家长会的形式

第一篇：家长会的形式

家长会的形式：

1、发布会形式：

针对一项或多项主题，以教师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。多为学校或班级有重大事项宣布；或学生面临升学，中考或高考的专题讲座；或类似一堂家长学校课程。其目的是为了准确，及时的向家长通报学生或学校教学情况、变化、**程等。

2、汇演慰问形式：

通常为由教师组织，学生表演，或学生作品演示，家长参观或鉴赏为主要内容。这种形式多为增加教师，学生，家长的三方互动，对一段时间内的学生学习成果的展示，多安排在学期末，或重要节**前举行。其目的主要是向家长展示学生的学习成果，增强三方的亲近。

3、共同活动形式：

这种形式的目的主要是在共同的活动中增进彼此的交流，多为幼儿园或小学的阶段采用。

当然家长会还有很多其他的形式，比如以家长发言为主的家长会，以学生向家长提建议和意见的发言为主的家长会。或者以上各种形式结合的家长会。

如何组织家长会：

以班主任老师的角度出发，如何组织一场家长会。（即组织家长会的步骤）

1、明确家长会的目的确定家长会的主题，即通过这次家长会，需要达到什么样的目的，是通报学生的学习生活状况，还是辅导家长如何做好学生的考前的准备工作等，只有明确了主题和目的，才能围绕这个主题组织家长会。

2、确定家长会的形式

根据主题和内容的不同，选择和确定合适的家长会形式，参照第一条。总的来说，家长会的形式应该以内容来确定，而不是拘泥于形式本身。

3、做好家长会前的“备课”

相信大多数的教师，尤其是班主任老师，对学生和学校的情况是了如指掌的。但是有一些新的情况，仍然需要老师做一些对应的准备，比如刚刚出来的考试成绩情况，或教育部门、学校新发布的教育政策等内容。做到有问必答，有备无患。

4、确定家长会的流程

家长会的流程应从家长的召集准备开始计划，到会议的发言顺序，总体时间的把握等多个方面进行明确。通常以时间为顺序，把会议涉及到人事物尽量明确下来，比如明确发言的顺序，明确讨论的范围，明确会议的整体进行时间等。这点十分重要。明确的流程，将帮助老师尽量避免疏漏和掌控会议全程。同时，这部分的内容有些还可以作为发言的内容，比如让与会的家长和同学知道接下来的会议内容等。所以，制定流程的步骤一定不可缺少。

5、拟定家长会的发言内容

无论是什么形式的家长会，作为教师的发言，都将是家长会的重要开场白或结束语。它将引领会议的议题和进程。所以，拟定一份家长会上的教师发言稿十分重要。如何拟定，可参阅“家长会教师发言稿的撰写”一文。

6、做好家长会的通知和召集

列示家长会的出席各方名单，然后将会议时间，主题等通过各种形式，及时通知到与会者方。最好能够同时对明确赴会的名单有一个收集。

7、做好会场布置和家长的到会接待

在会议开始前，应做好家长的接待，位置安排，以及会场布置等工作，可以动员同学们一起来完成这个事项。

8、进入家长会的实质进行阶段

家长会开始，根据先前制定的计划和流程，灵活的进行会议。注意事项可参阅第三条。

9、做好家长会的活动或会议记录

可安排同学，或采用录音等方式，做好家长会的会议记录，把家长会上遇到的问题，记录下来，以留后解决或借鉴。

10、送走家长，并适时做好家长会的总结

家长会的会议内容结束，在经过其他交流后，应动员同学做一些家长的欢送工作。同时教师应结合会议记录，做好家长会的总结。

11、向学生们有选择的通报家长会的内容

一些家长会是没有学生参与的，除了家长在与会后，会将会议内容和孩子交流之外，教师也应适当的向学生透露家长会的一些内容，起到疏导，解惑，以及安定同学内心猜测的效果。

12、做好家长的回访

以及家长会后的重点问题跟进。

做一个负责任的教师，当然不会认为一次集中的家长会，就可以解决所以要求家长配合，或解答家长疑惑的作用。所以适时的在会后回访或跟进，将有助于教师和家长的真正了解，以获得更好的家长配合。

第二篇：家长会形式

家长会如何开出新意

当了六年班主任，开了六年家长会，现在回想起来，总觉得缺乏新意，收获颇少。对于家长来说，孩子学习成绩不好或是淘气，开家长会时常常会感到尴尬，颜面无存；对于孩子来说，每次开家长会时总是心有余悸，胆战心惊。我曾在班内进行了一次小调查，65%的学生听说开家长会心情紧张，家长会后20%的学生与家长关系紧张，30%的学生受到严肃批评被限制活动。有些平时表现较差的学生甚至谎称“父亲出差，母亲加班”来搪塞老师，不让家长开家长会。家长会本是一次绝好的学校、家庭、社会三方面相互交流、协调的机会，但它背负了太多父母老师的殷切期望，以至于加重了学生的心理负担，增加了家长的心理压力，变得面目可憎。

北京育英学校的青年教师李晶深深地记得她的一个学生。那时她大学刚毕业不久，年轻气盛，带的班里有个学生总爱捣乱、欺负同学。她几次请家长，但这个孩子每次都找借口不让家长来，甚至留给老师的电话号码都是假的。后来“机会终于来了”：期末考试，他成了年级的倒数第几名。老师让住在他家附近的同学请来了他的妈妈开家长会。会上，老师大讲这个学生的缺点，“眼看着这位妈妈的脸一点点阴沉下来”，而告状也使得其他家长显然不快。第二天一早，就看见这个学生脸上带着一条痕来上学了。他仇恨地看着老师，而且以后一直仇恨着。后来才知道，这个孩子很小时父母就离异了，家里靠母亲打零工维持，从小就生活在缺少爱的环境里。李晶老师痛苦地回忆说，这个学生最终还是没走正道，初中毕业就辍学了，“我的心里一直觉得对他愧疚”。那些规规矩矩来参加家长会的家长们，也不过就是当一回老师的忠实听众：家长会的主角——班主任免不了提一通学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求，班主任说完任课老师说。说来说去，除了要求就是任务甚至告状。家长们是把老师奉若神明的，他们虔诚地做着记录，因为今后一段时间，那就是他们指导孩子的“行动纲领”了。家长会就是这样几乎一个程式地沿袭下来，而且还在接着沿袭下去。

怎样让家长会更受孩子、家长的青睐，让孩子们消除紧张心理，让家长们开心而来满意而归呢？

变一下观念，换一种思路，用一些巧妙的办法，前面就是一片新天地——家长会的多元表达。

家长会还是要开的，关键是怎么开。

新型家长会中最重要的是教师角色的转变——由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生共同唱一台戏；开会时不再是老师站台上家长***下下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。

不妨可以尝试以下几种方式：

交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会； 对话讨论式：就

一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话； 展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；

专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；

联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；

参观游览式：学生、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促进沟通。

队会式：通过中队会的形式，让孩子在少先队活动中充分展示自己的才能，汇报自己的成长，同时，让家长看到自己孩子在“社会化”发展中的水平，促使他们尊重孩子的年龄特点，克服家教中“成人化”教育的弊端，全面提高对孩子的认识，以便更有针对性地进行教育。

我们可以借鉴一下优秀的家长会案例：

家长会是从一个名为“盲行”的游戏开始的：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。这个有趣热闹的游戏给家长会营造出了气氛后，老师亲切道出设计这样一个游戏的初衷：请家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，让学生体验搀扶的艰难——这是一次部分学习存在困难的学生的家长会，“这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，孩子和家长双方都要互相体谅。”这就是本次家长会的主题。接着，老师拿出15分钟请家长和孩子倾心交谈。之后有几位学生站起来主动谈了自己平时在学习和生活中存在的问题，家长也纷纷检讨了自己过去不当的教育方法。家长会的最后，老师请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩子树立信心。对这样的家长会，家长们感觉既轻松活泼，又有严肃的主题，形式又新又好；学生们反映这次会后，对学习的认识比以前深了，有了一些自觉性，希望以后多开。

班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。北京育英学校初二8班班主任赵旭新老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说，“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论。赵老师是要用这种特别的讨论式家长会，使问题更平和而积极地解决：不仅帮助学生提高对诚实的认识，还要使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。讨论后的发言中，家长们再三表示了对孩子品德的要求与希望，反思了自己在教育过程中的忽略之处。老师在最后总结时点题：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的„„”最后，所有家长和学生一起分享了“诚实是金”等赠言。一次本来可能会充满火药味的家长会，以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。

„„ 家长会变了脸：不再是冷面教师的文明语言“骂人会”、家长的“受训会”了，代之以老师评价的柔情和亲情贯穿其中；软化了的批评、善意的提醒，让家长和学生多了几分对老师的感激与敬意，也让这样一个三角关系上的各边相互间多了几分尊重、了解和沟通。

家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的，是要促使家长与教师互相理解和支持，使学校与家庭“向儿童提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。新模式的家长会就在向这个目标靠拢。新的形式就来自于、取决于新的观念——家长应是教师的合作伙伴。在新的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。

尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程：家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括学生)的意见，精心设计的邀请函说明了会议的主题；会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。

每次家长会后我们不妨再趁热打铁做好以下几项工作：

1、召开班会。将家长会中涉及的一些重要内容通过主题的形式再次向学生反馈，并告诉孩子家长的辛劳与殷切期望、要求，鼓励他们严格要求自己，刻苦学习，以期巩固家长会的效果。

2、反馈情况。以家长会作为话题，让学生写周记，从侧面了解家长会对家长和孩子的启发、帮助有哪些、还存在哪些问题等。

3、将爱延伸。家长会前后的电话联系、个别家访、个别谈心也是家长会的铺垫或延伸，尤其是对“问题学生”的关注要无微不至。并建议家长们在会后尽可能与孩子作面对面的交流。

家长、老师、孩子对“家长会”的态度是一个窗口，通过这个窗口，我们可以看到不同的教育观念，看到教育中存在的问题，从而推进新课标的实施。

我们期待教师对家长会的多元注解和多元表达！我们期待家长对家长会的大力支持和热情回应！我们期待孩子对家长会的焦急期盼和欣喜若狂！

第三篇：家长会形式一定要多样化

家长会形式一定要多样化，要改变老师尤其是班主任老师一言堂的陈旧做法。大家都知道，家长会一般都放在其中考试结束以后开的。在家长会上，分析成绩是最最主要的。家长对自己的子女取得好成绩当然是满心欢喜，但成绩不好呢？有一次听家长说，开家长会好像开批斗会，太没有面子了，以后不来了。所以这样的现象经常看见：七年级家长会所有的家长都来，到九年级来一般就不错了。所以在形式上一定要多样化。

比如，把家长会放在开学的时候开。刚开学，学生重视，家长也重视，大家聚一次，共谋班级，学生发展的规划，共同探讨学生教育大计，效果会不一样的。而家长也不会因为自己子女成绩差而不敢到学校里来啦。

比如，专门请某一个教育专家来做一次讲座，谈谈关于家庭教育和学校教育应怎样有机联合，让家长学到一定知识，总比讲成绩要好吧！

比如，在家长会上，花大部分时间请家长们谈谈自己是如何教育子女的，平时会注意哪些问题，让其他家长吸取一点经验，长一点见识，家长们来的可能会多一点的吧。

比如，在家长会上，也让所有的学生到场。让他们把自己的最好的一面展示给家长。如某一次成功的作业，某一次满意的成绩，某一篇在全班朗读的作文，某样自己的小发明小制作，某一张书画作品等等。让我们的家长感受到，自己的小孩在某一个方面也是做的最好的。

比如，在家长会上，也让所有的学生到场。让所有的学生谈谈本学期老师分配给的工作，我准备怎样去完成。班长会怎样代替班主任老师管理好班级？课代表会怎样在老师和学生之间架起沟通的桥梁？小组长会怎样尽职尽责把自己分内的事做好？负责窗户，前后们的同学有怎样的计划，保持明窗净几？负责搬水的同学会怎样让同学们不会断水?又会怎样做才能让同学们吃到热得开水，而又不浪费电？等等。------

总之，我们需要的只是一点点的改变而已。

第四篇：家长会培训活动建议内容形式效果

家长会培训活动建议内容形式效果

通过这次家长会，使我认识到了以往对孩子的教育态度不太正确，我对老师的教学方法非常认可，以后我会多培养孩子多读课外书的好习惯，在数学方面我也会加紧对她的辅导，也请老师多多费心，再此，我表示感谢！

2学校工作的建议

从孩子到该校来后发生很大改变，学习进步很大，非常感谢学校和老师。教师教学耐心细致，特别是对我家这个特殊的孩儿，更是呵护有佳。万分感谢恩师的教诲，在此深表谢意。十分感谢老师谆谆教育，你们那么疼爱孩子和关爱孩子，教育他们学习文化和学习方法。童欣也变得聪明起来，特别能理解人。作为家长很欣慰！感谢你们——辛勤的园丁！

孩子一般在家里都是把老师的话当做圣旨，希望老师在阅读这方面给孩子一个明确的方向，那一类的书可读，那一类的书不可读，读完后应有的理解表现。

要求学生每天阅读半小时很好，希望老师坚持要家长签名，将学生的读书习惯由不自觉到自觉。

希望老师严格要求学生认真听讲的习惯。

希望老师多组织一些背诵比赛的活动，比如唐诗、成语、或者讲故事的活动，来提高孩子的表达能力。

“好习惯，好人生”,这是我对你们学校的要求，感谢三（2）班各位老师的精心培育，谢谢！作为家长我很放心把孩子交到贵校，最关键一点是我觉得吴老师和宋老师非常优秀，我相信在她们的教育下，孩子一定能健康成长，在此我表示感谢。教学理念较好，能真切地感受

到老师的关爱，作为家长，对学校比较有信心。

我对学校的教学非常的赞同，对老师的教育非常的认可，在这里非常地感谢老师对孩子的付出和努力！今天我要好好地说一声：“老师，谢谢您们！

第五篇：家访形式

家访形式 面谈

学生在校表现：

该生在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异。但是这孩子 却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。家访内容：（学生在家学习、生活等情况：）

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及 的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，存在周末 作业不按时完成情况。在校玩的多学的少。（家长对学校、教师的意见及建议：）

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都 得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从 活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。在学习上严格要求，养成 良好的预习、上课、作业习惯，让成绩有新的突破。

九（1）班家访记录 学生姓名 赵琦家访时 间201212 家访形式面谈

学生在校表现：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，但纪律性比较差，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，学习也不上紧，成绩一般。家访内容：（学生在家学习、生活等情况：）

孩子的父母很负责，但对孩子的学习落实不好，有点溺爱，偏听孩子的主见，在家学习效果不好，不能按时完成周末作业，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不 够。

（家长对学校、教师的意见及建议：）

家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配 合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。