女大学生寝室人际关系

第一篇：女大学生寝室人际关系

女大学生寝室人际关系

一般来说，大学生人际关系比较单纯，他们的文化修养层次较高，生活的主旋律是学习，同学之间没有直接的利益矛盾和冲突。但是从近几年的心理辅导的记录来看，在影响大学生心理问题健康的诸多因素中，人际问题所占的比重越来越高，相当数量的大学生处在冷漠、疏远的人际关系中。他们心情不愉快，与人交往处于紧张状态，有时还产生敌对、憎恶的态度，从而导致攻击性行为，有损身心健康。而人际问题中寝室人际问题又最为主要和集中。特别是女大学生寝室人际，由于女大学生的生理和心理特点，决定了其寝室人际较之男大学生更现复杂化和微妙化，而女大学生的情绪情感特征，也造成了其负性影响明显要高于男大学生。这些问题值得关注并应给予必要干预。

一、女大学生寝室人际关系的特点

同性相斥又相吸：由于现在的公寓化管理，住宿条件大人改善，每个寝室一般安排2—4人同住，以4人房间为例，常常会出现2人相对关系较好(称其为合作体)，一人相对中立，另一人独立，在这种情况下，往往中立者是被争取(或争夺)的对象。曾接待一个女生来访，在寝室中她是相对独立者，合作体为了争取中立者，故意地增多共同的交往，尽管那个中立女生并没有表现出任何的倾向，但独立者却担心有一天会被孤立而开始关注和中立者的交往，“真有些争风吃醋”的感觉，但是我很担心她被拉拢过去，所以我每天都观察她们的交往，心理始终是紧张焦虑的。”这样的案例并不是个别的，在来访的关于寝室人际的咨询中，类似的问题约占78％。

缺乏同理心：由于多种原因，有一些寝室人际最终还是到了“不可调和”的地步，由于女大学生爱面子等心理，大多数还是希望维持表面的平静和正常。直接导致寝室人际走到边缘的因素通常有：内部失盗、三角恋、武力冲突等。在处理寝室关系失败后，有些同学选择了调换寝室或者独住。在来访记录中，选择独住通常是在调换寝室失败后不得已而为之，因为一口从原寝室搬出，不仅“丑事”被暴光，从此会背上“不好相处”的名声，在随后的新家中不是被拒之门外就是再次被排斥，日子就更不好过了。来访记录中，有一个案例连调两个寝室被拒绝，最终选择一个人独住。美国心理学家马斯洛曾指出，如果一个人被别人抛弃或拒绝于团体之外，他便会产生孤独感，精神会受到压抑，严重的还会产生无助、绝望的情绪，甚至走上自杀的道路。对于女大学生而言，除了心理上的折磨，还有安全上的问题。虽然此类来访记录只有3例，但是它的不稳定性和后果的严重性是最大的。

恶意同化：在寝室中差异是客观存在，由于差异所带来的冲突和矛盾通常有两类，一类是基于嫉妒。由于学习工作、个人生活的差异，常常有“爱情宠儿”、“老师宠儿”、“学习宠儿”之类的学生中的焦点人物的存在，也是同学妒忌的对象，这类同学在言行上表现稍有不当，就引发同学矛盾而导致悲剧发生。另一类是出于轻视。主要是针对一些来自落后地区或经济有困难的学生，或是长相教难看的学生。如在来访者中有一女生(已搬出原寝室独住)因为来白农村，虽然学习很好(是班级学委)，但由于打扮“老土”，生活简朴被同寝所排斥冲突的升级是因为她在房间里擦廉价的鞋油，发展到后来，另一女生在房间里会男友时已经公开撵其出去，还怒斥她“没有人情味”，最终她被同寝以不好相处为由调出。有了这种被“抛弃”的经历，最直接的后果是她对自己的自我否定，认为自己不可能再获得尊重和友谊

二、女人学生寝室人际问题原因分析

1.新的公寓管理模式带来寝室人际关系的变化

公寓管理取代思想政治工作对人际关系的干预。在公寓管理模式下，住宿的大学生被赋予了“房客”的概念，在后勤工作社会化的前提下，把大学生作为“消费者”做好服务的意识的确在增强，因此，在上述调换寝室等工作完全由公寓管理人员负责和操作，公寓管理人员能满足的仅是寝室人际关系出现问题的女大学生的表层要求，而隐含的寝室人际关系问题被忽视了。特别是有个别的公寓管理人员素质不高，在此过程中，不负责任的言论甚至会加重问题的恶化。

公寓化条件下人际选择空间变小。良好的人际关系是以双向选择为前提和基础的。而公寓化条件下，在宿舍安排上大多属于随机组合，文化背景、经济条件、生活习惯、性情特征难免有“先天不匹配”。每个房间2-4人，住宿条件得到极大改善，但人际可选择性降低，无论喜欢不喜欢，是否处得来都不得不去适应，牵涉精力，影响正常工作和学习。由于人少，一旦宿舍内部出现问题，没有积极正面的中介因素介入，难

以调和，改善氛围的周期加长。

2.女大学生自身性格特点给人际交往带来的影响

相对于男大学生而言，女大学生普遍有这样的性格特点：依赖性强，理想化色彩浓郁，在人际关系中总希望对方给予自己多一些；情感易外露，喜怒哀乐形于色；情绪体验深刻细致，环境的细微变化、他人一句不经意的话都会反复思量，想得很多很远，甚至伤感痛苦；十分在意别人对自己的评价，并常常以他人为镜评价自己作出消极的判断；由于心眼小、喜欢消极夸张地评价人或事，相互之间就会产生误解，不良情绪因此进一步加深，导致了同学之间进一步隔膜，形成更深层次的孤独和痛苦；情绪稳定性不够。同时由于女大学生的心理承受能力相对较弱，转化负性情绪的时间较长，因此容易发愁、心烦、自卑、忧虑，这些情绪反过来会影响人际关系的处理，形成恶性循环。

3.独生子女的共性特点决定了缺乏交往技巧，不易融合现在在校人学生，独生子女的比例越来越大，在群体生活的环境里，独生子女的共性特点在人际关系中所带来的心理问题日益彰现。独生子女会社会顺应不良，适应能力差，容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向；自我中心，要求别人注意、爱发脾气、爱不高兴、不讨人喜欢、爱自作主张，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想，缺乏与人协同合作精神；依赖性强，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性，在寝室人际中，诸如打水卫生值日等日常生活小事通常是引起矛盾的导火索。

4.传统的学生管理模式有效性提升

侧重于成长管理，把学生作为被动的对象，通过以下机制来实现住宿群体的管理：一是灌输，就是制定各种管理条例，使大学生懂得为什么要遵守，怎样去遵守这些社会规范：二是惩罚，就是管理组织对发生了偏离群体规范的行为的大学生采取物质的或精神的手段进行制裁。但是随着素质教育的不断深入，传统的管理机制无法实现其有效性，群体心理学认为症结在于旧的管理模式的影响力失效。

侧重于宏观管理，忽视微观问题和个体差异。在传统教育模式下，高等教育难以兼顾大学生多样化的心理健康教育需求内容。大学生心理健康教育需求内容多样化包括两层含义：一是不同大学生有不同的心理健康教育需求内容；二是每一名大学生又都有不同层次的心理健康教育需求内容。但是目前情况下，高等教育已经产业化，必须计算它的投入产出效益，因而要想象我国历史上的私塾一般地对当代大学生进行个别辅导，显然不大可能。另一方面，高等教育是一种专业基础教育，它重点突出大学生科学文化素养和批判、创新能力的培养，兼顾大学生其他层面的教育需求需要时日。再者，大学生不同层次的心理健康教育需求内容也往往反映在他们日常生活的不同时空，而高等教育的时间和精力毕竟有限，不可能贯穿于大学生的整个生活，特别是对课外的时空，很难令及。

二、女人学生寝室人际问题的应对

第一,女人学生要加强自身修养，做到自尊、自重、自强。自尊是人的自尊心是表现个人尊重自己而不容他人歧视和侮辱的一种道德情感，在人际交往中，注重与别人的理解、沟通和吸引，将更深和更高的层次上与他人交流作为自身修养的一部分，塑造自己的人格魅力。自重，就是独立自主，表现在人际关系中就是要不卑不亢，不偏不倚，有独立的看法和主张，但决不强加于人，正视个体差异，有求同存异的意识。自强就是有通过自己的奋斗获得成就的意识，有了这种意识就有了自我鼓舞的主动精神，有了这种精神，就会有足够的思想准备和心理承受能力去面对工作学习生活中的困难和来自各方面的压力，同时竞争但不嫉妒。

第二,从管理层面上，公寓管理与思想政治教育部门要加强合作，及时沟通，各负其责，不能越俎代庖，以管代教，尽量减少心理健康教育和思想政治工作的真空地带。如在寝室内部出现问题时，公寓管理人员应及时与辅导员取得联系，齐抓共管，将表层现象和深层问题共同解决。

学生管理部门要充分认识到在新的公寓管理模式下，给大学生心理健康教育和思想政治工作带来的影响，适时调整德育的内容、方法、手段，以跟进新形势，掌握新变化，解决新问题。如，辅导员办公地点要设在宿舍区，可安排单身女辅导员进住女大学生宿舍，深入了解女人学生的宿舍人际状况，掌握第一手材料，在出现问题时可承担起中介角色，起到调节的作用。组织开展丰富多彩的宿舍文化建设，转移女人学生对宿舍人际的关注，如增加优秀寝室的评比比例，调动更多的积极性，或者以一个宿舍为单元，以几

个寝室为合作区，扩大人际交往范围，吸纳更多积极的无直接利害关系的因素，淡化小人际空间中的冲突和狭隘，同时增强人际可选择性等，都是具有可操作性和实效性的。

第三,大学生心理指导中心的工作人员要走出去，深入到学生中间，将来访记录中反映出来的共性问题在保密的前提下及时与学生管理部门进行交流。就是说既不能片面地倾听某一单一个体的一面之词，也不能将真正存在的问题束之高阁，仅起到存档记录的作用，要发现问题——了解问题——反映问题一一解决问题。同时对已经核实掌握的共性问题，要通过团体咨询或朋辈咨询等方式进行集体心理辅导和咨询。大学生人际关系的处理直接影响着学生综合素质的发展，大学生在校期间人际关系处理的好坏，直接影响他们的学习、生活和工作。女大学生能否顺利地适应和处理好寝室人际不仅关系到她们是否能成为一个合格的大学生，也关系到她们是否能成为一个从容优雅的知识女性，能否将来成功地在社会和家庭中扮演好既定的角色。寝室是高等学校育人环境中最基本的元素，关注女大学生寝室人际关系的特殊性和重要性，给她们以关心和有效的指导，是每个心理辅导人员和高校的管理人员应该做到和可以做到的。

第二篇：大学生寝室人际关系调查问卷

大学生寝室人际关系调查问卷

亲爱的同学：

您好！为了解我校寝室内部人际关系的实际情况，促进同学们和睦相处，现对全校同学做一次关于大学生寝室关系的调查问卷，希望您能从百忙中抽出几分钟时间接受我们的调查。感谢您的支持与配合！

1.你所在的宿舍有（）人

A．1—3人B.4—6人C.6—8人D.8人以上

2．你觉得当前宿舍关系是？

A.非常紧张B.偶有矛盾C.基本和谐D.十分融洽

3．你们所在寝室成员参与寝室集体活动情况？

A.非常积极，都乐意参加B.部分积极C.偶尔参加D.从不参与

4．宿舍成员之间是否经常聊天？

A.看情况而定B.几乎没有C.经常D.偶尔

5．宿舍成员之间聊天时，一般的话题涉及哪些？

A.感情B.学习C.生活D.其它

6．寝室内部是否经常聚餐？

A.经常B.偶尔C.很少D.从来没有

7．假如宿舍某位成员生日，全部宿舍成员是？

A.主角只和其他朋友庆祝B.众人出钱一起庆祝

C.主角出钱请大家庆祝D.从来没注意过舍友生日

8．宿舍的清洁卫生是怎样解决的？

A.轮流值日B.看到别人动手才动C.谁看不过眼谁去做

D.平时不打扫，等到学校（院系）卫生检查时才做

9.如果室友和你开玩笑（恶作剧），你通常会：

A和大家一起笑B感到气恼，并且表现出来C根据自己当时的情绪和精神状态而定D其他

10．当有舍友不开心或者生病了，您会？

A.只是礼貌性的询问B.主动热情帮助C.视而不见D.其它

11．倘若您在宿舍影响了他人的学习或睡觉，您意识到或经舍友提醒后，您大多会？

A.立即停止B.稍后停止

C.依然如故，我也有自己难言的苦衷D.其它

12．和舍友产生矛盾一般为什么原因?(多选)

A.做事意见不同B.个人习惯不同C.性格不同

D.利益不同E.其它

13．当你与舍友意见不和时，你会？

A.讨论协商后采取折中的办法B.作退让

C.不争论，各干各的D.其它

14．若宿舍成员中有你不喜欢的类型，你会如何和他/她相处？

A.淡漠以待B.在他/她面前不露声色，但私底下找朋友吐苦水

C.坦诚相待，指出缺点，说明实情D.其它

15.你认为，寝室内部什么样的沟通方式最好？为什么 ？

第三篇：我校大学生寝室人际关系调查问卷

亲爱的大学生朋友：

您好！为了更好地了解当前大学生寝室人际关系现状，我们正进行一项有关大学生寝室关系问题的调查。请您真实地选择与您实际情况或想法相一致的选项。标明多选的问题，您可选择多个答案；若没有标明，请只选择一个答案。您所填写的任何资料，我们将为您保密。所以请您不必有太多顾虑。谢谢！

性别：__女___ 年级：__大一______ 所在学院：__政院__________

1.你是否是独生子女()A是B不是

2.你大学之前住过校么()A住过B没有

3.你所在寝室的基本氛围()

A非常和谐B较和谐C一般D 较不和谐E不和谐

4.你常与寝室同学一起上课或者外出活动吗()

A几乎从来都一起B经常一起C不常一起D从不一起

5.你所在寝室常采用何种方式增进舍友间的感情（多选）()A开卧谈会B聚餐C共同出游D其他

6.你怎么样协调与来自不同地区和民族同学间的习俗差异()

A共同交流，彼此包容B迁就他人，委屈自己C不顾他人，我行我素

7.你们寝室中的四人是否都积极参加学校各项活动()

A都很积极参加B部分积极参加C有选择性参加一些D偶尔参加E从不参加

8.你是否会与舍友闹矛盾()A从未B偶尔C经常

9.你不能忍受舍友哪些影响你正常生活的行为（多选）()A煲电话粥B通宵上网C晨读D不讲究个人卫生E不注重维护寝室环境F不分时间在寝室吼歌G其他

10.当舍友的行为影响了你，你会()

A直接告诉他（她），要求他（她）改正B自己沉默，等别的同学告诉他（她）C孤立他（她），让他（她）自己明白自己错了

11.如果舍友请求你的帮忙，你会()

A不论什么事情一定帮忙B先问问是什么事，有时间就帮

C觉得占用自己时间，婉拒D直接拒绝

12.如果寝室中有你不喜欢的人，你会()

A互不干涉B自己搬出去或者让他（她）搬出去

C 孤立他（她）D试着接受他（她）

13.你认为是什么在影响寝室人际关系（多选）()

A性格B兴趣C志向D价值观E经济差距F文化差异G思维方式 H学习等方面的竞争I不同的生活习惯K其他

14.你认为如何才能处理好寝室人际关系（多选）()

A养成相同的生活习惯B多沟通交流

C关心帮助他人D积极参与寝室的集体活动 谢谢参与！

第四篇：关于大学生寝室人际关系的调查问卷(最终版)[定稿]

关于大学生寝室人际关系的调查问卷 亲爱的同学：

你好！为了解我们学校不同年级寝室内部同学的人际关系的实际情况和发展趋势，促进同学间更好地处理人际关系，特对我校大一至大三的同学进行此次问卷调查。此问卷仅用于研究，不记名，希望同学们如实填写。我们真诚地感谢您的支持与配合！

1、你所在宿舍有()人?

A.1-3人B.4-6人C.6-8人D.8人以上

2、住宿（）学期A.1-3B.4-6C.6-8D.8以上

3、你来自（）A.城市B.乡镇C.农村

4、你是独生子女吗?A.是B.否

5、你觉得当前宿舍关系是？

A.非常紧张B.偶有矛盾C.基本和谐D.十分融洽

6、你们所在寝室成员参与寝室集体活动情况？

A.非常积极，都乐意参加B.部分积极 C.偶尔参加 D.从不参与

7、宿舍成员之间是否经常聊天?

A.看情况而定B.几乎没有C.经常D.偶尔

8、宿舍成员之间聊天时，一般的话题涉及哪些？

A.感情B.学习C.生活D.其他

9、寝室内部是否经常聚餐？

A.经常B.偶尔C.很少D.从来没有

10、宿舍的清洁卫生是怎样解决的？

A.轮流值日B.看到别人动手才动C.谁看不过眼去做

D.平时不打扫，等到学校（院系）卫生检查时才做

11、如果室友和你开玩笑（恶作剧），你通常会：

A.和大家一起笑B.感到气恼，并且表现出来

C.根据自己当时的情绪和精神状态而定D.其他

12、当有室友不开心或者生病了，您会？

A.只是礼貌性的询问B.主动热情帮助C.视而不见D.其他

13、倘若您在宿舍影响了他人的学习或睡觉，您意识到或经室友提醒后，您大多会?

A.立即停止B.稍后停止

C.依然如故我也有自己难言的苦衷D.其他

14、和室友产生矛盾一般为什么原因?(可多选）

A.做事意见不同B.个人习惯不同

C.性格不同D.利益不同E.其他

15、当你和室友有矛盾时，你会选择何种方式解决？

A.直接说出来B.写纸条、QQ留言、发短信等间接方式

C.闷在心里

16、若宿舍成员中有你不喜欢的类型，你会如何和他/她相处？

A.淡漠以待B.坦诚相待，指出缺点，说明实情

C.在他/她面前不露声色，但私底下找朋友吐苦水D.其他

17、你在寝室中充当什么角色？

A、中立者B、孤立者 C、合作者

18、解决矛盾时你一般会？

A、主动言和B、等待对方打破僵局C、其他

第五篇：大学生寝室人际关系状况的调查

学院：

大学生寝室生活调查问卷

亲爱的同学：你好！这是一份关于大学生寝室生活的不记名调查问卷，希望你能在百忙中抽出几分钟时间来填写。以下有一些关于大学生寝室生活的描述，请根据你的实际情况，在相应的□里划“√”。你的真实回答将给我们的研究提供宝贵的依据。非常感谢！

性别：男□女□专业：

独生子女：是□否□年级：大一□大二□大三□大四 □

完全

符合1、我喜欢和室友结伴一起去上课。□

2、我很乐意把自己的东西借给室友使用。□

3、寝室里有活动时，大家一起参与。□

4、室友对我生活上一些不好的个人习惯很包容。□

5、我会因为室友的大声说话把我吵醒而对室友生气。□

6、我会因为寝室里的卫生环境差而对室友不满。□

7、我会主动的和室友说心里话。□

8、我喜欢到别的寝室里聊天。□

9、我比较愿意和其他人而不是室友讨论私人问题。□

10、室友有难处时，我会尽最大的努力去帮助他。□

11、我会把我的不满向室友当面说出来。□

12、我会主动的和室友分享自己的兴趣爱好。□

13、我会向室友诉说心中的烦恼。□

14、除非室友先对我说话，一般我不愿开口。□

15、寝室里的成员要求做出决策时，我喜欢和大家一起商量。□

16、我感到和室友的关系很亲近。□

17、我对目前的寝室生活感到满意。□

18、我常与室友讨论解决问题的方法。□

19、我总喜欢依靠室友解决问题。□

20、我与室友的看法相冲突时，我很难维护自己的观点。□

21、我感觉在寝室里像陌生人一样。□

22、我感到自己不能融入到寝室的环境中。□

23、我有想离开寝室单独居住的强烈欲望。□

24、在寝室，我常做符合室友意愿的事，而不会提建议。□

25、遇到问题，我会请求室友的帮忙。□

26、当和室友发生矛盾时，我会把自己的想法藏在心里。□

27、心里不平衡时，我会自己安慰自己。□

28、和室友完成共同的工作发生冲突时我会听从室友的安排。□

29、和室友发生矛盾时，我会尽量的去控制自己的情绪。□

30、我会把和室友间的矛盾看得太重。□

有点不符合符合□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□有点完全 不符合不符合□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□