课外访万家家访典型事迹材料

第一篇：课外访万家家访典型事迹材料

走进孩子的世界，温暖她的心灵

——家访典型事迹

通过一段时间的教学，我发现班有个叫王越的学生，她平时总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连简单的问题也是做得错误百出。每次测验都只是在及格的边沿。学校的很多老师都告诉我，这孩子小学时成绩还可以，基础应该不差。只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这样提高成绩看来是无望了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这竞争的时代哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。

首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母离异，无人过问，只有和年迈的奶奶相依为命，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”

听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。

针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：

首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她„„经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活„„与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！她的生日当天，我知道后，连忙买来蛋糕，组织学生举办了一次班级生日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我分明看见了她眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。

其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，14岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶„„我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在数学课上的一次测试中，这个沉默的女孩居然全都对了。我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些题你全做对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。但是我还是看见了她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。与此同时，语文、英语在科任老师的帮助下，也有了起色。这样一直坚持下去。最后，在上学期期中考试中取得了令人满意的好成绩。走进孩子的世界，温暖她的心灵。用爱心和赏识是实现王越同学成功转化的关键所在。

第二篇：课外访万家典型材料

“课外访万家”典型事迹材料

——李卫进

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十六个年头。十六年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。十六年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。今年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到她家去了解情况：她家去年失火，爷爷有患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力学习啦！家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：”称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根”棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是”雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长”报喜”。有一个学生是运动员特招来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个”双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十六年来，我接触的”双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的”闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。

第三篇：“课外访万家”典型材料

家访，架起爱的桥梁

——泗水初级中学“课外访万家”典型材料

为认真贯彻落实课外访万家活动，进一步提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办好让人民满意的教育，我校着眼于加强师德建设、推进素质教育和构建学校、社会、家庭三位一体的教育体系，按照教育局的统一安排部署，开展了教师校外访万家活动，活动开展扎实有序，效果良好。

一、加强领导，统一思想，提高认识

我校组织全体教师认真地学习了各级下发的“课内比教学，课外访万家”活动的通知精神。首先，明确教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业。教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。教师必须认真负责的参与到这次家访活动中来，不能有丝毫的马虎。其次，要树立一种家访“上门服务”理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是一个促进。第三，成立领导小组，为“课外访万家”活动提供有力的组织保障。我们成立了以校长为组长，校委会其他人员为成员和工作小组组长、副组长，把全体教师分成4个工作组，分布东片、南片、西片、北片4个区域，统一领导，分工负责。采取分散与集中相结合的方式保证教师参与率100%,每一个学生家庭都必须走访到。为了让活动即时有效的开展，我们主要落实了四项措施以保证活动的开展：一是领导带头，以身垂范。二是分片领导携手班主任，带动家访。三是班主任携手科任教师，让家访常态化。四是要求教师用“手记”记录爱访案例与心得。

二、爱心走访，抓住关键，分步实施

“万名教师访万家”活动开始了，教师既有常规的教学工作，又要精心的实施家访，弄不好会让家访工作流于形式。因此，在活动中，我们引导教师认识家访的教育作用不要一挥，不要为家访而家访，更不要忙而无效。我们要让家访常态化，让家有必要、有实效。而且，在活动的推进中，我们主要抓住了以下几点，做到了分步实施。

1、用爱心和耐心去家访。班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面交流，真实了解学生的家庭情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，我校部分老师行动快，工作实，成为了活动的领头雁。他们用自己的爱心与耐心架起了一座连心桥。向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答

一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。

2、用真心撰写家访手记。我们要求老师在家访后认真撰写家访手记，并开展优秀家访手记评选活动。活动中，教师共上交家访手记征文10篇，并评出优秀稿件4篇。

3、在家访时统一要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。家访要有针对性；要主动沉下身子贴近家长；要能唤醒家长的共识，与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。事实上报喜式的家访最受家长和学生的欢迎，有利于提高家长和学生的积极性，有助于取得家长的配合与支持，也有助于赢得学生的尊敬，为进一步教育学生打下基础。对于有严重错误的学生，也要实事求是，既肯定学生的优点和成绩，也婉转地指出学生的问题和错误，并诚恳探讨措施，帮助改正。只有把教师、家长、学生三者紧紧地连在一起，让家访成为学校家庭相互交流、互通信息最好的形式，课外访万家活动才有实实在在的收效，才能换来家长对教师、学校工作的满意。

4、关注贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女和行为偏差生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有个性的问题，或是因为平时沟通较少，或是因为学习的原因，他们成为了这次家访共同关注的对象。要详细了解这部分学生的状况，尽最大努力帮助他们解决困难，把学校大家庭的集体温暖送到他们及家人的心坎上，加强对他们的心理教育，鼓励他们树立克服困难的信心。

6、借此机会大力向家长们宣传国家教育方针、素质教育改革、学校办学理念等，起到宣传、解疑答惑的作用。

三、家访效果

1、通过本次家访，教师们全面了解了受访学生及其家庭，为促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生各方面情况的便捷途径，是一个适时引导学生健康全面发展的良好机会。

2、转变了班主任和教师的工作思路和育人理念，在调动家长配合方面，迈出了坚实的一步。在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，加之部分学生为下岗工人或个体户子女，家长与老师面对面沟通就更加少了。此次家访活

动，班主任和教师们得到了家长们热情地接待和积极地配合。家访教师们耐心地向学生家长讲述学校的办学理念、办学成果、“两免一补”政策的落实、教学设施、收费等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强了家长的责任意识和对学校的信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！

3、家访活动是每位教师工作生活中的重要体验，心灵的触动、责任感的共鸣是教师成长的内驱力，家访后的总结与反思将成为今后教育工作中一份宝贵的财富。家访活动是教师们的一次社会实践工作，是对教师们的语言表达、人际交流、自身修养等方面的一次全方位考察，督促教师们自觉地不断地提高自身各方面的素质修养。同时，家访中家长对教师们的尊重、理解与信任，强烈激发了教师们的责任感、使命感。同时，教师们家访后及时总结经验，查找不足，分析家访案例，反思教育理念，形成的家访手记、家访日志更是教师生涯中一笔不可多得的财富。

4、通过家访，教师们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解了家长的想法，帮助家长了解新的教育政策，转变了部分家长的家庭教育观念和子女成才观念。通过家访活动，教师和家长们互通了学生在校、在家的基本信息情况，加强了学校与家庭的交流沟通。

5、通过家访，广泛听取社会对学校教育教学的意见和建议，并及时反馈。通过本次家访活动，教师们及时把握了家长对学校教育工作中的要求与建议，第一时间了解了家长的想法，听取了家长及社会各层面对学校教育工作的要求与建议，收到学生家长有关学校学生管理、教学管理、安全教育、学校规划、素质教育的实施等方面的意见和建议30多条，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动了教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学的发展，树立了教育系统的良好形象，提高了学校的办学声誉，达到了“服务学生、宣传学校”的目的。

四、存在的问题和不足

1、家长的教育理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，素质教育的理念还没有被广大家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。

2、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性不足，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。

3、其他负面教育力量的冲击对教育影响极大。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导，而形成了周末网吧倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

总之，家访作为社会满意工程建设的一项重要内容，越来越受到学校和教师的重视，但由于教师平时工作繁忙，多数家访都在假期中进行。如何提高教师对家访工作的及时性、自觉性、积极性，还需要不断的探索和努力。今后，我们将努力让家访工作经常化、制度化、规范化，用我们的爱心铺就家访之路，铺就育人之路！

第四篇：课外访万家典型材料

课外访万家典型材料

开学伊始，我校响应上级的号召，组织了“课内比教学，课外访万家”的活动，活动举办的有声有色。刚开始接受这样的任务时，还有点惧怕，因为我们班是学校的一个大额班级，有40个人，学生的的居住地分布全县，家访起来难度大。不过，世上无难事，只怕有心人，接到这个艰巨的任务后，我们就利用课外的时间，走进了每个学生的家庭，了解了学生的另一片世界。

家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们的大部分家长都是农村的，他们淳朴、善良的品质让我们感动至极。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长没有去田里干农活，在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，然后同村里的人都很热情的为我们引路。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了茶水，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。

整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的学习都很重视。虽然他们都是爷爷奶奶辈的家长，但是对于孙子孙女的学习仍然很关注，谈话中，反复在叮嘱老师对自己的孩子一定要严加的管教。因为能力有限，有些家长对于孩子的作业不能帮任何忙，也希望老师对学生的学习多费点心。孩子只要在学校有任何不对的地方，随时可以与家长取得联系，保证配合好老师教育好自己的孩子，很感谢老师的辛苦的培育。作为一名平凡的教师，学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是到李星豪家去家访。

陈俊是我们班级家庭条件很特殊的一个孩子。他的爸爸精神有点问题，曾经因为和别人发生争执，神经受刺激，妈妈接受不了这样的事实，毅然改嫁。其后，陈俊一直跟着年迈的奶奶生活，所以家庭条件是相当的差。当时，我们去他家家访的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我们该怎么说。千万不要把话说错，甚至还有更可怕的想法。当我们一走到他家门前，他正和他的奶奶在收晒架上的棉花，他的爸爸看到我们去了，马上就走出来了。我当时说话时都好紧张，从和他奶奶的谈话中，得知，李星豪虽然生活在这样一个家庭里，但是他很懂事，经常帮爷爷奶奶做家务活。奶奶也是一位很淳朴的老人，脸上写出了生活的艰辛，留下了岁月的痕迹。临走时，奶奶希望我们对他的孩子好点，这是他们家唯一的希望。他的爸爸也出来和我们交谈了几句，如果事先不知道是一位精神有问题的人，从谈话中，确实看不出来。对我们老师也是很客气的，先前所有可怕的想法也因此烟消云散了。

我们的家访，随着家长的全力配合，取得了圆满的成功，家访中听到的最多的话就是，孩子在家做作业很不主动，作业做的很差。家长的苦恼，也是听我们很头疼的一个问题，他们的家庭作业为什么那么难完成，一个重要的原因就是，多半是留守儿童，长辈级的家长对于孩子的生活照顾的确是无微不至，可是学习他们真是心有余而立不足。在农村，这样的情况很普便，以前我们总在教室里发学生的脾气，在办公室里发牢骚，为什么作业总做的这么差。经过这次家访后，我的心态要好多了，每个孩子成绩和品质的好坏，都来源于他的家庭环境，我相信每个孩子都是有希望的。我对每个家长也是同样的回答，对你们的孩子一定不要放弃，不管他成绩有多坏，品质有多差，他们现在还是成长期，请你们在忙完农活后，多管管他们的学习。我们老师一定会全力配合的。

家访也是为了更好的教育下一代，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的的共识，但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信封“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。

“课外访万家”家访手记

近期，我校开展了“教师课外访万家”的活动，为了响应这次活动，进一步了解学生的各方面情况，提升自己工作服务水平，我和陈老师于10月21日、10月21日对陈南同学、李柯同学、陈一民同学和王超静同学进行了家访。通过对这些同学的家访，使我获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些优点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。现将本人进行家访的相关情况总结如下。

本次家访第一站陈南同学家，该生是一位成绩很好的学生，在校成绩、品德等各方面表现都很优秀。他家住在上津镇上。家访过程中，得到了其奶奶的热烈欢迎和积极配合。我们了解到，她家里有五口人，每年的经济收入还比较稳定。据家长反映，该学生很聪明，爱学习，性格比较开朗，也有很强的自信心，每次都是完成了学习人物，才会去玩。但有时比较马虎，喜欢意气用事。交谈过程中，家长一再希望教师更加关心学生的学习和能力的培养，希望学校对学生更加严格的管理，希望学校能多开展一些有益的活动或者竞赛，能让他们相互竞争，相互学习。

家访的第二站是陈一民同学家，该生是一位成绩较好，家住关防村一组。但其父母长年在外打工，是一位留守学生，据其奶奶反映，颜格同学学习有兴趣较大，在家能尊敬长辈老人。性格很内向，不愿意和别说话总喜欢把什么事都埋在心里。希望老师多和孩子交流谈心，了解孩子的内心想法，在学习上能给予更多的帮助。但家庭比较贫困，父亲身体长年不好，希望学校在各方面照顾田莹同学。

通过此次“万名教师访万家”活动的开展，我得到了如下的体会。

第一，通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师学教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道子弟学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。

第二，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，我得到许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，更好的搞好自己的教学工作而不断探索！

第五篇：课外访万家家访报告（范文）

走近学生—705班家访情况报告

自从我校开展“课内比教学、课外访万家”活动以来，我班驻班教师在认真完成教学的情况下，通过走访的形式，进入了705班50位学生的家中，与学生家长进行了深入地沟通交流。

在家访中，我们先是告知家长学生在学校的各方面表现：发掘学生的长处，指出学生的不足，让家长敞开心扉，谈孩子在家的各种表现。这样以来，家长们可以互相学习，全面了解别的孩子身上的优缺点，做到心中有数，同时对自己的孩子加以正确引导，促进学生的健康成长。与此同时，在一旁听的孩子也能知道老师对自己的评价，感受到了教师的关怀。

本次家访，看到家教中可取的方法有：创设良好的家庭环境，让孩子舒心地生活；培养学生良好的生活习惯，注重学生的养成教育---家长是孩子的第一个老师，家长的素质很重要。

通过家访，我们认识到当前家庭教育中一些错误的家庭教育思想和做法已经对于孩子的成长都成了相当大的反作用力。由于目前中国社会处于转型期，家庭结构复杂，家庭教育中观念方法新旧夹杂，多数家庭缺乏适应时代发展的科学的家庭 教育理论的指导，在家庭教育中存在着许多误区，主要表现在以下方面：

1.在孩子的管教上简单粗暴，以打骂为主。随意打骂孩子是目前家庭教育中的一个严峻的问题。“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”、“打是疼，骂是爱”、“板儿响，学问长”„„这些俗语足以说明粗暴的教育方式在中国的普遍性。许多家长崇尚打骂教育，采用打骂方法强制孩子接受自己的观念和做法。有一些家长虽然没有采用暴力的方式，但是对孩子冷言冷语，讽刺挖苦，使孩子的人格和尊严受到严重伤害，留下了难以愈合的心灵创伤。许多家长对孩子的想法不闻不问，对孩子犯的错误，父母往往局限于指出孩子的错误，进行严厉批评，却不从道理上让孩子心服口服，正确认识症结所在。对孩子的真实想法、真实内心缺乏具体了解，教育简单化，甚至不知道该如何引导孩子正确认识自身的缺点 和错误，孩子在“压服”中产生的消极情绪也难以得到正常排遣和消解。其结果往往使孩子对父母产生抵触情绪，或是对父母隐瞒内心世界，封闭自己，不信任他人，给教育带来更大的难度，甚至酿成悲剧。

粗暴施教的结果给孩子的心灵播下了野蛮、仇视、残忍或是怯懦、畏缩、虚伪、抑郁、孤独的不良种子。种瓜得瓜，种豆得豆。简单粗暴的教育，总有一天会产生出灾难性的后果。2．对孩子期望过高，沟通太少。望子成龙是人之常情，然而有不少父母对孩子的期望太高。当今家庭普遍存在着浓厚的功利主义倾向，注重实力，注重财富，注重比较和竞争。最为集中和最为典型的表现，就是大部分家长对子女的智力发展非常关注，对子女的学习成绩极为重视。一些家长也在这种影响之下，把家庭教育等同于家庭智力教育，严重忽视孩子人格品质的教育。这些家长对子女寄以厚望，不惜人力、财力，甚至盲目攀比，对孩子施加超负荷的压力，而对孩子的情感道德品质等方面却缺少应有的关心和帮助，甚至放任不管，有时还采取错误的引导，对孩子的需要感受也很少了解和关心，使孩子身心受到摧残，情感性格的健康发展受到影响，出现各种心理疾病，有的还走上犯罪的道路。

有些家长认为自己的孩子还小，不会有自己正确的见解和合理的要求。对孩子要做什么，不要做什么，总是以严格规定的形式固定下来，要求孩子“听话”，孩子只能无条件地服从，在大人的要求下做事，毫无商量余地。由于缺少相 应的指引或指引不力，孩子虽然“服从”了，却难以取得真正的教育效果，难以使要求内化为孩子的行为习惯。孩子总是处于被动 的角色，成为大人严格管理和要求的对象，在大人管着、盯着的情况下才能完成交给的任务。孩子的主动性和独立性得不到应有的尊重，时间长了也滋生了惰性。就是一些对孩子成长非常有益的活动，他们往往也缺乏应有的兴趣和参与热情，更不用说发挥主观能动性了。

不难想象，在沉重的精神负担下，孩子必然会失去学习的兴趣和活泼的天性，甚至失去自信和生活的乐趣。过高的期望和压力，泯灭了孩子的天性，易造成孩子的心理逆反，致使身心俱伤。

3．对孩子过分溺爱和保护，有爱无教。很多孩子跟着爷爷奶奶，父母双方都在外打工。对孩子溺爱现象严重。另外随着独生子女越来越多，对子女的溺爱也成了一个普遍现象。在家庭生活中爷爷奶奶、外公外婆、父亲母亲呈众星捧月之势，成为孩子的奴隶。家长对子女无原则地溺爱与宽容，百依百顺，甚至对孩子的错误袒护迁就，过分姑息。在这种过度的关爱之下，“小皇帝”、“小太阳”、“长不大的一代”现象大量涌现，其结果往往形成子女的自我中心意识，任性、幼稚，不能与周围的人和谐相处，生活自理能力差，这种现象不能不引起我们深深的忧虑。

4．家长把学生的教育责任和希望全寄托在老师的身上。在家访中发现留守儿童和单亲家庭的孩子占据了相当一部分的比例，因为缺少爱，导致很多学生思想偏激、抑郁、不合群。这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个亟待解决的问题。

合理的教育能促使孩子健康的成长，这也是全社会所希冀看到的。针对本次家访，我们也有些关于如何更好地开展家访工作的想法。首先要本着和家长交朋友的态度和“家校合作”共同教育好学生的思想去开展工作。对待学生要善于一分为二，不要以偏盖全，把喜爱的学生说成一朵花，会是家长放松对学生的管理；而把某方面表现较差的学生说得浑身毛病则会使家长对小孩失去信心。

其次要把握好家访的形式和时机，充分准备、有的放矢。在家访前应该针对学生的情况具体分析、想好说什么、为什么要这样说。家访中要注意学生信息的收集，了解学生的情况并及时记录，做到心中有数，而不是流于形式.同时对单亲或留守的学生要多给予他们一些爱，关心他们的生活和学习，让教育深入人心。

通过这次家访的活动，我们深切的认识到教育工作者的使命是多么的重要，“百年大计、教育为本”更是任重道远！