第一篇:幼儿园开展家长工作评价
内容预览: 工作表现评价--开展家长工作评价
(六)在家长工作评价中,主要抓两个方面: 一是帮助家长建立良好的家庭育儿环境,要老师向家长宣传一些正确的教育观念,向家长介绍一些幼儿心理和生理的发展特点,帮助家长正确地看待自己的孩子。现在许多家长不能正确评价自己的孩子,不管孩子是否喜欢,逼着孩子学钢琴,或对孩子期望过高。也有的家长看孩子浑身都毛病,哪儿都不舒服,都不满意,老说孩子的不是,赞成孩子没有自尊心,没有成就感。二是家园配合共同哺育儿童,主要是要求家庭和幼儿园建立一个统一的教育的外部环境,来共同商讨教育儿童的大…… 对不起,你的权限不够,园长俱乐部会员才能阅读此文章,请到首页查看如何成为俱乐部会员一文!
第二篇:幼儿园教师工作评价
幼儿园教师工作评价
时间飞逝,我在幼儿园已工作了四年多了,从我踏进幼儿园一路走到今天,与共同工作的领导、同事建立了良好的关系,幼儿园教师工作评价。在一个新的工作环境中,让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点,都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下,同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下,工作才能得以顺利开展,才能取得良好的成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。自我评价怎么写" 教师自我评价怎么写 在本学期内,我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作,有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排,认真完成各项教学、教研工作,范文《幼儿园教师工作评价》。并发挥自己的特长、学以至用,为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。工作中,以教师道德规范要求自己,以身作则,言传身教,细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法,以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学,也进步自身的专业素质。由于本班幼儿年龄小,年龄差距又大,使得各方面工作开展有一定难度。但是,通过班上老师共同努力,并及时做好家园的联系工作,做到与家长多沟通,多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况,同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活,在各个方面有了一定进步,受到家长的肯定与支持。小班幼儿年龄小,生活自理有待进步,身体素质也不稳定,这更需要教师的悉心照顾,在抓好教学的同时注重保育工作。消息交替,及时擦汗、换衣、喝水、洗手,加强体育锻炼,增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作,让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。一个学期结束了,让我深有体会的是无论哪一方面的工作,都要努力、专心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收获,就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此。
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第三篇:幼儿园教师教育工作评价(推荐)
幼儿园教师教育工作评价
一、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。
二、管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
三、评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。
四、幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。
五、评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。
六、幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。
七、教育工作评价宜重点考察以下方面:
(一)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。
(二)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
(三)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验,并符合其发展需要。
(四)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。
(五)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
八、对幼儿发展状况的评估,要注意:
(一)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。
(二)全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
(三)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等,是评价的重要依据。
(四)承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。
(五)以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
幼儿园教师 教育工作评价
第四篇:2016工作评价
2016工作评价范文
第1篇:个人工作评价范文
回顾自己这一年的工作,自己在思想上工作上学习上既有收获的喜悦,又常常有感到不足的失落。
从进入社会的那一天起,我就把自己融入到社会的大家庭里,以自己为责任。我将这种意识贯彻到日常的点滴中,渗透到自己的言行里。工作中,我严格遵守学校制订的一切规度,以自己的严要求来维护它的严肃性,不迟到,不早退,不无故请假,不斤斤计较自己工作时间的付出。对工作组织的各项活动,我都能积极主动地参与,对工作组织的政治理论学习和教育理论学习,能做到按时参加,仔细聆听,认真做好笔记,在会后有自己的反思和体会。在工作中,能从工作大局着眼,服从安排,对自己的工作尽职尽责,尽心尽力,心中装有学习,心中装有工作。不吝啬自己精力与时间的付出,每天,在工作里,批改工作,思考自己工作中的问题,晚上回家,还要认真研读工作大纲,仔细备课,虽然忙碌,却能觉得充实,尤其能看到学日渐有懵懂变的成熟,更是有漫溢的满足。
但是,年轻的自己终究是不成熟的。对待工作不够主动、积极,只满足于完成领导交给的任务,在工作中遇到难题,不善于思考,动脑筋,常常等待领导的指示,说一步走一步。这一期,出于领导的信任,我担任了组备课组长的重任,但我自知在这项工作中,自己的能力还不够胜任,我也常在工作中摸索,但常常无所获,那时自己便会有畏难退缩的情绪。工作中遇到繁琐、复杂的事情,会抱有可拖就拖的心态,今天不行,就等明天再说,对问题采取逃避的方法,消极应对,认为“船到桥头自然直”,不能主动寻找对策,而是等待办法自己出现。
自己对业务学习抓的不紧。虽然感到有潜在的压力和紧迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用,在实际工作中常常以工作时间紧为由,放松了自己的学习,在业务方面存有依赖性,认为领导会有具体的指示,自己没有一整套学习业务知识的计划,所以在工作、学习中比较盲目。还有一方面,缺乏创新精神和勇气。对课堂教学不敢大胆尝试,害怕失败。
然而,年轻不应该害怕失败,年轻不足以要讳疾忌医,细审视自己的不足,我应该感到庆幸,庆幸自己能清醒地认识自己的缺点,庆幸自己能及时找出自己进步的绊脚石,我还有机会和时间去改正,在以后的生活和工作中,我要加强自我改造,提高综合素质。文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习,以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识,使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言,最大的问题是要加强业务学习,学习有利于提高我们的知识水平,增强做好工作的本领。只有狠下决心,提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识,自觉、刻苦地钻研业务,务实基础,灵活运用合理的方法和措施,热爱本职工作,干一行爱一行,虚心好学,遇到问题多看多问多想,多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养,使自己更全面地发展。提高创造力和审美能力,培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率,切实做好教书育人工作。
第2篇:领导对员工工作评价范文
从思想上,学习上,工作上,生活上各方面综合评价一个员工,才能达到预期效果与目的
一、思想上,为人正直,稳定、谦虚。事业心、进取心强,能设身处地为他人着想,热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工,爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。
二、学习上,目标明确,刻苦勤奋,成绩优良,学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习,使自己全面发展,培养合理的知识结构,注意提高独立思考,解决问题和学习的能力。
三、工作上,积极肯干,责任心强,细心,独立又协同,有创新能力。
四、生活上,艰苦,积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄,充足精力、有良好的日常生活习惯,喜欢听音乐,看书和旅行,团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通,适应性较强。
第3篇:工作自我评价范文
我叫XX,到XX单位工作已经有三个月了,在过去的工作三个月里,有成功,有失败,有欢乐,也有苦恼。在领导及关怀与指导下,在各位同事的鼎力支持帮助下,我的工作能力有了很大的提高,现将3个月来的工作做一个自我评定。1、1)努力学习,不断提高业务能力。在工作中,认真学习业务知识,不断积累经验,积极参加学习培训,不断充实自己;2)遵章守纪。3个月来,自己在工作中做到不怕苦,不怕累,学习优秀员工的方法,认真完成了本岗位各项工作任务;3)团结同事,共同努力。同事关系融洽,团结友爱,互帮互助,互相尊重;4)由于自己工作经验不足,在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验,服务工作做得不够细致,这是我以后努力的方向。
2、本人自进入本公司工作以来,在各位同事的关怀帮助下,通过个人的努力和工作相关经验的积累,知识不断拓宽,业务工作能力取得了极大进步。
3、回顾过去的3个月,我认真学习营业的培训,积极参加岗位培训。全心全意,以礼待人,热情服务,耐心解答问题,为客户提供优质服务,并在不断的实践中提高自身素质和业务水平,成长为一名合格的营业员。
在以后的工作与生活中,我相信通过我的努力在以后的工作中我一定会成长为一名优秀员工,争取成为别人学习的对象。为XX单位作出贡献。第4篇:对教师工作评价范文
我是位小学教师,多年从事教育教学工作,与中小学教师交往密切。中小学教师在课改和实际工作中碰到什么困难?学校、各级教育行政、科研机构应该如何对待中小学教师?本文就此发表自己的一孔之见。
一、中小学教师新旧理念碰撞激烈,对课改及生活前景深感焦虑与困惑。
课程改革是时代赋予我们的重任。中小学教师也理解课改的基本精神、重要意义,但在声势浩大的课改形势下,由于各种原因,中小学教师表现却难尽人意。让我们走进中小学教师分析一下吧。
要运用新理念,要进行课改,教师必须淡化学生考试的分数,重视学生学习过程,努力挖掘学生各方面的潜能。现实中,几乎所有学校都喊着不要“应试教育”,可事实相反,各校还在扎扎实实地搞“应试教育”。校长评价教师的业绩,仍主要看学生考试成绩。学校、县(市、区)教育部门,不能很好的执行上级的决策,出现了政策架空、缺损的现象,出现了出尔反尔、朝令夕改的现象。如,决定不统考,不排名次,但时间不长,又做统考、排名次工作。很多学校、县(市、区)为了自己的利益,还“浮夸”搞“素质教育”的业绩。中小学教师最清楚:目前,“应试教育”仍是各校工作的核心,教师只要把学生成绩搞上去,就可以一俊遮百丑,课改在很多领导的心目中没有得到应有的位置。
目前中小学教师面临前所未有的多方面压力——校长、家长向你要分数,课改“理论”向你要“新招”,“钱管”部门要你搞“竞争”。其中一些做法实在目中无“人”,不能自圆其说,给百分之八十以上的中小学教师造成严重的心理负担。可见,目前较严重的情况是“理论与实践是两张皮”中小学教师站在理论与现实的交界面上,承受多方面的压力,很难执著地运用新理念进行教育教学活动。
一年前,《成才导报》上曾刊登一篇报道,一大学教授在理论上成绩突出——他出版书籍,发表很多论文——但因教学不守“常规”而不中领导的意“下岗”了。相比之下,很多诚恳投入课改的中小学教师又何尝不是如此——现实中很难见到伯乐,不中领导的意,“下岗”将向你逼近,你随时会“落聘”。
在平时的教育教学中,中小学教师应该持什么样的态度成为一大心玻是去运用“启发式”教学法,扎扎实实地进行教育教学研究,还是运用“灌输式”教法,不去过多地关爱学生的健康成长,急功近利,抓取实惠?前者,见效周期较长,即使达到目的,取得了成绩,但成绩不一定得到他人的肯定;后者,于心不忍,有损教师人格,前景也不乐观。中小学教师面临的矛盾,存受的压力,使自己对课改及生活前景产生严重的焦虑与困惑。
二、科研重心必须下移,要以师为本,真正去调动中小学教师参与课改的积极性。
目前,与国际的比较,我国的公共教育经费投入非常少,而存载的教育规模非常大,教育质量之高又令人自豪。各级领导的正确决策和身体力行当然是根本保证,但是广大中小学教师在负担十分繁重的困难情况下,敬业奉献,努力支撑也是不可忽视的,中小学教师毕竟战斗在最前沿,最基层。要把课改工作做到实处,只有排除中小学教师的焦虑与困惑,调动起广大中小学教师参与课改的积极性,才能取得课改的最后胜利。为此,我认为必须做好三方面工作。
第一、要抓好对中小学生、教师的评价,要让以“素质教育”为核心的评价,真正在中小学教师的心中开花、结果。
对学生、教师的评价是无声的命令,具有导向功能,教育部非常重视。从“新课程标准”及近期下发的《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》都一再强调,县(市、区)学校等部门,都要在这样理念的统帅下,建立并完善以“素质教育”为核心的评价体系,将这项工作视为推进素质教育的重要手段。如,对某节课评价,先看执教者计划,了解个性特点,再看教学效果。即先抓横向,抓宏观,再抓纵向,抓实施。再如,对教师某段教学成果的评价,可从学生成绩的高低,学生独立学习时间的多少,教师教育教学时间投入的多少三方面综合进行。
不可否认,现行的高考制度给课改带来很大困难,但,各级领导只要实事求是,坚定地做好以“素质教育”为核心评价工作,仍能为中小学教师投身课改带来巨大的动力。
第二、要多给予中小学教师人文的关怀。
领导要多走近教师,要在个人魅力的基础上发挥情感的亲和力与凝聚力,让同情、理解、爱心、热情发挥巨大的作用。
对中小学教师人文的关怀,要突出对中小学教师的尊重、宽容与激励,要尊重、鼓励与支持中小学教师的教育创新,要尊重中小学教师自我完善的要求,要去形成宽松、名主的气氛,对其群体和个人运用“目标激励”、“信任激励”、“肯定激励”等手段。
魏书生,今日著名的教育家,他因勇于创新,教育教学具有个性,学生成绩优异而享有盛名。即使如此,仍有人对其提出尖锐的批评,名人尚且有赞贬,叫人难定夺,那普普通通的中小学教师呢?他们面对课改,平时要做很多违心的事,耗费很多精力。如备课、上课、作业批改,当然要符合教学“常规”,但很难一一符合所有领导的口味。来自客观的很多不统一甚至保守因素严重地束缚着中小学教师,很多人都有焦虑有困惑。看看名人,看看中小学教师,各级领导应该认识到创业何等艰难,对中小学教师不能求全责备,要允许存在不同观点,要允许失败,要多给予中小学教师人文的关怀。
第三、要稳定中小学教师的职业,注意提高中小学教师的社会地位。
教师的职业性质,劳动特点,需要教师队伍相当稳定,不应该过分强调短期行为式的竞争,不能把教师等同于企业职工管理。很多研究成果显示:中小学教师从入门到基本胜任教育教学工作需3年左右时间;到单独存受教育教学工作并尝试创新需4至8年;从成熟到教育教学最佳状态需8至15年;至出教育教学研究成果需15至30年。这种成长规律决定教师不能随意“上岗”或“下岗”。现在,世界上很多发达的国家,也都让中小学教师队伍相对固定,有职业保障,让其安心从事教育教学工作。
多年来,中小学教师视自己的职业为崇高的职业,在自己岗位上洁身自好,勤于奉献多少年如一日,敬业精神着实令人敬佩。如果让触犯法律或考核不及格的中小学教师下岗,谁都没有异议,但如果不顾教师职业等特点,把竞争上岗当着管理教师的唯一手段,那在理论与实践中都很难行通。比如有的地区搞教师聘任制,不是为了进一步推进教育事业的发展,而是为了减少教育资金的投入,便裁员、“降薪”,规划各校“高职底聘”、“落聘”人数,还指令学校完成“任务”。这且不严重地损伤了中小学教师的自尊心?
提高教师的社会地位与推进素质教育的关系是成正比的。在当前劳务市场还不健全,社会保障机制还不完善的大环境下,各级领导要通过多条途径,努力提高中小学教师的社会地位,作为保持中小学教师队伍稳定的一种措施。
第五篇:工作评价
1、本人能独立负责分校区团队(教师队伍,咨询师,市场专员,行政)的筹建,管理与日常运营工作;
2、定期收集统计各部门有效的资料数据,同时根据校区的发展需要,制定和调整发展计划、储备相应的各部门所需人才;
3、按照分校发展需要组建和完善销售课程顾问体系和销售团队;
4、制定分校区年、季、月度业绩计划及销售费用预算,同时要降低成本,提高利用率来为校区利润最大化,并监督实施;
5、及时分解并完成公司下达的业绩指标,并监督实施;
6、培养优秀的中层领导,组建高效率的领导团队。明确岗位职责和任务要求,带领团队开展各项工作,协调解决下属工作中出现的问题;
7、做好市场定位,市场调研与市场推广,了解竞争对手,扩大公司影响,提高市场占有率;
8、完善各部门的绩效考核制度,调动员工积极性,制定和调整各部门各阶段的所需的不同程度的培训计划;
9、定期积极组织各项有益于校区教职员工的课外活动和企业文化的学习,提高教师整体素养和品质,提高教职员工的精神面貌.以饱满的精神状态更好的投入平时的工作当中去.10.配合完成公司交办的其它的各项任务工作。
1.在公司政策的指导下,管理校区的日常运营工作;
2.控制成本、监控营业目标、利润目标的达成;
3.组建并完善校区团队建设以及公司企业文化的传授,稳定教师和业务团队,提高整体团队的合作,提高校区业绩;
4.负责所管校区的对接宣传窗口工作,建立维护与周边学校合作关系;以便有利于校区的招生工作带来便利.:5.定期培训市场专员、如何最大限度做好市场宣传,引导家长周六,日的上门量,做好前期工作,更好为咨询师签单做好铺垫.同时对咨询师做定期,定时的疑难技巧问题进行剖析,培训.如何进行新签,扩科.学管师如何做好学习管理,陪读,续费等工作.6.定期组织培训一线教师的教学,教务工作.认真学习广东省小升初,中考,高考的教学大纲和考纲,提纲等如何为学管师和教务主任的续费工作做好相对应配合等工作,如何备课,备学生,做到真正的个性化教学.同时展开各科目教师教学比武讲课比赛
本人具备良好的领导力、团队管理能力、沟通协调能力,懂组织管理等方面的知识和经验;勤于学习
能不断进步自身的能力与综合素质,有强烈的责任心和使命感,能够承受各种压力。在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地进步自己的工作能力,与公司同步发展。
特长: 有良好的团对合作精神,具备协调和沟通能力,能够独立完成任务,有吃苦耐劳的精神,还具
备良好的亲和力。
社会活动: 能够组织各种社会活动,比如公司内部员工培训;同时还可以独立主持完成大型晚会,还
可以维护良好的客户关系。
积极参加体育锻
兴趣爱好:炼,擅长篮球,乒乓
球,羽毛球.短跑.