四评工作以及千名教师访万家活动典型做法

第一篇：四评工作以及千名教师访万家活动典型做法

“四评”工作以及千名教师访万家活动典型做法

——硚口区红旗村小学

我校根据桥口区教育局的统一部署，深入贯彻落实“办人民满意的教育”，深入开展“学生、家长评教师”、“家长评学校”的活动，提高我校的教育教学质量。

一、“双评工作”能否真正发挥作用，关键在于家长的素质，我校以家长学校为抓手，不断转变家长教育理念，不断普及家教知识，提高家长的素质。

一是明确目标，责任到人。家长学校创办之初，就成立了由学校行政“一把手”任校长，以德育主任、骨干教师、教育专家、学生家长为成员的“家长学校领导工作小组”，具体工作由学校德育主任负责。每当学校人事变动，我们还及时调整、充实家长学校领导班子成员，保证人员的相对稳定及家长学校领导工作的衔接，使家长学校的工作有人管，事情有人做，工作常抓不懈。为使家长学校工作落到实处，学校还将其纳入整个工作计划、目标之中，并积极付诸实施。由于责任明确，任务具体，我校家长学校的各项工作开展得有声有色，较好地发挥了家长在学生教育、管理中重要作用。

二是建立了一支稳定、高效的师资队伍。市家庭教育研究会理事、市以德育人讲师团成员严松英、市教科院的专家、省级模范班主任郭淑珍在我们的大力邀请下纷纷走进我校家长学校课堂，从而形成了一支以本校骨干教师为主，兼聘有关教育学、心理学的专家以及家长的家长学校师资队伍。

三是帮助学生家长树立正确的教育观念。我校地处汉正街，市场经营户、下岗职工子女在我校就学的比较多，家长的素质普遍不高，对学校工作参与、配合不够。有的因工作忙，认为孩子的教育全部是学校的事，有的则认为棍棒下出孝子、树大自然直，由于这些不正确观念普遍存在，家庭教育普遍缺失，学生教育管理、断线。针对这种状况，我们积极采取措施，把家长请进校园，不断转变学生家长一些不合时宜的观念。通过听课、观摩、参与。让家长了解学生的性格特点、学习习惯，便于家长配合学校教育、教学工作。近年来，我校先后开展了师生素质展示、学校艺术节、迎新年联欢会等一系列活动，让家长在观看活动过程中发现孩子的优缺点，体验孩子教育的艰辛与快乐，使许多家长意识到孩子的成长不仅仅是给他吃、给他喝，也不仅仅是要让他有书读，还要让他读好书，做一个对社会有用的人，作为父母责任重大，增强了育人的责任感。如一位在汉正街做生意的个体经营户，以前因为生意忙，生活压力大，对自己孩子（有一些劣迹）的教育很少顾及，家长学校的活动基本不参与。学校老师三番五次地上门做工

作，宣传家庭教育在孩子成长中重要作用，家长终于愿意积极配合学校加强对自己孩子的教育、管理。经过一段时间后，孩子终于改掉了原有一些毛病，学习也逐步好转，这位家长也再不象以前对孩子的事操心着急了，在家长中引起了较大的振动。

四是帮助家长运用正确方法教育孩子。我校以区教育专家编写的《成功家教ABC》教材为基础，根据不同年级的不同要求，由浅入深，循序渐进地确定授课内容，使家长教育与学生学习同步。如对一年级新生的家长，我们以如何帮助孩子适应小学的生活，以加强“小学生行为规范教育”为主题，抓孩子年龄小，模仿性强的特点，让家长加强对孩子行为规范的培养。对六年级毕业生，我们则以“培养学生成为合格毕业生”为主题，让家长从思想、学习、生活上全面关心孩子，帮助子女顺利从小学过渡到初中，迎接人生的新阶段。针对减负、网络、心理等现象，我们先后开办了“减负后家长该怎么办”、“网络少年成因分析”、“青少年心理健康论坛”、“树新型家庭风气，创良好家教氛围”、“怎样辅导孩子学习”、“让素质教育走进家庭”、“怎样培养孩子的创造能力”等讲座，充分满足了家长不同时期的需求，使家长们明白了当今教育发展的最新动态，不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。使家长配合学校让学生渡过了人生发展中的一道道难关。

五是注重开展法律知识的教育，增强法制意识。我们经常利用家长学校向家长宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《婚姻法》等法律法规知识，使家长们明白自己在教育方面的地位、权力、义务和责任，增强法制观念，切实担负起对子女进行道德教育、法制教育的重任。

六是创办了一份家长报——《彩虹报》。通过《彩虹报》，向家长传递家教知识，宣传新的教育理念，反映家长心声。从2002年创办以来《彩虹报》发展到今天已经编辑了20多期，发放到每个学员的手中，赢得了家长的好评；我们还为全校家长赠送了一本书《告诉孩子你真棒》，希望用这样教育书籍为家长带来新的教育思想，从而改变部分家长不恰当的教育方法，这些扎实有效的工作也得到了家长的认同和赞许。

二、把课堂向家长开放，让家长真正走进学校，促进质量的整体提高。

开放课堂就其开放对象而言，可以是教师，可以是领导，可以是专家，也可以是家长，还可以对社会开放。从前一轮课改情况看，对教师、对专家、对领导开放，是各个学校普遍采用的形式，而对家长开放课堂、开放校本教研，实现与家长的对话与交流，各个学校持有的态度是慎之又慎。主要原因是担心家长对新课改认识上存在偏差而不能达到顺利融洽的交流沟通。其实通过前期我们针对家长的有关新课改的问卷调查，我们发现，家长对新课改的理解并不象我们想象的那样贫乏。通过课改初期学校的的宣传动员，媒体的诸多报道，家长对新课改已逐步有了自己理性的认识。况且，不论课程改革怎样改，家长说到底关心的是孩子的全面发展，因此不管是理解也罢，困惑也好，通过开放课堂，校本教研这种形式，搭建与家长对话、沟通的平台，是有效的手段。通过对话交流，它能使教师就新课改的某些问题与家长达成共识，营造我校新课改的良好氛围。

一是苦练内功，为开放课堂打下坚实的基础。

1、依托校本培训，转变教师的教育思想，形成教育理念。

我们向老师推荐阅读《武汉市教师职业道德规范》、《各学科课程标准》、《桥口区各学科质量管理办法》、《学校的办学理念》、以及《细节决定成败》、《赏识你的学生》等书籍、人手本《给教师的新一百条建议》等。以“五个一”活动为载体（每学期阅读一本教育书籍；每月写一篇教育随笔；每学期上一节研究课；参加一个小课题研究；写一篇高质量的论文或案例）尽最大努力满足教师的需要，关注教师的专业成长。我们帮助教师结合自己的教育教学工作撰写读书笔记，教学随笔和教学反思，并定期进行教学随笔交流。通过不断学习，不断领悟来达到理念的内化；并在理论学习与实践行动不断地交互作用中去领悟理念，真正内化为自身的教育观念，让自己成为学校优秀青年教师、学科带头人或者在自己原有的基础上经过努力完成了既定的目标等等，来满足教师追求成功的愿望。本学期我们开展的教育随笔交流的演讲比赛，不仅让教师大声的说出自己的观点，而且让教师体会成功的快乐。

2、凭借校本教研，帮助教师提高教学能力，形成教学品质。

（1）我们凭借《武汉市教学事故处理办法》和《红旗村小学教学常规工作考核细则》（均人手一册）为依据，以初教科和教研室下校指导工作为契机，帮助教师做好备、教、改、导、考、析等各个环节的工作。

（2）改变以往常规检查检查教案和作业的形式，采取随堂听课和跟踪听课相结合的形式，全方位的参与教师的教学，不就一节课而只谈这一节课，而是和老师们共同探讨班级的管理，如何进行教学设计学生的作业如何设计与评价，怎样才能更好的把握课程标准。在交流中不仅把自己的思想与方法和老师进行了沟通，而且也让老师体会到学校对老师个人成长真诚、真心的关心帮助。

（3）我们以课堂教学的诊断与评价为切入点，用参与式主题教研，开展“一阶段三反思“的教学研究。让教师在活动中有“参与感”；加重教师的“成就感”；促进了教师的自主发展。

二是大胆尝试，面向家长开放课堂、开放校本教研，实现真正意义上的学校教师与家长的互动。活动前，我们向家长进行新课改问卷调查、组织座谈，了解新课改家长最关注的问题、最困惑的问题，最希望得到帮助和解决的问题等；活动中，我们组织家长听课、听教师评课、听家长评课、听名师点评，并通过现场提问现场解答等方式就新课改的有关问题进行教师与家长的对话交流；活动后，我们认真收集反馈的意见，结合课改新精神、学校实际及教师实际，分析课改中取得的成绩及问题。相信经过对家长开放课堂这种全新的校本研究方式，在激烈的、真切的讨论交流甚至交锋中，教师、家长对新课改的认识又会提升到一个新的层面，通过教师、家长的成长来共同促进孩子的成长。

三是成立“家长建言团”。我们学校有一大批家长都非常关心学校发展，我们就以这些家长为代表成立了“家长建言团”，每学期分别在期初、期中、期末请这些家长来到学校共同商讨学校的工作计划，发展措施，听取家长的意见和建议，集思广益，借助家长的力量共同办好学校，提高学校的教育教学水平。

三、“关注学生，走进家庭”，关注每一位学生的发展。

第一，“关注学生、走进家庭”是我校坚持多年的主题教育，具体落实“三个一工程”，即每月一次走访，班主任和配班教师共同走访三个学生家庭；每月一次谈心，班主任与配班教师与行为或心理异常学生进行一次谈心、辅导；每月一次班主任工作交流，每月班主任进行一次班主任工作艺术的交流活动，将本月班级管理工作中的得与失进行交流，互相启发，互相沟通。关注“三个特别”，即在平时的班级管理中要对三类学生特别关注即关注心理、行为特别学生、关注特别群体学生（即家庭特殊的学生）、关注特别时段的学生（对于开学初及临近期末考试时），多与其家长取得联系，关心他们的学习、生活。

我校的老师们充分了解到开展此项活动的目的与意义，明确重要性，知道家访既是家校沟通的机会，也是展现教师风采，展现学校工作的一项重要工作。本学期我校的家访活动要注重评价与反馈，一方面注重家长的意见反馈，一方面加强学校的检查与评价．每月由班主任和配班老师共同走访3个学生家庭，并真正做到月有主题，月有重点，如“爱心访问”月: 关心流动人口的学生；“赞赏+鼓励”月: 关注优秀学生、有进步的学生以及区优秀学生；“鞭策+帮助”月: 帮助学期来对比较有困难的学生；家长、教师座谈走访进万家。我们还加强家访活动的检查与反馈，为了保证家访活动的效果落实，创人民满意的学校，本学期每个月校行政领导都要下一个年组与老师共同进行走访，了解家长对学校工作的意见，了解家长对教师工作的要求．每月除行政家访外，还将不定期地进行电话查访，对家访情况予以检查，并请家长对家访活动提出宝贵意见．

我们的教师与家长沟通时态度非常亲切，交流时语言主要以鼓励为主。对学生中有一些特殊举动或反常举动的现象教师应该及时与家长联系。围绕本月的主题就学生思想道德品质、学习意识、生活意识等多方面与家长进行交流。教师们通过走访也确实了解到了学生在家里的一些情况，了解了家长的要求及困惑，更有针对性地开展教育教学工作，也积极地争取了家长对我们工作的支持。例如，五（3）班梁老师就是通过家访了解到廖家鸣同学家庭十分困难，但是这个孩子学习又比较刻苦。因此，平时梁老师就经常关注这个孩子，升旗手选她，春秋游向学校争取为她减免，本学期我们还向团区委为该生申请到了700元的助学金，家长为此十分感谢。诸如此类的事情还有许多．

一年来，我校教师共走访学生家庭320余户，近大半的学生家庭都留下我校教师的足迹．老师们利用放假前后的空余时间，走访了相当一部分学生家庭。记得当时天气寒冷，下着大雪，很多教师冒着大雪走访了孩子家庭，令许多家长感动不已。家长说：“在现代通讯技术高度发达的今天，面对面的沟通显得格外亲切，拉近了家长、孩子和教师之间的距离，使我们更加了解孩子在校的情况，便于我们密切配合学校，教育好孩子。”通过家访活动，确实拉近了教师与家长的距离，为我们的教育工作争取到家长的支持，更重要的是让教师全方位地了解了学生，找到了更好的教育学生的方法．

第二、我们的教师还深入到社区，借助社区的力量协助家长教育好孩子。有的学生家长因为工作太忙或者离异等原因，对自己的孩子不闻不问，我们的老师没有放弃这样的学生，而是深入到社区，和社区的主任书记等一起交流孩子的学习生活情况，商讨这样一些孩子的教育对策，有的老师把这样的孩子还接到自己家里，管吃、管住、管学，不让一个孩子掉队。社区的领导也积极的和孩子的家长联系，对家长晓之以理、动之以情，请家长不要放弃自己的孩子，把孩子培养成人。社区的领导对我们学校的这一做法非常感兴趣，认为为了孩子，我们学校的工作做得非常实在，大大提升了学校的办学声誉。

第二篇：四评工作以及千名教师访万家活动典型做法

万名教师访万家活动典型做法 ——赵庄中心小学

我校根据教育局的统一部署，深入贯彻落实“办人民满意的教育”，深入开展“学生、家长评教师”、“家长评学校”的活动，提高我校的教育教学质量。

一、“双评工作”能否真正发挥作用，关键在于家长的素质，我校以家长学校为抓手，不断转变家长教育理念，不断普及家教知识，提高家长的素质。

一是明确目标，责任到人。家长学校创办之初，就成立了由学校行政“一把手”任校长，以德育主任、骨干教师、教育专家、学生家长为成员的“家长学校领导工作小组”，具体工作由学校德育主任负责。每当学校人事变动，我们还及时调整、充实家长学校领导班子成员，保证人员的相对稳定及家长学校领导工作的衔接，使家长学校的工作有人管，事情有人做，工作常抓不懈。为使家长学校工作落到实处，学校还将其纳入整个工作计划、目标之中，并积极付诸实施。由于责任明确，任务具体，我校家长学校的各项工作开展得有声有色，较好地发挥了家长在学生教育、管理中重要作用。

二是建立了一支稳定、高效的师资队伍。我们的大力邀请几位专家纷纷走进我校家长学校课堂，从而形成了一支以本校骨干教师为主，兼聘有关教育学、心理学的专家以及家长的家长学校师资队伍。

三是帮助学生家长树立正确的教育观念。我校地处乡村，家长的素质普遍不高，对学校工作参与、配合不够。有的因工作忙，认为孩子的教育全部是学校的事，有的则认为棍棒下出孝子、树大自然直，由于这些不正确观念普遍存在，家庭教育普遍缺失，学生教育管理、断线。针对这种状况，我们积极采取措施，把家长请进校园，不断转变学生家长一些不合时宜的观念。通过听课、观摩、参与。让家长了解学生的性格特点、学习习惯，便于家长配合学校教育、教学工作。近年来，我校先后开展了师生素质展示、学校艺术节、迎新年联欢会等一系列活动，让家长在观看活动过程中发现孩子的优缺点，体验孩子教育的艰辛与快乐，使许多家长意识到孩子的成长不仅仅是给他吃、给他喝，也不仅仅是要让他有书读，还要让他读好书，做一个对社会有用的人，作为父母责任重大，增强了育人的责任感。

四是帮助家长运用正确方法教育孩子。我校根据不同年级的不同要求，由浅入深，循序渐进地确定授课内容，使家长教育与学生学习同步。如对五年级新生的家长，我们以如何帮助孩子适应住宿的生活，以加强“小学生行为规范教育”为主题，抓孩子年龄小，模仿性强的特点，让家长加强对孩子行为规范的培养。对六年级毕业生，我们则以“培养学生成为合格毕业生”为主题，让家长从思想、学习、生活上全面关心孩子，帮助子女顺利从小学过渡到初中，迎接人生的新阶段。针对减负、网络、心理等现象，我们先后开办了“减负后家长该怎么办”、“网络少年成因分析”、“青少年心理健康论坛”、“树新型家庭风气，创良好家教氛围”、“怎样辅导孩子学习”、“让素质教育走进家庭”、“怎样培养孩子的创造能力”等讲座，充分满足了家长不同时期的需求，使家长们明白了当今教育发展的最新动态，不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。使家长配合学校让学生渡过了人生发展中的一道道难关。

五是注重开展法律知识的教育，增强法制意识。我们经常利用家长学校向家长宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《婚姻法》等法律法规知识，使家长们明白自己在教育方面的地位、权力、义务和责任，增强法制观念，切实担负起对子女进行道德教育、法制教育的重任。

二、把课堂向家长开放，让家长真正走进学校，促进质量的整体提高。

开放课堂就其开放对象而言，可以是教师，可以是领导，可以是专家，也可以是家长，还可以对社会开放。从前一轮课改情况看，对教师、对专家、对领导开放，是各个学校普遍采用的形式，而对家长开放课堂、开放校本教研，实现与家长的对话与交流，各个学校持有的态度是慎之又慎。主要原因是担心家长对新课改认识上存在偏差而不能达到顺利融洽的交流沟通。其实通过前期我们针对家长的有关新课改的问卷调查，我们发现，家长对新课改的理解并不象我们想象的那样贫乏。通过课改初期学校的的宣传动员，媒体的诸多报道，家长对新课改已逐步有了自己理性的认识。况且，不论课程改革怎样改，家长说到底关心的是孩子的全面发展，因此不管是理解也罢，困惑也好，通过开放课堂，校本教研这种形式，搭建与家长对话、沟通的平台，是有效的手段。通过对话交流，它能使教师就新课改的某些问题与家长达成共识，营造我校新课改的良好氛围。

一是苦练内功，为开放课堂打下坚实的基础。

1、依托校本培训，转变教师的教育思想，形成教育理念。

我们向老师推荐阅读《教师职业道德规范》、《各学科课程标准》、《各学科质量管理办法》、《学校的办学理念》、以及《细节决定成败》、《赏识你的学生》等书籍、人手本《给教师的新一百条建议》等。以“五个一”活动为载体（每学期阅读一本教育书籍；每月写一篇教育随笔；每学期上一节研究课；参加一个小课题研究；写一篇高质量的论文或案例）尽最大努力满足教师的需要，关注教师的专业成长。我们帮助教师结合自己的教育教学工作撰写读书笔记，教学随笔和教学反思，并定期进行教学随笔交流。通过不断学习，不断领悟来达到理念的内化；并在理论学习与实践行动不断地交互作用中去领悟理念，真正内化为自身的教育观念，让自己成为学校优秀青年教师、学科带头人或者在自己原有的基础上经过努力完成了既定的目标等等，来满足教师追求成功的愿望。本学期我们开展的教育随笔交流的演讲比赛，不仅让教师大声的说出自己的观点，而且让教师体会成功的快乐。

2、凭借校本教研，帮助教师提高教学能力，形成教学品质。

（1）我们凭借《石家庄市教学事故处理办法》和《赵庄中心小学教学常规工作考核细则》（均人手一册）为依据，以初教科和教研室下校指导工作为契机，帮助教师做好备、教、改、导、考、析等各个环节的工作。

（2）改变以往常规检查检查教案和作业的形式，采取随堂听课和跟踪听课相结合的形式，全方位的参与教师的教学，不就一节课而只谈这一节课，而是和老师们共同探讨班级的管理，如何进行教学设计学生的作业如何设计与评价，怎样才能更好的把握课程标准。在交流中不仅把自己的思想与方法和老师进行了沟通，而且也让老师体会到学校对老师个人成长真诚、真心的关心帮助。

（3）我们以课堂教学的诊断与评价为切入点，用参与式主题教研，开展“一阶段三反思“的教学研究。让教师在活动中有“参与感”；加重教师的“成就感”；促进了教师的自主发展。

二是大胆尝试，面向家长开放课堂、开放校本教研，实现真正意义上的学校教师与家长的互动。活动前，我们向家长进行新课改问卷调查、组织座谈，了解新课改家长最关注的问题、最困惑的问题，最希望得到帮助和解决的问题等；活动中，我们组织家长听课、听教师评课、听家长评课、听名师点评，并通过现场提问现场解答等方式就新课改的有关问题进行教师与家长的对话交流；活动后，我们认真收集反馈的意见，结合课改新精神、学校实际及教师实际，分析课改中取得的成绩及问题。相信经过对家长开放课堂这种全新的校本研究方式，在激烈的、真切的讨论交流甚至交锋中，教师、家长对新课改的认识又会提升到一个新的层面，通过教师、家长的成长来共同促进孩子的成长。

三是成立“家长建言团”。我们学校有一大批家长都非常关心学校发展，我们就以这些家长为代表成立了“家长建言团”，每学期分别在期初、期中、期末请这些家长来到学校共同商讨学校的工作计划，发展措施，听取家长的意见和建议，集思广益，借助家长的力量共同办好学校，提高学校的教育教学水平。

三、“关注学生，走进家庭”，关注每一位学生的发展。

第一，“关注学生、走进家庭”是我校坚持多年的主题教育，具体落实“三个一工程”，即每月一次走访，班主任和配班教师共同走访三个学生家庭；每月一次谈心，班主任与配班教师与行为或心理异常学生进行一次谈心、辅导；每月一次班主任工作交流，每月班主任进行一次班主任工作艺术的交流活动，将本月班级管理工作中的得与失进行交流，互相启发，互相沟通。关注“三个特别”，即在平时的班级管理中要对三类学生特别关注即关注心理、行为特别学生、关注特别群体学生（即家庭特殊的学生）、关注特别时段的学生（对于开学初及临近期末考试时），多与其家长取得联系，关心他们的学习、生活。

我校的老师们充分了解到开展此项活动的目的与意义，明确重要性，知道家访既是家校沟通的机会，也是展现教师风采，展现学校工作的一项重要工作。本学期我校的家访活动要注重评价与反馈，一方面注重家长的意见反馈，一方面加强学校的检查与评价．每月由班主任和配班老师共同走访3个学生家庭，并真正做到月有主题，月有重点，如“爱心访问”月: 关心流动人口的学生；“赞赏+鼓励”月: 关注优秀学生、有进步的学生以及区优秀学生；“鞭策+帮助”月: 帮助学期来对比较有困难的学生；家长、教师座谈走访进万家。我们还加强家访活动的检查与反馈，为了保证家访活动的效果落实，创人民满意的学校，本学期每个月校行政领导都要下一个年组与老师共同进行走访，了解家长对学校工作的意见，了解家长对教师工作的要求．每月除行政家访外，还将不定期地进行电话查访，对家访情况予以检查，并请家长对家访活动提出宝贵意见．

我们的教师与家长沟通时态度非常亲切，交流时语言主要以鼓励为主。对学生中有一些特殊举动或反常举动的现象教师应该及时与家长联系。围绕本月的主题就学生思想道德品质、学习意识、生活意识等多方面与家长进行交流。教师们通过走访也确实了解到了学生在家里的一些情况，了解了家长的要求及困惑，更有针对性地开展教育教学工作，也积极地争取了家长对我们工作的支持。例如，五（2）班张老师就是通过家访了解到魏伟轩同学家庭十分困难，但是这个孩子学习又比较刻苦。因此，平时梁老师就经常关注这个孩子，升旗手选她，春秋游向学校争取为她减免，本学期我们还向团区委为该生申请到了700元的助学金，家长为此十分感谢。诸如此类的事情还有许多．

一年来，我校教师共走访学生家庭320余户，近大半的学生家庭都留下我校教师的足迹．老师们利用放假前后的空余时间，走访了相当一部分学生家庭。记得当时天气寒冷，下着大雪，很多教师冒着大雪走访了孩子家庭，令许多家长感动不已。家长说：“在现代通讯技术高度发达的今天，面对面的沟通显得格外亲切，拉近了家长、孩子和教师之间的距离，使我们更加了解孩子在校的情况，便于我们密切配合学校，教育好孩子。”通过家访活动，确实拉近了教师与家长的距离，为我们的教育工作争取到家长的支持，更重要的是让教师全方位地了解了学生，找到了更好的教育学生的方法．

第二、我们的教师还深入到村庄，借助村大队的力量协助家长教育好孩子。有的学生家长因为工作太忙或者离异等原因，对自己的孩子不闻不问，我们的老师没有放弃这样的学生，而是深入到村庄，和村庄的主任书记等一起交流孩子的学习生活情况，商讨这样一些孩子的教育对策，有的老师把这样的孩子还接到自己家里，管吃、管住、管学，不让一个孩子掉队。社区的领导也积极的和孩子的家长联系，对家长晓之以理、动之以情，请家长不要放弃自己的孩子，把孩子培养成人。社区的领导对我们学校的这一做法非常感兴趣，认为为了孩子，我们学校的工作做得非常实在，大大提升了学校的办学声誉。

第三篇：千名教师访万家

黑石渡中心小学2012年“千名教师

访万家”活动实施方案

为落实《霍教字126号》文件精神，深入开展创先争优活动，加强师德师风建设，密切学校与家庭、社会的联系，共同提高育人质量和效果，办好人民满意的教育，结合我校实际情况，有计划、有步骤的开展 “千名教师访万家”活动，现制定如下我校活动实施方案。一：活动目的进一步促进家校联系，形成教育合力，保障学生全面发展和健康成长；征集家长对学校和教育工作的意见与建议，破解学校教育教学工作难题；优化教育环境，推进师德师风建设，强化教师服务意识，树立教育良好的形象；宣传国家教育政策、我县教育发展形势和改革成果，争取社会、家庭对教育的理解和支持，提高社会、家长与学生对学校教育的满意程度。

二、活动时间

2012年5月1日至10月30日，活动分三个阶段进行。

第一阶段：5月10日至6月10日为宣传发动阶段。学校召开动员会，对“千名教师访万家”活动进行布臵。成立学校活动领导机构，广泛动员，让广大教师了解活动的重大意义和任务目标。制定活动方案，组织全体教师进行培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师提出家访纪律和安全要求。

第二阶段：6月10日至10月8日为活动实施阶段。根据活动计划和实际情况，采取多种形式进行走访，抓好活动的落实。根据今年学期时间安排，我校拟在6月27日至7月10间组织教师走进社区，走进家庭。

第三阶段：10月8日至11月1日为活动总结阶段。本次活动结束后，要做到“人人有登记，个个有小结，学校有总结”。对家访活动中发现的问题进行梳理汇总，采取措施加以整改。

三、活动领导机构安排

为确保 “千名教师访万家”活动的顺利进行，特成立了以下领导组织机构：

组长：张吉星（校长）

副组长：田光荣（副校长）黄秀兰（副校长）

成员：李学武（总务主任）张勇（副教导主任）

储敏（少先大队辅导员）

三、活动安排

（一）家访内容

1、宣传国家教育法律法规和相关政策。宣传国家、省出台的有关教育政策法规，有关教育改革思路、新课程理念和学前教育发展等。特别是五项教育民生工程，即农村留守儿童之家建设、乡镇公办中心幼儿园建设、校安工程、城乡义务教育经费保障机制改革、高中阶段家庭经济困难学生资助。

2、传播学生安全教育知识。讲解安全教育的重要性，提高家长或监护人对学生安全教育的意识，督促他们增强学生防震、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防雷击、防触电、防火等安全防范意识,特别是对留守儿童、毕业升学阶段的学生要加强监护。

3、加强学校与家庭、社会的联系。了解学生家庭状况、学生成长环境、思想动态及校外表现、学习习惯、生活习惯和个性特征，向家长（监护人）反馈学生的学习情况及在校表现，与家长（监护人）共同探讨促进学生发展与进步的具体措施和方法，促进家长（监护人）形成科学的教子观。

4、征求家长对学校及教学工作的意见和建议。诚恳征求社会各界、家长对学校教育教学管理及教师师德师风的意见和建议；征求社会各界、家长对学校校务公开、办学条件、办学质量、教育教学管理及教育行风建设的意见和建议，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作，让全社会认识教育、理解教育和支持教育。

（二）家访形式

1、校长走进社区（村）和单位。校长向社区及单位领导介绍学校的发展情况、办学理念，接受社会监督，改进教育工作；召开学校教育征询意见会，广泛听取群众对学校的意见和建议，研究改进措施，制定学校发展规划，加强管理，提高育人质量，办人民满意的教育。

2、教师走进家庭。结合暑期大家访、9月流生突击月活动，班主任和所有科任教师要实施全员家访，每位教师家访不少于5户。班主任会同任课教师根据本班学生名单，与任课老师进行协商、联系，到所在班级的学生家中进行家访，以上门与家长（监护人）面对面交流为主要形式，并做好家访材料的收集工作。同时，还应根据实际情况开展书信家访、电话家访、短信家访、网络家访等形式与学生家长进行联系，加强同家长（监护人）的交流、沟通与联系。

3、请家长走进校园。学校采取请现场答疑、师生家长互动等形式，开展学校教育整合活动，也可以同时设立家长开放日，让家长走进学校、走进课堂、走近教师，关注教育，切实履行学校和家长双方的义务责任，共同做好学生的教育工作。

四、活动要求

1、高度重视，精心筹划。学校将会精心部署，广泛动员，合理安排，扎实推进。学校领导充分发挥示范带头作用，引领全体教师全程参与，主动投入到活动中去。

2、突出重点，实事求是。特殊家庭（孤儿、单亲、留守、再婚、特困、病残及外来务工人员家庭等），人际适应困难学生家庭（人际关系协调差、心理情绪不稳定等），对学校有特别贡献、特别影响的家庭（单位领导、人大代表、政协委员、企业主、家长委员会成员等）及有流失

倾向的学生家庭，实施由学校领导牵头配合、班主任主导的专访。家访教师每访一户都必须填写“霍山县中小学教师家访记录表”（见附件），记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校、教育的意见和建议。以校为单位，召开家访工作汇报会，建立家访资料，对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理，有针对性地解决。

3、强化督查，严格考核。学校把“千名教师访万家”活动效果，作为教师绩效工资考核主要内容和考核关键指标，并作为教师师德考评、评优、晋级的重要内容之一。要注意积累家访活动资料，建立工作档案，做到学校有台帐，次次有记录，家家可联系。随时接受教育局督查组的抽查、随机暗访和期末检查，五、注意事项

1、提前预约。家访前必须事先和家长联系，征得家长同意，不打乱家长的日常工作。

2、言谈得体。家访时教师要注意自己的言行，向家长汇报情况要有分寸，要多表扬少指责，多用激励性语言教育学生。

3、廉洁家访。家访时，一律不得要求家长接送。避开吃饭时间，以免引起误会。家访工作中不得接受家长钱、物。

4、提高实效。家访时老师要与家长做认真、细致、耐心的交流，提高家访工作的实效性。

5、撰写家访手记。家访后，教师要认真总结，找出学生存在的共性和个性的问题，认真撰写家访手记，为今后的教育教学工作做指导依据。

2012年5月10日

第四篇：千名教师访万家活动小结

策底坡小学 “千名教师帮扶万名学生”工作小结 遵照县教育局统一安排，2013年秋季学期，我校认真组织开展“千名教师帮扶万名学生”活动，学校领导高度重视，全体教师积极参与，取得了预期的效果，达到了预定目标，现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视 精心安排

我校历来重视教师帮扶学生工作，把帮扶工作做为特殊学生快速成长，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，帮扶工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实，学校一学期至少召开一次家长会，检查一次帮扶的任务完成情况。从帮扶前的工作布置，到帮扶后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把帮扶作为宣传学校的一个契机，大力宣传教育政策、学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

二、明确任务 责任到人

这次 “千名教师帮扶万名学生”活动的目的是解决学困生、留守生、问题生、单亲生、优秀生的问题，帮扶每一位学生快速成长。所以学校规定每位教师帮扶3名存在问题的学生，并对帮扶的过程进行督察，帮扶后的情况进行评比。

三、不拘形式 各具特色。

在帮扶活动中，教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的针对个别“问题”学生进行有针对性的指导。有的教师深入到各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。帮扶结束后，都进行了认真总结，收集整理帮扶工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把帮扶情况做了汇总、反思。

四、帮扶不够理想的方面

1、因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长只看重自己子女的学业成绩，而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。

3、现代家庭中父母外出打工的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于爷爷奶奶管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与教师联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。

总之，这次“千名教师访帮扶万名学生”的活动在全体教师共同努力下取得圆满成功，我们了解到大量真实的资料，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。

策底坡小学

2013年12月5日

第五篇：千名教师访万家活动方案

五工台镇小学“千名教师访万家”维稳活动方案

为进一步加强呼图壁县的稳定局面，着力加强我县教育系统师生员工思想政治教育工作，巩固民族团结和社会稳定大局，营造良好安定团结的和谐氛围，促进学校和家庭的有效衔接，构建教育与社会、学校与家庭、教师与学生和谐共进的育人格局，促进广大师生的身心健康发展，提升办学水平，根据县委、教科局统一安排部署的精神，现就扎实做好我校师生学习教育及校园安全稳定工作制定实施方案如下：

一、指导思想

认真做好暑假和斋月期间学校安全稳定工作 当前，维护好我县社会稳定是首要政治任务。全校师生，尤其是广大教职员工要时刻保持清醒的头脑，充分认清当前反分裂、防渗透工作的极端重要性，始终将思想认识统一到中央、自治区、州县委一系列关于维护社会稳定工作的文件精神上来，进一步增强政治意识、大局意识、忧患意识和责任意识，明确职责，强化措施，务必做好今年暑假及斋月期间学校安全稳定管理工作，维护我校，乃至全县社会和谐稳定。

二、领导机构 组

长：罗文红

副组长：王玮俐 姬新海 李文远

成员：邓永宝 王庆 鲜红峰 陶雪萍 王瑞和 丁娟 孟庆艳 张小安 古力娜 李新武及各班主任

领导小组下设办公室，李新武兼办公室主任，具体负责资料建设等业务工作。

三、实施步骤

活动时间安排在2014年7月3日至2014年7月29日，分三个阶段实施。

（一）准备阶段（7月3日－2014年7月4日）

1、为使此项工作得到真正落实，学校由校长要亲自抓。各教师要切实按照相关要求认真做好家访工作，使家访经常化和规范化。

2、启动仪式。将于7月3日下午举行全校“千名教师访万家”维稳活动启动仪式。

3、开展培训。针对当前的维稳形势，学校传达教科局的会议精神，并重点强调开展此次活动的重要性，必要性以及活动的安排部署。

（二）实施阶段（2014年7月5日－7月29日）

1、重点家访对象。选取学校的民族学生（穆斯林民族学生）家庭进行走访。

2、主要家访内容。在家访中，教师在要积极宣传教育法律法规和各项政策，宣传办学理念，学校和班级的相关工作举措，取得家长的充分理解和支持。特别是要向家长宣传自治区的会议精神，在斋月期间，学生和教师及所有的公职人员不得封斋（由于封斋时间太长，不利于学生身体健康），不得进寺等。同时，还要了解学生的思想状况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯以及是否有参加地下讲经团等非法活动。向家长宣传民族团结、当前维稳工作、反恐的重要性。还要向家长和学生了解当地的民族学生以及教师等公职人员的封斋、进寺等情况。

3、撰写家访工作记录。家访后教师要填写好《家访工作记录表》，撰写家访日记，对家访中发现的问题要分类梳理，特别是有参加地下讲经团的，进寺，封斋的，要登记好姓名，班级以及参加的地方，逐一登记，还要登记讲经的、进寺的、封斋的教师，如有发现以上情况，家访的领导和教师要立即将情况上报学校，学校要将情况立即上报教科局。

4、家访时间安排。为切实让学生及家长参与到此项活动中来。学校将安排学校领导和教师每周必须下去家访两次，除此之外，星期五也必须进行家访。特别是要强调家长教育学生所应承担的具体责任，引导家长充分认清民族分裂主义和非法宗教活动的反动本质，认识到非法宗教活动的严重危害，从严防范学生信教或参与地下学经等非法宗教活动；要向家长、学生讲清楚自己的责任：不参与宗教及地下学经活动等内容，明确双方职责，共同做好学生暑假期间的安全稳定管理、学生的教育工作。

（三）总结

1、活动结束后，学校将评选先进典型，推广先进经验，并做书面总结。

2、学校将对此项工作开展情况进行专项督查，并纳入年终考评，对活动开展表现突出的个人进行表彰。

四、活动形式及人员安排

家访主要采取登门走访的方式，在走访期间，学校必须将学校领导和教师分组，每组必须保证有3到4人（每组必须有一位包村组领导，必须有一位男教师），每个村组的包村领导，必须在星期一的12点之前，将走访情况汇报给保卫科，保卫科汇总后上报到教科局。

1、汇报时间：7月6日12点

7月13日12点

7月20日12点

7月27日12点

2、人员安排

大泉村组长：邓永宝

组员：

小泉村组长：鲜红峰

组员：

百泉村组长：阿扎提

组员:

八十二组长：阿不都 组员 幸福村组长： 五工台村组长：王瑞和 十九户村组长：张小安 中渠村组组长：丁娟 乱山子村组长：李果

乱山子村牧民定居点组长：古力娜 林场

五、活动要求

1．全面落实学校“一把手” 负责制和责任倒查机制，明确各项制度责任人，对发生在学校内的违法违纪案(事)件，除追究直接负责人责任外，还要追究学校“一把手” 的领导责任，一级抓一级、层层抓落实，切实将国家各项政策法规、学校各项管理制度落到实处。

2．教师要按照学校的安排部署，按规定时间到学生家中家访； 教师家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，注意方式方法；要根据学生情况，向家长建议或商讨促进学生发展的方式方法；要积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长地沟通，要使家长了解和支持学校教育；

3．教师要虚心、认真听取家长的各种意见和建议；

4．教师家访不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物等。5.家访期间，各位教师要把安全放在首位，配合学校采取的各种安全保障措施，确保家访活动顺利进行。

6.教师家访结束后，要把家长反映的问题、建议及时向学校汇报；要认真做好家访学生情况记录；要及时把了解到的学生情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育；要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育；总结经验、找出不足。

7、教导处要认真收集、整理活动资料，形成家访档案，对家访中出现的问题提出具体解决办法和措施。不断完善家访工作，构建家庭、学校和社会“三位一体”的长效机制。)进一步从严落实维稳各项制度。一要逐级建立健全教育系统稳定信息员队伍，将稳定信息员覆盖到每个年级、每个班级，及时了 6 解师生舆情信息，发现和妥善处理苗头性、倾向性问题，对重要信息迟报、漏报的，追究教育局和学校主要领导责任，稳定工作动态信息每周至少上报一篇，有异常情况，及时上报。二要严格落实假期每周五返校制度。我校要通过周五返校，了解掌握学生一周来的学习、生活情况和政治表现，并对学生进行法制教育和思想政治教育。三要进一步加强门卫管理，学校要充分发挥校园门卫和专职保安的作用，严格人员进出，外来人员来访必须登记，经带班领导同意后方可进校。保卫人员要进行经常性的巡视，保持校园监控系统正常运转，实施24 小时监控。要严格执行领导干部带班和24 小时值班制度，避免值守时间上的空白。四要加强学校规范办学。暑假期间严禁学校举办各类培训班，更不允许将教学场地租赁给他人举办各类培训班，一经发现有类似情况，将严肃追究学校相关领导责任。

四、活动要求(一)高度重视。学校要高度重视此次集中学习教育活动，成立以学校主要领导为组长的学习教育领导小组，结合实际制定详细的学习方案。

（二）落实制度。按照活动要求，坚持稳定工作信息日报制度，严格执行谁上报谁签字，特别是苗头性、倾向性舆情、社情及重大紧急信息要及时报告，不得迟报、漏报，更不能隐瞒不报。对不遵守制度、违反信息上报制度者，将追究相关责任人及学校主要领导的责任。要加大惩处力度，对个别存在违规违纪、执意信教、传教、屡教不改的教师，坚决将其调离教师岗位，情节严重的要予以解聘，并向人事部门提交将其清除出教师队伍的申请，由人事部门予以开除；对涉嫌违法犯罪的，要依法处理。坚决杜绝教职员工、学生中思想认识不清、工作态度暧昧、有令不行、有禁不止现象发生。

五、切实加强组织领导，严格纪律，建立落实机制

（一）强化组织领导。一是建立每周例会制度和重点节点碰头会制度在每个主麻日前一天和斋月每17天、27天及肉孜节等敏感节点，都要召开“前指”会议，分析研判形势，制定工作预案，确保情况及时掌握，工作措施及时到位。各乡镇（场）要成立以党委书记为组长的工作领导小组，对州、县确定的重点清真寺，成立重点清真寺工作组，进一步压实工作责任。每周研判、协调工作形成情况。加强对斋月及肉孜节期间本乡镇（场）宗教领域稳定工作的领导。二是建立督查指导机制。成立社会面管控和应急处突督查组、宗教活动督查组、教育系统督查组等三个专项督查组，负责指导协调和督查工作。教育系统督查组又下设三个分组，宗教活动督查组成立了五个工作组，将统战民宗部门领导分别安排到各乡镇场驻乡开展工作，确保各项要求落实到位。

（二）严格把握政策，注意方式方法。严格落实共产党员特别是党员领导干部不信教、不封斋的要求，同时发挥党员干部对亲属的教育引导作用。统战、民宗等部门要密切关注领教群众的动态，对强迫、唆使他人封斋的，严肃批评教育，特别是强迫未成年人封斋的，造成严重损害的依法处理。教育、团委等部门要加强对参与封斋的未成年人的教育引导工作，禁止其参加宗教活动。严禁党员、国家公职人员、教师、学生、未成年人等“五类人员”入寺进行宗教活动。工作中要注意政策策略，坚持内紧外松，松密结合，把各项维稳工作做细做实，做到：既旗帜鲜明，又要注意方式方法；既加强防范力度、掌握异常动向，又尊重民族习俗的维稳工作工要求。严格执法与便民服务有机结合，坚持严格公正、理性和文明执法防止因自身执法不当激化矛盾，扩大事态，引发事端。

（三）及时上报情况，确保信息畅通。一是公安、安全、武警等情报信息部门，切实加大预警性、行动性、线索性情报搜集力度。情报部门和县统战部、政法委、民宗委要关注社会面的各种反映，特别注意借吃斋饭进行非法“太比力克”等非法宗教活动，煽动闹事。每天收集宗教活动基本情况（包括：宗教活动的起止时间，参加人数，是否出现集中吃斋饭的情况、是否出现“海提曼”活动、是否出现非法“太比力克”等非法宗教活动等）。并及时上报县联合指挥部。二是建立信息汇总和上报机制。乡镇（场）联系清真寺干部为各清真寺信息工作负责人，对工作中出现的问题和到寺参加礼拜的信教群众人数等情况，要填写好《精河县斋月及肉孜节活动情况统计表》，并第一时上报乡镇（场）领导小组办公室。由各乡镇（场）确定一名专职信息员，在每天10：00前上报县统战、民族宗教工作领导小组办公室，并在汇总后上报州统战、民族宗教工作领导小组办公室。

（四）严格工作纪律。一是实行“两个一票否决”制度。若出现在清真寺吃开斋饭和非法宗教活动且制止不力的现象，则实行“一票否决”，即：在取消出现问题清真寺依麻木宗教教职资格证，不得再主持清真寺教务活动的基础上，乡镇场宗教工作年终不能评优、分管领导和统战办人员不能评优；二是实行严格处罚制度。在斋月及肉孜节期间，县级联系宗教活动场所干部若在“主麻日”前一天和当天不能按要求到位的，罚款500元，并全县通报；第二次出现此类情况，罚款1000元，并由组织部门进行组织处理。县统战部和民宗委将对各乡镇（场）和县下派干部到位情况，进行各类形式的督查。发现一个村有干部不到位的，责罚该乡镇（场）500元，并全县通报，累积出现3个村的，则由组织部门追究分管领导责任，出现5个村以上的，则由组织部门约谈该乡镇（场）主要领导。若斋月期间，出现非法宗教活动情况和其他违规行为的，将严肃追究乡镇（场）和各级联络干部的责任。各乡镇（场）要及时填好《县乡干部签到表》，在每周一早晨10：00前报县

复 兴 小 学

二00九年十二月