教师的五年规划

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第一篇:教师的五年规划

教师的五年规划

一、实习期:

专业阅读:

必读书籍(《爱心与教育》(李镇西)《小学课堂管理》(温斯坦)《做一个专业的班主任》(王晓春)《孩子们,你们好》(阿莫纳什维利)《与黎明共舞――新教育晨诵本》(马玲编,待出)毛虫与蝴蝶推荐书目(部分)

选读书籍:《新教育之梦》(朱永新)《汉字密码》(唐汉)《朗读手册》(吉姆·崔利斯)《班主任工作漫谈》(魏书生)《心平气和一年级》(薛瑞萍)《教师人文读本》(商友敬等编写)《教师专业阅读地图》(魏智渊主编,待出)《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》(干国祥著,待出)

专业写作:

1、写读书笔记以及描述班级突发事件。

2、每次听课和研课都要写教学反思,字数不限,尽可能简明扼要。

专业发展共同体:

1、日常研课:要有专门的导师(一个导师带两个弟子,三人构成小共同体),每次听导师的课都要有详细的听课记录,并写出教学反思,利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前,要把教案提前交给导师并做简短交流,下课与导师继续讨论,并写出教学反思。

2、网络共同体;通过网络相互激励,在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖,记录自己的阅读之路或者教育生活,这很重要。

二、适应期:

必读书籍:《学校是一段旅程》(托灵·芬瑟)《儿童的人格教育》(阿德勒)《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《唐宋词十七讲》(叶嘉莹)《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》(干国祥编,待出)

专业写作:

1、写读书笔记以及描述班级突发事件。

2、每次听课和研课都要写教学反思,字数不限,尽可能简明扼要。

专业发展共同体:

1、日常研课:要有专门的导师(一个导师带两个弟子,三人构成小共同体),每次听导师的课都要有详细的听课记录,并写出教学反思,利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前,要把教案提前交给导师并做简短交流,下课与导师继续讨论,并写出教学反思。

2、网络共同体;通过网络相互激励,在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖,记录自己的阅读之路或者教育生活,这很重要。

二、适应期:

必读书籍:《学校是一段旅程》(托灵·芬瑟)《儿童的人格教育》(阿德勒)《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《唐宋词十七讲》(叶嘉莹)《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》(干国祥编,待出)

选读书籍:《语法答问》(朱德熙)《高效能人士的七个习惯》(史蒂芬·柯维)

《读书课》(干国祥著,待出)名师课堂实录(例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……)《老师如何和学生说话》(吉诺特)《窗边的小豆豆》(黑柳彻子)

专业写作:

1、写班主任日记,进行日常记录,特别是对问题学生进行持续跟踪。

2、除日常教学反思外,争取拿出两个经典课案,包含资料搜集、备课、上课、评课,丰富学校的课例资源库。

专业发展共同体:1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。

三、成熟期

必读书籍:《静悄悄的革命》(佐藤学)《教学勇气》(帕尔默)《儿童纪律教育》(费尔兹)《听王荣生教授评课》(王荣生)《深度语文》(二册,干国祥著,待出)

选读书籍:《童年的消逝》(尼尔·波兹曼)《特别的女生撒哈拉》(爱斯米·科德尔)《大学人文读本》(夏中义主编)《教育漫话》(洛克)《学会生存――教育的今天和明天》(联合国教科文组织编)《逃避自由》(弗洛姆)《苏菲的世界》(乔斯坦·贾德)

专业写作:

1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例,能够提供三两个比较成熟的案例,对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。

2、研究一定数量的经典课例,并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。

专业发展共同体:能够主持日常研课、读书会以及学科标准。

四、骨干期

必读书籍:《语文科课程论基础》(王荣生)《学会教学》(阿兰兹,待定)《教育的哲学基础》(奥兹门)《学习的快乐--走向对话》(佐藤学)

选读书籍:《论对话》(伯姆)《被压迫者教育学》(弗莱雷)《中国哲学简史》(冯友兰)《爱的艺术》(弗洛姆)《人间词话》(王国维)《近距离看美国》(林达)

《如何阅读一本书》(艾德勒)《万历十五年》(黄仁宇)

专业写作:1.能够针对不同的德育专题进行研究,并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文,比如叛逆儿童的教育问题等。

2.能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述,并写成论文。

专业发展共同体:能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。

五、卓越期:

必读书籍:《民主主义与教育》(杜威)《后现代课程观》(多尔)《课程与教师》(佐藤学)《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》(Richard DuFo)《西方教育心理学简史》(高觉敷等)

选读书籍:《儿童绘画与心理治疗--解读儿童画》(凯西·玛考尔蒂)《第五项修炼》(彼得·圣吉)《科学史》(丹皮尔)《希腊的神话和传说》(斯威布)《动机与人格》(马斯洛)《儿童的道德判断》(皮亚杰)《西方哲学史》(罗素)

专业写作:整理出版个人专著。

第二篇:教师五年规划.doc

小学语文教师五年发展规划及计划

一、现状分析

07年参加工作,转眼四年多过来了。自参加工作以来,我扎根农村第一线,虽然辛苦,但亦有很多收获。在这段时间里,我较顺利地完成了社会角色的转换,从一名大学生过渡到一名合格的小学教师,但当课程改革的浪潮来到我们身边之际,站在教育教学的第一线,处于课程改革的风头浪尖,肩上的压力又重了很多。现今社会的竞争日趋激烈,人才竞争尤其突出,强烈的竞争伴随着教育改革席卷校园。教师,也面临这各种挑战,结合学校的教师专业发展规划,制定我个人的五年发展规划,以作鞭策。自我规划如下:

二、总体目标

1、教育方面:作为班主任我要提高班级治理能力。创造和谐健康的人际环境,增强班集体的凝聚力;创造积极健康的舆论环境,增强抵制不良信息影响的能力;提高选拔、培养班干部的能力;提高组织班级活动的能力;增强培养学生合作精神的能力;培养学生良好的习惯,着眼于学生的长远发展。

2、教学方面:钻研教材教参,精心设计每一节课,提高课堂教学质量,使班级成绩再上一个台阶,使学生喜欢上语文这门课。

3、科研方面:努力写好各项论文,完成个人科研课题。积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外,自己还要认真学习相关的教育教学理论,做好学习、听课笔记。

4、其他方面:自学优秀教学名著,争取成为一名优秀的小学教师、区骨干教师。

三、具体目标

1、进一步熟悉语文教材,领会“课改”精神,并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力,提高课堂教学效率。平日注意学习、积累,自己要熟练掌握课标。在每次开学初把教材的知识点整理好,做到心中有数。学习新教法,注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。

2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展:

(1)提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师有一定的智慧,才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

(2)提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。因为才刚走上教学岗位,我缺少的还很多,必须不断加强学习,特别是加强对教育学、心理学的学习,有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法,才能取得好的教育教学效果。

(3)提高教学能力。领会“课改” 精神,并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

(4)提高教科研能力。在教学设计、教学论文方面有所突破,争取获得一些奖项。

3、苦活累活抢着干,荣誉面前要谦让。不乱发牢骚,不要责怪他人,多找自己的问题。学习别人的长处,补自己的短处。把学校、班级当作自己的家。把学生当成自己的孩子,多爱护多关心。当身边的老师有困难或需要帮助时,我定会竭尽所能,决不会有私心。

4、积极参加各类培训。

(1)积极参加各种培训,提高自己的专业知识和教育教学水平;

(2)听取各种教育、教科研方面的讲座,撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

四、保证措施:

1、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则,增强自己的管理组织能力。在学习他人的管理经验基础上,不断的寻找适合自己班级的管理方法。勤观察,多思考,多总结,善积累。尽快改正自己不善观察总结的弊端。课堂上采用多方法调动学生的积极性,吸引学生的注意力。对待差生要有耐心,平日多关注他们,多辅导。

2、要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。勤学好问,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,在最短时间内寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。及时研究自己的不足,调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进学生的发展。勤学习,多钻研教材,教学做到心中有数。在开学初就应把教材知识点归纳整理,在心中形成体系。

3、多学习现代教育教学理论、方法。除了完成学校布置的学习笔记外,自己还有多学习相关的理论知识,多积累。取众家之长补己之短,让自己的教学管理能力以及各个方面都能够尽快提高。

总之,深化课改,进一步贯彻落实学校以及自己的工作规划,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高教学质量。我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。立足岗位,不断学习,不断创新。为实现这五年的工作规划目标而努力拼搏、奋进。

说说容易,做做难,规划写在这里,只能作为一种参考,真正在实际行动中能够做到多少,这则取决于个人的毅力和客观条件限制,但是,俗话说的好,“世上无难事,只怕有心人”,若能随时存着这颗心,那么,和目标之间的距离总归能够越来越短。希望自己时刻鞭策自己,千万不能三天打鱼两天散网。我相信只要有一颗持之以恒的心,我一定能实现自己的计划和目标。

第三篇:教师五年规划

教师个人专业成长十三五规划

76小学 郭海岩 乌市第一、自我分析

(一)基本情况

2014年9月,我23岁进入76小学,正式成为一名人民教师。在此之前有不到一年的教师工作经验。虽然是在学校代课,可是并没有更深入地体会教师行业的不平凡与平凡。我爱教育事业,爱孩子们,爱自己亲手管理的班级,也爱自己的将来。凭借着这份热爱,我决心要积极钻研,积极进取,不断提高自我素质,提高教学质量,在教育岗位上实现自我价值。

(二)个人优势

我爱好写作,专长创作,对语言文字有着特别高的热爱和敏感度。语言是语文的灵魂,语言文字的编辑整理,文章的创作,都可以成为语文教学的一种促进和教学工具。除此之外,身为一名小学教师,在绘画,手工,粉笔字,朗读等方面也比较擅长。在教学课堂上面,可以随时调动孩子的学习兴趣和学习动力。

(三)可提升空间

我感到在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向。工作中缺乏思考,没有创造性的开展工作,领导拨一拨,动一动,怎么拨,怎么动。再是理论功底不扎实,缺乏理论积淀,害怕写文章,无法进行真正的专题研究。在教育学生方面,缺乏耐心。

二、专业发展目标

1、学习方面 积极参加各种培训,提高自己的专业知识和教育教学水平。对于语文学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的语文资讯接轨。信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训。听取各种教育、教科研方面的讲座,撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会。

2、教学方面

加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际,符合学生的心理素质,适合学生的健康发展,促进学生的智力水平,提高学生的学习能力。让学生看懂教材,喜欢教材,在教师的指引下,理解教材,主动把握教材。在上课的时候,教师将课堂变成学习气氛浓郁的场所,制作生活中常见的教学工具为辅助,让孩子们真正喜欢语文。

3、科研方面

教师应当加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。教师在做一个指引者时,所拥有的力量和知识储备应该是无穷大的,足够丰富的资源才可以造就优秀的学生,教师在不断提升自我的基础上,一定可以让自己成为一名优秀的专业人。坚实的知识储备,是培养优良人才的基地。本学期学校也安排我跟随师父马红霞主任多多学习交流,我会将我在教学中遇到的困境及时反应给师父,避免闭门造车和孤军奋战。在向着马主任学校的同时,我还要经常听马主任的随堂课,做好学习记录和听课笔记,不定期总结听课心得,让自己不断进步。

4、职称方面

积极发表论文,参与研讨或者担任公开课并且争取取得比较良好的成绩。在此基础上,根据自身的情况和学校的情况五年之内取得小学初级职称。

5、师德方面

认真学习教师相关制度规定,整改以往的教学方式,爱学生,用心对待孩子,坚决杜绝体罚或者变相体罚的现象。多耐心和信心对待行为习惯调皮的孩子,发现他们的优点,用鼓励的方式让孩子们更加优秀。

三、阶段目标及具体措施

(一)第一年(2016)

1、认真学习,提高教学水平。

2、仔细认真分析孩子性格发展状况,亲密与孩子之间的联系和交流。

3、与家长建立良好的沟通关系,争取在这一年之内,基本消除与家长之间的隔阂,并且主动地,耐心地与家长进行良好沟通。

(二)第二年(2017)

1、认真学习各项理论,进一步提升业务素质和教学水准,积极参加学校或者相关部门组织的各种培训活动,积极听课,不迟到不早退。

2、进一步与学生建立良好的关系,在教学方面,丰富教学课堂,充实学校生活,将美术,音乐等艺术方面融进课堂,让孩子爱上课堂,在语文课上取得与实际生活相关的收获。

3、在家委会成员中成立一组实践课堂家长授课。家长可进入班级,进行一月一次的实践课程讲解过程,班主任随时记录,孩子随时总结心得,并且深入实践活动中,获得自我实践价值的提升。这些实践活动资料,也可以作为孩子们的成长记录,装订成册,争取实现每人一本,每人留念。

(三)第三年(2018)

1、参与区级的课题制作工作,深入学生群体,提高教学能力。

2、班级继续推广2015年实行的“大阅读”计划,只是随着孩子们的成长,要求也有所提升。孩子们对于读完一本书的读后感,必须要明确目的和最后的收获,不仅仅可以将自己的收获用文字表达出来,而且还可以用手工,绘画等方式。

3、深入学生实践活动的开展,完善实践活动的形式,明确活动意义,并且将学生自主带入实践课堂,让孩子们独立完成实践活动,独立形成社会实践意识。

(四)第四年(2019)

1、争取一篇论文发表,参与小课题的实践研究。

2、课堂教学有声有色,形式丰富多样,内容涉及生活及社会元素,孩子们即将毕业,争取保质保量毕业班学习成果。

3、毕业之际与孩子们进行最后一次总结性的实践活动,可以登山,野炊,宿营,拉练登形式进行。

(五)第五年(2020)

1、争取一篇论文的发表,参与小课题的制作研究。

2、钻研教学理论,假期丰富充实自己的实践生活,读5本教学理论专著,并且从中挖掘符合自身发展需要的内容,加以历练提升,成为自身的发展因素,推助自我价值实现。

3、根据新学期情况,实现班级管理制度化,合理化,争取在家长的配合之下,建立一个新型化的班级体,规划班级文化,形成班级自我特色,有班风,有方向,有组织,有理想。让自己的班级和自己一同进步成长!

2016年 2 月 26 日

第四篇:教师个人五年规划

教师个人五年规划

农安县第二实验小学 田桂娟

教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。没有教师的素质的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展,当课程改革的浪潮来到我们身边之际,我作为新课改的实践者,迫切需要加强学习,尽快提高专业化水平,不断更新知识,更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,以适应新课改的需要,并努力成为新课改浪潮中合格 师,为此特制定个人五年发展规划。

一、总体目标

1、教育方面:提高班级治理能力。创造和谐健康的人际环境,增强班集体的凝聚力;创造积极健康的舆论环境,增强抵制不良信息影响的能力;提高选拔、培养班干部的能力;提高组织班级活动的能力;增强培养学生合作精神的能力; 培养学生良好的习惯,着眼于学生的长远发展。

2、教学方面:钻研教材教参,精心设计教学设计,提高课堂教学质量,使 班级成绩再上一个台阶,使学生能以优异的成绩在小学毕业。

3、科研方面:继续写好各项论文,完成个人科研课题。积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外,自己还要认真学习相关的教育教学理论,做好学习、听课笔记。

4、其他方面:自学优秀教学名著,争取加入党组织,争取成为区骨干教师。

二、具体目标

1、进一步熟悉数学教材,领会“课改”精神,并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力,提高课堂教学效率。平日注意学习、积累,自己要熟练掌握课标。在每次开学初把教材的知识点整理好,做到心中有数。学习新教法,注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。

2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展:(1)提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师有一定的智慧,才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

(2)提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有8年的教龄,但面对今天的教育教学对象,必须不断加强学习,特别是加强对教育学、心理学的学习,有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法,才能取得好的教育教学效果。

(3)提高教学能力。领会“课改” 精神,并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

(4)提高教科研能力。在教学设计、教学论文方面有所突破,论文在市级以上获奖。

3、苦活累活枪着干,荣誉面前要谦让。不乱发牢骚,不要责怪他人,多找自己的问题。学习别人的长处,补自己的短处。把学校、班级当作自己的家。把学生当成自己的孩子,多爱护多关心。当身边的老师有困难或需要帮助时,我定会竭尽所能,决不会有私心。

4、积极参加各类培训。

(1)积极参加各种培训,提高自己的专业知识和教育教学水平;(2)听取各种教育、教科研方面的讲座,撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

三、保证措施:

1、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则,增强自己的管理组织能力。在学习他人的管理经验基础上,不断的寻找适合自己班级的管理方法。勤观察,多思考,多总结,善积累。尽快改正自己不善观察总结的弊端。课堂上采用多方法调动学生的积极性,吸引学生的注意力。对待差生要有耐心,平日多关注他们,多辅导。

2、要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。勤学好问,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,在最短时间内寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。及时研究自己的不足,调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进学生的发展。勤学习,多钻研教材,教学做到心中有数。在开学初就应把教材知识点归纳整理,在心中形成体系。

3、多学习现代教育教学理论、方法。除了完成学校布置的学习笔记外,自己还有多学习相关的理论知识,多积累。取众家之长补己之短,让自己的教学管理能力以及各个方面都能够尽快提高。

总之,深化课改,进一步贯彻落实学校以及自己的工作规划,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高教学质量。我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。立足岗位,不断学习,不断创新。为实现这五年的工作规划目标而努力拼搏、奋进。

四、实践提升

在实际的教学中,要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。说说容易,做做难,规划写在这里,只能作为一种参考,真正在实际行动中能够做到多少,这则取决于个人的毅力和客观条件限制,但是,俗话说的好,“世上无难事,只怕有心人”,若能随时存着这颗心,那么,和目标之间的距离总归能够越来越短。我相信只要通过我坚持不懈的努力,我一定能实现自己的计划和目标。

第五篇:教师个人成长五年规划

教师个人成长五年规划

(2011年-2015年)

教师,面临着各种挑战,结合学校的教师专业发展规划,制定我个人的五年发展规划,以作鞭策。自我规划如下:

一、总目标

1、教育方面:作为班主任我要提高班级管理能力。创造良好的学习环境,提高学生的竞争意识,形成良好的学习氛围;开展多项集体活动,增强班集体的凝聚力;创造积极健康的舆论环境,增强抵制不良信息影响的能力;提高选拔、培养班干部的能力;培养学生良好的行为习惯,着眼于学生的长远发展。

2、教学方面:钻研教材教参,精心设计每一节课,提高课堂教学质量,虚心向前辈教师请教,力争使班级成绩再上一个台阶使学生喜欢上语文这门课。

3、科研方面:努力写好各项论文,积极参与各项论文评比。认真、积极地参加教研活动。除了完成上级布置的学习任务外,自己还要认真学习相关的教育教学理论,做好学习、听课笔记。

4、其他方面:尽可能多的阅读优秀教学著作,提高自身素质,争取成为一名优秀的小学语文教师。

二、具体目标

1、吃透语文教材,结合“课改”要求,并付诸实践。尽量使课堂教学充满激情和活力,提高课堂教学效率。平日注意学习、积累,自己要熟练掌握课标。在每次开学初把教材的知识点整理好,做到心中有数。学习新教法,注重个人素质的培养,切实提高自身理论水平、业务水平以及课堂实际操作能力,努力为学生带来符合时代要求,乐于接受的教育。

2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展:(1)培养提高自身素质。教师必需具有一定的素质,才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路,才能满足学生的各项学习要求,才能及时、准确地把握学生学习、生活的各项真实情况。

(2)培养教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“言传身教”的能力等。作为刚刚走上教学岗位的新教师,我缺少的还很多,必须不断加强学习,特别是加强对于教材的研究学习以及课堂实际操作能力的学习。只有做到真正领会教材和这确的课堂把握,才能让学生学有所得,取得好的教育教学效果。

(3)培养教学能力。领会“课改”精神,并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

(4)提高教科研能力。虚心向师傅请教,在实践中提高科研能力,争取在教学设计、教学论文方面有所突破,获得一些奖项。

3、遇到问题多找自己的原因。学习别人的长处,补自己的短处。把学校、班级当作自己的家。把学生当成自己的孩子,多爱护多关心。当身边的老师有困难或需要帮助时,我定会竭尽所能,决不会有私心。

4、积极参加各类培训。

(1)积极参加各种培训,提高自己的专业知识和教育教学水平;(2)听取各种教育、教科研方面的讲座,撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

三、具体措施:

1、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。在学习他人的管理经验基础上,不断的寻找适合自己班级的管理方法。善于观察学生的各项动向,思考、借鉴解决学生各项问题的办法,总结处理学生教育教学问题的有效途径,积累相关经验。课堂上采用多方法调动学生的积极性,吸引学生的注意力。对待差生要有耐心,平日多关注他们,多辅导。

2、要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。勤学好问,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,在最短时间内寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。及时发现自己的不足,调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进学生的发展。多钻研教材,教学做到心中有数。

3、多学习现代教育教学理论、方法。除了完成学校布置的学习笔记外,自己还有多学习相关的理论知识,多积累。取众家之长补己之短,让自己的教学管理能力以及各个方面都能够尽快提高。

总之,要充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思实践,解决教改新问题,提高教学质量。我时刻告诫自己“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”。这不仅说明在学生时代应该勤奋学习,不嬉笑、随意,在工作岗位上更应该保持着勤奋上进的积极精神,为自己的规划,为自己的理想,更为自己肩上神圣的责任努力拼搏,不断学习,不断创新。为实现这五年工作规划目标而坚持不懈地努力。四、五年规划阶段性目标 具体目标 2011年

1、顺利实现由学生向教师角色的过渡

2、熟悉课堂程序,提高课堂操作能力

3、提高教案的书写能力以及课堂设计能力

4、提高班级管理能力 2012年

1、争取三篇以上的教育论文获奖

2、获得一定的班级荣誉

3、学生成绩得到明显提高 2013年

1、自身的教育教学能力得到明显提高

2、对于教材的研究能力明显提高

3、初步形成自我对教育教学独特的认识观 2014年

1、参与各种教研活动

2、参与赛课活动并获得荣誉

3、所带班级获得多种荣誉 2015年

1、形成具有自身特色的教育理念

2、拥有行之有效的班级管理能力

3、会分析学生,因材施教

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