2013高考倒计时：家长需警惕的4个误区

第一篇：2013高考倒计时：家长需警惕的4个误区

2013高考倒计时：家长需警惕的4个误区

距离2013高考，只剩不到一个月的时间了，在巨大的压力之下，考生的神经已经紧绷到一个临界点。乐恩特的教育专家指出，在这个时候，作为“大后方”的家长们，更应该了解考生考前的心理压力特点，并对考生进行科学、合理的考前心理训练和调适。尽量避免踏入以下的4个误区，让考生有适度的心理抗压能力，克服心理焦虑，以阳光心态面对高考。

误区一：给孩子的身体和学习大“进补”

到了高三，很多家长想给孩子吃“补品”，十分急迫地想给孩子报各种辅导班补习。这些都是没必要的担心，孩子只要不打折扣地完成学校布置的任务、按照老师的步伐来复习就够了，家长要充分信任学校和老师。

误区二：对孩子的成绩期望过高

这种情况在重点学校尤为常见，家长和学生对成绩的估计不足，没有科学看待目标的实现。他们常认为考一本十分容易，因此不把汕大、华农这样的一本院校放在眼中，自视过高。但其实每年六十多万的考生中只有约4万人能考上重点大学，占所有考生人数的8%，这是非常小的一个几率。所以家长帮孩子制定一个合理的目标十分关键。家长应多通过学校、网络等途径了解相关数据，要有一个比较明晰理性的全局意识。

误区三：渴望做高考辅导者

家长不要妄想能做这个角色，应充分相信学校和老师的教学，家长和学校有一个明确的分工。

误区四：希望以己之力获得绝密的备考资料

在这个信息爆炸的时代，资料的使用是平等和公开的，而且速度非常快，所以不会存在有老师存有一些保密性文件的情况，学校的老师也会在第一时间将最新最权威的资料发放给同学们，家长不需要担忧这一点。

第二篇：高考倒计时200天家长发言稿

高考倒计时200天家长发言稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

今天十分荣幸能在这个特殊的日子里和大家交流一下升入高三以来的学习和生活方面的体会，希望能对大家有所帮助。

高三，是钢出炉前最猛的一道烈火，是鱼跃出水面游向远方前最高的一扇闸门。在很久很久以前，听到有人说，高三是忙碌而枯燥的，不停地听课、复习、考试，得到的是失望；也有人说，高三是紧张而充实的，不断地查缺补漏、复习巩固，收获的是希望。还有人说，高三是冰冷的，友情在你追我赶的竞争中淡泊；又有人说，高三是温馨的，友谊在你助我帮的学习中深厚。实际上，到现在为止，我们已经真真切切地经历了高三生活中很大的一部分，有时还会想--高三不就是那么回事么，以前一直被少部分人妖魔化了，不就是double homework,no relaxation么！可能大家对高三抱有各种各样的态度，但这个态度很重要：若是把高三的主色调定位为黑色系，那么这个态度在你心情低落时可能会成为压死骆驼的最后一根稻草；若能在高三紧张而又充实的生活中找到乐趣，那么这个态度便是你成功道路上的垫脚石。总有人在我们耳边不停地唠叨：态度决定一切。但他们唠叨的是对的。如果我们被自己对学习的态度打败，那我们就输在了起跑线上。这是我上高三以后学到的第一课。

我要谈的第二点是明确自己的理想和目标。理想和目标是两种不同的东西，需要我们仔细区分：理想是对未来事物具有合理性、根据性的希望，而目标是我们对结果的期望。我们的理想因人而异，但我们的目标已经被我们自己一致定为了考上一个好大学。要说高三学生不想上大学，那是不可能的。我之所以把理想和目标分开，是为了明确告诉自己：2011年6月10日不是我学习的终点，为了实现自己的理想，我还需要继续学习。这样就不会仅仅为了高考而学习--这是十分偏激和忌讳的。如果抱着为了考试而学习的心态学习，那么高三这一年，除了答题策略，其他什么也学不到，就相当于把我们宝贵的青春年华浪费了。如果树立了宏伟的理想，明确了现实的目标，那么当我们学习陷入低谷，茫然不知所措的时候，我们就有了激励自己的工具。比如说我，我经常用676公里来激励自己。这是从我们学校到博雅塔的距离。想到676公里，便一连串地想起一系列的东西：想到未名湖的荷花，想到湖畔的垂柳，想到燕园的空气中弥漫的历史的味道，想到“未名湖畔好读书，博雅塔下宜聆教”，想到无数大家曾在这里度过他们的大学生活……想到这里，便又有了学习的动力。

第三，对于高三生活的波澜，要保持一颗平常心，简而言之，就是要淡定。面对正确率严格遵循概率学规律的物理选择题，要淡定；面对得分与思考时间成反比的生物实验题，要淡定；面对花了一节课仅做出来两道大题的数列试卷，要淡定；面对一篇关于“鱼缸里的小鱼”的作文，要淡定；面对刚刚过去的模块检测成绩，还是要淡定……淡定不是要我们抛弃感情医学专用神经最后变成一台做题机器，而是要我们用冷静的态度面对生活中的喜与悲，做到宠辱不惊。这不仅能使我们始终保持良好的心理状态，而且能体现我们的修养与成熟。

第四，也是最重要的一点，就是要怀有一颗感恩的心，珍惜我们身边的每一个人。我们永远忘不了在降温前一天爸妈抱到学校的棉被，忘不了每次回家桌上提前准备好的饭菜，忘不了给妈妈打电话的时候妈妈永远会问学习累不累、饭有没有好好吃，忘不了爸爸忍不住送我们到校门口时潇洒的挥手和舍不得的眼神。我们也同样忘不了老师，他们的渊博学识和人格魅力总是那么令人崇拜，老师是我们永远的偶像。我们忘不了您不厌其烦地回答我们提出的刁钻或者傻气问题时的耐心，忘不了您课上时不时讲出口的冷幽默，忘不了您提醒我们多穿衣服预防感冒，忘不了您写的潇洒的粉笔字。还有亲爱的同学们朋友们，是你们在我难过时给我讲便世界上的所有笑话，是你们在我犯错时为我指出错误，然后大度地原谅我，是你们用四种方法解决一个问题，然后和我交流讨论，是你们告诉我，在追求梦想的道路上，我从不孤单。想想我们周围的人。我们在这个世界上碰面的概率的确近乎奇迹。所以我们要珍惜周围的每一个人，感谢他们担任了我们生命中最美好的童话的主人公。

同学们，我们离高考仅有200天的时间了。我们的一生中并不会有很多个200天让我们备战高考。然而我们需要学习的内容还有很多很多，我们离目标的距离可能还不止676公里。梦想固然重要，但如果仅仅沉迷于梦想，醒来时就只能接受仍然在床上的现实。我想到了曾经经历的一件事：有一次和胜利油田一中的学生谈起自己的学校，谈到高考时，他们说：“噢，我们学校清华北大考了七个。”实话说，当时我的心里充满了羡慕嫉妒恨。我们生活在高考第一大省，有无数的和我们一样优秀的学生在和我们竞争。对于仍然没有掌握的知识，这二百天是我们用来亡羊补牢的最后时间；对于掌握得比较好的知识，也不能怠慢，因为学如逆水行舟，不进则退。为了实现我们的目标，我们有决心用好这宝贵的200天，把每一分每一秒都用在该用的地方。一口吃不成胖子，但胖子都是一口一口吃出来的。所以，我们要认真对待每一个知识点，认真完成每一次作业，认真总结每一次教训，笑到最后，笑得最好。请大家相信，天道酬勤。也许上帝不会把馅饼扔到勤奋的人的头上，但他总会把铁饼扔到懒惰的人的头上。我们会在这宝贵的二百天，拼尽全力，让自己成为学校的骄傲，让学校成为全社会的骄傲。

最后，祝各位老师身体健康，合家欢乐，工作顺利；祝你们可爱的学生们继续发扬拼搏精神，在明年的高考中完成人生中最华丽的一个转身！

谢谢大家。

第三篇：高考倒计时给家长的话

高考倒计时10天期间给家长的短信

宝应中学心理健康中心提供

第10天

【友情提醒】不要打击孩子自信心。自信心能让考生把现有水平发挥到最佳程度，所以在高考前，家长对孩子要鼓励、肯定，要创造宽松、愉悦的家庭气氛，要从“主持人”转换成“听众”，倾听孩子的话，给孩子一个减压的机会，给他们一个沟通、交流、宣泄的途径；家长还要学会控制自己的焦虑，控制自己的话语，控制自己的态度，控制自己的情绪，控制自己的要求，千万不要为点小事抱怨发火，给孩子带来精神压力。

【与您分享】当孩子遇到困难时，他们通常会生气，然后把他们的愤怒迁怒于他人，而这常常激怒父母，然后父母就责怪孩子，说一些事后会觉得后悔的话，可问题还是没有得到解决。所以父母不要只针对孩子的行为作出反应，要学会倾听孩子愤怒的外表下隐藏的担心、失望和无助，关注他们心烦意乱的情绪，帮助他们应付困难。只有当孩子的心情平静时，他们才能正确地思考，才能做出正确的举动。

第9天

【友情提醒】不要期望值过高。一般来说，临近高考，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”，因此，这时候家长的首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨这样告诉孩子：“只要尽到最 1 大努力就行了！”千万不要唠叨“你要加油啊”、“一定要考好呀”等，这样会让孩子产生逆反心理，加重思想包袱。与其唠叨，不如讲幽默笑话，放松孩子的紧张神经。

【与您分享】闭上嘴，动动脑，找原因，想办法，迈开腿，去行动，帮助孩子，关心考生。

第8天

【友情提醒】不要制造紧张气氛。为了让孩子静心复习，有的家长处处小心谨慎，生怕惊动孩子，这样做往往适得其反，更加加剧孩子的紧张，导致学习效果不佳。家长应该保持一颗平常心，像以往一样，该干嘛干嘛，让孩子感到，即将迎来的高考其实就像平时千锤百炼的平常测试，从而放松心情，渐入状态；同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，如夫妻吵架、邻居冲突等等，以营造温馨、宽松的家庭氛围。

【与您分享】家长宽容，孩子才会有笑容；家长付出，孩子才能会杰出！家长合格，孩子优秀；家长优秀，孩子卓越！

第7天

【友情提醒】面临高考孩子难免兴奋、紧张，孩子的状态有一定起伏也是很正常的。关键是家长要稳住心神，不能因为孩子的气话有过多的批评指责，否则孩子会把精力用在跟家长的对抗上。跟孩子平心静气地交流，尝试理解孩子的想法，了解孩子真正需求，给予他应有的支持。学习上的遇到问题可以找专业的老师帮助。

【与您分享】有时候孩子说“无聊”“难受”时，其实是在提醒我们家长，“我很孤单，我需要你们陪我”。

第六天

【友情提醒】不要说孩子最不想听的话。比如，“祝你成功！”家长不知道如何表达自己对孩子的关心，总喜欢叮咛这样一句，其实没有必要。比如，“把题看仔细，认真答题，争取多拿分。”这样的话，老师已经反复叮咛了，家长就不要再多说什么了，任何一个考生都不愿意在自己已经掌握了的知识点上丢分。比如，“爸爸妈妈这么辛苦，都是为了你，你一定要争气。”很多家长一厢情愿地把孩子能否考上大学、能否考上好大学与孩子未来的命运挂钩，使孩子产生逆反心理。比如，“考不上，明年我们再重新复习。”很多家长希望用这样的话来给孩子减压，帮他们宽心，其实，孩子对这句话非常反感，他们觉得还没有高考就说这话，就是对他们能力的一种否定……诸如此类，凡是不利于孩子心情的话，此时都要“高高挂起，少说为佳”，届时来一句“轻松上考场，成败届英雄”足矣。

【与您共享】真爱孩子，不是给他压力，而是在他面临压力时从你那得到安慰；真爱孩子，不是让他独自面对挑战，而是安静地与他同行，适时地伸出援手；真爱孩子，不是把他丢给世界去塑造，而是带领他更多在心灵上成长；该放手的时候不强牵，该陪伴的时候不缺席，言语无法表达清楚的爱，尝试用祷告和祝福来代替!

第五天

【友情提醒】考生家长的生活规律随着孩子的起居饮食而变化，情绪也随着孩子每一次考试的成绩而起伏，从这个意义上来讲，家长在孩子高考前难免承受更大的心理压力。其实，对于高考，家长也应该持一份平常心，只有家长的心态平和了，对考生的负面影响才会减至最低，才能让考生心平气和地去考试。

【与您分享】当我们不知道该如何帮助孩子的时候，我们要做到的是倾听他的心声，积极的交流，还有就是耐心平静地等待。

第四天

【友情提醒】不要用威胁的方式去刺激考生的学习热情，这些并不能起到什么实际的效果。

【与您分享】高考对学生来说其实是知识战和心理战的综合，在高考前将自己的心理状态调整到最佳水平尤为重要。学生个人要保持良好心态，学校、老师和家长要合力给学生创造轻松的生活、学习环境。

第三天

【友情提醒】在影响学生考试成绩的诸多原因中，心理因素排在第一位，而家庭环境对考生心理的影响至关重要。许多考生都或多或少地感到来自家庭的另一份压力，家长则在无意当中充当了施压者的角色。

【与您分享】家长情绪稳定、愉快，会对考生产生积极的心理暗示，有助于考生情绪稳定，增强信心。相反，家长情绪不稳定，心情紧张，对考生则是消极的暗示。

第二天

【友情提醒】不要过分热情服务。有的家长对孩子可谓是无微不至、面面俱到，连每天穿什么、吃什么、什么时间睡觉等都要亲自过问，搞得孩子心烦意乱作不了主。作为家长，最好的方法是相信孩子，相信老师，相信学校，相信他们会将学习与休息安排好；在饮食上，注意饮食平衡，别让孩子吃生冷食品或暴食暴饮；在考试用品上，要提醒备齐答题的用品、备好准考证和身份证，以避免临场遗忘或丢失，造成不必要的恐慌。

【与您分享】 高考成绩的好坏在孩子手中，我们家长无能为力，只要注意自己的言行和提供生活方面的便利就行了。总之，家长笑对高考，孩子就一定能笑对高考。家长保持平常心可帮助考生减压。家长自己要平衡心态，面对高考不要过于紧张。因为家长的情绪过于紧张，必然会在言行之中流露出来，孩子也会受到很大的影响，所以一切应顺其自然。

第一天

【友情提醒1】专家提醒考生及其家长，备考期间，家长们要特别留意孩子的食谱，要注重“八个一”。即每日喝1~2杯牛奶，酸奶和全脂奶粉皆可；每天一个鸡蛋；每天100克瘦肉；每天吃一次鱼；每天100克豆质品；每天一斤蔬菜和一个水果；每天一升清淡汤水；每天一斤主食

【友情提醒2】家长要捕捉适当的时机，跟孩子平等地交流，可以选择一些孩子感兴趣的内容或社会性话题，更多地关注孩子生活中的 5 状态，帮助孩子转移焦虑的情绪。要让考生把心里的苦恼说出来，让高考压力得到释放，紧张的情绪就会有所缓解。家长的话语不要过多涉及高考，也无须刻意地回避。同时，家长切忌用教训的口吻命令孩子应该做什么或禁止做什么，这会让孩子反感。

【与您分享1】家长要在家庭中营造温馨的环境，不要给孩子过多的压力，做好“后勤工作”，注意孩子的饮食起居，督促孩子参加一些体育和娱乐活动。比如到户外散步，既可以呼吸新鲜空气，使精力更加充沛，又可以放松紧张的神经、缓解压力，使头脑更清醒、思路更清晰，使后面的学习效果更好。

【与您分享2】家长要帮助孩子学会自我调试，及时放松身心，劳逸结合。要像平时一样与孩子相处，尤其不要改变日常的生活习惯和生活节奏，考前尽量不要让环境有大变动。

第四篇：做好幼小衔接 家长警惕三个误区

做好幼小衔接 家长警惕三个误区

过了这个暑假，幼儿园大班的小朋友就要步入小学生活了，因此，近日平度市实验幼儿园孙丽君名师工作室公益讲堂以“幼小衔接，您准备好了吗—如何使幼儿自信独立的步入小学生活”为主题进行了一次讲座，主要就什么是幼小衔接？幼儿园和小学存在哪些差异？幼小衔接有哪些误区？一年级新生在小学里会遇到哪些麻烦事？作为家长，怎样帮助孩子进行有效的幼小衔接等问题，针对幼儿家长对幼小衔接的困惑和误区进行解析与指导。

幼儿园和小学存在本质上的差异

孙丽君介绍：“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。但由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60% 的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题：不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求。而造成这一现状的主要原因是：幼儿园和小学存在本质上的差异。对幼儿来说，从幼儿园到小学，不仅仅是一个地域的变换，学习环境、学习内容、学习形式、学习时间、行为规范、交往等方面也发生很大的变化。正因为幼儿园和小学有这么大的差异，如果让一个6岁的孩子来独自承受的话，是有难度的。所以，家长们也需要用自己理解的方式进行幼小衔接。

警惕幼小衔接中的常见误区

孙丽君表示，家长们在用自己理解的方式进行幼小衔接的时候，有时候不免会步入幼小衔接的误区。她提醒家长要注意警惕以下几种误区：

误区一：幼小衔接=突击教育

许多父母认为，幼小衔接是升入大班后才能做的事儿，当孩子到了大班下学期时，便着手进行这项工作，所以出现了大班下学期“加班”“加码”现象，使此学期成了“集训期”“超负荷期”，导致孩子“消化不良”。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。不正确引导和强化训练会导致孩子对小学生活的恐惧心理。虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里，但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。可以说，整个学前期都应是为孩子入学打基础的时期。

所以明智的做法是：真正做好幼小衔接，绝不能等到幼儿园大班下学期，需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。父母应使孩子的入学准备工作始于入园时，应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养，并贯穿整个幼儿园阶段，到大班时再进行适当的强化。

误区二：幼小衔接=多学知识、小学提前化

可能在一些家长眼中，“幼小衔接”这个词就代表着知识的承接和过渡。有些父母为孩子买来小学一年级各门学科的教材，在家教孩子学习语文、数学课程，并给孩子布置作业，要求孩子按时完成。过分重视片面知识的灌输和局部技能的训练，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。而孩子的成长是受生理心理成熟机制制约的，人为任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。提前使用小学的教材，非但不能提高儿童入学的适应能力，而且还造成了种种弊端：儿童刚入学时，确实感到轻松，自以为老师教的知识自己都学过了，已经会了，就不认真听课，从而养成不专心的不良习惯。

所以明智的做法是：在幼儿园，大班的教学会为孩子上小学做一些知识方面的准备。但是，知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部。事实上，幼小衔接工作的重心应是激发孩子对学习的浓厚兴趣，家长可以根据孩子的学习兴趣选择加以培养，保持孩子对知识探索的热情，培养孩子良好的学习习惯。

误区三：幼小衔接=多上培训班

“幼小衔接班，上还是不上？”这个问题长期困扰着很多孩子家长。究竟要不要上“幼小衔接班”，还真没有标准答案，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把幼小衔接狭义地理解成就得多上几个“幼小衔接班”。

明智的做法应该是：适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。不过需要把握好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让孩子学习太多小学阶段的知识；二是认为孩子什么都不该学，否则会“毒害”了自己的孩子。其实，家长的关注点不要放在是否应该学的问题上，而是应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。幼儿阶段的孩子，应多以游戏互动的方式，通过玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等，而不应该让孩子机械地、被动地学习。其实，幼儿阶段孩子能力的培养比知识的学习更重要，幼小衔接中，家长千万别错了方向。

家长应该在三面多下功夫

作为家长，应该怎么做才能帮助孩子尽快适应小学的学习生活？孙丽君认为，家长和学校应多花时间培养孩子自我服务、遵守规则、自我独立、承担责任等多方面的意识。家长应该在理顺育儿理念、踏好准备节奏、关注重点指向三方面多下功夫。

在理顺育儿理念方面，家长应该从片面追求学业分数向关注全面成长转变，从心理、精神、习惯等方面加大引导的力度，从情感、态度、人生等方面加强指导的强度。同时以“你长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”等激励性的话语激发对小学的向往。

在踏好准备节奏方面，首先要培养孩子慢慢地学会自理生活、学习和劳动等最基本的能力，建议家长们谨记孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难；其次指导孩子学习有规律地生活，逐步帮助孩子确立时间观念、安排孩子相对稳定的作息时间、作息有序与灵活调整相结合；最后要培养幼儿的学习能力。最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力，以及记忆力、注意力、语文理解能力、数学逻辑思维能力、语言表达能力及组织能力等。同时训练幼儿养成良好的读书习惯。

在家长应关注的重点指向方面，家长需要关注的不仅是孩子面临上学的“初期”，而且要关注孩子成长过程的“全期”，不仅要关注孩子的“学业”，而且要关注孩子的“习惯”。在培养孩子的自信心、培养孩子良好的心理素质、关注孩子的情绪微澜等方面多下功夫。

第五篇：警惕社工五大误区

警惕社会工作的五大误区

2013年岁末，深圳一名女社工黎燕虹猝死的消息传出。一个生命的结束令人惋惜，原因也引起社会广泛关注。一个说法是其在就诊时被告知，社保卡因欠缴一个月的费用不能在此处使用，所以延误了治疗，导致猝死。另一个说法，是她加班过度导致过劳死。不管是何原因，个体社工的困境无疑折射出社会工作发展进程中存在着的诸种问题。

一方面是社会矛盾导致问题事件频出，呼唤社工的介入；另一方面，社工自身心理和生存条件的困境日益明显：心理压力无法纾解、劳动强度大、得不到价值认同、薪酬待遇依然处于社会中下水平等等。与此同时，社工机构作为社工的大本营，缺乏专业性、资源为导向、定位模糊、脱离社区等发展误区亟需纠正。

潜在问题和误区存在，不但导致社会工作整体前进方向出现偏差，也令社工群体不堪重负。如果得不到正视，再强大的骆驼也随时可能被最后一根稻草压倒。

问题一：社工的心理问题谁来关心？

社会工作者因其大多服务于社会的弱势群体、边缘群体，常常要面对突出的矛盾和困境，就不可避免地在帮助他人同时，自己的心里也积压了尘埃和负能量，每隔一段时间也需要一次“大扫除”，否则社工有可能变为需要帮助的问题群体，那么清扫工作谁能胜任？

“社工督导是由一些有经验的、资深的社工来进行，他们会凭借自己的经验给一线社工情感和专业技术的支持，使社工走出挫败、无奈和倦怠，并不断补充新的知识和理念。”北京市协作者社会工作发展中心主任李涛告诉记者。

他介绍，督导机制是整个社会工作体系当中不可或缺的一部分，虽然我们在社工人才教育方面启动得很早，但现在仍处在社会工作人才建设的基础阶段，后面的督导体系和行政体系依然相当薄弱。一般成熟的社工机构至少应该有一名督导，通常一名督导支持五到十名社工，以往的情况是深圳、广东等地会从香港请来专业的督导，国内督导人才目前严重不足。

3月18日，民政部在2014国际社工日主题宣传活动上，宣布将选拔首批全国社会工作领军人才。在李涛看来，“社会工作者领军人才计划”释放出积极的信号，也将可能带来社工支持体系的构建。“我理解的就是首先培养具有督导能力的社工人才，第二是鼓励有支持性、引领性的专业社工机构发展，只有有了人才和组织的引领，才能构成比较完善的为一线社工服务的支持体系，否则靠一线社工在前面单打独斗是不行的，早晚会支撑不下去的，是无法持久性地为社会服务的。” 问题二：是否扎根社区，关系服务价值？

在1月举办的“第六届中国公益新闻年会”上，北京师范大学中国公益研究院院长王振耀曾直言公益领域的三大硬伤，其中第一个硬伤，就是慈善还没深入到社区。“我常常感慨，我们的慈善是大灾慈善，不是日常生活的慈善。在欧美发达国家，近80%的公益慈善行为差不多发生在社区、落实在社区，我们这方面还太少太少。”

这一句，也道出了社会工作可能走向的误区——眼高手低，脱离社区。

北京建筑工程学院社工专业应届毕业生郭昊，毕业后加入了自主创业的浪潮中，申请成立了北京市西城区“悦群”社会工作事务所，落户月坛街道。“悦群”扎根街道和社区开展驻校、助老、助残等各种服务，并在社区为失独家庭、流动人口的人群提供有针对性的服务。街道看到了机构的价值，主动拿出场地等进行支持。

“街道办和区政府方面，真正看到了你的服务并且感受到了价值，认为你能为他们解决实际问题，而这些是他们做不了的，他们就会接受你、支持你，双方变成很好的合作伙伴。”郭昊说道。

而上海地区由于街道购买服务的力度和决心大，社区型的社工事务所和公益组织得到了大力发展，每个街道都会拿出相应的实际支持，包括办公场地、设施和经费。

“社工最后一定要落脚于社区和家庭，这是问题产生的地方，也是最能发挥社工作用和价值的地方。”郭昊如是说。

问题三：社工是救命药？

“南京幼童被饿死家中”、“女童遭遇性侵”、“重庆10岁女孩电梯内摔打男婴”以及“昆明301暴力恐袭”等一系列社会事件出现后，公众总会将目光投向社工，希望他们能为社会的黑暗角落带去光明。这样的期许同样伴随着压力，一位网友说：“社工不是万能的。”

而前不久发生的“重庆10岁女孩电梯内摔打男婴”的新闻，也引起了郭昊和同事们的重视。郭昊说，事件发生后也有人说社工能不能做些什么，如果孩子所在的学校和社区同时有社工的话，可能就会发现孩子的异常，提早介入比发生后再去补救效果要好。

郭昊坦言，以驻校社工为例，是一种陪伴式存在，为了发现青少年在成长过程中出现的问题，再去他们的原生家庭进行介入干预，包括现在社工机构比较重视的外来务工子女的社会融合问题，也是为了解决他们遇到的困难，避免孩子的成长问题。“社工并不是等到问题出现了才被想起，而是为了避免问题的出现一直存在的，但这样，他们的价值和作用就往往被忽略掉了。”郭昊如是说。

问题四：谁来承接政府购买服务资金

在李涛看来，随着政府购买服务力度加大，投入越来越多，社会需求也在增加，目前社工机构的建设进入到了一个大跃进阶段，数量激增，这就可能会带来很多资源导向的社工机构诞生，而不是专业为导向。

一类，是看到这里有资源和需求，就以为有利可图，不管怎样把形式建起来，“在他们眼中成立社工机构跟开个饭馆、办个公司没什么两样，把项目中的行政经费误认为是纯利润，这也就是南方一些社工机构出现的社工没有五险一金、机构为了赚钱承接各种项目的原因。”

另一类，是建立看本身的专业性不强，导致机构挂牌式成立，但缺少核心竞争力，建立者对机构的定位、未来规划没有想好，盲目跟风，缺乏对社工事业的使命感和认同感。“这种形式上的成立，不光社工在里面很迷茫，整个机构都很迷茫。”李涛说。

“最后一类情况，是最可怕的。”李涛直言，就是一些地方政府或群团组织自己动手办社工事务所。“曾经社会组织备受公众质疑和诟病的原因之一，就是官办社会组织的存在，后来慢慢好转，中央提出政社分开，现在又有倒退趋势。”

李涛认为，这种“把资源左手拿出来交给右手”的行为无疑是扰乱了社工机构的发展秩序和前景。“一些地方不想把钱拿出来给社会组织，或者总觉得社会组织做出来的不是他们的成绩，但迫于形势压力，怎么办呢，那不妨自己办一个组织。这违背了社会组织自下而上、有自己的使命和专业等原则。”

对此，李涛提出了几点自己的看法，希望政府购买服务的体系应该通过公开公示等方式做到最大化透明，还要建立起接受投诉和质疑的机制，接受监督，如果有机构或公众提出质疑，要给他们一个畅通的渠道。另外，就是严格划分出政府与社会组织的界限，坚决杜绝政府部门、群团组织自己变相去办社工机构这种行为，否则会扰乱正常的社工机构市场形成和良性发展。

问题五：税收难题如何破解？

老话说“不当家不知柴米贵”，北京市海淀睿搏社会工作事务所的主任范燕宁给记者算了一笔账：社工事务所每承接一个项目就要给政府交5.6%的税，同时账面资金如果有剩余就要按照企业标准缴纳所得税25%左右。“海淀睿搏事务所，目前有60名员工，注册资金是3万元，银行规定我一个月单位银行结算账户的支出不能超过20万元，总经费不能超过100万元。政府的钱如果压了很久把钱一次给我，我又不能一下子把之前欠社工的工资发出去，那么剩了就要扣钱。工资还没开就少了很多。”范燕宁算着账很心疼，一年缴纳20余万元的税，这些钱能够支持三四个社工了。

海淀睿搏很早就被评为4A级社工事务所，但由于没有正式的文件，始终没能实现免税资格的认定。

这一点李涛也有认同，因为各地税务部门对于社工事务所的民非身份能否免税存在不同看法，所以大多数地区社工事务所依然没有实现免税。基于此，社工机构更应该盘算着过日子。

“最重要的是建立起多元化的资金渠道，除了政府购买服务的项目外，还要包括企业、基金会等，让资金的来源尽量多元，资金链尽量安全。第二是建立起一套完善的中长期的规划，不仅仅是每一年的短期规划，看清现在做的事情和未来的关联性，进而控制风险。”李涛告诉记者。

“当然我们也看到中央在购买服务时政策的向前推进，比如今年的资金使用中就允许有8%的行政成本，这是去年没有的。但到底这个管理成本是多少？能否根据不同的项目进行不同的配比，而不是死的一个数字？”李涛说。

运营成本、税收减免等对社工机构来说，还是一个有待解决的问题。