学生入学教育[精选合集]

第一篇：学生入学教育

密山市知一镇中学开展新生入学教育活动

为了使六年级新生尽快适应初中学习生活，让他们知晓中学的管理制度和具体要求，9月2日，密山市知一镇中学对升入初中的六年级新生进行了入学教育。

会议由副校长林孝发主持。首先，校长杨光辉同志代表学校对升入初中的六年级新生表示祝贺和欢迎，并对他们提出了殷切期望。然后，政教主任杨志刚结合《知一中学值周工作检查细则》，从纪律、卫生、文明、劳动等方面对同学们提出了具体要求，号召大家以集体利益为重，规范自己的言行，为班级争光，做一名优秀的中学生。最后，副校长林孝发从学习态度的转变、班集体荣誉感的培养、文明礼貌的养成、劳动观念的形成四个方面对同学们做了细致的讲解，鼓励同学们尽快转变思想，养成良好的行为习惯和学习习惯，健康快乐地度过初中生活。

本次会议，不但是对六年级新生的一次德育教育，而且使同学们更快地了解并适应初中生活，为他们即将开始的四年初中生活奠定了思想上的基础。

第二篇：高一学生入学教育

迈好高中第一步

——垫四中高一新生入学教育

经历了中考的洗礼，你们顺利地进入高中，开始了紧张而又有序的高中学习生活。进入高中后，无论学习生活上还是心理上，都会发生翻天覆地的变化。因此，如何迅速调整自己，让自己适应高一新生活，完成从初中到高中的转变，从而愉快地学习和生活，是目前最为重要的问题。高一是基础，高二是关键，高三是冲刺。如何迈好高中生活的第一步，如何打好高一的基础，我认为应注意以下几个方面：

一、尽快融入到班集体中去。

大家来自不同学校，现在组成了一个新的班集体，相互之间还不是太熟识，因此要求同学们能够处理好人际关系，尽快融入到班集体中去。

要融入到班集体，首先要用积极主动的态度与班级同学交往。不能够事事等待别人来关心自己，更不能孤芳自赏。要主动向他人介绍自己的情况，让他人更快了解自己，从而主动和同学建立良好的人际关系。其次，主动帮助同学。当别人有困难时，应该尽自己的能力去帮助别人，在学习上、生活上多关心他人，这样你就会赢得友谊与快乐。最后，要积极参加班集体活动。班级开展的主题班会、课外活动等，这既是展示自己、把自己融进班集体的大好机会，又能培养自己的兴趣爱好，发展能力。这段时间各班将要进行班干部的竞选活动，会为你们展示自己的能力提供一个很好的平台，希望同学们踊跃参加。

二、摆平心态，增强自信。

你们能考入高中，在初中时学习成绩一般都不错，心理上就会有一种优越感。进入高中以后，尤其是快班，有的学生由初中班级前几名跌到高中的中下游，就感到压力大，产生自卑感，认为自己不行了，其实大可不必。

进入高中，首要的问题就是要摆平心态，找准位臵，不管自己过去身上曾经有多少光环，都要把过去忘掉，踏踏实实投入到新的高中学习中来，这才是最为重要的。根据多年带班的经验，中考成绩与你以后高中的成绩并没有必然的联系，中考成绩靠前的，由于对新的环境适应能力不强，不能及时改变学习方法以提高学习效率，或贪玩好耍，打牌、打架，不遵守纪律，不学习，学习成绩肯定一落千丈。相反，中考成绩不理想的，经过自己的不懈努力，成绩会蒸蒸日上。总之，中考成绩不能决定你将来的命运，可以这样说，你们现在是站在同一起跑线上的。

另外，我还要提醒同学们注意，不要因进入快班，产生一种优越感，从而放松对自己的要求。无论你现在成绩有多好，与你的高考目标都会有很大的差距。只有把握住高中三年的时间，坚持不懈，顽强拼搏，你最终才能到达理想的彼岸，圆你的大学之梦。

三、确定人生目标

哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

27%的人，没有目标；

60%的人，目标模糊；

10%的人，有比较清晰的短期目标;

3%的人，有十分清晰的长期目标。

25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。

那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。

四、明确学习目的，培养良好的学习习惯。

《论语》有句话：“古之学者为己，今之学者为人。”如何理解？

古代读书人为自己读书，为什么为自己读书？为自己的兴趣。现在读书不同了，有些人认为为别人读书，为家庭读书，为父母读书，为社会读书，为求职业而读书。这个想法与古代就差得太远了。就如一孩子跟爸妈吵架，她把书本一丢，说：“你们再逼我，我就不给你们读书了！”

学习让我们更聪慧，学习让我们更渊博，学习让我们更有实力，如果你这样看待学习，你的学习动力就是发自内心的，持久的。如果你为父母的压力而学，为老师的威逼而学，为不在同学中丢面子而学，为将来有学上不失业而学，你的学习动力就是来自外界的，不可能持久（内因是关键）。

高中和初中的学习截然不同，主要表现在三个方面：

一是完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。

二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师，尤其是小学老师常常是“保姆式”的包办代替，学生的一切事情都由老师一手操办，学生们很少有发挥主动性的机会，表现在学习上，那就是老师天天有明确的要求，课堂作业，家庭作业安排有序，并且有布臵、有检查，有批改，决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布臵的作业，绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行，高中的老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习，让同学们自立，养成自主学习的习惯。

第三，高中的学习内容、科目发生了明显变化，高中阶段学习的科目更多，无论是学习的量还是学习的深度，都大大增强了，不仅要掌握好基础知识，更主要的是在基础知识之上有所提高，多思善思，并在不同的情况下做出灵活的反应，对能力的要求更高了，仅靠死记硬背是难以取得理想的成绩的。所以，同学们学习的任务更重了，难度更大了。

因此，在教师指导下的自主学习成为高中学习的突出、明显特点。

我们在学习上会遇到很多困难，养成好的学习习惯，运用科学高效的学习方法就更为重要，学习是没有捷径的，但好的方法能使你事半功倍。

良好的学习习惯有很多，最为重要的应是课堂上注意听讲。教师每上一节课，都要花费大量的精力来精心设计，上课认真听，积极参与，课后就能节约大量的时间，达到事半功倍的效果，可以说，认真听课是提高学习效率的重要途径。学会预习，可以对自己将要学习的内容有初步的了解，从而有重点、有目的地去听课，尤其是自学不能够弄懂的知识，更会注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。学会复习，复习是巩固知识的良好途径。除些之外还有很多好的学习习惯，如勤于思考，敢于攻关破难的习惯；在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭；定计划的习惯，制定切实可行的学习计划，每天有条不紊地完成既定的学习任务，凡事预则立、不预则废，制定计划很有必要。总之，养成良好的学习习惯，会使你终身受益。

五、慢慢调整，适应食宿。

饮食方面，在学校食堂就餐，安全有保障，既要节约，又要注意营养的全面。住宿方面，尽快适应集体住宿的生活，自觉遵守作息时间，搞好清洁卫生，处好人际关系，充分感受同学之间的友谊，集体的力量与温暖。

六、培养多种兴趣，加强非智力因素的培养。

非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，正确的动机、良好的兴趣、理智的情感、坚强的意志、优良的品格等无疑有利于同学们学习的进步与个人的健康成长。这在某种程度上比好的学习成绩还要重要，会使你将来更加适应社会，获得更好的就业机会。因此，高中生活应注意培养良好的兴趣，锤炼坚强的意志，这不仅关系到你学习的好坏，更关系到你将来的发展前景。

七、了解四中，熟悉四中。

四中的校园是美丽的，四中的文化是丰富的，四中的高初中教学质量是比较高的，得到了各级领导、学生家长及社会的认可。在前年，我们学校举行了50年校庆，在四中上初中的同学都参与了，应该对学校的历史熟悉。学校的校史馆展示了学校的办学成果，学校团委将组织各班班长、团支部书记去参观，你们将会感受到四中学校的伟大，选择四中学习没错。当然，有这些成绩肯定与四中的管理分不开，所以，你们还必须知道四中的校规校纪，垫四中学生行为管理条例等等，并且严格要求自己，自觉遵守。

八、熟悉新课程的要求，学分管理的要求。

重庆市从2010年9月全面铺开新课程改革，今年是第二年，但我们的教师，我们的学生仍然不适应，仍然没有转变观念，仍然是穿新鞋走老路（教师的教法、学生的学法）。

人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。原来实行学科结业考试，合格就算毕业。而现在实行学分制，修满学分就毕业。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。学生三年中获得116个必修学分（包括研究性课程活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。

6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性（根据学生实际，编写校本教材）。

随着其它省市新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了；“中考”改为“初中毕业生学业考试”了；高中录取不是只看分数了。

九、掌握新教材的学习方法，积极主动，自觉的学习，养成自主探究的习惯。

新课程要求学生更注重自主学习、自主探究，发现问题，解决问题，然后总结规律，获得能力的培养和提升。现在全县推行“121”课堂教学模式，你们要积极主动参与，配合老师教学。“121”也就是说一节课40分钟，大致分为三个步骤。

1、学生学习（10′）

（1）自学研读，自主探究。（5′）

在充分预习基础上，老师呈现学习目标，交代学习任务，学生快速浏览教材，完成学案中“识记类基础知识”学习内容与问题（3－5个），思考“理解类与应用类”学习内容与问题（2－3），强化问题意识，勾出疑难文字，梳理疑难问题。

（2）交流反馈，暴露问题。（5′）

①由教师或学生（科代表、班长、学习委员、活跃分子等）组织学生交流反馈自学成果。

②学生提出疑难问题，大家合作探究解决提出的疑难问题，同时，学生代表要梳理、归纳知识，整理全班学生中共同性、普遍性问题，留待下一环节老师讲解解决。

③本环节分三步进行：第一步，同桌交流探究；第二步，小组交流探究；第三步，全班交流探究。

④完成学案中“理解类与应用类”学习内容（2－3个），思考学案中“拓展延伸类”学习内容（1－2个）。

2、教师精讲（20′）

（1）精讲重点，点拨难点。(10′)

根据学生暴露出的主要问题、关键问题和共同问题，教师进行精讲点拨。

（2）引导探究，提炼学法。(10′)

教师组织学生进行较有思考深度和思维意义的探究讨论，同时引导学生提炼出紧扣知识要点或问题探究的学法及思路，并运用这些学法思路去举一返三，灵活运用。

3、学生练习（10′）

（1）巩固消化，结构基础（5′）

学生再次独立学习，整理笔记，巩固消化，结构基础知识，建立或完善知识网络，进行识记类基础知识训练与过关检测（5个小题，主要涉及基本概念、核心概念或基本知识）

（2）迁移运用，拓展延伸（5′）

①学生独立完成理解类与应用类训练与检测题（2－3个）。

②学生独立完成拓展延伸类训练与检测题（1－2个）。

③拓展性阅读（1－2则），也可在课外完成。

所以你们必须尽快熟悉教材编排体系，老师的上课方法，明白我们课堂上该做什么，该怎样去做，课前课后该做什么。

同学们，高中阶段是人生中一个重要的阶段，而高一是高中的起始阶段。迈好高中第一步，学会交往，学会自主学习，锤炼意志，可为今后的学习与生活打下坚实的基础。我相信高一年级的每一位学生都是好样的，能够迅速适应，能够自觉刻苦学习，能够自觉守纪，让家长放心，让老师为有你们自豪。

祝同学们生活愉快，学习进步，能力提升。

第三篇：一年级学生入学教育

培养一年级学生常规习惯

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养得不好，终身受其累。”可见，良好的习惯对人的一生是起到非常大的作用。一年级学生刚刚入学，正是习惯养成的起始阶段，也是他们良好习惯培养的最佳时期。此时，教师应抓好学生的常规，不懈余力地培养学生的习惯。

课堂常规是教师授课、学生学习顺利开展的保障。课堂常规的培养过程是反复的，是一次又一次加强的，学生在不断地训练中，不断地反复中逐步形成良好的课堂行为习惯。

（一）明确常规，做好示范“没有规矩不成方圆”。在课堂教学前，教师应该明确常规要求，让学生清楚知道上课时我究竟应该怎样做。因为一年级的自理、自律能力比较差，我们只 有将要求提在前面，提得具体细化，有可这样的引导我们的孩子才能规范自己的行为。

（1）上课上课铃声响起，学生应停止说话和活动，快步走进教室，安静坐好等老师来上课。教师应该在铃声响起前，来到教室门前候课。教师走进教室后用自己的目光注视着学生，和他们进行交流，告诉孩子们注意力要集中起来，开始上课。师生问候时，教师要精神饱满，给学生做好示范和榜样，吸引学生也以积极的热情投入到课堂学习之中。

（2）听课上课的时候，要求孩子能够坐正，眼睛盯着老师专心听讲，养成边听讲边思考的习惯，不懂的地方等老师讲完可以

举手问。在同学回答问题的时候，也要养成仔细听的好习惯，如果有不同的看法或是补充，要等同学讲完后再举手发言。上课的时候，不

要做与课堂无关的事情，不要想与上课无关的事情，要做到专心致志。

（3）发言课堂发言时应该先举手，得到老师的允许再站起来说。发言时身子要站直，声音要响亮，要把话争取说完整，口齿清楚。说错的时候不要紧张，教师应给以鼓励，让他再说一遍。在课堂上，如果听见同学发言中有错误，不能嘲笑别人。

（4）读书学生读书的时候要保持正确的读书姿势，做到“头正，肩平，足安”，眼睛离书本一尺。两只手捧着书的左右下角，书要稍稍向后倾斜，做到不指读。学生个别朗读的时候，要求起立站直，书的位置在胸前，不要遮住嘴巴。朗读时声音要响亮，要学会读出语气来。

（5）书写在写作业前应该提醒孩子先看清楚本子号码再写，书写时要求一笔一划不马虎，尽量不用橡皮擦。开始作业时老师应该充分利用实物投影，或在黑板上做格式示范，帮助孩子弄清作业的格式。在做作业的时候，养成孩子认真读题目，读懂题意再答题。写作业时要注意做到“三个一”。教会学生做好一题就要检查一题，发现有错误立即改正。

（6）下课在课堂上教师应该预留1-2分钟提醒督促学生准备好下节课的学习用品，做好下节课的准备工作后，再走出教室休息。课间提醒学生先上厕所，再休息或活动，课间活动要注意安全。

（二）抓好细节，树立榜样课堂常规的培养在于教学过程中抓细节，细节之处的培养是基础，课堂常规的培养就是从点滴开始的，比如读书时，就要教给学生是怎样拿书，读书时站姿、坐姿，以及写字的执笔姿势，方方面面的细节都需要教师进行培养、训练、检查。对于低年级的学生来说榜样的作用是无穷的。所以在课堂上教师要善于表扬学生，勤于表扬学生，以表扬带动其他的学生。当学生在课堂上稍有进步时，教师要及时给予表扬，对学生的行为进行肯定，让他知道自己的努力、改变是有回报的，让学生体会到成功的喜悦。课堂常规的训练是在反复练习中才能形成，所以在这个漫长的过程中，教师一定要有耐心、有恒心地从细节入手，给孩子讲道理，在反复训练中使常渗入到学生的脑海中，从而自觉规范的行为。

（三）积极沟通，争取配合学生的成长单单依靠学校的教育是不够的，所以我们一定要积极与家长交流和沟通，争取家长的配合，发挥家长的作用，为孩子常规的培养争取有利的因素。教师可通过家长会或者是个别谈话让家长明确学生养成良好习惯的重要性。并可以就低年段重点培养的学习习惯，适时向家长提出一些合理建议，让家长有方法可循，更好配合学校的教育。

合理建议如下：

1、课本包好封面，按要求写上班级和姓名。本子上按规定在左上角写好编码；

2、每天带齐必备的书本和学习用具，并按要求放进书包和文具盒里；

3、文具做上记号，丢失后能及时寻找到失主；

4、给孩子准备的文具要注意实用性；5向孩子提出爱惜簿本和文具的要求，实行“以旧换新”。乌申斯基说：“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中就享用着它的利息。”所以，我们作为学生启蒙阶段的老师一定要及时督促，适时提醒，定时检查，“润物细无声”地帮助孩子将良好的常规、习惯内化为个人素养。

第四篇：学生入学教育总结

学生入学教育总结

———如何读大学

本次活动共计94人参加，其中有计算机专业学生24人，数学专业70人。根据学校要求，学生入学教育从安排到实施上，我院辅导员等老师做了细致工作，选择符合专业特点的教育，同时按照学校和本院的入学教育方案，开展了各项教育活动。

一 转变学习观念。

我觉得学习必须树立自主学习的观念，坚决克服依赖与教师，依赖与课堂学习的思想。大学学习的时空大部分由学生自己来决定。学生自己决定自己的学习时间、地点，对于学生来说即是一次学习活动的解放，也是对自己能否严格要求自己的一次考验。在这里学生在学习时间上和空间上得到的解放和自由只是相对的，有条件的，并且这种便利只提供给乐于学习、善于学习，特别是在开展独立自主的个别学习活动要有超凡卓越的自我控制能力的学生。因此，学习能否成功的关键在于学习者能否积极进行自主学习，能否主动地吸取知识，主动地解决学习中遇到的问题。

二 拟定学习目标。

我们应当根据自己的实际情况拟定学习目标。学习目标简单的说，就是通过几年学习使自己在掌握和运用知识方面将达到什么样的水平。比如经过学习可以程序员、软件工程师、网络管理员等、学习目标对于学生的影响重大，没有学习目标就好比行路人不知道目的地在那里，狩猎人不知道猎物在何方、学习目标一经拟定，就为我们明

确学习努力的方向，就可以最大限度的调动起学生学习积极性，自觉地把自己的精力集中到学习方面来。在总的目标的指引下，我们换可以制定自己在每个学期、每个学年的分目标，子目标。学习目标是学生对于自己学习生活的总体设计和创造，它充满了希望和挑战，可以为学生提供内在源源不断的学习动力，使学生对学习充满情趣和信心。

三 制定学习计划。

学习需要专心致志，我觉得制定学习计划是个好办法。所谓学习计划就是将一天中的早晨、中午、晚上或其它可以用来学习的时间找出来，把自己需要学习的内容、需要训练提高的素质、需要完成的作业安排进去，是自己的学习活动在时间上和内容等方面能够有计划地进行。学习计划对于学生的学习实践具有科学的指导意义，他可以是学生知道在什么时间应该学习了，严密完整的学习计划还应当包括每次学习什么内容？采取怎样的学习方法？学习多长时间等。

四 选择学习方法。

传统的学习方法是课前预习、课上听讲、课后复习。学习活动的重心在课堂上，学生跟着老师走。而在大学学生是学习活动的主体，学生是学习活动的决定着和主宰者，学生学习的表现形式是以自主学习为主的学习形式，取代课堂为主的学习形式。这个变化不仅使学生的学习活动由被动变成主动，而且增加了学生在学习活动中的责任，也就是说学生不仅要自觉地进行自主学习，而且还要决定学习什么？怎样学？学习到什么程度等一系列问题。因此，学生在学习目标和计

划不变的条件下，选择学习方法只为重要。选择学习方法应当因人而宜。

建议一：自学也需要看书

自学只是说没有转没得老师手把手的教你，并不是说连书本都可以不要了。如果没有书本，那么你很难在脑子里形成一个较为完整性的认识，所有了解到的知识都是支离破碎的。一本书，即使不是什么经典之著，他也可以向你提供一个大体完整的框架，成为你自学过程的一个向导。这里要说的是：网上电子教程资源丰富，看看无妨，但手中至少要有一本印刷的书，毕竟网的教程鱼龙混杂，其作者也许并不精通此道，很难分辨其质量好坏。

建议二：学编程跟需要实践

对于计算机专业的学生，书是有了，可是整天抱着书也不成。变成最怕的就是纸上谈兵，建议无论你涉及编程的时间是多么的短，无论你目前学到的知识多么地少，你都赢不断地尽自己所能去编写一些小程序，即使是把书上的“Hello，World！”亲手输进去运行一遍，都能让你的编程能力有着极速的提高。上机实践对与计算机专业的学生尤为重要，技能其实都是从电脑上泡出来的。

建议三：编程是创造，不是默写

仅仅通过“欣赏”别人的代码页无法学好编程。有一点需要明白：编程是一个创造的过程。编程的意义在于：通过程序的形式，教计算机如何去完成一项任务。写代码只是形式，真正重要的是如何完成特定的任务。学习别人的代码固然是很有用的可以学习别人的思想；但

是如果仅仅是记忆了一些别人写好的代码，就希望能通过拼拼凑凑成为自己的程序，那是基本不可能的。我觉得：在自己编写程序，进行创造的过程中，借鉴他人的思想方法，而不是整天处于复制粘贴的状态中。

建议四：好习惯要从开始做起

所谓“不以善小而为之”，等坏习惯养成了，再改就困难了。因此，类似写程序需要缩进、为函数和变量其有意义的名字、大小写的使用、行末分号的注意等等，要从一开始做起。很多人对这些善意的提醒不屑一顾，觉得多此一举，浪费时间。其实，如果能够严格的去做，他们反而可以帮你节省许多时间。

大三的学生应该珍惜在校时间，多学习知识和技能，提前做好毕业准备！

数学与计算机科学学院

09级本科班2012/2

2012/2

第五篇：浅谈一年级学生的入学教育

浅谈一年级学生的入学教育

平凉市泾川县城关镇水泉寺小学 何凤英

今年和一年级的班主任老师同一间办公室，经常听到她抱怨这班学生的习惯差，难以管理。而且经常有他们班学生一大群堵在办公室门口，大声地告诉老师，谁打人了，谁骂人了，谁推人了，谁又拿人东西了，这样的场面真的很难看，也影响其他老师的工作，更不利于学生的学习，危害十分大。我记得自己第一次代一年级时也出现了类似的现象：老师想尽办法只能让他们安静地坐十分钟，接下去的时间他们就在下面群魔乱舞；上课一提问，孩子们不举手而是争着回答，甚至还有孩子直接冲上台跟我“当面交流”……这些都让我哭笑不得。

而第二次代一年级时，吸取上次代一年级的教训，请教了代一年级有经验的老师，研究了教材，我对学生专门进行了一周的入学教育，从认识同学、学校，学习《小学生日常行为规范》，从培养日常生活、学习习惯和学习能力，人际交往能力等方面入手，使所代的一年级二班开学不久就受到校领导和老师们的表扬，说从没遇到一年级小朋友表现这么好的。

如果不重视入学教育，学生就散乱；而进行了专门的入学教育，学生就让人省心，而且会受益一生。由此可见，对于小学新生进行入学教育应该成为学校的一种制度，应该成为启蒙老师的一种习惯，更应该成为被学校教务领导重视的一项工作来抓。

既然一年级新生的入学教育如此重要，应该怎样对新生进行入学教育呢？下面我来谈谈自己的一些做法，供各位同行参考。

一、做好调查研究和新生报到的注册工作

分析来自各方面的有关每个学生的资料，了解孩子的身体状况、家庭结构等。尽快认识和熟悉学生，了解他们的言行表现及行为特点，以便走进孩子们色彩斑斓、独特而又神奇的希望绿洲——心里，做好有针对性的启蒙教育。

二、重视心理方面的培养

小学一年级对孩子们来说是陌生的，小学生应该怎样做，孩子们心里没有底。作为一年级任课老师，首先要带孩子们熟悉学校的环境，了解学校的作息时间和学习活动，了解一年级课堂作业及考试等情况，从而让孩子们有足够的心理准备来适应小学的学习和生活；接着教师要培养孩子们的自信心，明确自己的任务，让孩子们为自己是小学生感到自豪，让孩子认识到自己有能力学习和做事，这是完成学习任务的心理基础，同时要培养孩子承担任务的意识，形成接受和完成任务的习惯。

三、培养纪律观念和良好的作息习惯

在学校规章制度的适应上，要着重培养一年级学生的纪律观念和良好的作息习惯。新入学的小学生，最初对学校的规章制度很不适应。上课时随便说话，坐不了一会儿便左顾右盼，甚至来不及举手报告便跑出去上厕所的情况均有可能发生。对此，老师在入学教育时就要让学生知道怎样做可以，怎样做不可以，要耐心进行帮助、指导和训练。要通过具体行为规范的讲解和示范，使小学生逐步懂得按时到校、专心听讲、上课不能随便说话或做小动作的道理，并通过表扬、提醒、暗示和竞赛等手段，帮助小学生形成新的动力定型，以适应学校规章制度所提出的要求。

四、学习习惯的培养

幼儿园的孩子们许多知识都是通过游戏和接触实物轻轻松松获取的，进入一年级，每天都要上六七节课，课堂上还要精力集中，对于天性还爱玩的他们来说实在不易，甚至容易产生厌学情绪。

怎样让一年级学生爱上学习呢？首先要让他们了解学习的目的，但这并不能完全激发他们的学习兴趣。因此更重要的是了解他们的特点，根据他们的特点因材施教。他们爱玩，课堂上我们就多设计一些游戏环节，调动他们的情绪，也讲讲故事抓住他们的耳朵与眼球。一年级的孩子有些自我，渴望得到老师的重视，因此我常常及时发现他们的一些优点给予及时的表扬，也常常摸摸他们的头让他们在课堂上安静并认真起来。而且经过观察，我发现孩子对儿歌、童谣非常喜爱，再长再难的儿歌，顺口溜都记得住。于是，我把一些习惯变成了顺口溜，如：

1、预备铃响进课堂，看看课表做摆放，书本放在左上角，头朝左边静息好！

2、写字要有好姿势，这样身材才能好，书写做到三个一，一个都不能忘掉。

3、小书桌要休息，小椅子放在下，上课才能再坐它。

4、安全放在第一位，上下楼梯要注意，走楼梯时靠右行，走路要静悄悄，影响他人可不好。栏杆危险我不爬，楼道中间我不跑，同学团结真正好，不争不吵关系好。……那些顺口溜让孩子们记住，到时老师或同学相互一提示，孩子们便会自我纠正举动，起到四两拨千斤的作用，效果十分好。

正常来说，一年级学生当以表扬鼓励为主，少一点责备，但哪个孩子不出错？而“惩罚”出错误的学生是个非常威严的问题，容不得半点冒昧。一次好的“惩罚”能使出错误的学生幡然悔过，而一次错误的“惩罚”却能构成师生感情的严重对立。对一年级学生来说，每一个“惩罚”的方式要慎之又慎。通常，我通常用“罚静思”、“罚唱歌”、“罚背古诗”等方式，那样能保护学生的自尊心，又贴近一年级学生爱做游戏的心理，学生乐于接受，咱们的教诲也能取得适当的效果。

五、学习能力的培养

这里所说的学习能力主要包括：倾听习惯、注意力、表达能力。一年级新生突出的问题是不会倾听，老师讲课还好一些，学生一发言，其他学生就都抱着“事不关已，高高挂起”的态度，只顾做自己的事，不懂得从他人的发言中获取知识、得到启发。要解决这一难题得让学生明白倾听他人的发言是对人的一种最起码的尊重，并有意识地进行这方面的训练，如让他重复老师、同学刚才所说的话，并通过一些游戏如“悄悄话”进行强化，尽量多提供让孩子复述的机会，让他们学会倾听。

只有教过一年级新生的老师才知道，课堂中最难的莫过于让学生集中注意力，让全班的孩子们集中注意力上完一节课是件多难的事。上课时，总有学生在做一些如玩手、玩橡皮、找同学说话等一些与课堂无关的事情。面对这样的情况，首先得让学生明白课堂上的一些常规，在课堂中坚定不移的执行，并尽可能设计多一些与学习有关的游戏、故事、竞赛来提高和维持孩子们的注意力，只要学生有进步，就应该积极地表扬。让孩子们集中注意力是一项长期的工作，教师应作好“打持久仗”的准备。

不敢表达、表达不清、表达方式不对是一年级新生学习中的又一大障碍，对于六、七岁的孩子来说，能用普通话响亮地说话，不管他说得怎样，都应得到热情的赞美，并努力从他们的只言片语中了解他们所要表达的真正意思，从而让孩子们体验到表达中的快乐和成就感。鼓励孩子能说一句完整的话，说一段话，能把他身边发生的事情讲清楚、道明白。只要学生有了表达的欲望，敢于大声说话，表达能力才能提高。

六、自理能力的培养

进入一年级后，孩子们不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题，因此在入学后要关注儿童自理能力的培养，除了吃饭、穿衣外还要学会管理自己的物品，如收拾书本、清理书包等；要学会打扫教室、抹桌子这些简单的劳动技能，懂得讲卫生和注意保护自己等。要特别注意培养学生的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利索，不拖沓。

七、交往能力的培养

孩子来到小学，面临新的伙伴群，要使孩子们尽快适应新环境，与新伙伴和谐的关系是很重要的。一年级新生社会化程度不高，他们在群体中习惯接受他人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏自行解决矛盾的能力。因此一开始，就要对学生进行有针对性的培养，如主动和不相识的小朋友打招呼，与别的孩子谦让些，还可教孩子一些解决纠纷的办法，如玩游戏时进行轮流、猜拳等方法。学会夸奖别人，会对别人说“对不起”，与此同时，要让孩子们学会与老师沟通，学会把自己的想法大胆地告诉老师。

八、建立班级的自我管理机构

根据对学生的调查、观察和了解，把一个班三十几个孩子分成五六个小组，选出小组长，让他们自我管理，进行小组记分竞赛等，着力于对他们进行集体主义精神的培养。而且，每人分配一项具体的班级事务，比如谁负责关窗户、谁负责课前检查学具摆放、谁负责放学前检查桌框清理等等，培养了他们的责任心，也可以促进孩子们将一切在监督下养成习惯。坚持开好每天一次的晨会和每周一的班会，对于孩子们的行为习惯进行评价和指导。多与家长沟通，需要家长配合的，要得到家长们的理解与支持，对于孩子在家的表现也多一些了解和评价，使孩子们校内、家里一个样，为自己坚持好习惯，为将来改掉坏习惯。

九、安全意识和安全常识的教育

孩子们在幼儿园时，上下学都是家长接送的，许多事情都是老师帮助完成的。到了小学一年级，许多事情都要学会自己做，因此我们要从上下学的交通安全、课间和体育课的活动安全，日常饮食安全、水电安全、用火安全等方面进行安全意识和安全常识的教育，让孩子们懂得自我保护。

入学教育对孩子来说不是小事，也不是两三节课就能完成的，老师们不要操之过急，要采取科学稳妥的方法，学生有进步及时肯定，多鼓励、多表扬，学生才有成就感。只有通过循序渐进的训练和培养，相信孩子们一定会很快适应小学生活，并为将来学习和生活打下坚实的基础。其实，不仅一年级学生开学时应安排专门的入学教育，而且对于其他年级的学生也应适当安排入学教育，为一学期的学习生活打好基础。作者姓名:何凤英

工作单位：平凉市泾川县城关教育办水泉寺小学 联系电话：***