课外访万家活动典型案例

第一篇：课外访万家活动典型案例

课外访万家活动典型案例

随州实验中学

2011年12月11日，一个阳光灿烂的日子。这一天，我和学校领导某某某、学工处某某、小林籍某某老师等，带着学校的重托和对学生负责的重任，乘车奔赴几百里之外的随县小林镇对我班学生某某进行家访。

尽管和家长进行了预约，一路上我还是忐忑不安。家长远在襄阳做生意，他会回来吗？再说，某某同学在校表现并不好，他会乐意接待我们吗？带着这些疑问，我们不知不觉的来到了目的地。没想到，家长和学生早早的就在大门外等候我们，异常热情。进门寒暄之后，我们围坐在家长的大理石桌旁，品着学生刚沏的热茶，拉开了话匣子。

我首先介绍了家访的目的和意义，家访不仅是落实省、市有关部门的文件精神，更是教育孩子不可或缺的重要环节，得到了大家的颌首赞同。接着我话锋一转，向家长汇报了某某同学在校的表现：为人诚实守信，助人为乐，比较遵守纪律，团结同学，学习比较认真、刻苦，个子高，身体条件好，有发展的条件和潜力等，但也存在懒散、早上有时不能起床、胆子不够大、爱躲着贪玩等毛病，得到了家长的认可。家长也说，在家独子，有些娇惯，确实有爱睡懒觉，贪玩，胆小不出众等毛病。最后，某某、家长和我们一行，认真研究了怎样帮助学生克服毛病，发扬优点，尽快成人成才，并对此制定了切实可行的改进办法。某某同学也当着大伙的面表态，返校后，一定努力改进，力求上进，决不辜负学校、老师和家长的厚望。看着学生认真的样子，大家都会心的笑了。我们相信，经过这次家访，一定会给某某同学留下深刻的印象，从而帮助他成长。

对某某同学的家访顺利地结束了，我们婉拒了家长“请吃”的好意，带着对未来美好的期待，踏上了下一步的征程。

第二篇：课外访万家活动典型材料

“课内比教学、课外访万家”活动典型材料

“课外访万家、课内比教学”活动在我校正如火如荼的进行着，根据上级要求，“访万家”工作务必做实、做细，教师与家要共同探讨，家校合作管理教育学生养成良好的学习习惯，要让家长了解学校的教育方针、了解教师的工作情况。“比教学”活动要真抓实干，以比教学活动来深化教育改革，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高。结合自身的情况，谈谈自己在此项活动的做法：

一、“课外访万家”活动情况

一个月来，我与本班教师对学生进行了多次家访，让我深刻地认识到，家访工作是促进教师教学提高的有效途径，是管理好学生的主要举措，首先要提高自身认识。在活动中我认真地学习了“课内比教学，课外访万家”活动的通知。首先明确教师家访的责任，要树立一种全新的教育理念———教育是一种服务，服务于学生、服务于社会，家访应是学校与家庭紧密结合起来的有效形式，对学生是一种激励，对家长是一个触动，对教育是一个促进。

在家访的前期工作中，我与班上教师一起确立了家访的对象，大的原则是：首先家访留守生、其次是问题学生、再次是其他学生。在几次家访中我与班主任教师不顾辛苦地奔波在村组学生家庭中，面对面的、真心的与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、了解了学生在学校以外的另一面，在家访的过程中我及时的做了详细的记录，为今后的教学工作找到了方向。

通过家访我了解到当地学生家庭情况的特点：

家长对学生学习情况很重视，但是也有极少部分家长抱着消极的态度，认为学生只要能算账就行了，对学生学习抱着无所谓的心理。

学生监护人转变：现在留守儿童在本班占很大比例，家中监护人基本是隔代祖辈担当，这样对学生的管理其实存在很大的弊端，儿童缺少父母的爱、缺少必要的教育，对学校管理造成了很大的阻力，很多学生家长（祖辈）都反映现在孩子很难管理，根本就管不到；而且很多“爷爷奶奶”都不敢管学生，学生的叛逆心理及其严重。

部分家长对管理孩子存在消极性：因为现在很多都是独生子女，家长对子女有求必应，溺爱、放纵，养成了骄纵的心理，有些家长对孩子品质的丢失全部归结给学校教育，对教育不理解、不支持，使得教师的教育工作开展很不顺利。

总的来讲通过家访活动，我深刻的体会到现在教育很“难”，一是统一“难”，学校缺乏与家长、社会的统一管理机制是教师管理只存在于校内；二是得到家长的理解“难”，家长一方面对学生期望较高，一方面又不加强管理自己的学生，对学生的不良表现全部“怪罪”于老师；三是管理学生“难”，老师对有的学生是想管而不敢管、对有的是学生是想管二管不到。所以说现在想真正管理好学生还是要多从家长处入手，只有学校和家长先建立起统一思想才能从根本上解决学生的管理问题，如果学生都管理不好何谈教育。

二、“课内比教学”活动情况

我校9月初学习了省、县、乡等有关“课内比教学|”的文件精神后，学校教导处马上制定相关方案，给老师们一周的准备时间，于9月13日正式举行教师赛课。通过一月的活动开展，我共听取了十四位教师的课，收获颇多，现将在“课内比教学”活动中的收获和感想小记如下：

1、深刻体会到教师语言魅力的重要性

从听课中我充分的感受到教师的语言魅力能抓住学生的心，教学语言是一门艺术，李小芳、彭刚、覃红等老师上课的语言简洁，准确，使得本来枯燥的课本知识听起来是那么的入耳，好的课堂语言它能深入学生的心灵深处。

2、对教材的处理、把握教材的方法十分独到

教师对教材的把握应根据本班学生实际情况来处理具体的内容，使教学能有其独到之处。其中张朝伟、吴大贵、姚本贵等教师教学严谨、科学，做到 “环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生了自信。

3、教师的上课感情很重要。

从这段时间的听课中，体会到教师上课的情感不能忽视，教师的情感是真正沟通学生的桥梁，只有学生接受了你，你才能真正了解学生想要什么，才能了解学生的内心世界，才能更好的服务于学生。

总之，通过“两课”活动的开展，我学到了很多有效的教学经验和管理学生的号方法，我会在接下来的活动中继续努力促进自己的教学能力，提高自己的专业素养。勤反思、多思考、快总结，形成自己的经验和方法，进一步改善自己的教学。

2011年10月10日

第三篇：“课外访万家”活动典型材料

“课外访万家”活动典型材料

浠水县白莲镇中心小学

两个多月来，为了贯彻落实湖北省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动精神，在教学比武之余，我校十七名教师利用周末和节假日，对全校三百余名学生逐一进行了家访，家访内容包括：了解学生家庭基本状况和在家的学习环境，学习、生活习惯等；反馈学生在校学习情况及表现；与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法；发现好的家庭教育典型；及时解答家长关注的教育政策和热点问题；主动介绍学校办学理念和育人特色，争取家长对学校工作的理解、支持；积极宣传科学家庭教育观念，普及学生心理、生理、安全等方面的专业知识和科学家教方法；引导家长既关注学生学业进步，更关心学生身心健康发展；听取家长对学校工作的意见和建议。活动取得了令人意想不到的效果。

这次活动，提高了我校教师职业道德修养和教育教学水平，加强了家校沟通共同育人的教育理念，构建了以学校教育为主导、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的良好教育格局。更难得的是在“访万家”当中的所见、所闻、所感极大地震撼了我们教师、家长和学生的心灵。

一、教者有心，春风化雨催苗绿

占庆，读五年级，全校出名的双差生，教过他的老师大多受到过他的捉弄。以前也有教师去家访过，回来后总是摇头叹气。今年，***老师接手五年级，第一天上课他就在课堂上捣乱，引得学生哄堂大笑。谢老师没有急于批评和给他下定论，而是细心观察和了解。在家访中，她了解到孩子的父亲常年在外打工，孩子的母亲在一个娱乐场所做事，每天放学回家，家里没人，去妈妈那里，接触到的又是一些不良现象。孩子的母亲还说对孩子失去信心，无可救药。谢老师发现该孩子爱玩小动物、爱表现自己等诸多特点，确定孩子是受不良环境的影响，加上缺乏关爱所致。于是多次耐心做孩子母亲的工作，让孩子的母亲换了个工作环境，对占庆，更是关爱有加，发现他的长处，及时鼓励和表扬；老毛病犯了，及时教育引导纠正；学习、生活上有困难，及时帮助解决。现在，占庆跟变了一个人一样，打扫卫生积极主动，对老师礼貌有加，学习成绩在稳步提高。他的妈妈也每天送孩子上学，放学接孩子回家，逢人就说：是谢老师挽救了我家的孩子！

二、真爱无价，教师素养在提高

我校三百余名学生当中，有近百分之七十是留守儿童。六年级学生郭金玲，学习刻苦，成绩优秀，但小脸上笑容不多，而且不愿意跟其他学生打交道。英语老师***上了几节课，就关注上这孩子了。通过家访，她了解到孩子的母亲是四川人，父母常年在外打工，孩子跟爷爷奶奶生活，家庭条件较差，孩子比较自卑和孤僻。于是，徐老师经常找金玲聊天，鼓励孩子，还笑称自己很想有个她这样的漂亮懂事的女儿，隔三差五就带孩子去县城的家里住上一两天，回来总给金玲买上一些衣物食品，慢慢地，小金玲脸上的笑容越来越多，习惯越来越好，同学们也越来越喜欢她了。

六十多名住校的孩子，想家了，随时找住校的瞿老师或占老师打个电话；生活中缺什么了，随时找在校的任何老师要，从没有过拒绝的。当老师带着一份爱心与温暖走进学生家里的时候，自己也从一个个孩子信任、感激的眼光中收获了一份感动，更加懂得了肩负的神圣责任。

三、润物无声，满意教育人民说

沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩！我们总说要办人民满意的教育，只有人民说满意，我们的教育才能办得和谐，才算办得成功。“访万家”活动对每位学生个人的成长，教师师德素养的提升，以及教育事业的科学发展，都产生了深远而积极的影响。大多数家长都希望老师能来家里坐一坐，面对面、平等地交流孩子的学习、生活状况。两个多月来，我们全体教师付出了艰辛的劳动，但也获得了“丰厚”的回报：“以前孩子淘气，我总是狠狠打一顿，孩子不仅没变好，反而更调皮。是你们老师教给了我教育孩子的方法，谢谢你们！”有家长如是说；“校长、教师家访，给我的孩子带来了信任和支持，也带走了家长的迷惘和困惑”也有家长如是说；“尽管通讯很发达，我还是希望跟老师面对面交流我孩子的情况，这样我对孩子了解得更透彻，也学到更好的教育方法。老师，我期待您的家访”，还有家长如是说… …更难得的是有部分家长对学校的校园建设、生活管理等提出很多合理化的建议，我们会在下一学年中计划实施。

通过这次全员参与的家访活动，极大地提高了我们学校教师的师德修养，增强了教师队伍的凝聚力和使命感。对全面提高教育质量，打造快乐教育、幸福教育起到了不可低估的作用。

第四篇：课外访万家典型材料

“课外访万家”典型事迹材料

——李卫进

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十六个年头。十六年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。十六年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。今年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到她家去了解情况：她家去年失火，爷爷有患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：”称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根”棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是”雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长”报喜”。有一个学生是运动员特招来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个”双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十六年来，我接触的”双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的”闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。

第五篇：“课外访万家”典型材料

家访，架起爱的桥梁

——泗水初级中学“课外访万家”典型材料

为认真贯彻落实课外访万家活动，进一步提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办好让人民满意的教育，我校着眼于加强师德建设、推进素质教育和构建学校、社会、家庭三位一体的教育体系，按照教育局的统一安排部署，开展了教师校外访万家活动，活动开展扎实有序，效果良好。

一、加强领导，统一思想，提高认识

我校组织全体教师认真地学习了各级下发的“课内比教学，课外访万家”活动的通知精神。首先，明确教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业。教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。教师必须认真负责的参与到这次家访活动中来，不能有丝毫的马虎。其次，要树立一种家访“上门服务”理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是一个促进。第三，成立领导小组，为“课外访万家”活动提供有力的组织保障。我们成立了以校长为组长，校委会其他人员为成员和工作小组组长、副组长，把全体教师分成4个工作组，分布东片、南片、西片、北片4个区域，统一领导，分工负责。采取分散与集中相结合的方式保证教师参与率100%,每一个学生家庭都必须走访到。为了让活动即时有效的开展，我们主要落实了四项措施以保证活动的开展：一是领导带头，以身垂范。二是分片领导携手班主任，带动家访。三是班主任携手科任教师，让家访常态化。四是要求教师用“手记”记录爱访案例与心得。

二、爱心走访，抓住关键，分步实施

“万名教师访万家”活动开始了，教师既有常规的教学工作，又要精心的实施家访，弄不好会让家访工作流于形式。因此，在活动中，我们引导教师认识家访的教育作用不要一挥，不要为家访而家访，更不要忙而无效。我们要让家访常态化，让家有必要、有实效。而且，在活动的推进中，我们主要抓住了以下几点，做到了分步实施。

1、用爱心和耐心去家访。班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面交流，真实了解学生的家庭情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，我校部分老师行动快，工作实，成为了活动的领头雁。他们用自己的爱心与耐心架起了一座连心桥。向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答

一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。

2、用真心撰写家访手记。我们要求老师在家访后认真撰写家访手记，并开展优秀家访手记评选活动。活动中，教师共上交家访手记征文10篇，并评出优秀稿件4篇。

3、在家访时统一要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。家访要有针对性；要主动沉下身子贴近家长；要能唤醒家长的共识，与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。事实上报喜式的家访最受家长和学生的欢迎，有利于提高家长和学生的积极性，有助于取得家长的配合与支持，也有助于赢得学生的尊敬，为进一步教育学生打下基础。对于有严重错误的学生，也要实事求是，既肯定学生的优点和成绩，也婉转地指出学生的问题和错误，并诚恳探讨措施，帮助改正。只有把教师、家长、学生三者紧紧地连在一起，让家访成为学校家庭相互交流、互通信息最好的形式，课外访万家活动才有实实在在的收效，才能换来家长对教师、学校工作的满意。

4、关注贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女和行为偏差生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有个性的问题，或是因为平时沟通较少，或是因为学习的原因，他们成为了这次家访共同关注的对象。要详细了解这部分学生的状况，尽最大努力帮助他们解决困难，把学校大家庭的集体温暖送到他们及家人的心坎上，加强对他们的心理教育，鼓励他们树立克服困难的信心。

6、借此机会大力向家长们宣传国家教育方针、素质教育改革、学校办学理念等，起到宣传、解疑答惑的作用。

三、家访效果

1、通过本次家访，教师们全面了解了受访学生及其家庭，为促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生各方面情况的便捷途径，是一个适时引导学生健康全面发展的良好机会。

2、转变了班主任和教师的工作思路和育人理念，在调动家长配合方面，迈出了坚实的一步。在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，加之部分学生为下岗工人或个体户子女，家长与老师面对面沟通就更加少了。此次家访活

动，班主任和教师们得到了家长们热情地接待和积极地配合。家访教师们耐心地向学生家长讲述学校的办学理念、办学成果、“两免一补”政策的落实、教学设施、收费等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强了家长的责任意识和对学校的信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！

3、家访活动是每位教师工作生活中的重要体验，心灵的触动、责任感的共鸣是教师成长的内驱力，家访后的总结与反思将成为今后教育工作中一份宝贵的财富。家访活动是教师们的一次社会实践工作，是对教师们的语言表达、人际交流、自身修养等方面的一次全方位考察，督促教师们自觉地不断地提高自身各方面的素质修养。同时，家访中家长对教师们的尊重、理解与信任，强烈激发了教师们的责任感、使命感。同时，教师们家访后及时总结经验，查找不足，分析家访案例，反思教育理念，形成的家访手记、家访日志更是教师生涯中一笔不可多得的财富。

4、通过家访，教师们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解了家长的想法，帮助家长了解新的教育政策，转变了部分家长的家庭教育观念和子女成才观念。通过家访活动，教师和家长们互通了学生在校、在家的基本信息情况，加强了学校与家庭的交流沟通。

5、通过家访，广泛听取社会对学校教育教学的意见和建议，并及时反馈。通过本次家访活动，教师们及时把握了家长对学校教育工作中的要求与建议，第一时间了解了家长的想法，听取了家长及社会各层面对学校教育工作的要求与建议，收到学生家长有关学校学生管理、教学管理、安全教育、学校规划、素质教育的实施等方面的意见和建议30多条，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动了教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学的发展，树立了教育系统的良好形象，提高了学校的办学声誉，达到了“服务学生、宣传学校”的目的。

四、存在的问题和不足

1、家长的教育理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，素质教育的理念还没有被广大家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。

2、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性不足，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。

3、其他负面教育力量的冲击对教育影响极大。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导，而形成了周末网吧倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

总之，家访作为社会满意工程建设的一项重要内容，越来越受到学校和教师的重视，但由于教师平时工作繁忙，多数家访都在假期中进行。如何提高教师对家访工作的及时性、自觉性、积极性，还需要不断的探索和努力。今后，我们将努力让家访工作经常化、制度化、规范化，用我们的爱心铺就家访之路，铺就育人之路！