如何让家长喜欢家长会

第一篇：如何让家长喜欢家长会

怎样让家长喜欢家长会

召开家长会是班级管理的常规工作，借此机会学校可以向家长汇报学生的学习、生活情况，让家长对学校的办学理念有深入的了解。家长可以向班主任反映学生在家的表现，以及对学校各方面提意见或建议。可在现实中，存在一些家长不愿意参加家长会，学生也不愿意让父母参加家长会。究其缘由这是为什么呢？事实上我们的家长会可能偏离了主题，让家长觉得无效且繁琐，部分家长甚至感到羞辱。误区一：班主任将学生成绩作为唯一的话题。学生的成绩是家长很关心的话题，但绝非是唯一的话题。细心的班主任把每个孩子的学生成绩列个详细的数据表格，根据发展曲线，来分析孩子的学习走势。在以分数为唯一衡量标准的情况下，似乎这种方法能更有效呈现孩子在学校的表现，班主任的尽心尽责使得家长们直观准确地了解了孩子在学校里的学习情况。但是学生的成绩受智力、非智力等诸多因素的影响，成绩暂时落后的是学生和家长们都不愿意看到的事。如果家长会上从多个维度评价学生，如：学生在校的道德表现、体育、文艺、演讲等等，那么就会发掘出每个学生的闪光点，家长也会觉得孩子有自己的优势，也有不足，多方面了解学校的工作，了解孩子班级其它学生情况，从而进行对比，帮助孩子寻找差距，促优补差。

误区二：将家长会开成“告状会”。不少调皮的学生让班主任伤透脑筋，教育的效果甚微。班主任和任课教师向家长反映学生在校的种种不良表现，要求家长严加管教。

本以为这样一方面出了心中的恶气，另一方面还可以让家长加强

对学生的管理，收到一石二鸟的效果。谁知家长回去就给孩子一顿毒打，学生对班主任产生更大的抵触情绪，表现更差。

误区三：形式单一，内容枯燥，难以吸引家长的参与。

如何才能让家长会回归本色，让家长愿意参加家长会是值得每个班主任深入思考的问题。为了使家长会更具吸引力，本人觉得应该从这样几个方面着手：

一、平等的对待每一个家长。家长的职业不同、家庭的经济条件不同、衣着打扮也不同。班主任不可嫌贫爱富，轻视那些家庭条件一般，衣着简朴的家长。应该主动的与每一个家长打招呼，安排座位。曾发生过班主任将学生按成绩分类，家长坐在对应的座位上，这无疑也是一种歧视。班主任要耐心的解答每一个家长的问题，向他们讲解学生的在校表现。

二、家长应该成为会议的主角。如果安排家长讲讲孩子让自己感动的事，说说在家的表现。甚至谈谈对学校、老师的意见，也是无妨的。因为老师与家长拥有一个共同的目的：把孩子培育成优秀的中学生。

三、向家长讲授先进的教育方法。对于教育很多家长是外行，要么一味的溺爱孩子，答应他们的一切要求；要么简单粗暴，坚信棍棒下面出孝子；要么任其自生自灭，特别是父母离异的孩子，他们缺少关爱。在家长会上应该向家长讲解各个阶段孩子的心理特点，以及针对这些心理特点开展有效的教育。

作为班主任要高度重视家长会的建设，它是班主任与家长沟通的平台。有效的家长会应该是家长期待的聚会，还家长会本来的面貌，让家长乐于参加家长会。从而服务于家长，服务于孩子，让他们健康快乐的成长。

第二篇：如何让家长参加家长会[模版]

1、播放学生在校的活动图片

2、奖励进步生，并留影做纪念

2、然后我奖励品行或学习好的学生，请这些家长上台领奖，然后让他们给大家交流子女的培养经验思路！

3、让学生代表发言

4、让学生发表演讲（自己的做法及对父母想要说的话）。

5、家长与师生间的互动各位家长参与，畅所欲言）。

作为家长，要时时处处绐孩子作出表率，要尽量营造——种良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。

班主任老师及科任教师在随后的班级活动中就班级学生的实际情况和家长就家校教育上进行交流和沟通，同时在安全、学习、生活上希望家长配合学校，形成教育合力。

家长会上各位家长参与热情很高，畅所欲言，气氛十分活跃。

尊敬的各位家长： 大家好。

今天，我们能聚在一起，实在是机会难得。首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，虽然我们今天来的家长有着不同的成长环境，身兼不同的社会职业，秉持不同的教育理念，但是你们拥有着一颗相同的心，一颗关心，爱护孩子的心。今天我们的家长能够推辞外界的各种应酬坐在这，就最有力的证明了你们对孩子的爱，对我们老师工作的支持和帮助。所以请容许我真诚地对大家的到来说一声：“ 谢谢！”

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，那就是“一切为了孩子，为了孩子的一切！”这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

下面就容我对本班的班级情况作一个简单的介绍：

本班共有68名学生，其中男生34名，女生34人。作为学生的英语数学教师兼班主任，我和他们已经共同度过了一年多的时光，几百个日日夜夜，我与他们朝夕相处，每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。看着每个孩子逐渐渐长大，课堂上更加遵守纪律了，大部分的学生都能坐端正认真听讲；积极动脑筋。做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。去年期末考试，本班全校前100名共11人，是人数最多的班级，其中住宿生6人，走读生5人。他们是班委或课代表，他们以身作则，帮老师管理班级纪律，早晨早早到校，帮助老师监督同学完成作业，真是老师的好帮手。咱们班最大的特点是两极分化很明显，基础薄弱的学困生较多，所以能取得这样的成绩足以说明孩子都在努力，都在以自己的速度进步。但我更想说的是一张试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，只有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。我们家长不能一味关注孩子的分数，要看孩子错的真正原因。是不懂，是粗心，还是根本就没弄懂，然后对症下药，教会他们解决问题的方法，让他们重新树立自信。

各位家长，随着社会的进步，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩 子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事。但如何教育好他们，却是一个严重的问题。” 对家长的若干建议

学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，注意与孩子沟通的方式

初中阶段是孩子们的关键时期，这段时间的好坏直接关系到孩子们将来的走向。另外孩子处于青春期，变数较大。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。目前我已发现我班有个别这类问题，但随着时间的推移，这类问题可能会更多的出现；虽然出现这种现象也很正常，但家长要给与足够的重视。尤其是女生家长尤要注意这类问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。注意方式和方法，避免产生激烈的对立局面。

2、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾

由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要让他们认识到自己能行，是好样的。试想，当一个孩子认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们，尊重信任他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上学生的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。

3、要教育学生遵守纪律。

班级里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话、或将作业丢在家里（有时说谎的）。这些需要家长加强教育，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。

4.抓好子女在家的行为习惯

很多家长送学生上学，目标太明确，考高分，上大学是唯一的目标。至于学生的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不关注。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要；情商比智商更重要；心理健康比身体健康更重要。有些家长，学生一次考试不好就生气，可是，学生存在严重的思想道德行为习惯问题却无所谓。这是非常有害的，我强调关注学生学习过程，是因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。当然，我们并不是不关注结果，但我关注的是大结果，而不是一次考试的结果。抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习。

5、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力

在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。

6、手机的使用

给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。严禁将手机带入课堂。目前我发现很多学生都将手机带入学校，有的学生肯定和家长说放到了宿舍，请问家长，你就那么相信孩子的话吗？学校曾不止一次的发现学生将手机带入课堂，有的上网聊天，你知道上网的危害吗？也许有的人只知道上网吧危害大，很多学生深受其害，其实，手机上网比网吧危害还要大，那是没有时间控制的。有的听着不堪入耳黄色二人转，更有的干脆下载黄色录像，大街上的任意一个手机店都能下载。如果您还不相信，可以调出学生手机的电话清单，看看到底有没有上课时间的电话或者短信记录。请假制度

一般情况下，不允许无事外出，如有特殊情况如打针，我一般情况都会批准，并且要过问打完针的时间，还要再三叮嘱过马路要注意安全，情况严重的我要让家长陪上去，确保学生按时去，按时回。如果有的学生在外逗留，下次出校请家长陪同，到时候希望家长多多配合，不要对老师有埋怨，我也是从学生的安全出发。8.零用钱的控制

许多家长对学生过于溺爱，家长对孩子零花钱的不严格控制。去年，学生互送礼物有个学生竟然花了80元钱，还有的学生抽烟而且都是比较贵的，有的学生到理发厅拉直头发，男生女生都有，虽然一次几元钱，但那也是我们父母辛辛苦苦挣来的，这其中的艰辛孩子无从体会，可以说我们的家长也没有给孩子机会让他去体会，我们家长完全可以在自己十几岁的孩子面前诉诉苦，偶尔讲讲自己的艰辛和不容易，这样他们慢慢会变得懂事，从而珍惜你们的劳动成果，明白你们的良苦用心。进一步说，孩子明白了你们，理解了你们的同时，也在改变着自己，这种改变可以是一句温暖的话，可以是一个体贴的动作，也可以是不经意间写的一个句子，刚才我只是举了生活中细小但却重要的事，今天我们召开本次家长会，就希望我们能够共同探讨，更好地教育好我们的孩子。

会后，请Xx，Xx，Xx，Xx，Xx，Xx，Xx，Xx家长留下，老师有话要说。

各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。以上有不对的地方请各位家长和老师批评指正。谢谢！

我告诉学生——你的家长都不关心你学习了，那你是悲哀的!你不想方设法的把家长带来开家长会，那你就是对自己不负责任的！我相信我们的同学都想有个美好的未来吧?那就要对自己负责的，你们知道怎没做的！

然后我再补充：你们家长不来的话，你就站着上课，知道你家长来了为止！

开家长会时，我一般不会批评差生的家长，不然伤了家长面子，下次他不来了。然后我奖励品行或学习好的学生，请这些家长上台领奖，给大家交流子女的培养经验思路！这样的话，得奖学生家长觉得有面子，他下次会积极参加。没有获奖的家长虽然他没有被批评，但他知道是怎么回事，看到其他家长他心里边自然就急了，并且从其他家长那里他晓得自己该如何培养子女了，多多少少他觉得参加家长会是有益的！最后我会感谢参加家长会的家长——给位家长能在百忙之中，不辞劳苦参加家长会，这给我们吃了定心丸！家长在关心自己子女，我们才有信心教好你的子女！一百三百六十五天，我们一年只花两天参加家长会，关心子女教育，这多吗？感谢各位家长对我们学校老师工作的配合！

对于有的家长打电话请假的，我要开家长回了就关机，不给他机会！嘿嘿！或者直接告诉他：自己的子女都不关心，我们也没信心把你子女教好！一百三百六十五天，我们一年只花两天参加家长会，关心子女教育，来开天会不会耽误你太多吧？我想，为了子女这个问题您是可以解决的！

其次，我个人认为：我们老师的脚也不是很高贵，人家家长能不辞辛劳的来学校。那么周末放假，我们也应该和家长约好时间后，抽时间去家访一下，就当逛耍吧！

由于采取了以上措施，及经常和家长联系，所以我们班家长学生都很支持我工作。收到的效果还不错，家长会一般出席率达到了95%。以上是个人拙见，仅供参考！

班主任老师及科任教师在随后的班级活动中就班级学生的实际情况和家长就家校教育上进行交流和沟通，同时在安全、学习、生活上希望家长配合学校，形成教育合力。家长会上各位家长参与热情很高，畅所欲言，气氛十分活跃。

会后不少家长纷纷反映，通过这次家长会，不仅了解到了孩子在学校里的真实情况，还学到了不少教育和培养孩子的方法，明白了孩子的综合素质好才是真正的好。这次家长会，有力地促进了家校的沟通，为形成教育的合力起到了很好的推动作用，是一次成功的家长会。

三、教师与家长会谈的七大策略

1、要摆事实，不要讲观点

在跟家长谈话时，要记住一点，要摆事实，而不要讲观点。要拿出关于学生成绩和行为的具体事例，而不要直接使用形容词，给学生贴标签。比如，不说“弗兰克数学不好”，而说“上周我们学习两位数加法，弗兰克感到有困难，没有交作业”。

任何时候都不要泛泛而谈，空下结论，而要为家长提供具体事例。

2、表示出对孩子的真正关心

一定要向家长询问孩子的特长、兴趣和成就，比如，孩子在家里的日常起居，在家负责哪些家务，怎样处理家庭作业，在家里是怎么玩的，有什么令人欣喜的好事，面临着哪些挑战，等等。对进一步了解孩子表示出真正的兴趣，获取有助于加深你对孩子了解的信息。

3、把负面信息做成“夹心面包”

如果你要告诉家长一些负面信息，一定要把负面信息做成“夹心面包”。也

就是说，一开始说一些正面、积极的信息，然后再说负面信息，最后再以正面信息来结尾。

4、使用“积极聆听”技巧

一定要使用“积极聆听”技巧。积极地聆听家长，对家长表达的感受要抱以同理心，尽可能地感同身受。比如：

“你对罗斯在课堂上没有获得更多的关注感到失望。”

这表示出你真的在尽力理解家长的想法，然而这并不意味着你就同意他们的观点。对于那些心中有怨气和怒火的家长，使用“积极聆听”技巧尤其有效。

如果家长对孩子进行负面评价，你要尽量在你的回应中用别的字眼来表达同一个意思。比如：

家长：“是啊，汤米跟其他人在一起的时候总是很害羞。”

教师：“我理解汤米不太爱跟别人说话，有时在课堂上他也是这样。或许我会把他安排到一个人数较少的小组里，这样他的畏惧心理就会少一些。”

通过类似这样的“积极聆听”，你便能成功地搭建起跟家长沟通的桥梁，这对于家长会来说是至关重要的。

5、不要对家长发号施令

为家长提供两三条他们可以在家实施的有助于孩子成长的具体建议。不要让他们感到这是命令，而要让他们感到这是在其他孩子身上起过作用的经验。

不要对家长使用“你应该”、“你必须”这样的字眼，而要以邀请的口气为他们提供具体的建议。“邀请”家长参与到问题的解决中来，比“告诉”他们应该怎么做，或不应该怎么做要强得多。比如：

“哈珀太太，根据我们今晚的谈话，我在想，你和米歇尔是否能够每晚多花10分钟在单词拼写上？”

6、给家长充足的说话时间

给家长充足的说话时间，认真聆听家长的话。鼓励家长提问，回答家长的问题要真诚，得体，不失机智。如果你心里紧张，你就会不停地说话，这样会占据很多时间，甚至会占据90%的时间。最好让你和家长的说话时间各占一半。

7、时时寻找共识

在讨论你跟孩子之间的问题时，要避免情绪化，更要避免跟家长争辩。记住，你的目的是争取家长跟你一起解决问题。在跟家长讨论孩子的困难时，一定要尽量做到公正、坦诚，而不是指责。

在会谈中，教师应时时寻找共识，力争找到双方意见一致的解决办法。比如，你可以对家长说：

“我理解你们对罗斯的担心。让我们看看能否一起来为之想办法。”

然后把你和家长的意见融合在一起，形成一个可行的行动方案。

你还可以为家长复印一些他们或许用得上的材料，如社区服务机构的信息、家庭作业帮助热线或网站、社区私人辅导信息，等等。

四、教师在家长会上的七大谈话禁忌

教师在跟家长谈话的过程中，一定要当心一些话题陷阱。经验丰富的教师一般都知道，有些话题是永远都不宜在家长会上出现的，这包括：

把孩子跟别的孩子进行比较。

跟家长讨论家庭问题。

给孩子贴心理学标签，用精神分析法对孩子进行诊断和治疗。使用教育界的行话或术语。谈论其他教师。

因孩子的不良行为而怪罪家长。

对孩子无法改变的特质和家长很难控制的因素大做文章。

五、如何结束跟家长的会谈

在临近结束时，你可以对谈话的要点进行总结，对将要采取的行动和措施进行确认，并提醒家长，他们对学习的积极态度会给孩子带来重要的影响。

你也可以向家长征求建议，问他们希望你怎样帮助他们的孩子。在这个环节多花一些时间，仔细聆听，并做记录。最后，让他们在会后跟你保持联系。要让家长知道，会后你是可以随时联系的（包括电话、个别约见等）。

最重要的是，结束会谈一定要用充满希望或积极的语言。

不要坐着让家长离开，而要站起来把家长送到门口，微笑，握手，并且说“感谢你的到来”。

六、如何跟家长召开“问题会议”

如果你感到你跟某位学生的家长会出“状况”，那么可以请学校管理人员到场“助阵”，或改变会见地点。如果无法做到，就提醒隔壁班的教师，你这里可能会出现一些麻烦，请他们多加注意。

如果见面时的气氛有火药味儿，最好建议先缓和一段时间，重新定一个见面的时间或者建议家长到办公室去，安排一个家长、教师、管理者三方会议。

最重要的是，教师一定要时时保持超然、客观的态度，特别是当家长激动起来的时候。要降低你的音量，不要跟家长一起咆哮。多使用客套话，并想办法让他们冷静下来。

比如：

我理解你的担忧。

我能理解你是怎样获得这个印象的。

我知道这给你添麻烦了。

我们一起来想办法帮助你的孩子。

我想更好的办法或许是„„

总之，教师要把焦点集中在孩子身上，让他们知道，你对他们的担心很重视，并愿意跟他们一起努力帮助他们的孩子。

七、家长会后的工作

如果教师在跟家长会谈时没有做笔记，会后应及时补记，每个学生一张纸，以便将来查阅。有的教师感到，如果在跟家长谈话时做笔记，有碍交流的顺畅进行，不利于教师跟家长进行视线沟通。

家长会后，不要忘记通过电话、便条、手机短信、信件跟每一位家长，包括那些未能参加家长会的家长进行联系。比如：“很遗憾上次开家长会没有见到你，我能给你打电话，约一个单独的时间吗?”

为确保跟家长商定的解决方案能够得以实施，家长会后及时跟家长联系是很有必要的。如果班里的学生太多，会后无法一一打电话，那就选择一些重点家庭，比如你感到可能会引发一些冲突的家庭、会面时情绪不太稳定的家长、或需要特别关注的孩子的家长。

八、如何组织家长与教师的集体见面会

为了避免让家长从一间教室走到另一间教室跟不同的教师会见，且一遍遍地重复相同的问题，可以安排家长一次跟多位教师一起见面。组织家长与教师的集体见面会，要注意以下几个要点：

1、在会议召开之前，加强教师与家长之间的密切联系，不要让家长和教师在会上首次接触。他们应该经常保持联系，在开学最初的几天，通过家庭作业热线、教师声讯邮件、家校通讯、作业等方式已有了相当程度的沟通。

2、约定时间。跟家长直接联系，约定会见的日期和具体时间。每年举行两次，每次安排一个晚上和一个上午供家长选择。如果家长在这两个时间都不能来参加，则安排其他课外时间，或集体备课时间。

3、准时会见。尽可能地守时。每次会见安排10分钟，间歇时间为5分钟，以便有一定的弹性。

4、提前准备好相关材料。

5、提出的任何问题都要具体。

6、教师要表现出团队精神，要像一个团队的成员那样说话。所有团队成员都应该对学生有足够的了解，包括长短处、优缺点，没有人会对其他成员说的话感到奇怪。

7、会后再开一次集体会，教师之间作进一步的沟通。

切记，家长离开时最希望获得的感受是，确信自己的孩子没有被忽视，所有教师都在尽力帮助他的孩子。

九、让学生参与的家长会

有专家认为，学生到了小学三年级就应该出席家长会，到了初中，就应该让学生来主持家长会。其理由是，家长和教师对学生的表现和成绩都不完全了解，让学生在教育评价中扮演积极的角色，会让学生更加受益。学生的在场还会增加家长会对家长的吸引力，能开启教师与家长之间的真诚对话，使学生的自信心得到进一步的提升。

学生参与、主持家长会的主要做法是，让学生自己向家长汇报他们在学校里的学习情况，教师提供点评。如果家长感到有必要，可在学生展示之后留一段时间跟教师单独谈话。

1、学生参与家长会的益处

对学生的益处：

能增强他们对学习的责任感，让他们学会评价自己的进步，从而对学习更加投入；能提高他们的自信心和自尊心，加强学生和家长的交流，培养他们的沟通技能和思维技能。

对家长的好处：

能获得更多有关自己孩子的信息，以帮助孩子设立积极的目标。

对教师的好处：

能使气氛不那么紧张，可以消除教师和家长的对立感，减轻教师的负担，让学生和家长承担更多责任。

2、教师与学生的分工

教师的职责：

会议前教师要帮助学生收集作业和作品。事先建立一个收集学生作品的制度，由教师选定必须向家长展示的作品，然后由学生根据教师的标准自行挑选其他作品。

教师还要对学生进行培训，包括如何展示自己的作品，如何作自我评价等。

在会议中，教师要扮演协助者的角色，帮助学生掌握好时间、议程，确保会议重点集中，不偏离主题。

学生的职责：

学生是会议的主角，一开始宣布会议的议程，然后向家长汇报自己的各科学习情况，展示自己的作业和作品，并对之进行详细的解说。家长是听众，可向学生提问，进一步了解情况。教师在学生汇报并回答完家长的提问后，向家长作有关的补充说明。

教师角色转变：“演讲”变成共同探讨

一位家长告诉记者，经历了孩子成长过程中的家长会，他深有感触的是这几年家长会中教师角色的转变———由以往班主任一个人口干舌燥却又徒劳无功的“演讲”，变成教师、家长或者学生共同探讨问题。

在家长会上，有经验的班主任会根据发生的一些具体问题，随时邀请部分或全部的学生和家长，进行探讨、交流，各自提出自己的看法，在学习探讨的同时，大家都会学到别人的经验和方法，得到启发，得到成长。开会时也不再是单一的老师站在讲台上，家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。学生不再被一概排斥在家长会之外，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还让学生们参与讨论决定。

西安中学宣联处魏省瑜主任告诉记者，家长会这样开，家长不再只是一个旁听者，让他积极参与到学校对学生的教育中来，有利于调动家长的积极性，学习一些先进的教育思想和方法，学校和家长共同关注孩子的成长。

第三篇：让家长爱上家长会-家长会

让家长爱上家长会

文/黄燕亚

一个做了学校领导的朋友告诉我：“唉，我就怕去开家长会。”你是老师的领导都怕家长会，我们的家长们，哪一个不怕家长会呢？

那么，为什么家长们怕开家长会呢？

班主任滔滔不绝，科任老师轮番上阵，家长来做小学生。

这类家长会时下大有市场，班主任俨然就是教育专家，一方面大介绍教育理念，另一方面大介绍自己的带领下班级取得的成绩。

还有很多学校的家长会，就是学生分析会。班主任把班级每个孩子的学生成绩列个详细的数据表格，根据发展曲线，来分析孩子的学习走势。在以分数为唯一衡量标准的情况下，似乎这种方法能更有效呈现孩子在学校的表现，老师们的尽心尽责使得家长们直观准确地了解了孩子在学校里的学习情况（严格来说是分数情况）。毕竟班级里成绩好的是少数吧，大多数家长自然也就会无地自容了。

这些无地自容的家长们就想啊：下次，我干脆不来了，免得丢人！

形式多种多样，内容五彩缤纷，广告大于效果或等于班会。

为了避免上述家长会的弊端，现在有些家长会可谓是八仙过海各显神通了。有的是让学生排练一些节目，学生表现，学生主持，把老师的讲话和家长的讲话穿插其中，这样给家长一种直观的感受——孩子在学校进步了；有的是通过多种渠道展示孩子在学校的成长，让家长感受学校的关怀，老师的尽心，学生的进步等等。

诚然，家长会的形式还有许多种，但是，我们似乎忽略了一个基本的概念——家长会。家长会不是把家长叫来接受教育的，也不是单纯来了解学生的成绩的，也不是仅仅来看孩子的表演或者了解学校的优势的，更不是来参加一个扩大的主题班会的。

我以为我们的家长会至少应该确立几个基本的理念。

第一，家长会是来形成教育合力的。

教育需要借助家长的力量，形成师生共同教育孩子的合力，这样就需要我们的班主任不是要以学校主人公的身份来组织召开家长会，而应该是这个“班级成长合力集团”的平等一员来参加这个家长会。我们不是高高在上的介绍者或者分析者，而应该是虚心平等地征求家长意见、寻求家长建议的求教者；我们不应该是教育的专家或者先验情况的占有者，而应该是坐在一起提出问题求助家长分析和解决问题的求学者；我们不应该是割裂的家长和老师的关系，而是家长和老师“合而为一”的“大家长”角色，我们是因为培养共同的孩子而共商大计的利益共同体。特别喜欢南京六中陈宇老师给一个学生家长发的短信：“你要对我家丫头负责，否则我饶不了你！”仅是一句话，你知道是老师还是家长吗？我不想说这是一种角色的换位，而是一种角色的合体。如果教师在家长会中摆好了身份，家校的合力自然就形成了。

第二，家长会是需恰当时机的。

奇怪的是，几乎每个学校开学初的工作安排上，都会安排好家长会的日期。于是某个日子就成了家长会日。其实，这恰恰忽略了家长会的实质。会议有务虚和务实之分，但家长会却属于务实的那种。因此，在有和家长聚会的必要的时候，才需要把全体家长召集到一起来解决或者探讨问题。何时召开家长会，不应该是学校安排的事情，也不应该是班主任一厢情愿的事情，它应该是家长和老师沟通的结果，是有必要的时候再聚。是为目的而相聚，而不是为相聚而找目的。

第三，家长会是要置换角色的。

家长会最重要的一点是置换家长的被动角色，让家长成为班级的主人，这样家长才会在班级建设中以主人公的身份参与进来，才会自觉地为班级的事务出谋划策，为班级的建设提供精神的或者物质的帮助（当然，物质帮助是主要的）。这里一个前提就是，我们老师一定要把班级的现状剖析、班级的行进节奏、班级的阶段规划等摆在桌面上，让家长明确，并引领家长为这些工作注入动力，提供帮助。

这样，每一次家长会，都会非常有实效，并且避开了只呈示问题，而不解决问题的务虚家长会。更重要的是，这个解决问题的方式方法和途径步骤都是家长直接参与的，自然家长们也就会乐于参加家长会了，毕竟自己可以参与到自己孩子的学校教育过程了。

下面，举例谈谈我班的家长会情况。

在接手班级之后，为了更好地落实自己的教育理念，联系家长，形成真正的教育合力，我建立了两个平台：一个是班级博客，一个是班级家长QQ群。在班级博客里我会把班级学生的表现和成果展示出来，家长们也会留言给孩子们以鼓励和支持。而班级家长QQ群就没有学生参与了，这是我和家长直接交流的平台。在QQ群里，我选择了一个时间和家长们提出了班级的一些问题，在家长们都认为必须坐在一起解决的时候，我选择了一个召开家长会的日子。

在家长会的第一个环节，我把最近几期的班级报纸先发给家长，作为家长会的前奏。然后我们将教室里的座椅摆成圆桌的形式。这些工作不让学生事先做，而是让家长们和我一起做，因为这是我们的论坛，这是我们共同的班级。关键是这个“我们”的意识，让家长意识到自己也是班级的一员，这个身份的归宿是非常重要的。

接着，我谈了自己对班级对学生的认知，其实就是班级报纸里的一些话：

数年之前，当还没出生的孩子查出可能有某种缺陷的时候，妻子的话让我至今难忘——

如果孩子没有缺陷，我们应该用百倍千倍的爱去保护他（她），因为这是上帝对我们最大的恩赐；如果孩子有缺陷，我们更应该用万倍十万倍的爱去保护他（她），因为这是我们的孩子，是上帝派给我们的天使！

这是一个伟大的母亲发出的最善良的声音。

是啊，无论我们的孩子怎么样，在每个家长的心目中他们都是最可爱的天使，相对于别人家的孩子都是完美无瑕的美玉，都是心目中最神圣的宝贝。

佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。孩子能够与我们朝夕相处，这该是前世多大的修为才得来的缘分啊！

因此，我会把您交给我的这段孩子的生命当作自己的生命，我会把您的孩子当作自己的兄弟姐妹。我会尽自己的能力和智慧，让您的孩子在我的班级里健康地生活、成长。或许每个人的能力有大有小，但是，一颗爱心和责任心是我做事的立足点。因为爱着这些孩子，因为珍视这段不同寻常的缘分，我会给孩子的成长提供最广阔的平台，给孩子的发展提供尽可能的帮助。

无论在别人的眼中孩子如何，无论在您的眼中孩子如何，在我的眼中，他们就是一朵朵花蕾，一朵朵会绽放出无穷美丽的花朵。我会给予他们最完整的爱，让自信的种子在他们心中发芽，让进取的秧苗在他们心中成长，让每一天的阳光在他们眼中都是升腾的崭新的希望！

这一段交流旨在表明两个目的：一是班主任是一个大家长，是一个会尽心竭力把孩子教育好的人，让家长完全放心地把孩子交给自己；（家长会）二是班主任不在意孩子的基础，会努力让孩子在现有的基础上尽可能地获得发展；三是暗示家长来到这个集体中需要“幼吾幼以及人之幼”，为整个集体的成长来服务。

第二个环节我介绍了班级发展蓝图以及我为孩子的成长所做的工作。记得我说过这样一段话：

现在的孩子个性都很强，见识面和接触面都比同龄的我们要广。因此，我们不能自以为是地去限制他们，而应该为他们的成长设置两个最基本的东西：一是为孩子的成长搭建广阔的平台，二是为孩子的成长提供持续的动力。

接下来，我介绍了自己在班级设置的班级委员会，六七个不同立足点和发展方向的委员会成了孩子成长的一个个平台。我还给每一位家长发了一本《班级励志教程》。

在随后的自由论坛中，我提出了几个基本的议题。第一个是家长介绍一下自己孩子的个性和特长（尽管我做了近一个月的观察，但通过家长介绍，就会给家长以主人公的感觉，而老师是个求教者和聆听者，这个身份的换位很重要）。第二个议题是我们的平台数量是不是合适，如果需要增加或者减少的话怎么操作会更好（让家长成为班级事务的参与者）？第三个议题是孩子需要广阔的展示平台，我们能为孩子的展示做怎样的服务工作（这其实也是让家长奉献的一个潜台议题）？

这个过程中，家长都表现出了很高的积极性，毕竟之前他们没有做过班级工作的直接参与者，更没有想到自己可以参与到孩子的学校教育过程中。

经过讨论，我们达成以下认同：

1．老师对学生的基本观察和平台的设置数目基本合理，按照既定的班级委员会的数目和活动章程来活动。

2．家长们根据自己的了解和积累按时给班级提供励志故事，不断丰富和完善《班级励志教程》，同时定期让学生家长来跟同学们交流。

3．成立班级发展理事会，并推举徐明的爸爸做理事长，负责各位家长和老师之间的沟通和协调工作，并负责QQ群的管理和交流（“以学生为媒，广交朋友”也是我们班级发展理事会的一个特点。其实，我们的家长会应该承载这个功能，孩子们能在一起学习，为什么家长不能在一起相聚呢？都成为了好朋友，对学生、对家长都有好处）。

4．为了让孩子更好地展示自己，由班主任牵头，尽量向学校申请一个集中的展示时间。例如每周的最后一节课，定为班级学生的展示时间。（这个决议申请后，得到了学校领导的大力支持，并且多次亲临现场感受孩子的成长）

这样一个环节的设置，取得了意想不到的效果。某个家长来看望孩子，看望的就不仅仅是自己的孩子，而是整个班级的孩子。只要有一个学生的家长来，每个孩子都会感受到家的温暖。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在我们的家长和孩子们中间体现得是那么的和谐。

诚然，孩子们之间也会有这样那样的矛盾，但有了家长之间的良好沟通，孩子的问题就好解决了许多。

第三个环节，我根据孩子爱动，尤其是下课爱打闹的状况，请各位家长出主意，看怎么解决这个问题。前提是既不严格要求，又让学生能做到在教室里安静。

都说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，何况有这么多家长的参与。每个家长都绞尽脑汁来思考解决这个问题的途径，方法各式纷呈。最后我们采用了陈楷玲妈妈的方案——买盆景。班里买16盆盆景，放在教室的空白处和走道处。

陈楷玲妈妈在阐述自己的理念时说：“买盆景放在教室里，只要孩子们一打闹，就很容易碰坏，当然我们要规定谁碰坏谁赔，这样就无形中限制了孩子的打闹行为。孩子们不知道真正的目的，反而更容易接受。第二就是教室里30多个人，如果是关窗开空调的话，教室里的空气不够好，盆景还可以净化空气，也算是绿化教室吧。”

这个主意赢得了家长们的一致掌声，也确实给了我们深刻的启示：家长，是绝对不能忽视的推动力。

在随后的探讨中，何天奇妈妈提出了改进的方案，那就是班上每两个人承包一盆盆景，让他们自己去照顾这盆属于自己的盆景，这样，孩子们都会用尽心思照顾好自己的盆景，为保证盆景的安全上了一把锁。更重要的是，在两个人合作照顾一盆盆景的同时，更增进了孩子们的友谊。

最后，我向家长们汇报了我的班级蓝图：

希望通过我们的共同努力，让我们的这个班级成为一个平台：孩子成长的平台，家长交流的平台，家校共同为孩子成长服务的平台；让我们的班级成为一片乐土：自由发展的乐土，学业进步的乐土，感受温暖的乐土，收获成功的乐土。

同时，我留下了问题，希望我们一起规划好班级即将要走的每一步和具体的措施。下次家长聚会的时候，我们一起交流。

之后的很多班级问题，都是在家长发展理事会的引领下解决的，班级也因此而取得了长足的进步。

第四篇：怎样开一个让学生喜欢的家长会呢

怎样开一个让学生喜欢的家长会呢？

1、目标要明确，这是开好家长会的前提

开家长会要有明确的主题，切忌胡子眉毛一把抓，筛选目标，集中力量解决主要矛盾。调查后，结合年级、班级的具体情况，作出具体安排。如既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要介绍班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正……凡此种种，都应该有个通盘的计划，通过筛选，找出目前需要解决的问题，作为本次家长会的主题，其余问题待本次家长会取得一定预期成果后再逐一解决。

2、准备要充分，这是开好家长会的核心

（1）精心筹备，郑重发出邀请。会前，老师要作好准备工作。一般应在会前一周发出邀请书，让家长明确会议的具体时间、地点、内容。安排好自己的工作和家务，按时参加会议。要考虑尽可能利用大多数家长的休息时间召开会议。

（2）打消学生顾虑。班主任要向学生讲清该次家长会的目的、意义，使学生感到，班主任不是通过家长会“ 告状”、“揭短”，从而打消某些学生的顾虑。

（3）班主任要作好会前的调查准备工作。为了开好家长确立主题，有必要在会前做一些调查研究工作，大致可分两个方面。一方面是对学生情况的调查。对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的类别，制定不同的对策。

（4）确定好家长会的主题。家长会的主题如同人的眼睛，让人为之难忘的眼睛会永远留在他人的记忆里，家长会的主题同样重要。班主任要会花心思去构想。例如“用真心去经营，用爱心去建设”、“携手圆梦”、“我爱我家”、“家长是最好的教育伙伴”、“孩子的成长需要你，也需要我”、“携手共创孩子的明天”、“沟通、理解、架起金色的桥梁；真诚、合作，放飞孩子的梦想”、“相约新学期—王老师与家长们合作论坛”、“合作、经营、互动”、“培养起孩子的责任心”、“放飞梦想”、“请关注我们的每一天”等等，都给人以耳目一新之感。

（5）教师要认真备课。家长会是班主任各种能力的展示会，你对家长会的设计、你的语言表达、你的待人礼节、你的驾驭会议的能力等，都让家长在内心对你进行一次评价，是对你是否信赖的一个重要依据。因此作为班主任要认真准备好每次家长会，要付出比公开课十倍、百倍的时间与精力，给家长一份安慰、一份信任。有的家长会班主任不重视，有啥说啥，拿过来就说，觉得与家长不外，造成家长对老师失去信心。

3、家长要到齐，这是家长会成功的标志

家长会的组织召集是个大问题，由于一部分家长经商，起早贪黑，无法承担指导学生的任务，更谈不上科学的教育方法。为了扭转这种被动局面，家长会《通知》要提前一周发到。通知内容要诚恳，一律要求学生监护人参加会议，个别家长不能到会的要采取补开的办法，也可家访，与家长沟通，讲清家长会的重要性，争得家长的理解与支持，家长来齐了才能达到交流信息的目的，否则是一句空话。

4、内容要有创新，让学生体验成功，家长看到希望

家长会只有创新，才能吸引家长。小学低年级家长会可采用了解式，由班主任主持；高年级家长会可采用汇报式，可由两位班干部主持，介绍班级基本情况，也可由几位学生用演讲的形式，通过几件事来介绍，每项议程之后演出学生自编自导的节目，以增加会议的气氛。使家长会开得生动、活泼、有趣，使家长看到教育的成功，受到鼓舞，使每一个学生都有一次展示自我的机会，享受成功的喜悦。班主任还应有意创设和谐氛围，注重情感作用，让家长感觉既隆重又亲切，使之自然而然对校方产生一种心心相印的感情，比如环境布置得整洁些，小型家长会还可摆上一些鲜花盆景，在适当的地方张贴一些富于情感的标语，而不是让家长产生一种子女不好父母挨整的心态。我认为只有家长与学校和谐融洽了，才能两股劲汇聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

5、注重谈话技巧，力求和谐融洽，这是开好家长会的润滑剂。

家长会上教师一定要注重谈话技巧，切忌语言生硬、态度死板。回答家长问题时要耐心，做到实事求是，不夸大，不掩饰。对学生的优点要充分肯定，语气要舒缓，亲切，让家长感到老师对他们子女的关心，对学生的缺点错误，不要“告状”，而应严肃指出后果，积极地帮助家长分析学生犯错误的原因，提出矫正的措施和意见，使家长感觉到学校对所有学生一视同仁，甚至对后进生更为关心，于是家长能够放心，并乐于配合校方做好工作。教师通过家长会从字里行间让家长深切感受到教师对每个孩子无私的爱。帮家长找孩子的闪光点 多数家长望子成龙心切，对孩子的期望过高。习惯于拿自己的孩子和别人的孩子进行比较；习惯于盯着自己孩子的缺点。在家长会上，如果教师不顾家长的这种心理，来个“告状式”，无形中强化了家长的这种心理，结果，转嫁到孩子身上就是责骂和训斥。因此，家长会应帮助家长找出孩子的优点，增强家长们对自己孩子的信心。多给家长们发言的机会。开家长会是为了取得家长对学校教育工作的支持和配合。家长会上教师与家长应是双向的交流，并非仅是班主任一人唱独脚戏，要让家长畅所欲言，摆出自己的观点，统一认识。通过家长会，把家庭教育的各种闪光点聚合起来，让家长能找到十分具体的、看得见、摸得着的教育方法，减少单纯埋怨孩子。

总之，开好家长会，是全面实施素质教育，培养具有创新能力的一代新人的一个不可缺少，任何形式无法替代的环节，是弥合家庭、学校断层与分歧的粘合剂。只要把握好家长会的目的、任务、性质、特点与方法，就能使其更好地为教育教学工作服务。

三、可以召开那些不同类型的家长会？

1、“展示型”家长会

请把孩子们一个学期以来的成绩展示出来，把家长会办成一个学生作品展示会。展示可分为四部分：第一展区展示学生的作业本、练习本、练习卷等。平时家长只看到自己家孩子的本子，家长会的展示使家长可以看到全班孩子的本子，可以明确自己孩子还存在哪些问题，孩子的综合能力在班级处于什么位置。这对进一步加强家校联系、共同培养学生的良好行为习惯大有裨益。第二展区展示一个学期以来孩子们主办的每一期手抄报、黑板报的照片以及手工课的作品。可别小看了它！它可以培养孩子多方面的能力，如写字能力、绘画能力、搜集整理资料的能力、审美能力、团结协作能力等。看着浸满孩子们智慧和汗水的成果，家长们自会喜上眉梢。第三展区为孩子们在校的成绩记录。这一展区，把学生的成长记录展示出来。记录里有学生的日记、成绩单、各种奖状、优秀的文章、父母的寄语、老师、同学的评价等，记录着一学期孩子们的进步。第四展区就是孩子的表演，包括舞蹈、体操、器乐、相声、朗诵等。家长会上安排学生的才艺表演，几乎每个孩子都能在家长会上展示自己。当家长看到了自己的孩子学有所长，都非常高兴，看学生的表演也非常投入。更可贵的是很多家长在看到别的孩子的长处时，也发现了自己孩子的不足，并主动来和老师交流。这样的家长会，增加了教师的亲和力，让家长更信任教师，让学生更爱戴教师。

2、“评价式”家长会

以往一个学期结束的时候，孩子们得到的只是老师的只言片语，而老师对学生的这种评价往往是片面的。可在原来的基础上，增设“写给自己的话(自己对自己的评价)”、“同学的话”、“老师的话”和“父母的话”四个部分。家长在家长会上可以看到前三项，然后当场写下自己对孩子所要说的话。这样的评价使学生全面认识自己，评价自己，同时从老师、家长、好朋友的评价中受到激励，树立自尊与自信。这样别开生面的家长会，可以增进家长与老师之问的交流，使家长对老师重新了解与认识，也对自己的孩子全面了解，孩子的长处和不足尽收眼底，并学会因材施教。

3、“分层式”家长会

“分层式”家长会必须是班主任在了解学生家庭情况的基础上进行，优点是有针对性，能够尽快收到教育实效。也就是在班里同处一个层次的学生的家长会，学生可同时参加，老师、家长与学生三方之间的一个面对面的沟通，共同寻找存在的问题以及解决的方法。方式看似直接却又委婉，具体而实在，既有针对性地找出了存在的差距，又避免了面对全班家长的尴尬，也使开会三方有了冷静而深入的思考。分层家长会可以以主动学习的学生、不爱学习的学生和中等生三个层次，还可以从民主教育型家长、问题家庭的家长、专制型家长和放任自流型家长几个层次，也可以把有共同问题的学生的家长召集一起组织家长会。比如，自私的学生、爱撒谎的孩子、不爱劳动的孩子、胆小不敢发言的孩子、爱动的孩子的家长会，集中指导，共同研究解决的办法。在这之后，召开了全班同学家长会，主要以整体方向和目前状况为主题。为了使家长们拥有正确的教育方式，不断提高家庭教育水平，在这一步步繁琐、细致的工作中，体现了学校工作的认真化、细致化，在相互的交流中，使老师能把握工作的重心，家长能把握正确的教育方式，学生能把握自己的方向，各方都会有努力的方向，繁琐便也化成了简单。

4、“门诊式”家长会

家长到校后，轮流与各个任课老师进行类似医患双方间的门诊式的对话。每个家长与每个主要科目任课老师大约有5-10分钟的交谈时间，一个教室里同时进行着这样的五六场对话，气氛热烈而宽松，在笑谈间，完成了家校间的交流与沟通，正因为这种交流是直接的、面对面的，因而也是高效的、深入的，直接的，发现问题及时找出补救的办法。八九个家长，五六张桌子,三四个任课老师,一个班主任。宽敞随意的家长会气氛，家校之间可以进行直接、热烈、高效的交流。这种门诊式的家长会一出现，就受到了老师家长的一致好评。

5、“颁奖式”家长会

曾经在报上读过一篇创新家长会的文章，印象深刻。这个家长会是由班委会和老师共同策划的，邀请家长参加，开会之前，班委会成员和老师将每个同学的优点和表现都一一概括出来，然后设立“文明之星”、“快乐之星”等称号，同学们自己撰写颁奖词，“家长会”则开成了“颁奖会”，有所表现的同学都将获得荣誉称号，每个孩子所具备的优点都得到肯定。“家长会”上发言的不是老师而是家长和学生，无论差生还是优秀生都深受鼓舞。“这样的气氛对孩子的成长是最有帮助的。” 因此，教师、学生要努力挖掘、发现每个学生的闪光点，家长也可以参与，这样帮助孩子和家长增强了自信心。

6、“小组式”家长会

由几个家庭或十个家庭为一组，由家长和孩子联合“策划”，邀请老师参加，可以采用周末到户外郊游等各种各样的形式，让老师、学生、家长不仅能更好地进行沟通，而且能在更为轻松的环境中聊问题、聊经验。例如：好孩子联合会组织孩子实验、游戏、做家务、演讲、爬山、徒步远征等活动。六年二班四个家庭活动都是极好的例子，家长互相学校教子经验，总结好的教育方法，孩子在活动中互相学习对方的优点。

7、“开放式”家长会

家长开放日，不管在形式和内容上都有了创新。学校、班级可以固定时间，让家长到校听课、参观、参加学生活动和能力展示，这样改变那种由班主任一人唱主角的传统做法。家长们随堂听课，亲身感受子女日常学习课堂氛围，孩子们的才艺展示，让在座的各位家长拍手叫好，亲子互动活动可以将活动推向了高潮。家长会上，滔滔不绝的不再是老师，而是同学，是家长，他们诉说着心里的体会、经验、期望。同学与同学之间的距离拉近了，家长与家长之间认识了，几十个小家庭在这儿融成了一个大家庭。家长成了家长会的主角，学生成了家长会的主角。

8、“角色换位型”家长会

角色换位的新型家长会，这是使老师、家长、学生三方面相互沟通的一次有效尝试。学生是主导。教室里布置得焕然一新，完全变了模样：课桌全部被撤走了，家长和学生们围坐在一起，老师退居台下。这使得家长会气氛一改往日的沉闷，一下子变得轻松了许多。此次家长会是与主题班会相融合，主要由学生自己来向家长们汇报在校的学习情况，学生是主角，老师是配角。学生们大胆地走到教室中央，用诗朗诵、快板、小品、才艺表演等形式向家长们展示了自己的优势和特长。当然家长们这次也不仅是听众了。不少家长也走上前去，向大家介绍自己在教育孩子方面的经验。给家长一封信。此次家长会的一个重要内容就是由学生写一封信，然后在家长会上当场交给家长看。看到孩子能在信里大胆地承认错误，彼此有了沟通，心里很高兴。很多家长都承认平时孩子们很少把自己的心里话说给父母听，总以为孩子不听话，现在一看孩子在信里那些感人至深的话，才知道孩子心里真正的想法，才知道平时与孩子沟通的重要。有的家长看着信感动得都哭了。由“一言堂”到相互参与。举办角色换位家长会的初衷是想改变以往“一言堂”的陈旧形式，充分调动学生和家长的积极性、主动性，让家长更新观念，转变思想意识，看到自己孩子除了学习成绩以外的一些优势，同时也促进老师、家长、学生三者的相互融合沟通。家长会总体特点是活泼、充实、生动，家长会的收获概括为“三和心、三高兴、三使劲”。

9、“故事型”家长会

将教育寓于故事中，生动感人，特别有教育意义。例如举行“成长的故事”家长会，在会上家长讲哺育、教育孩子的故事；老师讲学校教育感人的故事；学生讲成长过程中感动自己的故事。通过故事牵动了师生间、父子间、母子间的浓浓真情，加深了理解，一件件感人的故事触动了家长、学生、教师们的心灵，在故事中理解了教育的内涵。

10、“联谊式”的家长会

教师、家长、学生以活动为中心，这样组织的亲子活动，重在沟通、理解，增进师生间、父子间、母子间的情感。例如，利用元旦联欢、“六一”儿童节、父亲节、母亲节、教师节等节日组织家长会。在家长会上搞一些亲子活动，让班级有“家”一样的氛围。让孩子们说出父母的生日。虽然有的孩子说不出父母的生日，老师可以不失时机地给孩子补上一课：回家赶紧问问父母的生日是在哪一天，然后记准了。同学给自己的父母送上了一张精心制作的小卡片，上面写着暖心的祝福语，把在场的父母感动得热泪盈眶。

11、“经验交流式“家长会

“经验交流式”家长会可以是全班性的，也可以是分层进行的。家长自己说自己的育儿经，同为人父为人母，说起来更有共鸣，更有说服力。召开过这样一些专题家长会：家教成功的家长交流会、个别学科如数学不理想的学生家长会、班干的家长会、有某项专长的学生家长会、课堂效率不高的学生家长会等等。这些家长会大家面对面的交流，有建议直提，有意见照说，有问题大家商量，让家长有一个固定的活动地点和时间，在一起交流教育子女的心得，或者在交流中获得灵感，以便更好地教育子女效果非常好。

12、“家庭教育讲习式”家长会

班主任根据家长的需求有计划地进行专题讲座。例如根据学生年级特点，分低、中、高段三部分，有计划、有针对性地指导解决学生的实际问题。低年级讲讲“如何培养孩子自己的事自己做”、“怎样教孩子学会倾听|”、“如何让孩子敢说话、会说话”、“家长怎样对待孩子的发问”等问题；中年级讲讲“如何对待孩子说谎”、“孩子合作能力的培养”、“让孩子在生活中学做人”、“如何培养孩子的自信心”等问题；高年级讲讲“家长如何与孩子交流”、“当孩子与老师出现矛盾时”、“如何培养孩子的自我教育能力”、“如何对孩子进行青春期教育”、“怎样解决孩子的厌学倾向”等问题。家庭教育讲习班定期举行，有针对性地与家长谈话，通过日常生活中的一些事例说服家长，使家长更新教育子女的观念，与学校统一对学生的教育思想，从而避免家庭、学校在学生教育目标上的误差。家庭教育讲习班真正地拉近了家庭和学校的距离，家校沟通机会的增加，能使家校双方从更多的角度正视学生的成长环境及成长心态，更能从不同的方面，做好学生的思想工作。

13、“圆桌对话讨论式”家长会

家长感觉解放了。课桌打乱了，围成一长圆桌，老师、家长坐在其中，其乐融融，气氛轻松，这种变“课堂式”为“圆桌式”的家长会在不少学校都开始尝试。把家长会改成“圆桌式”之后，家长们更喜欢来参加家长会了。家长认为，原来的那种“课堂式”多压抑啊，感觉自己真成了小学生，正在听老师批评呢！而这种“圆桌式”的家长会，大家围成一圈共同讨论关注的话题，气氛民主、自由、轻松。班主任作为家长会的主持者和召集者，应针对学校、社会、家庭三方教育教学情况，对学生、家长进行调查，找出需要共性解决的问题，预先将讨论话题告知家长，使家长做好充分准备，以便在家长会上展开充分讨论。召集家长会，把集中上来的问题共同讨论，寻求出最好的教育方法和途径，这样切合实际有说服力。在初期的尝试阶段，可以与部分家长取得充分的联系，安排几位家长作一点中心发言，组织家长之间家庭教育方法交流。待条件成熟时，便可展开充分的讨论。

14、“专家报告式”家长会

请教育专家到校为家长作有关教育好孩子的报告，这样的家长会能解决家长教子方面的需求，听专家讲座、与专家交流，比较受家长欢迎。比如，“赏识教育家长会”等。

15、“开放型网络”家长会

多媒体计算机和网络技术的发展，为现代教育理论的实施提供了理想认知工具，能更有效地促进学生的认知发展。将现代教育理论运用到家长会上，便是以家长为中心，让家长成为家长会的主人。开放型网络家长会模式的前提是：制作班级网页，内容包括学校情况、班级情况、科任老师情况、学习情况、奖励情况、学生参加活动情况（包括活动过程的实况录相剪辑、图片等）、心理烦恼、家长信箱、家长论坛、学生论坛等栏目，还有每位学生的个人档案……。

第五篇：家长会家长材料

高2015级22班第四期家校联合教育会

主要议程和安排

一、时间：2014年5月16日下午3：00－－5：00

地点：本班教室

二、参会：班主任、任课教师、家长、学生

三、会议主题：总结班级教育教学，共商学生高三复习准备

四、会议主持：杨蕊涵、苏双双（注意提前思考串词，大方自然）

六、主要议程：

（一）班主任致欢迎辞

（二）任课教师讲本学科的教学情况

1、胡仁友

2、杨建芳

3、蒋德全

4、何国平

5、胡岚

提醒：每位老师发言约10分钟，提前准备，条理清晰。重点为学生该科学习现状和和高三复习准备。

（三）学生发言：

1、杨蕊涵：高中的苦与乐。

2、杨瞻滔：感恩父母。

3、游鹏：我们如何走过高三。

4、向迪一：父亲，我想对你说。

要求：发言时间3—5分钟，提前写好发言稿，交申老师修改。内容要有真情实感，发自内心，能打动人，条理清晰，文彩斐然。发言大方，声音响亮。

（四）班主任发言：班级情况及高三阶段家长注意事项。

（五）家长和学生看视频：感恩父母

（六）学生、家长、老师交流：

七、发放相关资料：王永华、彭代慧

八、会议分工

1、接待负责：张月明、杨建睛、禹欢（提前准备好纸杯、茶叶）

2、到会登计：周俊宏、刘畅（参会家长及教师）

3、茶水负责：楚梅梅、杨茜、韩杨、贺小艺（两边各二人）

4、布置教室：王清、陈明（清洁高标准）

5、会议记录：杨丁（记录清楚）

6、指挥协调：申婕

7、老师延请：科代表（提前联系，开会时再请，并将发言要求告知）

8、全班同学：各自将家长带入教室

9、座位安排：（1）主持人和老师坐第一排（将第一排的座位向后移，桌口朝前，其余桌凳只稍朝后移，不作大的变动），面对家长。（2）家长依次在前几排就座，学生和家长坐一起。（3）家长未来的同学在后几排挤着就坐。

九、会议纪律：

1、学生着装整洁，仪表规范，精神振作。

2、主动维护秩序，有礼貌有修养，主动回答家长问询。

3、保持安静，认真倾听。

高2015级22班

2014年5月13日