永嘉县家长学校调研报告

第一篇：永嘉县家长学校调研报告

永嘉县家长学校调研报告

摘要：永嘉县家长学校发展有其成功的方面，好范文版权所有，全国文秘工作者的114!但也存在一些问题，需各方共同努力加以解决。

关键词:永嘉县家长学校概况做法问题设想规划

2006年9月，永嘉县教育局下发书面调查表、分四大组进行实地考察调研等方式，对全县11个学区及

县局直属学校（幼儿园）的家长学校办学等情况进行了调研。

一、我县家长学校建设的总体情况

上世纪90年代，永嘉县实验小学与桥头镇第六小学在全县率先创建了示范性家长学校以来，县教育部门、团县委、关工委、关协、妇联等部门单位密切配合，深入研究指导，全县各级家长学校蓬勃发展，中小学、幼儿园纷纷创设了不同层次不同级别的家长学校。近年来，县实验小学被评为省级先进家长学校，桥头镇第六小学荣鹰省示范性家长学校称号，外国语实验小学等10所学校列入市示范性家长学校行列，县级示范性家长12所（含市级）。全县现有中小学292所（至2006年3月），创建了家长学校83所，创建率达28.4,省、市级示范性家长学校(含先进家长学校)12所,所占比例为4。在调研中发现，我县的家长学校建设形势逼人，在新课程改革的今天，必将会有新的大发展。

二、家长学校建设的主要做法

1、部门联合社会参与，形成了家长学校的办学合力。一是各级政府部门、教育行政部门和领导的重视，特别是各级妇联、关心下一代工作委员等部门密切配合与指导学校开展教育活动。二是充分发挥“五老”的作用，为各类家长学校上课与指导工作，充实和丰富了家长学校的教育内容、教育方式。三是积极配合上级教育行政部门的安排，2005年在瓯北、上塘、乌牛等学区组织家长参与“争做合格父母，培养合格人才”家庭教育知识巡回报告会，社会反响强烈，教育效果显著。

2、建立完善的办学机制与办学发展规划。领导机构健全，各项制度完善，基础工作扎实，各类资料完备。如桥头六小的家长学校制订的家长学校办学“九五”发展规划与“十五”发展规划比较超前，原国家教委主任朱开轩到桥头参观市场经济与农村集镇的农民培训及扫盲工作时，看到一所农村完小有家长学校发展规划时，很是赞赏。永嘉二中制订的家长学校办学章程具有可操作性，县机关幼儿园的网上家长学校得到了广大家长的首肯，内容丰富且具有互动性，做到了学校与家庭互动，全社会共享。

3、办学形式灵活多样，办学内涵不断发展。在家长学校的办学层次上，把学校传统的“大课堂讲课”方式走向社区与家庭，把教育的触角向社区与家庭延伸，选择切合学生、家长和本校实际的各种授课方式。如桥头二小的家长教育学校以班建班，以级段建组，进行分层次开展家长教育活动，充分利用晚上与双休日的时间进行上课并请全国人大代表王碎奶、省市县人大代表邹永芳结合市场经济与桥头的发展及教育对经济的促进作用来教育家长如何培养开拓型的现代化人才，很受好范文版权所有，全国文秘工作者的114!家长的欢迎。永嘉县实验中学充分利用校园的广播系统对家长进行的上大课与以班为班的分班教学相结合的方式进行家长教育活动，效率高，灵活性强。根据我县2004年下半年开展的家长学校建设调查与不完全统计显示，一学期中参加家长学校教育工作的教师为1786人，上课班级数为1075个教学班，参加学习培训的学员数为34544人次，半年中家长学校总上课540次，总上课时数为1219节。

4、教育模式综合化，管理评价相融化。鉴于家长教育学校的起源才近二十年，它的创建还比较年轻，应该说是新的教育综合产物，现在不管是党政部门还是教育主管部门，对建立社区实验区教育工作都十分重视，是新时期新农村建设的重要组成部分，社区教育在新课程综合改革中是不可或缺的部分，而家长学校的建设正好是社区教育重要方式与教育的载体和教育途径。因此，我县中小学（幼儿园）中，不少家长学校都建章立制，把家长学校教育工作列入重要议事日程，有专人分管，并把家长学校的教育与管理工作融入到相关的中心工作之中。许多中小学把家庭教育工作与“学校毒品预防教育星级评估”有机地结合起来，把创建“平安校园”与家长学校教育工作结合起来，把“法制教育”与家长学校教育结合起来，罗浮中学等学校把法制教育与家长学校教育工作密切结合，特别是在2005年省、市、县“四·五”普法验收检查中，他们所开展教育的成功经验与做法，所取得的教育的效果与成绩得到了省政协副主席和温州市委陈爱华副书记的高度评价。

一些山区学校由于地域分散，家长又少，不易集中，坚持家访制度，利用村干部配合学校开展家访，深入了解学生家庭背景、生活状况，然后组织相同类型的家长座谈，以面对面座谈互动的形式进行教育活动，三、主要存在问题

1、经费短缺导致部分家长学校已是名存实亡。一是家长学校

由于没有经费保障，工作开展难以深入持久。二是学校层面的家长学校靠挤占教学经费维持。从调研中得知，大部分中小学家长学校只能从有限的教学经费中挤出资金来维持运作，较重视的学校苦于无米之炊难发展，不重视的就应付了事。导致大部分存在严重的“以会代课”现象，流于形式；教学内容欠缺研究，针对性、系统性、实效性不强。

2、职责不明确，管理出现灰色地带。由于家长学校的职权不清晰，主管关系未理顺，导致家长学校缺少规范统一的评估、约束标准，对其机构组成、教学场地、教学计划的实施等软硬件缺少具体、量化的评价标准，更多时候检查工作只是核实一块家长学校的牌子，更有甚者的是有些家长学校连一块牌子都没有。办得好的没受表扬，办得差的也一样过关，这就直接造成了校方的不重视和家长学校公信力的低落。

3、师资队伍素质参差。目前家长学校师资队伍的组成大体有两种：一种是由关工委老同志、离退休老教师、部分妇联、共青团等相关部门的热心人士以及极少数专家组成的结构松散的组织。哪个学校需要上家长课了，便被临时请去为家长们作讲座。由于其组织形式上的松散、不稳定，很难有目标、有组织、有系统地对这支队伍进行培训和提高，也不便于学校进行选择，这就对其发展造成了限制。另一种是由以班主任为主的学校教师组成的兼职队伍。这支队伍主要是满足本校自身的需要，由于个别教师自身家庭教育知识比较欠缺，加上他们的特殊身份，往往会使家教课从内容到形式都变成另一场家长会，偏离了家庭教育的核心内容。

4、家长对家庭教育的认识和家教水平良莠不齐。调查中了解到，不论是沿江经济发达地区，或是山区欠发达地区，都不同程度地存在着家长不理解学校、学校难教育家长的情况。有的家长认为自己付了钱给学校，就把教育的责任全部推给学校；有的家长工作忙，难请假参加家长学校举办的活动；有的家长则自认为对家教的认识已经很足够了，对学校的课程不感兴趣。以上种种原因，导致家长学校作用未能充分发挥，社会对家长学校效果的评价褒贬不一。

四、设想与规划

1、以政府支持、多方筹措为途径，尽快切实解决经费问题。首先，各级政府应划拨一定的专项经费扶持家长学校，尤其是要建立具有组织、协调功能的县家庭教育指导中心或社区教育示范实验区。其次，要与当地物价部门联系，做好工作，取得家长学校收费政策许可，允许家长学校有限制地收取一定费用。家长学校是成人教育培训机构，不应纳入义务教育“一费制”的限制范围。结合家长需求强烈的现实，在政府无法包办的情况下，应考虑允许家长学校在家长自愿的前提下，收取一定的授课费用；或者按照市场运作模式，让家长学校以法人身份参与到成人教育市场的竞争中。通过“三点式”的方法来解决部分经费短缺问题既“政府拨一点款、家长交一点费、学校出一点”这样“三个一点”来解决经费问题。

2、重新完善管理机制，保障家长学校健康、持续发展。一是明确领导和工作架构。明确妇联牵头、教育部门唱主角的领导架构，以学校家长学校为主渠道、社区家长学校为辅助的工作阵地格局，由妇联和教育行政部门协调，共同制定家长学校工作规划和实施方案，制定细化、量化的考核和评估标准，规范管理。二是定期进行联合检查和考核评估。按照“把家庭教育纳入学校德育评估体系”的要求，对家长学校领导班子、辅导员队伍、教学大纲、教材更新、教学效果等情况进行科学的评价。三是建立动态激励机制。建立家长学校与教师的职责考核奖惩制度，明确职责，每年进行考核测评，奖励和推介优秀家长学校、优秀教师和家长，对未合格家长学校，加强重点督查与指导，对确不符合示范点条件的家长学校予以摘牌。

3、整合社会资源，组建高素质、高水平的专、兼职家长学校教师队伍。一是挑选热爱家教事业，综合素质较高，既有专业理论又有实践经验的专、兼职人员，组成市、区（市）家教讲师团网络。该网络由县家教指导中心统一协调，师资可在县内流动，课程统一公布提供选择，县家教指导中心负责组织编撰地方教材，并指导核编校本教材，实现全县范围的资源共享。二是建立网上家长学校和社区、媒体等阵地，由讲师团成员广为传播家教知识，为家长答疑解难，让更多家长受惠。

4、努力构建社会、学校、社区三结合的家庭教育宣传网络。一是在宣传导向上注重与宣传媒体合作，营造良好的社会舆论氛围。在报刊杂志开设家庭教育专栏，在电视台、广播电台制作播放家庭教育专题节目。二是抓好优秀家长学校的宣传表彰。三是做好宣传入社区工作，充分利用社区家长学校贴近群众的有利条件，以墙报、宣传栏等形式配合社会、学校进行宣传。

5、做好县家长学校“十一五”教育发展规划，并要付诸实施，及时督查、评价、总结、表彰。为新时期的新农村建设服务！

永嘉县教育局

2006年10月8日

第二篇：家长学校调研报告

家 长 学 校 调 研 报 告

向城中心小学

为提高家庭教育水平，优化家庭教育环境，促进少年儿童的健康成长，使家庭、教育和社会更加和谐统一，我校的家庭教育指导工作，近年来，在各级领导的重视下，在全体从事家庭教育的老师的共同努力下，在办好家长学校，提高家庭教育质量、形成素质教育和力方面做了大量的工作。进一步加强了家长学校的调研工作。目前学校通过专家指导讲座、教师家访、电话联系、家长学校、座谈、发放调查表等形式，对本镇家庭教育进行了解调查、以便开展相应工作。

一、家长学校的基本状况

家长学校以未成年人的家长及扶养人为主要对象，是为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构；是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所。家长学校的开办，促进了少年儿童的健康成长。

1、领导思想重视

学校领导高度重视家庭教育工作，把家庭教育纳入德育工作的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成部分，作为加强与家长沟通的有效平台，促进和推动学校教育发展。家长学校组织机构比较健全，学校有明确的办学宗旨，制定了具体的职责、工作计划，并按计划开展工作。

2、坚持开展活动

本校立足实际，开展各项活动。重视与家长间联系，建立了一系列家长联系渠道，开展了形式多样的联系方式，主要与有家访、召开家长会、建立家长联系卡、发放《致家长一封信》等。

二、我镇家长学校主要做法

1、加强宣传，普及家具知识

为巩固提高家长学校的家长参与面，提高家长对家长教育知识的认识能力，各家长学校发挥家庭教育主阵地作用，把普及宣传家庭教育知识作为家长学校的重要内容之一。各校采取的主要做法：一是举办专题讲座，向家长宣讲家庭教育知识；二是印发宣传资料，扩大家庭教育知识的宣传面；三是开展咨询，解答家长教育子女中的困惑。通过各种途径的宣传，帮助家长掌握正确教育子女的方法，提高家长教育子女理念。

2、重视管理，建立规章制度

主要做法有：一是健全机构。各家长学校领导班子健全，形成了校长负总则，分管校长直接抓，教务主任具体抓，相关人员共同抓的层级管理体制。二是建立健全制度。各家长学校制订了《家长学校章程》、家长学校会议签到制度等，把家长学校的工作情况列入教育教学评估中。三是重视家长学校档案管理。

3.注重质量，保证家长学校有效进行。质量是学校的生命。为提高教学效果，各家长学校一手抓授课内容，一手抓讲课技术。在授课内容上，以省编的家长学校教材为依据，针对不同年级家长的实际需求和时间段合理安排教程，在低年级上注重学习习惯养成，在中年级上注重儿童思维的发展，在毕业班上注重儿童心理的调整，暑假里突出儿童卫生保健，此外，不定期地安排诸如“父母子女的有效沟通”、“学生非智力因素的培养”等内容的讲授，或进行分专题讲课，一次一个主题，循序渐进，努力做到科学化、系统化、通俗化。在讲课技术上，要求各授课老师以理论知识作引导，用身边事例作案例，贴近生活，贴近实际，以对学生关心负责的态度去打动家长的心，引起家长共鸣，达到点拨、劝诫和引导的目的，为家长教育培养孩子提供科学指导。

4.树立先进，发挥典型示范

家长学校开展了“好家长”评选活动。并组织好家长为其他家长进行现身说法，与家长们交流教育子女好的方法和经验。通过树立家庭教育榜样，在家长中起到积极示范作用。有的“好家长”成为家庭教育的骨干，积极参与家长学校工作。

三、家长学校初见成效

通过培训，家长的素质提高了，教育子女的方法有了很大的改进，家庭中的亲子关系有了量改善，许多家长对家长学校非常满意。本校三年级一班有位学生的父母做生意，对钱的放置比较随意，无意间养成了该生背着父母偷拿钱的习惯，开始时数额较小，几角到几元，父母没有在意，到后来越拿越多，父母发现了就是一顿打骂。有一次拿了整百的钱，被他妈妈发现了追着跑，有时怕挨打甚至逃学不进家，父母对该生一筹莫展。自从进了家长学校，父母开始反思自己的教育方法。他开始尝试着用老师讲的方法去与儿子沟通。抽时间与儿子谈心，带他一起去外面玩，儿子渐渐与他亲近了。随着父母的变化，父母也欣喜地看到了儿子的变化。儿子渐渐改掉了偷钱的习惯，学习成绩也慢慢地赶上来了。父母的脸上露出了笑容。许多家长通过学习，懂得了对孩子要全面关心、使孩子全面发展的道理。他们不在给孩子加添作业，而是更注重引导孩子开拓思维，培养创新意识，让孩子健康发展。我们知道家长学校的对象虽然是家长，但最终的受益者还要更多地落在孩子身上。如果每一位家长都把在家长学校所学的家教知识及方法运用到孩子的教育上，孩子就能受到良好的家庭教育，自然就能身心健康成长。因此，孩子的进步、孩子的成人成才才是家长学校的追求。

四、存在的问题

通过对调查反馈信息进行统计分析，发现家庭教育中主要存在以下问题：

1、师资队伍力量缺乏培训。家长学校师资来源：是本校领导和富有教学经验、热心家庭教育的老师，一般都是班主任兼任，这支队伍主要是满足自身的需要，由于个别老师自身家庭教育知识比较欠缺，加上他们的特殊身份，往往会使家庭教育课从内容到形势都变成令一场家长会，偏离了家庭教育的核心内容；

2、家长素质参差不齐。调研中了解到我镇家长学校都不同程度地存在着家长不了解学校、学校难教育家长的情况。有的家长认为自己付钱给了学校，就把教育的责任全部推给学校；有的家长工作忙，难请假参加家长学校举办的活动；有的家长则对家长学校的课程不感兴趣；有的家长教育观念陈旧，教育手段简单粗暴。

3、近年来，由于对子女期望过高，父母对子女过分溺爱、过度保护、过分压力、过高要求，在家庭教育过程中采用不符合儿童生理、心理成长规律的做法，家庭教育出现重视智力因素，轻非智力因素；趋向急功近利，忽视儿童个性发展；注重知识学习，忽视品德能力培养；重视物质营养，轻松体育锻炼等现象；另外，由于流动家庭、单亲家庭、留守家庭等多种类型家庭新情况的出现，许多父母缺乏与孩子的沟通与交流。有的父母甚至放弃对子女抚养、教育的义务，使这些孩子缺少父母的情感和心理关怀，在身体发育和人身安全等方面也缺乏照顾和保护。

五、思考与建议

为进一步促进我镇家长学校工作，推进家长学校的健康协调发展，今后将加强以下几个方面的工作：

1、加强研究，提高家长学校工作水平。一是要加强家庭教育理论研究，增强理论指导家长学校工作的实效；二是加强家长学校热点、难点工作研究，为我镇家长学校工作取得突破性进展出谋划策；三是加强对家长学校工作机制的研究，探索建立家庭、学校、社会“三位一体”的家庭教育工作网络，提高家长学校工作实效。

2、加强建设，增强服务家长的能力。要加强师资队伍的建设与管理，建设一支业务强、热心家庭教育工作的师资队伍。加大家长学校师资队伍的培训力度，每年至少统一培训一次，帮助教师掌握家长学校的工作方法，更新家庭教育知识。要形成一套适合我市家长学校使用的教材，实现全市的资源共享，提高家长学校教育的针对性、实用性、系统性。要增强家长学校的凝聚力，通过举办各种活动，让家长切实感受到学有所得。

3、加强学习，提高家长自身素质。家长是孩子第一任老师，家庭是孩子的终身课堂。家长素质在家庭教育中发挥重要影响，要通过大力开展“学习型家庭”活动，引导广大家长加强学习，提高自身素质。特别是通过学习，提高素质，掌握科学的教子方法，克服“重智轻德”的家庭教育倾向，树立“为国教子，以德育人”的观念，以家长的言传身教引导帮助孩子健康成长。

学校将根据调查结果开展有针对性的家长学校培训工作，帮助家长创造良好的家庭教育环境，并且促使家庭教育与社会大环境和学校教育相协调，从根本上提高少年儿童的自身素质。另一方面家长学校对学校教育也将形成科学的反馈和监督机制，让家长有能力成为学校教育的科学监督者。

第三篇：家长学校调研报告

家长学校调研报告

家长学校调研报告

根据全国、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设精神以及关于家长学校建设的有关目标要求，充分发挥妇联组织在家庭教育指导和推进家长学校建设工作方面的积极作用，近期，清河区妇联联合文明办、关工委、教育局重点围绕如何利用好家长学校等平台提高家长的道德水准开展了专题调研。现将调研情况报告如下：

一、基本情况

本次调研，主要采取问卷调查、走访、座谈会等形式，分别对两所中小学、两个不同类型的社区进行调研。期间，与近50位家长进行访谈，对126名家长进行个别访谈，发放问卷200份，并通过与区文明办、教育局、关工委等部门的交流，对全区家庭教育及家长学校开展情况有了初步了解。

（一）观念发生新变化

许多家长从自己得失成败的经验和教训中受到启示，认识到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。因此对子女的教育普遍比较重视。经问卷统计，认为家庭教育重要的占83%。在子女教育问题上，以往只重视智育而忽视德育的观念也正在发生变化。问卷统计，有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的学习成绩。

（二）载体得到新拓展

全区38个社区都建立了家长学校，聘请社区干部、优秀家长、“五老”以及大学生和教师志愿者等任专兼职教师，不定期进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验；在相关部门的指导下，各社区都开辟了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。全区13所中小学都成立了家长学校。家长学校定期对学生家长进行与家庭教育相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和育人观，掌握科学的教育方法，努力提高广大家长的道德水平和家庭教育水平。调查统计，有43%的家长认为是通过家长学校获得家教知识。

（三）不断涌现新典型

通过调研，我们也发现了不少社区和学校因地制宜，本着实用、实效的原则，采取灵活多样的形式，不断创新家长学校活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教育的开展奠定了坚实的基础。如：**街道人民路社区的**，女儿本科考上南京大学，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面发展的优秀女孩。她经常在社区家长学校与辖区家长分享自己的育儿理念，与大家共同探讨，协调解决了很多家庭因为教育理念不同而产生的矛盾，帮助他们树立正确的教育观；**等社区与区法院联合开展驻社区法官制度，法院一名法官与社区保持经常联系，帮助社区对家长进行法制宣传，及时解答家长对青少年维权方面的疑惑和难题；上海路社区成立社区心理咨询室，定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理咨询服务；**师院附小与所在社区**街道车站社区充分发挥各自优势，整合各自资源，双方联手联办家长学校。学校家长学校开会，请社区干部和“五老”参加，社区家长学校开课，请学校派出老师授课，这种校社联合办家长学校的形式，受到许多家长和社区群众的一致好评。

二、问题成因

调研中，也发现一些不容忽视的问题：一是家长对子女教育问题普遍比较重视，但因家庭情况、个人文化素质的不同，也还存在一些困难和困惑。二是各社区家长学校及中小学校的家长学校在提升家长道德水准中做了一些工作，但还有很大的提升空间。三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建设及精神文明建设中的重要作用，但在履行职能、牵头联动，整合资源等方面，还有很多拓展的空间。究其原因，主要有三个方面：

（一）家长观念存在误区。一些家长自身道德文化素养不够，自我感觉良好，不肯主动学习提升。受应试教育影响，少数家长过度看重孩子的学习成绩，期望值甚高，忽视了对孩子思想品德和心理素质教育。问卷调查中，尚有近30%的家长把只关心子女的学习成绩作为首选。有些家长由于忙于劳作，“一头劲”追求做生意赚钱，缺少与孩子交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。问卷统计，家长与小孩主动交流的只占50%，有10%的家长从来不与孩子交流。

（二）常态管理存在盲点。虽然很多社区极力想办好家长学校，但由于上级部门没有出台规范统一的管理机制，也没有专门的资金扶持，使得开展好这项工作较有难度。社区家长学校没有>工作计划和统一的考核办法等硬指标，多数只是挂了牌子，没有实质性的内容。家长学校的老师多是由志愿者、家长代表等组成，变动大，没有稳定的队伍。很多年轻家长因为工作忙或者对家长学校的课程不感兴趣，很少出席，使得社区家长学校的生源较少且多为爷爷奶奶辈。家长学校没有经费保障，无法正常有效开展活动。

（三）部门作为存在差距。主要是认识不到位，普遍存在认为自身没有资源，无行政手段，家长学校的建设不是自己的职能，强调困难多，主动作为少。家长学校还缺少正常的工作机制，工作手段也不够有力。家长学校基本上还是采取报告会、家长会为主，比较传统单一。

三、对策建议

（一）明确责任，齐抓共管。指导和推进家长学校建设是一项社会工程，需要全社会的高度重视和支持，要建立健全各相关部门共同参与、齐抓共管的领导体制和工作机制。文明办要发挥在家庭教育工作中的牵头作用，把家长学校开展情况列入精神文明建设和创建文明城市目标考核体系，加大督查和考核力度；妇联组织要发挥职能作用，主动协调各成员单位，为开展好家长学校创造条件、开辟渠道，特别是要指导各街道、社区办好家长学校，妇女儿童之家等阵地；教育部门要发挥抓社区教育、家庭教育的主力军作用，在认真抓好家庭与学校教育的结合、办好家长学校的同时，要主动与社区联系，选派骨干名师，办好社区“名师讲堂”和社区家长学校；各级关工委要积极配合和协调相关部门，主动参与家庭长学校建设工作，发挥助推作用。

（二）优化师资，提高实效。针对目前普遍存在的家长学校老师严重匮乏、办学形式传统单

一、教材缺乏系统规范，对不同层次、不同情况家庭的家长教育针对性和指导性不强等问题，一是建立以教育系统为主体的家长学校师资人才库，成立县（区）级家长学校讲师团。对家长学校课程设置实行“双菜单”制，即讲师团每学期根据人才特色，列出授课计划，供各家长学校选择；各家长学校也可以广泛征求家长意见，提出家长学校授课需求计划，由讲师团备课并安排教学。二是要加大家长学校师资的培训力度。建议教育部门每年为家长学校培训师资骨干。三是要组织专家编写一些有针对性、实用性强的教材，开展有针对性的培训，确实增强实效。四是开办网上家长学校。随着网络及多媒体等现代教育技术的迅猛发展，也为了适应现代年轻家长的需求，社区通过开办网上家长学校、社区qq群或微信公共平台等，向广大家长传播家教知识和经验，把整个社会变成一个大课堂，让家长们随时随地都可以接受最新的教育培训。

（三）整合资源，发挥效用。社区现有的分散于不同部门主抓的道德（法制）大讲堂、市民学校、家长学校、妇女儿童之家、校外教育辅导站等均不同程度地承担着家长教育的任务。但是，由于各有关部门的职能不同，教育内容不同，工作重点不同，教育对象不同，形不成有机整体，发挥不了最大效用。为此，要以社区为重点，将现有的这些平台进行有机整合，明确由一个部门主抓，工作一起部署，计划一起制定，师资一起选聘，课程一起设置，活动一起开展，使社区现有的各种资源真正做到优化组合，发挥最大效用。

（四）加强宣传，典型引路。宣传部门要发挥导向引领作用，积极宣传家长学校的功能和具有优秀道德品质的家长先进典型等；在《**日报》、《**晚报》开辟专版，宣传、传播先进理念，推介先进典型，将核心价值观教育深度融入社会，进一步提升居民文明素质、城市文明程度。

第四篇：家长学校调研报告

家长学校调研报告

家庭教育现代化工作是一项长期的战略任务，也是一项长期、复杂、艰巨的社会工程。着力抓好长效机制建设，尽快实现家庭教育现代化工作的常态化”的要求，使之更加贴近时代、富于创新，不断的得以巩固、加强、拓展、延伸。通过对家庭教育现代化工作进行调研，现就其情况简述如下：

一、家长学校主要做法及建设情况

1、提高认识，健全领导工作体系

为确保家长学校各项活动的顺利开展，学校健全了家长学校的组织机构和各项规章制度，成立了家长学校“领导小组”和“家长委员会”。领导小组负责组织实施家长学校的办学工作，做好家长学校信息的收集、反馈、调研和决策工作，“家长委员会”主要由不同年级班级的优秀家长组成，负责将家长的意见和建议及时反馈给学校，起到家长和学校沟通的纽带作用。

2、转变观念 提升家教理念

理念是行动的灵魂。在活动中，我们首先要求教师转变角色观，并要求班主任利用读书活动交流，通过一系列的学习，教师们认识到指导家庭教育不是一蹴而就的，而是一个长期的循序渐进的过程。家庭教育的指导也不是程式化的，具有独特性，针对不同的学生，不同的家庭情况要有不同的指导模式。在指导过程中，要考虑到家长的具体困难，不能光凭家庭教育模式进行指导。

3、精心设计，彰显活力

首先我们要明确：家长学校是家长的培训基地，家长之间交流经验的活动场地，学校与家长密切联系的阵地。为此，我们主要从三个方面做起：

（1）认真上好培训课，有针对性地学习家教理论知识。

（2）多形式、多渠道进行家教方法指导。如设立家长开放日，召开家长会，经常进行家访，开展“致家长一封信”活动，评选优秀家长，开展“我和父母同读书活动”，“享受亲情，学会感恩”活动，设立 “校长接待日”等。

二、家庭教育工作及办学过程中存在的主要困难问题和原因

1、存在问题和困难

父母担任子女“第一任教师”能力偏弱，家庭学习氛围不浓。当前很多父母缺乏对自身的“约束”，使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子；有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。

2、亲子教育的理念没有根本形成，父母与子女“互动”不够。现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为独生子女特多，导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。

3、学校教育与家庭教育没有根本达成一致，相互脱节。

当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”，没有交集，各做各的，使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用，这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。

三、家长学校在办学过程中的建议

1、父母加强自身学习和养成，成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。

2、不断强化“亲子教育”的重要性，做到持之以恒。

3、在学校教育中相应地融入家庭教育和社会教育，使“三位一体”的教育方式日趋完善。

4、加大家庭教育宣传力度，加强沟通与交流，为营造关心下一代的良好氛围发挥作用。

5、重视家庭教育校本教材的研究和编写。学生的思想、需求以及对他们的教育需要加强方面，学校老师最为清楚，为切实加强家庭教育，必须重视家庭教育校本教材的研究、编写与使用。

6、加强学生德育教育，培养学生成人是学校工作的重中之重，把教育学生，关心学生所开展的各项工作和活动、有机地结合在一起，将这些工作和活动做精、做细、做实、做强，使教育功能作用达到最大化，达到事半而功倍的效果。

家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，重视家庭教育是每一位家长义不容辞的责任。要把家长学校办出特色，让主动学习成为广大家长自觉的行动，让父母与孩子共同成长。每一位家长要善于摒弃错误的教育观念，依托学校教育和社会教育，把我们的孩子培养成社会栋梁。

第五篇：学家长学校工作调研报告

家长学校工作调研报告

为了解我校家长学校开办情况，促进我校家长学校工作的开展，结合深入学习实践科学发展观活动,我校领导,家长学校委员会成员及相关教师于每 学期通过下发书面调查表、召开座谈会、检查资料、个别交谈、找家长代表及学生了解情况,分组进行实地考察调研等方式，对我校家长学校办学情况进行了全面深入的调研。

学校现有教学班9个，学生总数340名，教职工73名。建校三十多年来，教学质量不断提高，办学条件不断改善，学校规模不断壮大，赢得广泛社会赞誉。学校荣获、市级区级荣誉称号。各新闻媒体多次来校采访报道，对我校的办学给与高度的评价。

学校办学硬件装备精良。有独立的教学楼，实验楼，有先进的理、化、生实验室及电教室、语音室等。学校已经和名校建立信息网络，为学生营造良好的学习条件。有200米跑道的操场；有藏书1.5万多册、十余种报刊杂志的图书阅览室。生活设施舒适幽雅，有独立的男、女宿舍，学生食堂。

学校自创建家长学校以来，教科室深入研究指导，班主任及任课教师积极配合，从总体看，家长学校的工作开展还是比较有成效的。一是家长教育观念有了很大转变，科学教子水平有了明显提高。通过家长学校，使家长从家教观念方面进行反思，从家教知识方面进行补课，做到了家长在教育、塑造孩子的同时提高了自身素质，重塑了自我。二是加强了家校联系，形成了育人合力。三是以家长学校为纽带和桥梁，把学校、家庭、社会融为一体，实施对学生的全程教育。

二、我校家长学校建设的主要特点

经过调研,我们了解到我校的学生家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和其孩子的表现各有不同，这就决定了家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放矢，家长学校在长期的实践中，逐渐形成如下特点：

（一）．家长学校的组织机构健全

学校领导加强了对家长学校工作的指导，把家长学校作为普及家庭教育知识，指导学生家长提高家教水平，优化家庭教育环境，实现学校、家庭教育一体化的重要工作内容来抓。学校建立家长学校组织机构，明确工作职责，实行校长负责制，政教主任亲自抓。家长学校成立家长委员会,家长委员会由学校党支部书记、政教处主任、教导处主任、年级组长及家长代表构成。由学校党支部书记主持工作，负责指导、协调家长学校工作；家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议。家长委员会每学年召开两次会议，学习有关文件特别是有关的教育法规，结合学校工作重点，制定家长学校工作计划，针对家教中的热点和普遍存在的问题，确定科研课题及个案研究。

（二）.家长学校的规章制度健全

家长学校工作制度：

1．家长学校要坚持以教学为中心，以普及家教知识，提高家长素质和家教水平为目的，把搞好教学，注重实效作为家长学校的生命线。

2．在教学内容上，要做到系统性、分层次、有重点。要以《家长必读》为基本内容，结合学校及本班的实际，参考有关资料，确定全部讲授章目并有针对性地安排在各年级。要以起始学年的家长为重点安排教学内容。

3.要编写好教学计划，既要制定三年的全程计划，也要制定较具体可操作的教学计划。在教学计划中要做到时间、内容、形式、目的、要求可落实。

4.搞好授课准备工作。一是教师按分担的章目认真钻研教材，并根据本校本班实际搞好个人备课。二是由领导或年级组长主持，有关教师和班主任参加，搞好集体备课，在此基础上写好教案。

5.教学时间，每学年授课四次，（每学期开学初、期中考试后各一次）每次授课时间为一小时。每次课后，学校可适当安排家教咨询、班主任介绍学生情况等活动。在教学过程中，要尽量多地组织家长参与学校教育教学活动，使之了解学校，了解学生，增强其学习的自觉性，配合学校，携手育人。6.抓好教学组织工作。按照教学计划，每次授课前通过年级组和班主任把授课的时间、地点、内容、形式及有关要求通知家长，以做好课前准备，按时到校上课。授课时教者要依据教案讲述，知识要准确、生动、具体、有说服力，要严格执行授课时间。做好课堂教学的组织工作，每节课后都要布置复习题或作业题。7.要抓好教学检查考核工作。要通过查阅教案，听课，召开学员座谈会，征求班主任的意见等方式检查考核教师的教学工作，并及时反馈给教师，以改进教学工作。要认真掌握家长的到校上课情况，课堂学习情况，作业完成情况及对家教知识的理解情况，搞好对学员的考核并经常总结讲评，以促进学员的学习。

家长学校讲课制度：1．教职工要按时到班，保证上课时间，确保授课质量，为学员建立考核档案。

2、认真备课，认真上好每次课。每课时要有规范系统的教案，授课内容一定要慎重选择，符合授课对象的要求。

3、理论联系实际，深入浅出，把握教学方法。

4、坚持家访制度，及时吸收家长意见，不断改进教学，提高教学质量。

5、带头学习家教知识，努力提高家长素质和家教水平。

6、了解家长对教学方面的要求，及时与家长沟通孩子的成长情况。

家长学校学员考评制度：1.学习态度端正，专心听课，认真摘记，认真填写信息反馈卡。2.不迟到，不早退,坚持出全勤。特殊情况办好请假手续，到课率达90%以上,认真参加辅助性活动.3.遵守课堂纪律, 不吸烟，不讲话，关闭手机等通讯工具；听课中如有异议，不插话，不议论，会后提出.4.认真完成学校布置的任务，学业结束后，写出家教经验或体会文章。能将学到的家教知识有针对性应用于教育子女中。5.每学年进行一次考核，根据考核成绩评比优秀学员.家长学校听课制度：

1、家长学校学员应按时到校听课，不得迟到，有事要请假不得无故旷课。

2、听课时应集中精力，不交头接耳，不使用通讯工具，不在课堂上抽烟。

3、认真记录授课内容，并注意保存听课笔记。

4、及时做好学员信息反馈卡及作业，做到内容具体详实，字迹工整认真，并按规定的时间缴送。

5、定期召开家庭会议，向家庭成员传达听课内容。

6、积极参加家长学校组织的交流活动，踊跃发言。

7、向学校提出有助于促进管理、促进教育教学工作的好意见、好建议。

8、定期和老师保持联系，促进家、校沟通。

（三）家长学校的教学场所及教学工作计划。

我校家长学校有相对固定的教学场所、教学设施、电教设备，在教室门上方悬挂了校牌。此外，我校有切实可行的教学工作计划(学期工作计划和工作计划)和比较系统的科学性和针对性较强的教材。（《教师如何指导家庭教育》《家长读本》）。同时为家长提供了具有时代性、现实性、实用性的家长阅读教材，并且有自编教材。为了满足不同教师和家长的需求，我们还有计划地配备和添置家教书籍和报刊杂志，并方便教师和家长阅读。

（四）家长学校教育活动丰富多彩，富有创新意识。

我校通过请进来、走出去等方式开展丰富多彩的家长学校教育活动，每学年都要开展素质教育

开放日、教子经验交流、家庭教育征文、家长座谈会等有创新、有实效的形式多样的教育活动。我校还充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，帮助家长深入仔细地了解学校。开辟网络家教专栏，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们进行经验介绍。组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。此外,我们学校还在家长学校现有的基础上进行了改革和创新,开展具有学特色的家长会和家访活动,开展 “让家长走上讲台，让学生感知社会”特色教育,开展“关注心灵，我们携手成长”特色教育等,使我校的教育活动丰富多彩,赢得了广大家长和学生的赞扬.（五）家长学校的师资队伍相对稳定。

我校组建了稳定的专兼职家教师资队伍，班主任是召开家长会议，传授家庭教育经验的直接联系人，学校加强了班主任队伍建设工作，定期组织班主任学习家庭教育有关理论，并要求班主任率先懂得家庭教育有关方法。学校还聘请有丰富经验的家庭教育专家和领导担任家长学校辅导老师及家长学校顾问.根据不同年龄段的学生安排具体的教学内容，做到了有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。“家长学校”授课有集中进行的，也有分年级进行的，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

（六）家长学校建立了优良的家校联系制度。

每位教师都能积极的进行家访，并做好家访记录。各班建立学校家庭联系手册，加强任课教师与家长的沟通。建立了家长信箱，收到了很多家长来信。各班举办了家长座谈会，各科教师热情地接待了家长，与家长进行平等的交流。此外，还有定期的调查反馈.期末由领导小组编制问卷，对家长和学生进行问卷调查，内容涉及对教师教学、师德和学生管理工作的意见和建议，对家庭教育的质疑等，及时反馈给学校行政部门和相关教师，以积极改进工作。

（七）家长学校档案齐全、管理规范。

我校家长学校建立了完整的档案，包括家长学校的基本情况、教育教学计划、总结、教案或讲课记录、活动记录、学校领导听课记录、学员出勤情况、评优情况、教师与家长谈话或家访记录等,并设立专人负责管理。

三、家长学校面对的主要问题

通过调研，我们了解到现在家庭教育中普遍存在着片面性，对学校教育产生着负面影响，急功近利的应试教育思想在家长头脑中根深蒂固。主要表现在：（1）注重智育，轻视德育；（2）重视书本知识学习，忽视生活知识和技能教育；（3）重视孩子的特长培养，轻视孩子的全面发展；（4）重视智力因素开发，轻视非智力因素的培养；（5）重视孩子的身体健康，忽视孩子的心理健康。家长对家庭教育的认识和家教水平良莠不齐。调查中了解到，存在着个别家长不理解学校、学校难教育家长的情况。有的家长认为自己付了钱给学校，就把教育的责任全部推给学校；有的家长工作忙，不来参加家长学校举办的活动；有的家长则自认为对家教的认识已经很足够了，对学校的课程不感兴趣。因此，给家长学校的教学工作带来了极大的困难。

四、思考与措施

１、不断强化组织领导，确立大教育思想。

没有家庭教育现代化就没有完整的教育现代化，没有优质家庭教育做支撑就不可能体现优质的教育。没有现代家庭教育做支撑的现代学校制度仍然不会摆脱传统教育的束缚。现代教育的发展需

要我们确立办大教育的思想，从学校教育、家庭教育、社会教育上统筹规划，形成学校教育、家庭教育、社会教育并举并重的格局。进一步加强通过学校的渠道开展家庭教育指导工作。

２、落实评价机制，推进家庭教育工作措施落实。

“向家庭教育要质量，向家庭教育要效益”是时代的呼声，也是时代的必然选择。为此，我们必须倡导并推进家庭教育现代化，改变长期以来我们在育人上的薄弱环节，大面积地提高广大家长教育子女的水平，减轻广大教师背负的不合理沉重负担，走出学校育人误区，找准育人核心位置，提高育人的实效性。为此，学校应该把家庭教育切实纳入学校工作的议事日程之中，建立家庭教育工作的指导、运行、评价机制，使家庭教育从“纸上谈兵”变为“看得见、摸得着”的务实工作，为推进现代和谐家庭建设尽责，走出“应试教育”恶性循环的怪圈，为提高学校教育质量奠定良好的基础。

３、加强专业队伍建设，做好、做实家教科研。

建设一支热爱家庭教育工作，掌握科学先进的家庭教育知识与方法，善于开展家庭教育工作的指导者队伍，是扎实推进家庭教育现代化工作，提高学校指导家庭教育工作水平的关键。与时俱进、手段现代化是这支队伍必须具备的条件之一。学校要以开展现代家庭教育指导的研究为重点，以不断强化班主任、任课教师的家庭教育专业化培训为专业基础，全面增强广大教师指导家庭教育的工作能力。家庭教育科研要把握时代脉搏，与时俱进，做“落地式”的家庭教育研究，切实提高家庭教育科研工作的实效性，解决学校与家庭教育迫切需要解决的问题。

４、引领家长读书，提升家长的家庭教育素养。

长期有效地解决育人问题，必须大面积提高广大家长的家庭教育素养，普及现代家庭教育科学知识，这也是衡量家庭教育能否落到实处的一个标志。在强化学校班主任引领的基础上，采用多种形式，不断满足广大家长对现代家庭教育知识的需求。通过家长和教师的共同努力培养出高素质的人才，从而促进社会的不断进步和人类文明的发展。

符山中学