家访联系制度(学校)[合集5篇]

第一篇：家访联系制度(学校)

鲁支小学家访联系制度

我校学生来源于鲁支坡脚、大鲁支、麻梨树、大三家等几个自然村。这些学生多半都寄读读，最远的就数鹰嘴石那个村了，足有5公里。故此，都存有一定的不安全隐患。学生每周都是回家，路途中也存有一定的不安全隐患。根据我校的实际情况，为确保学生的安全和学习有一定的保障，特制定班主任家访联系制度如下：

一、通常情况下，要求班主任每月家访一次。若有特殊情况及时与家长取得联系。

二、做好个别特别特殊学生的家访联系工作。如有心理障碍的学困生，有不同程度疾病等的学生，应常与家长沟通，找准原因，协调解决。

三、尽最大努力解决好个别困难的学生。家庭经济困难或留守儿童的生活和学习的需要与帮助。

四、每学期召开一次家长会。把学校的办学宗旨和需要传达给家长，希望得到家长的支持与配合，同时给家长一定的培训，以便更有利地教育好孩子。总之，教育好学生不仅仅是学校和老师的责任与工作，还需要社会（家长们）的大力支持与配合，共同完成这个光荣而又艰巨的任务。然而，这项工作的漫长更需要家长与教师的配合、协调才行。所以，作为班主任应时常与家长联系，这是一个重要的环节。由此可见，家访工作的重要性和必要性是显而易见的。

鲁支小学

2010年9月9日

第二篇：家访联系的制度

黄龙县初级中学家访联系的制度

一、班主任必须根据全年工作安排，应有计划、有目的地进行家庭访问，每学期家访学生人数应不低于二分之一(包括寒、暑假家访在内)。

二、班级中如发生偶发事件，必须及时进行家访，主动与家长取得联系。

三、期末结束班主任应与家长取得联系，将学生的学习情况及时向家长反馈。

四、班主任还可用电话、书信等方法，加强与家长联系，这种便捷的方法只是家访的辅助手段，不可当作学校与家庭联系的主要途径。

五、班主任进行家访或用其他方法与家长联系，均要登记在《家访记录》上。

第三篇：学校家访制度

教师家访制度

四棵树二中

家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三大要素。教师家访是学校与家庭建立联系、互通情况的好形式。教师可通过家访，了解学生在家庭中的表现，家庭生活的状况，父母对子女的态度及教育中存在的问题，家长也可以从中及时了解子女在校的表现情况。通过家访，便于双方互通信息，增进教师、家长和学生之间的了解，沟通情感，有利于推进教育工作。根据我校实际情况，特制定以下家访制度及召开家长会制度。

一、家访指标：

任课教师每月到包保学生家中家访至少一次，电话联系和网络联系不少于每生每学期一次。

二、家访内容：

1、学生在校实际情况汇报（学生在校表现如何）。

2、学生在家实际情况询问（学生在家表现如何）。

3、了解学生家庭的结构、居住环境、家庭住址、家长工作单位、电话及家庭环境、经济状况、环境、教育等情况。

4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

5、协调学生与家长的关系。

6、联络教师与学生、学生家长的感情。

四、召开家长会制度：

每学期召开一次学生家长会议，加强学校与家庭的沟通。班主任要认真准备好向家长汇报学生在学校学习和生活情况的材料。

五、注意事项：

1、学校支持教师家访，加强学校与家庭的连续。家访后，应如实填写家访反馈表。每学期末根据记录情况考核。

2、班主任或科任教师发现学生的思想、学习不正常变化，应及时家访，和家长取得联系，了解情况，实施正确、合理的教育。

3、家访时，最好学生、学生家长都在场，个别问题可要求学生回避。

4、班主任要做到学生病事假超一天必访，无故旷课必访，在校发生意外事故必访，出现特殊情况必访制。

5、班主任家访时要虚心听取学生和家长的意见，要实事求是汇报学生在校表现，要与家长共同探讨教育方法，充分调动和发挥家长的教育作用。

6、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。

2012 年2月26日

第四篇：学校家长联系制度

坪山中学家长联系制度

为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，发挥学校、家庭的整体教育功能，特制定教师与家长联系制度。

一、班主任原则上每学年对任教学生要普遍家访一次以上。家访时要以表扬、鼓励学生为主，同时向家长客观地通报、分析学生在校情况，和家长一起共同商讨教育的方法与措施。每次家访或谈话要有记录，以备检查。

二、学校设立《学校与家庭联系本》。学生每天要将老师布置的作业和其他要求登记好。

三、对行为习惯不好、严重违纪、学习态度差等特殊学生，教师除利用“学校与家庭联系本”联系外，应视学生的表现情况，采取电话、面谈等多种形式及时与家长联系，共同采取有效措施解决存在的问题。

四、学校规定：每学期举行一至二次家长会。此外，各年级、各班可根据教师学生的需要举行部分家长座谈会。

五、各年级、各班要充分发挥家长委员会的作用，利用他们协调家长之间的关系，协调家长与学校的关系，并充分利用家长的教育资源帮助学校提高教育质量。

六、学校、教师要听取学生家长合理化的意见和积极的建议，并积极帮助家长搞好家庭教育与社区教育。

第五篇：领导联系学校制度

遂安分府发【2008】17号

遂宁市安居区分水镇人民政府

领导联系学校制度

为了认真贯彻《中华人民共和国义务教育法》，进一步巩固两基成果，促进义务教育均衡发展，根据《四川省人民政府教育督导团关于做好“两基”巩固提高复查工作通知》精神，强化基础教育中的政府行为，加大对教育的管理力度，增强学校工作的向导性，掌握我镇教育发展进程中的主动权，把义务教育发展纳入我镇社会主义新农村建设规划，全面贯彻党的教育方针，推动素质教育的发展步伐，确保“两基”不断升位，积极创建“义务教育示范镇镇”工作，经研究，建立本制度。

一、党委、政府领导联系学校分工

1．分水镇中学：谭友林

2．分水镇小学：简正富

3．兴旺小学：张廷安

二、工作制度

1．成立分水镇教育教学管理领导班子，由镇长任组长，分管领导，文办助理员为副组长负责配合上级教育行政主管部门统筹本镇教育事业的发展，搞好布局调整，积极改善学校的办学条件。

2．检查督促党的教育方针，“两基”工作升位，在学校贯彻落实 情况。

3．协助学校抓好干部，师资队伍建设。

4．确保教师工资按月足额发放；确保中小学生公用经费落实；解决好教职工医疗、养老保险；设立贫困学生救助基金会；化解学校债务。

5．把义务教育发展纳入社会主义新农村建设规划，做好布局调整，消除D级危房，促使镇义务教育均衡发展。

6．负责组织适龄儿童少年入学，力争达到上级规定指标，关注“留守儿童”学生。

7．抓好校园周边环境，村组社区建立关心学生健康发展，监护 人教育能力制度；维护所辖范围内学校治安，安全和正常教学秩序。

8．每月至少一次深入学校组织学习“义务教育法”，召开“两基”升位有关会议，定期研究义务教育工作。

9．调查了解学校两基升位工作现状，针对工作中的薄弱环节提出整改意见。

10．了解干群关系，倾听群众呼声，协助学校做好教职工的思想工作，协助学校制度发展规划，增强学校工作向导性。

三、本制度适用于2008-2011年

遂宁市安居区分水镇人民政府

二00八年九月二日

主题词：领导联系制度

发：镇直各部门，各中小学，各村委会

分水镇党政办公室2008年9月2日（共印30份）