镇小家访先进个人典型材料

第一篇：镇小家访先进个人典型材料

为了让孩子更好地成长

枣阳市新市镇中心小学刘军红***

自从走上工作岗位，我就担任班主任工作，已整整十三个年头。十三年中，一批一批学生成为合格的人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。十三年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十三年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。那怎样才能做到有效家访呢？

一、精心准备，确保家访活动出成效

我从不打无准备之战，每次家访前，我都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，我重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，我则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。班上有名同学叫

王宇飞，一个特别淘气、自尊心很强的男孩，学习不好，品质也差，走路故意学小混混，一摇一晃，不骂人不说话，在班级给同学要钱，花钱雇人打架，偷同学的东西等，看到这孩子这样，我心里很难过，每天都在想：我怎么才能把这个孩子拉回来呢？于是，我开始接近他，进一步了解他。我先是和家长沟通，通过家访，我了解到孩子由于父母离异跟着奶奶过，这孩子在家自己洗衣服，平时没时间洗，只能在周末洗，衣服还少，只能挺到周末换，知道这一情况，我心里一酸，他才八岁，和我孩子差不多大，我孩子连毛巾都洗不干净，更别说衣服了，于是，我先是找了一套我儿子的衣服，在办公室让他换上，虽然这衣服不是新的，但从他的表情中可以看出他别提有多高兴了，他每年只能在过年的时候才能穿上新衣服，我把他的脏衣服拿回家给他洗，就这样连续几次，他和我的关系拉近了，下课，有没有事都到我跟前说两句。天冷了，中午，班级的孩子大部分都带饭，王宇飞也一样，我经常在同学们吃饭的时候，问问他们都带的什么？有没有挑食的，我发现王宇飞有几天不带饭，拿钱买一些没有营养的东西吃，这怎么行，孩子正是长身体的时候，我再次对他进行了家访，通过家访我了解到，奶奶这两天有病了，自己都照顾不了自己，又怎么照顾他呢？于是我多带些饭给他一份，开始他不要，后来渐渐的他也吃惯了我做的饭菜，我们的关系更近了。我经常找他谈心，告诉他什么是对的，什么事不该做，他也越来越听我的了，现在作业能按时完成了，字也写得比以前好多了，打架、骂人、偷东西的现象一次都没有了，他有组织能力，学生也很听他的，我就让他每天早上带同学们打扫室外卫生区，他干得可起劲了。现在整个人像变了一个似的，记得上星期写作文，给——的一封信，他竟然给我写，说我像妈妈一样，他很喜欢我。我别提有多高兴了，其实一个老师最关心的是什么，是孩子一定能考上大学吗？不，是这个孩子是否能走正路，是否能学会做人。作为一名教师，我并不是多伟大，只是多付出了一点点的耐心和爱心。

二、全心投入，加强与家长的沟通

我班共有五十多名名学生，在一个多月的时间内我通过电话、短

信和下到各个家庭全部进行了家访。在学生家里，我和家长融洽、愉快地交谈，拉家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受我的观点。学生见我去了，都很高兴，拿出自己家最好的食品招待我。整个家访过程中，学生把我当成了最亲密的朋友，我与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，我班上有个叫伍倩倩的学生，学习很不认真，常不完成作业，我屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到我来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，我没有退缩，而是反复的联系，多次到她家去。终于，我的诚心感动了家长。家长真诚的说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。

三、及时总结，坚持家访的长效性

我进行家访并不是为了完成家访任务，而是为了更全面地了解每一个学生，使学生更好地成长。我除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握学生在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学两周后，有一位家长对刚转从广东转学过来的孩子极不放心，几乎天天要往学校跑几个回合，针对此情况，我多次与家长交流，进行劝慰和鼓励，跟这个学生建立了在校情况追踪记录，随时掌握该生在校的表现情况，并每天同家长联系一次，与家长交换意见，大大地消除了家长的顾虑，与家长也相处得更加融洽了。

教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀；梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳； 师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，大写的人！

第二篇：家访先进个人材料

家访先进个人材料

自打走上讲台的第一天起，就告诫自己，不仅要在课堂上上好每一堂课，课后还要及时和家长交流，尽量做好家访工作。这次，省厅组织的“课内比教学，课后访万家”活动，再次警醒我，家访也是教师工作的重要组成部分。只有全面掌握学生的基本信息，才能对症下药，教育好学生。现在，家访工作已落下帷幕，后头看看家访的路，心里还是颇有感慨。

田江家住在一个叫白果坪的村子里，也是我家访的第一站。听同事介绍说很近，来去大概半个小时。和家长取得电话联系后，我借了同事的摩托车，带着田江出发了。田江个头儿很小，乍一看，好像三年级的学生，平时在班上不怎么说话，性格有点儿偏内向，成绩很有点儿让各科老师头痛。但是在班上很听话，很少违反班纪校规。所以平时都没怎么注意他。一路上都在思考着该如何和家长交流，在家长面前如何评价他。崎岖的山路让我有点儿措手不及，一路磕磕绊绊的，终于在四十分钟后到达目的地。家里正在盖新房。看到我后，田江的父亲停下手中的活，接待了我。坐定后，我理了理头绪，就开始了第一次正式的家访。按照家访日志上的要求，我一一询问并记录。不到五分钟就完了。这下我有点儿傻眼了！不是我问的太快，而是在交流的过程中，我明显的感觉到家长的不信任，很多时候都是一幅欲言又止的表情，对我的问题，回答的很简单。后来我就主动找些话题来和家长聊天，但是家长始终是不冷不热的。场面很是尴尬。无奈之下，我起身向家长说了再见。回到学校后，我对自己的表现进行了反思，一开始，我就没有摆正心态，没有考虑田江父母的情况，家访的谈话太拘泥于形式，没有拉近自己和家长的距离。有了这些经验后，再去家访的时候，我都会先和家长拉拉家常，聊聊农民的农事儿，先拉近自己和家长的距离，然后再和家长聊家访的主题，效果就明显好多了。有几家甚至聊了一个多小时，家长都还意犹未尽！真是做什么事情都需要及时总结反思！

去张磊家的经历是这次家访中印象最深的，也是最让我放心不下的。去家访的当天，我是一路打听一路找，最终还是在一位年过七旬的老奶奶的带领下，才找到的。到家的时候，张磊不在家，他的父亲给我的感觉就是文质彬彬。在接下来的交流中，我惊呆了。张磊的父亲患有骨髓炎，大腿骨已经腐烂穿孔了，情况很严重。只是家里有两个孩子读书，经济收入就指靠着两亩薄地种的烤烟，日子过的紧巴巴的，没有多余的钱来为父亲治病。而父亲为了两个孩子，自己也是强忍着病痛在地里劳作。从发现病情到现在，已经一年多了，父亲就靠时断时续的药物来维持，从来没有去医院接受规范的治疗。而张磊又是个懂事儿的孩子，自从知道父亲的病情后，经常一个人躲起来哭。去年的一段时间，经常看见他红着双眼，神情呆滞的坐在座位上，成绩是一再下滑。为这事儿，我还找过他好几次。现在想想，当时自己太武断了，没能够仔细的去了解学生。看着眼前这位沧桑的父亲，我强忍着转过脸去，长长的舒了口气，擦干脸上的泪痕。父爱总是那么沉重！

还有，去何贵明家时，她父母满脸虔诚的表情，殷切的希望，娄

宏武父母热情的招待，千叮咛万嘱咐的重托，李祖安父母对学校和老师的理解及支持……几十个学生家里的几十种不同的场景，无不给我留下深刻的印象，每当想起这些情景，我都不胜感慨，唯恐自己稍有疏忽，辜负了他们对我们老师的信任。

也正是这次家访，让我对班上的学生有了更全面的了解，在接下来的教育中，我都加强了针对性。现在上课，那些曾经调皮捣蛋的，都能安安静静的坐在座位上，努力的跟着我的教学进度。对数学的态度，整体上有了很大的改观。看着这些家访带来的摸不着，但却看得见的意想不到的收获。我心里偷着乐开了花！

总结这次家访，我收获满满，受益颇丰！在心里暗暗的告诫自己，在今后的教学中，我要把家访坚持下来的！

第三篇：家访先进个人材料（精选）

何新展家访先进事迹材料

家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。自从教以来，何老师一直很重视与家长的沟通。

入学生家里真切的感受他们的生活。在家访中，何老师架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。

爱的世界是相互的，付出才有收获。

自从走上工作岗位，何老师一直担任班主任工作，已整整六个年头。六年中，何老师感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不断探索，更让何老师深深地认识到家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让何老师意识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

2013年9月28日何老师来到何老师班学生刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。他一直跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生交流，缺乏自主学习精神，作业不能独立完成，喜欢独自

看电视。他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，似乎被整个世界忘却„„刚与他接触，何老师觉察到他缺少温暖，缺少关爱。因为他拒绝何老师走进他的心里。何老师决定通过家访去抚平他受伤的心灵。开始通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习情况；了解该生在家的思想状况和具体表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得学生家长的支持；了解该生家庭情况的根源所在，以便对学生教育好“对症下药”。本次家访指出家庭的不完整对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端；祖孙互说心中积言，填平“代沟”；制定出孩子的改变计划。在这期间，何老师在学习上，生活上关心他，通过班级集体的力量让他感到老师和同学们的关爱。实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，何老师坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。通过几次的家访，刘名雨同学释消了自卑的心理，脸上绽放出了笑容，把自己融入到了班集体之中，他说自己不再是一只无人问津的孤独的小鸟了，他从寒冷的冬日回到了艳阳的春阳，他感到班集体的温暖。自从刘名雨的心理负担减轻后，他的学习成绩也在缓缓上升。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为留守孩和后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长

开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。她家访的对象主要是留守孩和后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

有一个女学生，名叫程晓燕，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和男学生动拳头。何老师多次和家长反映这一情况，但”棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，何老师改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。她喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服她。何老师从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，进行了家访。刚跨进她家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。何老师赶忙解释：”请不要误会，何老师路过顺便看看。”气氛缓和了。何老师当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期中考试。六年来，何老师接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是”吃软不吃硬”。通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

第四篇：家访典型材料

关于家访六年级（1）班杨仕龙同学的典型材料

杨仕龙，男，苗族，坪上小学六年级（1）班学生，该生成绩一般，在校表现不错，乐于助人，积极参加学校组织的各项活动。但学习不够自觉，不努力，时有不完成作业现象。

一、家访原因

本学期开学以来，该生请过三次病假：有两次是家长打电话请假，有一次是老师询问未到校原因，家长说生病。无故旷课二次：第一次旷课一天，第二次是在生病好了之后，仍然不来校上课，也不请假，旷课时间长达十天之久。在这十天之中，老师天天打电话询问情况，家长总是说，孩子说他不想读了，我在电话商业跟家长说了好多道理，希望家长能劝孩子继续上学，毕竟《中华人民共和国义务教育法》规定：所有适龄儿童、少年必须接受的义务教育；凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。你们不能知法犯法。家长也答应劝其孩子继续读书。可是第二天，仍然未见杨仕龙踪影。我就把情况向学校领导反映，领导让我亲自去他家一趟，了解一下孩子和家长的真是想法。

二、家访过程

2014年5月5号，我和杨永龙老师来到蜂子岩杨仕龙家，他父母出去做工了，只有他哥哥嫂嫂在家，说明来以后，他哥哥表示，每天都劝他尽快返校读书，可他始终不愿意。我亲自问杨仕龙，你到底是怎么想的？你现在不读书，很简单，你只需要在辍学学生调查表上签个字就行。说着我便拿出我事先准备的辍学学生调查表，并且告诉他哥嫂，我们将把这个表送交村委，村委还会送交镇里面，到那个时候，所以惠农政策你家就不能再享受，这些都是小事，关键是杨仕龙你自己毁了自己的前程。说着我又看了看杨仕龙。并问他：“你愿意这样吗？”杨仕龙默不作声，他哥嫂赶快劝他说，你还是要去读书，老师都到家来了，你不能辜

负老师的一片好心。杨老师在旁边补充道：是啊，现在国家政策这么好，你们读书不交书本费，还有营养餐享受，这些都是对你们好啊，你要懂得珍惜，好好读书，将来不说对国家有多大贡献，至少你要对得起自己。你要好好想一想，我们劝你读书是为了谁。

三、家访结果

后来，经过他哥嫂和我们的不断劝说，他终于想明白了并答应我们明天到校上课。5月6日，该生重返校园，继续接受教育。

四、家访后的反思

经过这次家访，我明白了现在的学生真是身在福中不知福，国家政策这么好，读书不交书本费，还有营养餐享受，住校生有铺盖，不需交生活费，一日三餐，餐餐有肉，这些优惠好处他们认为理所当然，居然还有不愿意读书的人，真是悲哀。但是转念一想，学生毕竟是学生，思想上有时出现一定偏差很正常，这个时候，就需要为师者认真为其分析愿因，帮助解决思想上的错误认识，及时为其树立正确的思想，这样，才能确保我们的控挫保学工作，才能让每一个适龄儿童都都进入校园接受义务教育。

第五篇：家访 典型材料

走 进 家 庭

传 递 爱 心

新城办事处中心小学家访工作总结

为积极落实肥城市教育局在全市中小学开展“千名教师访万户 师生情谊传万家”活动的实施意见，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，今年寒假，我校结合学校实际情况，开展了卓有成效的家访工作。家访前：

对于这次家访活动学校高度重视，制订了家访实施方案，开了动员大会，班主任制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，交待清楚家长的工作性质，在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作，又有利于彼此间的合作。

家访过程：

我校提前和家长学生预约尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作；采用了：登门家访为主，辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式。现将有关情况作如下简要小结。

一、家访中取得的成就：

第一、认识到位。自教育开展家访工作以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，都把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校分别对班主任、任课教师、校长及中层以上学校领导的家访作出规定，对不按规定家访的教师在评优和职务评审中实行“一票否决制”，提高了家访质量。从今年的寒假家访情况来看，学校主要领导亲自抓落实，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。学校还把家访作为宣传学校的一个契机，抓住寒假家访时间充裕、人员集中的特点，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。学校家访由全体

蕾老师一直坚持逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应小学的学习生活。赵军老师陪就数学学习有困难的同学和家长共同交流，传授学习方法，帮助学生树立自信。

第六、多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如四年级的陈晓红、王宗义等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如郑家宝、赵金丰等，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第七、换个角度看家长。

四、五年级的学生家长年龄都在35-40岁之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

第八、因地制宜、各具特色。在家访中，各校能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多学校的做法颇具特色。

学校已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行，其中家访动员会、家访反思册、全体学生指老师电话家访、访情日记等富有新意。

二、家访中存在的问题

第一、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三、家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长