实验小学教师读吧推荐书目201304

第一篇：实验小学教师读吧推荐书目201304

张家港市实验小学教师读吧推荐书目

1.《万物简史》（［美］比尔•布莱森）

2.《理想国》（柏拉图）

3.《道德情操论》（［英］亚当•斯密）

4.《爱的艺术》（［奥地利］弗洛姆）

5.《苏霍姆林斯基选集》（［乌克兰］苏霍姆林斯基）

6.《民主主义与教育》（［美］杜威）

7.《陶行知文集》（陶行知）

8.《朱永新教育文集》（朱永新）

9.《第56号教室的奇迹》（［美］雷夫•艾斯奎斯）

10.《幸福的方法》（［美］泰勒•本•沙哈尔）

11.《富兰克林自传》（［美］富兰克林）

12.《张謇传》（章开沅）

13.《史怀泽传》（华姿）

14.《张伯苓传》（郑致光）

15.《梁启超传》（吴其昌）

16.《仁爱一生》（屈雅君等）

17.《枯木开花•圣严法师传》（施叔青）

18.《爱弥尔》（［法］卢梭）

19.《歌德谈话录》（［德］歌德）

20.《永远讲不完的故事》（［德］米切尔•恩德）

21.《从优秀到卓越》（［美］吉姆•柯林斯）

22.《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）

23.《朗读者》（［德］哈德•施林克）

24.《人生哲思录》（周国平）

25.《林清玄散文》（林清玄）

26.《教师的挑战》（［日本］佐藤学）

27.《家庭教育和父母的教育》（陈鹤琴）

28.《自立》（［美］爱默生）

29.《蒙台梭利的儿童教育方法》（［意大利］马丽亚•蒙台梭利）

30.《国学的天空》（［台湾］傅佩荣）

第二篇：小学教师推荐书目

推荐书目：

加德纳《多元智能》

皮连生主编《学与教的心理学》 皮亚杰著《教育科学与儿童心理学》 费尔德曼《发展心理学：人的毕生发展》 陈波《陶行知文集》 叶澜著：《教育概论》 夸美纽斯《大教学论》 卢梭《爱弥儿》 布鲁纳《教育过程》

[美]加涅著皮连生等译《教学设计原理》 雅斯贝尔斯《什么是教育》（意）亚米契斯《爱的教育》

《给教师的建议》,（苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译

联合国教科文组织《学会生存－－教育世界的今天和明天》

联合国教科文组织《教育－－财富蕴藏其中》 钟启泉《基础教育课程改革纲要解读》 孙培青主编《中国教育史》 滕大春主编《外国教育通史》 杨伯峻 《论语译注》

高时良编撰 《学记评注》

[美]小威廉姆E.多尔：《后现代课程观》 [美]威廉F.派纳等：《理解课程》

（英）约翰·怀特著李永宏等译：《再论教育目的》 裴娣娜著：《教育科学研究方法论》

拉尔夫·泰勒著，黄炳煌译：《课程与教学的基本原理》 窦桂梅等《中国著名班主任德育思想录》 于漪等《中国著名特级教师教学思想录》

(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译《帕夫雷什中学》（苏）马卡连柯著《教育诗》

钟启泉等编《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》

（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译《学校无分数三部曲》（《孩子们！你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》）（美）马斯洛著，徐金声等译《自我实现的人》（美）内尔·诺丁斯著于天龙译《学会关心——教育的另一种模式》

教育部组织编写《素质教育学习提要》 《跟苏霍姆林斯基学当教师》 《跟陶行知学当教师》

（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著 柯

森主译，钟启泉审校

《课程：基础、原理和问题》

海姆·G·吉诺特《孩子，把你的手给我》 雷夫•艾斯奎斯《第56号教室的秘密》

《给教师的建议》,（苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译

《跟苏霍姆林斯基学当教师》

（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译《学校无分数三部曲》（《孩子们！你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》）海姆·G·吉诺特《孩子，把你的手给我》 雷夫•艾斯奎斯《第56号教室的秘密》

第三篇：小学教师必读书目.doc

小学教师必读书目

一、教育名著

1.《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月 2.《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

3.《苏霍姆林斯基选集》 [苏]苏霍姆林斯基 著 译 者：蔡汀 王义高 祖晶 主编，科学出版社出版。2001年8月

4.《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目] 5.《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）

6.《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译，人民教育出版社, 1990年10月第1版

7.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者（英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

6.《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版 9.《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译，文化教育出版社1982年2月 10.《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社2001-01

11.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.12.《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）13.《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫 著杜殿坤 译，教育科学出版社出版、发行

14.《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆 译，新华出版社出版

15.《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）

16.《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）17.《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998

18.《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版 19.《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英] 约翰·洛克 著/ 徐诚、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999 20.《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版 21.《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

二、理论视野 22.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖 23.《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，24.《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。25.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版． 26.《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版

27.《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀 教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。28.《教育基础》（江苏教育出版社）29.《教育心理学》 30.《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月

三、教改实践

31.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》 华东师范大学出版社，2001年10月

32.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月

33.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月 34.《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年 35.《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.36.《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月 《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年 37.《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育 38.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年

39.《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设“五个一工程”作品（图书）奖。

40.《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。41.《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版

42.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德·普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂译

中国轻工业出版社出版

43.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版

44.《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版 45.《中外教育小说选》（已经编写好）46.《中外教育散文选》

四、教育人物

47.《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖

48.《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）

49.《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖

50.《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编 51.《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社 52.《教育的奇迹》（主编朱永新）

53.《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月 54.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月

增补：

1.《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。

2.《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版

3.的教育科学图书 4.《国际教育新理念》 2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。5.《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月

6.《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。

7.《当代世界教育改革》徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。

8.《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月 9.《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版）10.《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版

小学语文教师必读的书

1.《小学语文名师课堂深度解析》 张文质 窦桂梅 华东师大出版社 2.《我即语文》 陈日亮 福建教育出版社 3.《小学语文教学诊断》 杨九俊 教育科学出版社 4.《开放教学》 郑金洲 福建教育出版社 5.《李吉林小学语文情景教学》 李吉林 山东出版社 6.《教育与人生》 叶圣陶 7.《我的教学生涯》 斯霞

8.《教室的革命-----语文主题活动新探究》 褚树荣 浙江教育出版社 9.《优秀小学语文教师一定要知道的七件事》 窦桂梅 中国青年出版社 10.《小学语文课程标准解读》 小学语文教师必读书目

一、常读常新

1．课程标准类：《语文课程标准》 《语文课程标准解读》

2．专来杂志类：《小学语文教学》 《小学语文》 《语文教学之友》 《小学语文教学通讯》（即《中国小学语文教学论坛》）《湖北教育》（教育教学）3．教育名著类： 《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）

二、名教悟读

1．《霍懋征小学语文教学经验谈》 2．《于漪与教育教学求索》 3．《李吉林与情境教育》 4．《丁有宽与读写导练 》 5．《于永正语文教学精品录》 6．《靳家彦与语文导读法》 7．《窦桂梅与主题教学》 8．《孙双金与情智教育》 9．《王崧舟教学思想与经典课堂》 10．《孙建锋经典课堂与创新设计 》 11．《薛法根教学专辑》 12．《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》 13．《戴建荣的古诗教学法》 14．《心平气和的一年级》（薛瑞萍）15.《晨读对韵》（丁慈矿）16.《构建诗意的语文课堂》、《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》

三、经典鉴赏

教育经典：1．《童年的秘密》 2．《爱弥尔》 3．《叶圣陶教育文集》(语文教育类)4．《民主主义与教育》 5.《教学机智——教育智慧的意蕴》 6．《教学勇气》 7．《静悄悄的革命》 8．《多元智能》 9．《童年的消逝》 10．《被压迫者的教育学》 11．《西方的智慧》 12．《陶行知教育文集》 13．《教育与人生》 14．《什么是教育》 15．《夏山学校》 16．传统经典：《道德经》 《论语》 四书五经 唐诗宋词（名篇名句）宋清小说中国四大名著 史记

四、多元充电

1．《沉默的大多数》 2．《病隙碎笔》 3．《文化苦旅》 4．《妞妞，一个父亲手札》 5．《孩子，你慢慢来》 6．《傅雷家书》 7．《美国人是怎样培养精英的》 8．《大学人文读本》 9．《教育为何是无用的》 10．《教育的本质》 11．《宽容》 12．《异端的权利》 13．《丑陋的中国人》 14．《传统下的独白》 15．《少年维特之烦恼》 16．《汤姆?索亚历险记》 17．《一个青年艺术家的画像》 18．《假如给我三天光明》 19．《渴望生存》 20．《纳尔齐斯与歌尔德蒙》 21．《朗读者》 22．《麦田里的守望者》 23．《我的童年》 24．《尼尔斯骑鹅历险记》 25．《挪威的森林》 26．《杨守敬故事》

五、师生共读 1．《窗边的小豆豆》 2．《夏洛的网》 3．安徒生童话 4．《木偶奇遇记》 5．格林童话 6．王尔德童话选 7．普希金童话选 8．郑渊洁童话选 9．《小王子》 10．《哈利.波特系列》

第四篇：小学教师必读书目

小学教师必读书目

一、教育名著

1.《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月

2.《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

3.《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译 者：蔡汀 王义高 祖晶 主编，科学出版社出版。2001年8月

4.《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]

5.《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）

6.《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪 译,人民教育出版社, 1990年10月第1版

7.《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

6.《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版

9.《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月

10.《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社2001-01

11.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.12.《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）

13.《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译，教育科学出版社出版、发行

14.《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆 译，新华出版社出版

15.《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）

16.《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）

17.《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998

18.《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版

19.《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英] 约翰·洛克 著/ 徐 诚、扬汉麟 译/河北人民出版社/出版年：1999

20.《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版

21.《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

二、理论视野

22.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖

23.《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，24.《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。

25.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．

26.《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版

27.《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。

28.《教育基础》（江苏教育出版社）

29.《教育心理学》

30.《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月

三、教改实践

31.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》

华东师范大学出版社，2001年10月

32.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月

33.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月

34.《素质教育学习提要》（教育部编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年

35.《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.36.《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月

《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年

37.《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育

38.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年

39.《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设“五个一工程”作品（图书）奖。

40.《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。

41.《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版

42.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂 译

中国轻工业出版社出版

43.《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版

44.《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版

45.《中外教育小说选》（已经编写好）

46.《中外教育散文选》

四、教育人物

47.《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖

48.《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）

49.《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖

50.《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编

51.《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社

52.《教育的奇迹》（主编朱永新）

53.《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月

54.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月

增补：

1.《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。

2.《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版

3.的教育科学图书

4.《国际教育新理念》 2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。

5.《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月

6.《21世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。

7.《当代世界教育改革》 徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。

8.《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月

9.《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版）

10.《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版

第五篇：小学教师必读书目读后感

读《“事”说师生关系》有感

朱慧芳

《“事”说师生关系》这一本书对现在的“师生关系做了一个全面而具体的分析，并以案例的形式展现给读者，让读者更加明白、更加深刻的明白教育的道理。其中文章中“教师是一面镜子”对我的教学有所启发。

对于学生来说，教师是一面镜子，他们很希望都在其中看到自己的影像，看到自己被尊重的影像。在班级里教师要尊重每一个孩子，不要因为孩子有某些不好的行为而不尊重他们。如经常能看到有些教师在批评孩子的时候，当着很多的人，大声的训斥孩子，这样的教师根本没有注意到孩子的感受，没有尊重孩子，反而让孩子有“破罐子破摔”的心理。如果教师尊重孩子，就应该单独和孩子谈谈，效果要比第一个有效多了。教师只有尊重每一个孩子，孩子们才能尊重教师。教师要学着蹲下来了解孩子，蹲下来向孩子学习，这样孩子才能更多的向教师学习，以后孩子走入社会时也会学着老师的样子去尊重别人了。

学生常常把喜爱的教师当作自己所崇拜的偶像，因此时常去模仿教师的一言一行，甚至于不被注意到的小动作。这就要求教师在教学的过程中以及平时生活中注意自己的一言一行，从点滴做起，并且用自己良好的师德去长期的影响学生。好的行为可能会使学生受益终生，而不好的行为也可能会对学生的今后产生长期不良的影响，祸害终生。小学生辨别是非的能力还比较差，所以老师的一言一行直接影响到孩子的成长。因此，教师应从学生的身上去时常发现自己的不足，从而弥补缺点。认识自己的错误，并坦诚的面对学生，并及时加以改正，以自己面对错误时的正确态度和方法去教会学生如何正确的对待错误、改正错误，从而给学生一面镜子让学生从中照到喜悦和通往成功的途径。

在教学中我们要给孩子多一点的微笑，多一点认真，多一点细心和周密，多一点的坦诚，多一点关爱。自然会营造一种轻松和谐、上进、自主的良好教学氛围。学生也会多一些自信，多一些灿烂阳光的笑脸!

读《做一个聪明的教师》有感

朱慧芳

《做一个聪明的教师》这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

“要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。

我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献

读《做拥有幸福感的教师》有感

朱慧芳 “没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。” 看了《做拥有幸福感的教师》一书，文中这样说道。说到幸福，很可能许多人都会不屑一顾：当今社会，大家都为了更好的生活而忙忙碌碌，哪有时间体会什么是幸福生活? 孩子们身上的优点很多，为什么非要盯住几个缺点不放，你不开心，孩子也不开心;身边的风景很是令人陶醉，为什么偏偏盯住那一处不美的地方呢?所以拥有幸福感，需要有一双发现美的眼睛!静心想想，每个人这一生都要走很长一段路，一路走来，你在意的是你看到什么，听到了什么，想到了什么，还是更在意你是否到达的目的地?同样是爬山，为什么有的人喜欢一步一步慢慢攀登，有的人则喜欢乘坐缆车?选择的路径不同，沿路看的风光自然不同。所以，每个人都可以寻到属于自己的一种幸福感，关键是在到达目的地的过程中，你更在意的是什么„„

每每走在上班的路上，遇到教过或正在教的学生同我问好，心中便扬起一种幸福的感觉!或许，今天我为孩子们做的还很少很少，然而，只要我心中有爱，我便想把这份幸福感传送个我身边的每一个人。