大嘴小学“我爱武汉我的家”寒假社会实践活动总结

第一篇：大嘴小学“我爱武汉我的家”寒假社会实践活动总结

大嘴小学“我爱武汉我的家”寒假社会实践活动总结

我校在寒假前以《市教育局开展2012年武汉市中小学生“我爱武汉我的家”寒假社会实践活动方案的通知》为指导，本着让全体学生在寒假期间在安全的前提下开展好系列社会实践活动的原则，引导学生树立社会责任感，提升城市认同感，增强主观幸福感，力争培养学生的创新精神和实践能力，树立终身学习的观念，使全体学生度过一个安全、文明、喜庆、健康、有益的假期，现将活动情况小结如下：

一、领导重视，精心策划具体落实。

结合我校的实际情况寒假前，在校领导的专门指导下，政教处制定了“我爱武汉我的家”寒假社会实践活动方案，按照要求开展有意义的寒假活动。我们努力做到队活动与个体实践相结合、学校与家庭相结合、学校与社会相结合。

二、学生参与，实践活动丰富多彩。

1、开展了 “美化校园及周边环境，文明创建我行动”主题实践活动。使学生意识到保护环境的重要性，随地扔垃圾的危害，从而养成不乱扔垃圾的好习惯。并通过自己的言行遵守文明行为、规范和礼仪，进一步认同“环境立市”和“文明立身”理念，激发学生对城市管理和文明创建的思考，自觉将个人成长融入城市管理和文明创建之中，努力为继续推动武汉城市环境水平全面提升和构建两型社会、和谐武汉贡献力量。

2、“我爱我们的节日——春节”主题文化活动。春节是中国传统节日，我们围绕过年的传统习俗文化展开多角度的既有文化性也有趣味性年俗探究性学习活动。通过各种形式，广泛深入了解武汉的春节风俗。同学们有的看书上网，有的向长辈、朋友请教，还有的利用假期亲自到其他地方走一走、看一看，比较各地的风俗。在整个活动中，同学们在合作交流、口头表达、创意设计等方面锻炼和提升了自己的综合能力。很多同学都写了活动的感想，还制作了精美的手抄报。

3.“安全伴我度假期”安全教育活动。充分利用假期前国旗下讲话、主题班会、散学典礼，分别对学生和家长开展一次专题安全教育活动，以安全知识武装学生和家长，以典型事例警示学生和家长，让广大学生和家长知晓国家对燃放烟花爆竹的具体规定，切实增强安全使用煤气、电器及防火防灾、防盗防骗、交通安全等自我保护意识和应急避险技能，谨防和杜绝各类学生安全事故发生。使全体学生度过一个安全、文明、喜庆、健康、有益的假期。

三、主 要 经 验

1.精心部署。

2.加强宣传。充分利用宣传阵地进行宣传，及时了解实践活动开展情况，营造良好的舆论氛围。

3.开展活动。我们一方面组织开展集体性活动，一方面发动同学根据自身条件开展分散性的个体活动，收获不小。

4.总结表彰。新学期报名时，各班开展寒假活动交流，每一个学生根据暑假生活上的要求上交有关作品、成果。学校进行表彰。

这次寒假实践活动通过这一系列形式多样的主题，得到了学校领导的重视和家长朋友的大力支持，取得了成功。学生的思想素质也有了明显的提高。虽然短暂，但是给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的。实践使他们多了一份责任，多了一份爱心，多了一份成熟，培养了他们的社会实践能力，促进了他们健康、全面地发展。

2011.2.7

第二篇：我爱我家活动总结

焦作大学经济管理学院

10级会计电算化一至五班

关于“我爱我家”活动总结

活动主办方：10级会电一至五班

地点：焦作大学北校区1#、6#、10#会电专业寝室

时间: 2011年1月4日

为了丰富广大学生的课余生活，加强同学间的团结与协作，在院系领导和钟丹老师的支持下我们10级会计电算化专业特举行“我爱我家”寝室评比活动，并取得了圆满成功。同学们积极参与达到了一定的活动目的——让寝室变为家，拥有家的温暖，增进同学间相互的交流与沟通，增加同学的责任意识、集体意识，不但为良好的班集体构建提供保障，促进同学们养成良好卫生习惯和生活习惯，而且也为构建和谐文明校园营造了良好的氛围。

一、内容丰富新颖

寝室文化是一个万花筒，透过它你会看到大学生生活的丰富多彩。每个寝室都有自己独特的创意，从门楣到窗帘，从桌椅到床铺都是精心装扮的。一个寝室可以是一幕风景、可以是一段故事、甚至可以是一个时代的缩影。

寝室是每个大学生学习、生活的一个重要场所，寝室文明与否是反映学生素质涵养的重要方面，是优良校风班风的重要体现，对每个大学生都会产生影响。作为寝室里的一员，我们把寝室建成整洁、友爱、和谐、互助文明之家，让寝室充满生机与活力。

二、文化层次

寝室文化节是一个艺术的展厅，步入其中你会感受到这里的一花一草，一笔一划都是那么的独具匠心。征文、摄影、手工制作各个蕴含着当代大学生的创新思维、无限的热情。大学文化在这里得到解读，大学生活在这里得到升华。

文明寝室建设不是虚的，而是要求实实在在。学生一天中三分之

2一以上的时间要在宿舍中度过的，宿舍是什么风气，环境怎么样，对学生的成长起着潜移默化的作用。文明寝室建设，既要在硬件方面，如设施、安全等方面过得硬，但更重要的是在软件方面，如管理制度、宿舍文化、学生素质等方面过得硬。构建整洁舒适的寝室环境，形成良好温馨的寝室氛围，积极高雅的文化韵味，相互关怀、相互帮助、共同进步的和谐人文气息，应是文明寝室的必然要求。

三、气氛温馨

生活在寝室这样一个集体中，大学生们最需要的就是一种集体认同感，克服独立独行，唯我独尊的心理，要懂得我甚或在寝室中，大家离不开我，我也更离不开大家。室友遇到了困难，要热情的上去帮助他；不开心了，要积极的给他关怀．．．．．．以爱的心灵去对待人，每个人积极的融入这个集体中，脑子里具有集体概念，做事能从大家的角度考虑，奉献出炽热的心，那么就能拥有一个团结友爱、互助和谐的生活学习环境。

总之，寝室文明是学校基础文明建设的重要组成部分，是培养学生良好的生活习惯、高尚的生活品位的重要方面。我们应努力创建文明寝室，以更好的构建和谐校园。

第三篇：[寒假征文]我爱我家

[寒假征文]我爱我家

我有一个快乐而温馨的家。家虽不大，却住着我们三代人。慈祥善良的爷爷、奶奶；辛劳勤快的爸爸、妈妈；还有可爱的妹妹与我。我们一家人和睦相处，其乐融融。

在我家最快乐的事，就是在周末大家围坐在一起包饺子吃。大家分工明确，配合默契。奶奶调配饺馅，爷爷在旁边帮着洗菜，剥葱。妈妈和面，爸爸张罗着擀面杖、面板。不到一会工夫，准备工作就完全就绪。我和妹妹早等不及了，早早地坐在案板旁跃跃欲试。

这时和好的面团仿佛是个做错事的“受气包”，在妈妈手中任人摆弄。只见妈妈把它搓成条，切成段，按成饼，擀成片，一气呵成，手法娴熟得令人吃惊。一片片圆圆的饺皮象雪片一样飞到我们面前。奶奶接过饺皮，平放在左手心，右手一匙饺馅放入其中，双手一捏，像是古人作揖一样，一个好似元宝形的饺子端端正正放在案板上。爷爷则不然，饺皮放在手上，看着他左拉右拽，两手向中间一挤，捏出来的饺子活像一只烧麦。爸爸分给我和妹妹每人一块饺皮，让我们学着他的样子来做。没想到看着容易做起来难，不是把饺馅挤到外面，就是饺皮粘住了手指。急得我满头大汗。再看看旁边的妹妹。只见她一脸的面粉，两手馅。捧着一个黏糊糊的饺子，真像是一只刚从水里捞出来的小仓鼠。还自言自语道：“我做的饺子才是最漂亮的。”逗得大家哈哈大笑。俗话说：“好吃不过饺子”，尤其还是自己亲手做的，真让我食欲大增。但我更享受这种大家一起参与包饺子的过程。在这期间我能感觉到家的温暖与爱的温馨。无论我将来走到哪里，家都会成为我最爱的地方。

四年级:杜宇衡

第四篇：第一期“我爱我家”活动总结

第一期主题活动“我爱我家”总结

报道：

炙热的太阳阻挡不了青少年们坚定前行的脚步。从7月开始，每天下午3点，他们都会不约而同地齐聚在飞机坝社区居委会（龙岗村村委会）大院。究竟是什么吸引着他们呢？

原来吸引他们的是在那儿开展的丰富的、有趣的课外活动。从2014年7月1日至7月4日，在飞机坝社区居委会，雅安市民爱社会工作服务中心针对周边青少年正式开展了第一期的主题活动“我爱我家”。活动参与人数累计达 35 人，人群年龄跨度为7-15岁，累计总持续时间为 35个 小时。

紧密围绕“我爱我家”主题，依次开展了四节室内活动。第一节活动围绕“家是什么”展开话题讨论，接着欣赏公益广告片，然后青少年们再将广告片中关于家的阐述以充满童真地方式呈现于纸上；第二节活动以“什么于家最重要”为引子，向大家讲述经典绘本故事《世界上最大的房子》，故事分享后，每人扮演故事中的某个角色，将纸面故事化为情景体验；第三节活动是“我懂我家”之趣味抢答赛。出题范围涵盖青少年及其家人的基本情况、性格爱好、生活作息方式、亲子关系等，故题目简单、易答、贴近生活，大部分题目几乎不用思索就能答出。比赛现场气氛浓烈，三组选手竞相抢答，最后比赛结果是：迈阿密公牛热火队第一名，小淘气星队第二名，唐伯虎队第三名。第四节室内活动是“我扮我家”，青少年们分为三组，每组发挥各自聪明才智，为各自的家配置、摆放各种家具，并涂上各种颜色。之后，孩子们玩起自创游戏“猜猜谁写的信”，这个游戏迎合了孩子们某种隐私需求和窥私心理，不断惹得大家捧腹大笑。每次一个多小时的室内活动结束后，青少年们都会奔向大操场，在那三三两两或打乒乓或羽毛球或篮球或飞奔追逐。阵阵欢歌笑语弥漫整个空旷操场，引得路人驻足围观、纷纷投以好奇目光。

每次活动结束后，青少年们几乎都会选择大笑的表情来形容活动时的感受。有一位9岁的小男孩，他叫张家豪，平时暑期下午他都是一个人在家玩电脑。他妈非常反感这一点，于是想让他去参加暑期夏令营活动。他非常不愿意改变、不愿意迈出家门去陌生环境接触陌生人，第一次是在他妈妈的极力怂恿、软硬兼施下才勉强答应。首次活动结束后，主持人问他的感受。他不假思索、淡定地说：我今天好快乐啊----！”第二天他就早早出现在村委会大院，而后整个第一期的活动他一次都没缺席过。他感到很开心和充实，因为不仅结识了若干新朋友，还接触了很多新鲜事物，更重要的是，打羽毛球、乒乓球时就有人陪练和对打了。

7月4日，第一期的主题活动顺利地结束。青少年们在轻松、快乐和有趣的集体氛围中边玩边学，边玩边成长，不仅对家的内涵及构成形成了初步的理性认识，还增进了与家人的沟通和感情，且充分锻炼了其想象力、表达能力、动手能力、团队协作能力和人际交往能力等。

雅安市民爱社会工作服务中心举办的“青少年暑期夏令营”活动致力于为飞机坝社区及龙岗村的青少年朋友提供一集体游戏及活动的平台，提供寓教于乐的、开阔视野的、增长见识的各项创新性活动，以期弥补传统教育的不足，助力青少年塑造健全人格、提升综合能力，这无形中减少乃至规避了电子媒体夺走青少年们成长的宝贵时光。“青少年暑期夏令营”活动持续时间是7月1日-9月1日，每周开展一期主题活动，一共为九期。主题涵盖：亲子关系、安全教育、环保教育、生命教育等。

过程描述：

第一节活动，内容小但很经典，因为是借着CCTV经典的公益广告片。观赏了片子、谈了感想、读了片子里的对白，教了片子里的英文单词然后用笔画出片子，再over。问小朋友的感受，娟：嗯，感觉还不错，比以前好多了。豪：我今天好快乐啊！但年龄偏小的娃娃比较被动，兴致不高，尤其是学习英文单词（family,father,mother,and,I,love,you）时，几乎紧闭双唇。主要是我们教英文单词仅仅是为让大家更好地理解片子的内容，而非真心要教大家认识这几个单词。

第二节活动，借着经典绘本“世界上最大的房子”，徐来主持。由孙先描述故事、再话题讨论“蜗牛的理想为什么会造成这种结局”，再扮演话剧。描述故事不出彩，平淡无味。话题讨论时，仅少数几个孩子表达观点，比较单一，只是提到：房子太大，爬不动，不能去寻找别的食物，于是就饿死了。不说话的小朋友估计也是这个观点，故而就不再重复。扮演话剧时，因为是借鉴别人的剧本，才发现小蜗牛的对白很多，别的都很少。把演主角的鑫累得直呼换角色，别的小朋友等待时间长，台词又少，在一边晾着也无所事事。借鉴这个剧本，限制了孩子们的发挥，仅仅是念台词。没有道具，烘托不出气氛。如果一边主持人描述故事，另一边小朋友自己来演是否会更好呢？

第三节活动“趣味抢答赛”，由孙来主持，杨涛宇协助。（我没有任何顾忌和担忧，我全身心投入，努力控制全场，感觉还不错。）先是“可爱的动物”作为开场游戏。游戏中，被动物叫到的小朋友没有去温情地抚摸小狗，并说“哦，真是只可爱的小狗”，仅仅是努力抑制情绪，装作正经，不笑出来。还有些扮演小狗的大朋友，他以那种挑衅的姿势，把自己的脸对着小些的孩子，越贴越近，令对方感觉紧张和不适。好玩的游戏就这么浪费了，原因在哪儿呢？此游戏不适合男孩子？不适合大男孩和小男孩一起来？游戏规则没有定好？后来，杨提议扮演小猪，他就学猪叫，引得大家纷纷学猪叫以逗大家开心，气氛一下热烈起来。抢答赛开展得很激烈，但三组实力不均，有一组实力较弱，因那个大孩子不主动参与。为维持公平，多次改比赛规则。30分钟左右就结束了抢答赛。抢答赛后孩子们自己用折纸做了各种手工，花篮啊，信封啊，好有才，在学校参加手工班的娃娃有发挥才能的地方了。

第四节活动“我扮我家”，由我来主持。开场游戏是“大小西瓜”，谁做错了就上台讲笑话，效果还不错。有些孩子的才能有用武之地了，比如杨涛宇。杰做错了，但他表示不会讲笑话不会表演任何节目，这时其他小朋友热心要求帮忙。原来笑话这么令孩子喜欢！“装扮我家”活动分三个小组，每组两个。他们的图纸和家具是一样的。另外，我让杨涛宇来贴三个图，三个图房间、家具种类是一样的，但家具大小不同，三幅图，小朋友喜好比例适中、协调的房子。由此三个图的对比，想让孩子们明白：家的布置要和谐，构成家的物质不是越多越好，越大越好，房子也不是越大越好，协调的才是最好的。这三个图的讨论做的不好，也没有好好发挥出来。装扮好家后，让孩子们上来介绍各自的家，他们仅仅是简单描述家里有哪些东西。之后，玩“猜猜谁写的信”，开始还比较有秩序，由一个孩子上来念信，大家猜谁写的。因为内容很随意，很搞笑，引得现场笑声不断。后来，大家都争抢着念信，导致现场有些乱了。再之后，吃西瓜。最后，在外面，牵手围着给张庆生，唱祝福歌，送祝福语，大家似乎对这个印象还比较深刻。几个8岁的男孩子认了个15岁的孩子为师傅，双方都很满意和满足。让“孩子王”牵头开展活动应该会更有号召力。

足与不足及改进意见：

第一节活动：

我感觉创意不错，但每一步做得不够有力道，但想不出该如何改进。当时，先是孙在主持，后来徐来主持，感觉突然换主持人不太好，毕竟每个人对活动的理解是有偏差的。活动完后，不开口念英语的、关系很铁的俩男孩后来就没再来了，对其家长说“那边也没有啥子事”，可能是我们的活动对这两个孩子没有吸引力，导致集体活动中参与度不高，而他俩对如何打羽毛球、乒乓球还不熟悉，体育方面略逊于同龄人，于是就造成了心理压力。他俩对新玩伴的需求也不大，两人年龄相仿，从小一块儿玩，形影不离。这类孩子该如何吸引他们呢？

第二节活动：

“什么于家最重要”，可以若干个故事来展示，比如甲认为“房子”最重要，比如乙认为“金钱”，丙认为“家人的陪伴”。也可以以辩论赛的形式来实现。话题讨论开展得不好，一方面是主持人自身能力有待提高，尚不能很好地引导和激发孩子们讨论的积极性。另一方面，孩子们自身对家尚无理性地思考过，且表达能力又欠缺。在讨论过程中，让孩子们先思考一下，讨论前，充分以利于孩子们理解的方式去呈现所讨论的主题。讨论中，主持人可寻根究底，多问几个为什么，引导回答问题者形成更清晰、全面的思想观点。忌讳主持人把自己的观点强加到孩子们的身上，应引导孩子们形成正确的思维方式和自己的观点。

关于绘本故事的启示讨论得不好，工作人员思维放不太开，侧重于推销观点，而忽视引导孩子们深入思考。如果重来，应该更侧重教孩子们如何思考如何论证自己的观点。可以如此讨论，提出若干个问题：A，蜗牛有哪些地方值得我们学习？（1，蜗牛有理想，理想还很远大和新颖，；（2，蜗牛的人生没有随波逐流，不甘平庸；（3，为实现理想，蜗牛不停在努力在奋斗，实现了几乎不可能实现的梦想；（4，纵使最聪明的蜗牛，乃至亲人否定、反对，他依然坚持自我，不放弃自己的理想；（5，它追求高品质的生活，不断在美化自己的家。B，蜗牛如此勤奋，如此成功，可为何悲剧却发生了？（1，发生如此悲剧的原因是蜗牛的理想的大方向是有非常大的问题的，这个问题就是：一旦理想实现，它会切断它的谋生之路；（2，理想和现实之间存在出入；（3，理想的确定要建立在现实基础上，要考虑全面，要考虑潜在的危险）。B，临死前，蜗牛会怎么想？（1，我灿烂过、辉煌过，纵使生命短暂亦无憾；（2，我以后不要再有理想，不再过与众不同的生活。C，蜗牛后辈会怎么评论这个蜗牛？（1，瞻仰：创蜗牛里的先例，后人也努力，把房子弄得很漂亮但又可以移动，促进了种族的进步；（2，鄙视：为蜗牛的虚荣心、不断膨胀的物质欲望；（3，同情：为它的能干、它的辉煌和悲惨的下场。D，为什么蜗牛的家人、亲戚不帮助它？（1，它的成功刺激了其同伴引来同伴的嫉妒？（2，它不听家人的劝告，最后弄得众叛亲离？。E，有没有另一种可能的结局？风光无限，被参观、被收费、被服侍、被供奉、被树立典型、到处演讲和培训。F，启示？（1，过多的物质拥有会影响人身自由，过多的思想拥有会限制思想的自由；（2，理想需建立在现实的基础上--------。

第三节活动：

抢答赛的题目应当分类设置，针对性强点，围绕目的；题量应该再多点，应该是鼓励让所有小朋友回答所有问题，这样获得的答案也就更有价值，相当于做了调查。先抢到机会的小组，每人回答，加1分；没抢到机会的小组的小朋友回答，加0.5分。有专人记录和整理答案。安排杨拍照蛮好，他与其他人距离近，更利于开展活动。拍照的方式、角度也更接近于青少年的需要和喜好。抢答赛上还出现两个熟悉的孩子（大男孩和小女孩）互相进行言语攻击，小女孩抓狂尖叫，因为被宣布受罚扣分致使小女孩自尊受挫泪流满面、提前退场。而我后来竟去和小女孩说对不起，因为我没有阻止这一切的发生。小女孩在我面前哭了一会，情绪得以释放然后就开心地玩起来。事后，我再反省，我为什么当时不能告诉小女孩她做得不妥的地方，我跟她道歉是否会让这个骄傲的小公主意识不到自己的错，而把责任全推到别人的身上？

第四节活动：

三个图的对比那儿，要是配上三个简单故事应该会更好，第一个是主人公就要高大的房子，第三个主人就想要大大的家具。讨论进行得不太好。问他们从图纸里能有什么启示，他们也说不上来什么。配上的故事是临时想出来的，要是能早些充分得准备，则可能会更好。“我扮我家”活动背后的理念几乎没有，就是花拳绣腿做了下。让孩子们规划村庄或城镇，效果或许会更好吧。也没能真正地教孩子们如何装饰家。本节的活动和前三节的活动也未能构成个系统。全家福照片没有收集，本来打算洗出照片然后给贴在图纸上，但没去实施，而是让小朋友画自己一家子。

补充：

1，关于主要活动外的配角活动，小朋友原创或者是让他们来主持。2，每期主题活动要有口号，每节活动前让大家大声吼出口号。3，“我爱我家”活动以后可以给孩子们分享两个绘本：一个是透出妈妈对孩子浓浓的爱的《逃家小兔》，一个是揭示城乡变迁的《小房子》。

4，宣传板上，放出活动的成果及内容外，最好还能贴上孩子们总结出的心得或者主办方的观点，比如针对蜗牛的故事，如“有理想虽好，但理想有好有坏”。

5，最后一节活动，应该是放着PPT，展示着过程和成果，引着孩子们回顾这一期活动的内容和心得，问问孩子们对活动的反馈、收获程度及改进意见。6，有些活动进行时放点经典的背景音乐，比如孩子们在绘画时。7，有小朋友要求唱歌！有些家长要求辅导孩子们完成作业！

心得体会：

1，孩子是我们永远的老师。

2，放开自己的心，专心地去聆听他们，认真地去观察他们，真诚地去理解他们。3，放手让孩子们自己来！他们的心灵更接近，更有创意。4，从原创游戏开始一点一滴做下去。

第五篇：小学寒假社会实践活动总结

二年级寒假实践活动总结

二一班 李深山

为了进一步提高小学生的思想道德水平和社会实践能力，不断探索并拓展德育新途径，引导学生远离不健康文化娱乐活动，把社会主义核心价值体系教育贯穿于未成年人学习、生活、文化、娱乐活动当中，促进广大未成年人健康成长。我校在认真总结以往假期道德实践活动的基础上，结合我校实际调整了今年学生道德实践活动实施方案。引导学生过一个既饱含亲情又富有教育意义的假期，同时在活动中让学生体会温馨亲情，体验生活乐趣，了解社会、增强创新精神和实践能力，使学生在实践中受教育、长才干、扬正气。

假期前，学校对各班班主任、辅导员进行了工作布置。各班积极响应、认真落实，根据每班自身特点，学生特点，进行活动安排，同时对活动内容进行讲解、指导。活动内容丰富，形式灵活多样。为了夯实此项工作，学校在每学期放假典礼上就学生开展道德实践活动作了专项安排部署。

我校的假期实践活动作业有：

1、“五小学生过文明年”活动

引导学生以志愿者小分队(3-5人一组)的形式,深入到敬老院、街道办等地方,广泛开展“爱暖寒冬”志愿者服务活动，以多种形式为邻居、孤寡老人、伤残贫苦人员和留守子女家送祝福和心意,大力弘扬无私奉献和关爱互助的精神,弘场志愿务精神和民族传统文化,践行社会主义核心价值观。

2、“五小学生过文化年”活动

积极开展“选购年货”“写春联”、“贴年画”、“包饺子”、“民俗赦事大搜索”、“新年习俗小调查”、“元宵灯会”“和家人一起吃元宵”等节庆活动,体验各项节日民俗,体会中华民族传统文化的魅力。

3、“五小学生过学习年”活动

（1）.开展以“时刻听党话 永远跟党走”的爱国主义读书活动。要求每位学生假期必须读一本爱国主义书籍,做好读书笔记,认真撰写读后感。

（2）看一部优秀影片

要求每位学生假期必须观看一部优秀影视剧,一、二年级学生用一句或一段话写出自已的感受,三至六年级学生写一篇观后感。

4、“五小学生过孝亲年”活动

（1）主动帮助父母干家务活儿,每天承担一份力所能及的家务劳动,坚持不懈,养成热爱劳动、勤俭质朴的良好品行。

（2）.做一件感恩父母(或他人)的事。让孩子拥有一颗对父母的感恩之心,对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩,培养学生的感恩他人、感恩社会的责任意识。

（3）.开展“寻找爷爷奶奶(外公外婆)的快乐瞬间”实践体验活动

通过与爷爷奶奶(外婆外公)促膝谈心,留心观察他们在日常生活中的点滴琐事,找寻到老年人的快乐“金钥匙”,并通过力所能及的孝心行动,打开长辈的快乐之门。

5、“五小学生过健康年”活动 每天坚持体育锻炼,还可以以家庭为单位,进行集体舞、健身操、踢毽子、呼啦圈、跳绳等各项体育竞赛,在强身健体的同时,增强家庭成员团队协作意识,增进家庭间的情感和谐交流。

这些活动带来的成效：

1、提高了学生动手能力，给学生一个展示自我的平台。现在家庭一般都只有一个孩子，因此孩子除了在学校以外，极少在家里参加各种劳动，生活在衣来伸手、饭来张口的环境中，动手实践机会和能力可以说非常匮乏，这次活动给了学生一个展示自我的平台，使他们充分认识到自己的能力，从而提高责任意识和动手能力，为他们健康、全面发展打下坚实基础。

2、培养了学生探索精神，给学生一个体验成长的机会。通过自己做菜、打扫等，学会去面对困难和失败，在不断的摸索尝试中，让他们初步体验到父母的辛劳，增进了亲子感情。

3、改变了学生自我评价，给学生一个转变劳动观念的契机。通过活动，家长对子女做家务的态度改变了，学生对家务劳动的态度也改变了。在活动的进行过程中，也得到了家长的大力支持，有很多家长欣喜地告诉我们：孩子长大了！知道体谅关心父母了！看着他们溢于言表的表情，我们也感到了成功的喜悦。

总之，学校利用节假日不失时机地开展道德实践活动，充分利用校外德育资源，对学生进行良好的道德教育。虽然寒假已经结束，但是在今后的教育教学过程中我校将一如既往的坚持下去，把道德实践活动作为加强未成年人思想道德建设的重要内涵常抓不懈，