已经是一个很大的进步了。
（三）修改阶段
俗话说：“文章不怕千遍改。”外语写作一般没有一次成功的，一定要进行反复修改，哪怕写一封短信或 启事，也要进行修改。修改是写好作文的前提。具体内容有自我检查、小组修改和班修改。
自己检查，草稿完成后，学生再检查自己的作品。检查内容包括单词的拼写是否正确，句式是否得当，和文章的大意是连贯。
2小组修改，以4人为一小组，共同合作将组内的同学作文修改。在修改作文时，不只注意拼写和语法结构，还要注意它所表达的思想及表达方式，还要坚决要求学生字迹工整。并推荐找出作文立意好，遣词造句精当的文章。学生经过一 番努力完成习作以后，一定会为自己的作品感到自豪。经过小组修改后，那位同学的文章成了一篇完整连贯的文章，甚至比范文更精彩：I have a dog.Her name is momo.She is 2 years old and she is white and black.Momo is thin but tall.And she is very beautiful and friendly.she likes shaking her tail when she meets me.How cute is momo!I like it very much and I play it every day.全班修改，将各组选取出来的优秀作品全班一起欣赏，并在欣赏的同时对作品再作进一步完善。
在整个教学程序中，教师的工作是给学生一些阅读材料和练习，解决一些词汇问题，把学生讲的句子写到黑板上和收集优秀作品。与传统的教师满堂灌后，学生课后完成作业，然后教师一个人改完几十本作业本再评讲作业的工作量相比，教师偷了懒，把课堂还给学生，效果更佳了。何乐而不为 ？
四、注意要点
在整个教学过程中，都是以小组的形式开展的。学生当小教师，学生教学生。所以对如何分组要谨慎。如果学生基础差别太大，优秀学生发挥为了作用，学困生调动幅度不大。最好把同一层次的同学分为一组，他们能够交流，这样才有利于共同提高。还有要注意给学生多变组，多跟其它同学合作意味着教他的老师就越多。
在这种教学模式下，老师只是在课堂上能偷偷懒，少讲了。但是对老师的备课要求更高，老师要把工作放在课前的资料和练习的准备上。
跟其它写作课一样，写作内容的确立要贴近学生生活，让学生有话可说。最好跟阅读内容有相似相。
3、有时教材篇章小，不利于初一学生阅读，这时教师就要多找些课外配套阅读。有时要写出好的文章，单模仿一篇阅读是不够的，还要多给学生一些类似的文章。
4、由于学生的作品是在阅读的基础上产出的，所以平时要多注意培养学生的阅读能力。
5、由于文章是由句子组成的，除了阅读外，平时还要注意训练学生仿写句子，改写句子和扩写句子的能力
参考文献：
1、《英语课程标准》
第二篇：写作 学习仿写
写作 学习仿写
【教学目标】
知识与技能：收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。
过程与方法：领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。
情感态度与价值观：能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。【教学重、难点】：
重点：培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。
难点：掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。【课时安排】：2课时
【教学手段】：多媒体资源、有关课文图片、资料 【三分钟教育】：
第一课时
【课时目标】：领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。【教学过程】
一、新课导入
仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
二、写作要求
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与
间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
二、自主学习
三、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200
四、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200
五、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
第二课时
【课时目标】：能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。【教学过程】
一、技法点拨
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
1.放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最应先了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是
学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。
习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习上。熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。
2.立足模仿，鼓励创新
“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。【范文引路】
枣核 萧乾
动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？” 经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
布置作业： 1.2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。课后反思：
仿写，同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何将仿写写好是一直困扰同学们的问题。这次写作教学，同学们上课积极性很高，在课堂上互动也很活跃，从同学们当堂写出的作文来看，确实有所收获。
第三篇：仿写教学案
仿写
学习目标：
1、初步掌握仿写的方法
2、提高语言表达能力 课前预习导学：
（一）谈谈你对仿写的了解。
（二）请仿照以下例句或语境，续写句子。
1、根据画浪线句子进行仿写。
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓咖啡，__________________，____________________。
微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
2、在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。
给我一次困难，让我懂得克服；_________，让我经受磨练；给我一次失败，______ _ ； 给我一次耻辱，让我学会振作；我感谢每一次带我走向成功的经
历。
3、、请仿照下面句子，在写出两种幸福的情景来
例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。
仿句：______________________________________________________
课堂学习研讨
一、导入
《语文课程标准》明确指出：根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅。因此，各省中考几乎都涉及到这一题型。给予这个原因，我们学习仿写的方法与技巧才显得尤为重要。
二、合作学习
（一）教师讲解仿写的方法：
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
1、内容要协调一致。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关
系、富有哲理性和启迪性等方面。）
2、句式要统一。句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
3、修辞要相同。修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
4、字数要相等或大致相等。
总结：仿句=形似+神似
（二）仿写要注意的几个问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
2、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
（三）例题分析
1、人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； __________________，____________________。
例句：如果你是一棵小草，就带来一片新绿。如果你是一根火柴，就带来一片光明。
2、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；__________________，____________________。
（四）当堂训练
1、根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。（浙江省舟山市）
美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，___________，___________________________。（美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。）
2、根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。
在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你__________，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的 ______________；母亲永远是你的灿烂
阳光。
(令你)充实的也许是你的事业(更用她的)爱心为你消除了成长中的烦恼(智慧为
你化解了一次又一次的迷惘)
3、根据语境，在横线上填写恰当的句子。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；____________________________，_________________；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。
4、仿写。我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美 _________，是否会想到_____________________ ？我们赞美_________________，是否会想到_________________ ？
答案
1、（微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。）
2、（给我一次挫折 让我学会反省）
3、（在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳
朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。）
（三）分析：（1）要把握句式（如果你是„„，就„„）（2）要把握该句的修辞（比喻、排比）（3）要把握内容（奉献精神）
【解析】（1）内容方面：所给例句可分成两部分：前面叙述的是一种自然现象，后面抒发的是对这—现象的感悟出的生活哲理。那么答题只要先写出一种自然现象，然后写出对这一现象的合乎情理的感悟就行了。
（2）结构方面：例句前部分是采用的主谓短语，仅用6字便叙述了一种人尽详知的自然现象，仿句依然要与前句保持一脉相承的关系，做到主谓短语，言简意赅。例句后面部分用的是“是字句”，表述人生感悟而且两个例句都使用于“是在告诉我们„„”那么仿写句也应照搬。如：“青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。
（3）（如：①忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。②娇媚的昙花选择在夜间 开放，那是在教我们不要张扬。③绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。）
（4）
（高山的雄伟，土石积淀中的漫长与沉默； 景色的秀美，万物生长中的艰辛与蓬勃
第四篇：仿写英语作文
模仿是学习的一个重要过程，我们应勤于动手写作教学范文，或者借助学生的优秀作文，把范文写在黑板上或用屏幕放映出来，让学生跟自己的作文进行比较，模仿或借鉴老师的写作方法和技巧，此外，不少英语杂志和报刊上都有英语作文讲评栏目，那是帮助学生写作的极好教材，其中例举的错误往往是学生容易和经常出现的错误，学生通过阅读可以逐渐减少和避免自己在写作中重犯类似错误，这样，学生就在不断的模仿过程中不断地完善自我，成就自我，
第五篇：英语写作训练题材-与仿写（最终版）
高二普通班英语写作训练
(1)
假设你是新华中学的李华，你和在上海上学的英国朋友Tom 约好下周末去北京旅游，但你因故不能赴约。请根据以下要点用英语给他写一封E-mail：
1.表示歉意2.解释原因3.另约时间
注意：1.词数为100左右2.可适当增加细节
【范文】
Dear Tom, My cousin , Li Qiong, left home to Australia for his further study last year.Just now, he informed me that he would return this Saturday morning and asked me to pick him up at the airport with his family.You know, we haven't seen each other for nearly a year.Sincerely yours,Li Hua
【仿写】假设你是希望高中的学生王红，你和在武鸣高中的朋友陈英约好了元旦放假时一起去南宁动物园玩，但元旦时你家要搬新家，你必须回家帮忙，你因故不能赴约。请根据以下要点用英语给她写一封E-mail：
1.表示歉意2.解释原因3.另约时间（放寒假时）
注意：1.词数为100左右2.可适当增加细节3.书写工整
(2)
假设你是高三学生李华。繁忙的高中生活即将结束了，你的暑假一定有很多打算。请根据以下要点，写一篇短文，谈谈你高考后暑假的安排。
1.学开车；2.参加英语培训课程；3.游览北京的名胜；4.去深圳看第26界大学生运动会 注意：1.不要逐句翻译，可适当增加细节；2.词数100-110左右
参考词汇：第26界大学生运动会 the 26th World Universiade
【范文】
宣告）the end ofthBejing to widen my mind.【仿写】假设你是高二的学生李明。繁忙的一个学期即将结束了，请你根据以下要点，写一篇短文，谈谈你的寒假安排。
1.完成寒假作业
2.参加数学培训班
3.与家人一起好好的过年并到云南丽江旅游
注意：1.不要逐句翻译，可适当增加细节；2.词数100左右3.书写工整
（3）
假定你是李华。你们学校和一所美国中学签署了教师交流协议。在过去一年里，你们的英文老师是来自这所中学的Sue Wood。不久前她返回美国任教。请你根据写作要点给Sue写封电子邮件。要点：1.对她表达感谢之意；
2.介绍她离开后你自己及班里发生的事情
3.希望了解她的近况
要求：1.不要逐句翻译，可适当增加细节；2.词数100-120左右；3.书写工整
Dear Sue, and are very grateful for what you did for us when we were together.We had an English speech contest the other day.I won the first prize.This remains me of all your kind help.Do you still remember the trees we planted together? Yesterday ,we went there and watered them.The tree you planted is growing well ,and the whole class decide to name it Sue Wood.Li Hua
【仿写】假定你是李红。你们学校与英国一所中学签署了交换生协议。你因此认识了Nancy。在过去的一年里，你们共同学习，共同生活，相处得非常愉快。不久前，Nancy学习结束返回英国。请你根据写作要点给Nancy写封E-mail。
要点：1.表达对她的思念之情
2.告诉她回国后学校发生的事情：学校举行诗歌朗诵比赛，你参加比赛并获得第二名。
3.希望了解她的情况并再次见到她
要求：1.不要逐句翻译，可适当增加细节；2.词数100-120左右；3.书写工整
参考词汇：exchange student 交换生
（4）
最近，李越被评为你们班的“每周之星”。请你根据她的事迹（在上周六下午，不顾天气炎热，为班级选购歌咏比赛服装），用英语为班级板报写一篇100-120个词的短文。
要点：1.李越的事迹及其对同学的影响；
2.你的评论
注意：1.词数100-120左右；2.书写工整
3.参考词汇：singing contest 歌咏比赛costume 服装
Star student of the week
downtown to look for these.While the rest of us were enjoying ourselves in cool and comfortable rooms, Li Yue is always warm-hearted and she has set a good example for us.We should learn from her.【仿写】
最近，李明被评为你们班的“每月之星”。请你根据他的事迹（在上周星期天下午，他不顾天气的寒冷，为班级选购话剧比赛的服装和道具），用英语为班级板报写一篇100-120个词的短文。要点：1.李明的事迹及其对同学的影响；2.你的评论
注意：1.词数100-120左右；2.书写工整3.参考词汇：play contest 话剧比赛
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