金学文-家访心得

第一篇：金学文-家访心得

家访是一种责任也是一种奉献

胜利中学金学文

家访是一种责任,也是一种奉献；是一种需要,也是一门艺术。

教育家苏霍姆林斯基说:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。”家访就是老师拨动孩子心弦、产生和谐共鸣的其中一大法宝。现代社会纷繁复杂,孩子内心世界更易受到影响,老师更多地走进孩子的内心,掌握学生的个性特点、行为习惯,实现情感交流,给予有益启发,才能促进学生身心健康。敲开学生的家门,也就敲开了学生的心扉；走进学生的家庭,也就走进了学生的生活。这对留守儿童、单亲家庭和困难家庭的学生而言,家访对于弥补缺失的关爱,温暖他们的心灵,意义更为重大。

学生成长发展离不开学校、家庭、社会的共同作用。家校不对接,孩子成长容易出现“真空”,影响身心健康。人们已经越来越意识到,现代通讯工具发达,但始终无法代替面对面的交流沟通。教育是情感与思想的碰撞,离不开面对面、心对心的亲密切磋。用好家访这种形式,发挥好家访的独特功能,家长和老师才能拉近心灵的距离,为共同教育孩子形成合力。

老师上门家访，会让学生从心里感受到老师的关注和重视。尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，往往存在自卑心，希望得到老师更多的关注。所以对他们的家访能有效地激发起他们学习的积极性。学生的学习动力绝大多数首先取决与对老师的喜欢。一但喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，学生的自信也就树立起来了。这样的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动。短时间的电话联系就不能很好地触及到细节，情感交流也谈不上。而促膝交谈的感觉和效果就不一样，老师和家长可以一起从学生点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，激励学生用优点去克服缺点。这样的座谈，老师能极其容易和学生家长打成一片，拉近了彼此心理距离，感情亲切融洽。在这种气氛中提出存在的问题，共同商量、探讨教育措施，就会使学生心服口服，家长也欣然配合。这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能顺利展开。不是所有学生都能和老师或同学进行很好的交流，有的学生被同学孤立后，在校期间又无法说出口。这在学生心理上就留下了阴影。家访后老师就会更加详细的了解该生的性格特点，帮助学生处理好和同学的关系。这些老师、学生在学校无法面谈的心理问题通过家访就能顺利解决。

有的学生一直认为父母应该为自己做一切事情，如若哪一点做不好，就不肯读书了。了解了这一信息，教师就会跟学生讲独立自主方面的道理，帮助他们认识自我，明确人生的积极意义。有时不仅教育了孩子，也对其父母有所启发。孩子们诸多的心理问题，实际上是因为家长们不懂得教育孩子的正确方法。教师注重进行家访，教会家长一些教育方法，有理有据地去转变家长的一些观念是很有好处的。经常这样做，有时甚至能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。现在的孩子，因特殊的环境和生活条件，又因为思维的不成熟性，往往和家长的想法形成矛盾对立之势。在这种矛盾情况下，教师的家访能起到非常有效的调节作用。

教师、家长、学生需要有桥梁沟通。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。通过沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。

第二篇：张学文读书心得

爱所有的孩子

读《致青年教师》读后感

文明路小学张学文

读一本好书如遇一位智者，与书中人物对话，能够感受思想与思想的碰撞。书中的先进理念给我留下了深刻的印象，为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。读这本书给我留下印象最深的是结尾几句话：孩子们本当有正常的童年，最好不要惊醒他们的梦想。做过梦的孩子是幸福的。珍惜梦想的孩子也会永远幸福。

不错，我们是教师，可是和所有的人一样，我们在成长中失去了许多宝贵的东西。那些像梦一样的诗，像诗一样的梦永远不再回来了，可是它还留在孩子们的眼睛里，孩子们就坐在你的面前......书的最后一句是：爱所有的孩子。

我们不得承认，在现行的教育体制下，有些孩子有这样那样的不完美或者问题，他们在学习上不能拿高分，在课堂上不能老老实实的遵守纪律，而我们容易因为孩子的缺点或者缺陷急躁易怒，对孩子横加指责，无论怎样，对待孩子都要多一点爱心多一点耐心。

想想我们现行的教育，以考试成绩来选拔人才，虽然不得已，但是我们真是忽视了那些低分但同样有爱好的孩子，如果教育得当，他们完全可以发挥自己的潜能，成为有价值的人，但无论是家长，还是老师，我们却容易犯以偏概全的错误，总希望孩子是个全才，既能成绩优异，又能有绘画才能，或者是钢琴少年之类的！

我们往往在责任的名义下，把爱演绎得咬牙切齿，甚至有点穷凶极恶。一个孩子，他的内心世界充满了对世界的好奇，他有极为丰富的想象力，可他更需要爸爸妈妈和老师的关注和爱，而这爱和关心其实简单到一句鼓励的话，一个肯定的眼神，多等待一分钟的耐心，或者就是一个简单的拥抱……而我们呢，我们总是忘记了自己也曾经是个孩子。是孩子，他的内心就是脆弱的，会有恐惧和不安全感。他的叛逆和撒谎不是反抗，或许只是他用来伪装自己的方式。

说到这儿，我想起调来二小之前我还在中学担任班主任时的一次家长会。家长会后很多家长想了解一下自己孩子的情况，所以单独留下了几个。那几个成绩不错的学生家长围着我，问这问那，外围一看都是成绩一般或不好的学生家长，原来家长自动的就自己分成了三六九等，因为孩子成绩不好，就好像低人一等，甘愿退到了后面，说起自己的孩子也仿佛没有底气，还没说什么就先声明孩子成绩不好。是我们平时习惯了这种分法吗？虽然极力的提醒自己避免让孩子们产生这种印象，可是我们无时无刻不在强化这种印象。同样的错误，因为是所谓的好学生，老师们可能就一笑置之，认为无伤大雅，可是如果是一个成绩差的学生，可能就会被看成罪不可恕，这对学生是多大的不公平啊？

其实每个孩子都是独一无二的，在父母眼中都是宝贝，可是在学校里我们习惯的把他们按成绩分了等级，并且让他们习惯了这种分法，不能不说这是残忍的。和一个家长闲聊，她说起了她的孩子对英语、对我的喜爱，这是一个一年来我几乎没有注意过的孩子，因为她

除了英语，别的科都不好，我自觉不自觉的就忽略了她，想想不觉愧疚。没有哪个孩子是渺小的，没有哪一种爱是卑微的，作为老师我们更没有理由去忽视任何一个孩子，看轻任何一种爱。

每一个孩子都是天使，把每一个孩子都当做是自己的宝贝，我知道这很难，或者我根本就做不到，可是此刻我是这么想的，我想做到。

第三篇：家访心得

重视家访----做学生健康成长的呵护人与引路人！

西乡县城北小学 徐雯

家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心以及寄予的厚望。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋、欣慰的感觉：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是关爱与重视自己的。家访增强了学生的自信心，激发了学生学习的兴趣，家访带给我们的收益有很多很多。以下是我在家访工作中的点滴体会：

一、通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识。

一部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。经常听到家长对老师说，我家孩子只听老师的话。学生和家长都始终如一的信任老师，在信任的基础上，有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中准确地知道。这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响；另一方面，也能使老师针对孩子在家的表现提出一些建议，有的放矢地做好说服教育工作。我班有一位学生在学校表现很好，关心集体，热爱劳动；但他在家里却很懒，经常在手机上看小说，眼睛也近视了，家长的建议、劝告根本听不进去，家访中了解这一情况后对其耐心说服，他慢慢改掉了这些坏习惯。

二、家访能教给家长正确的教育方法，及时地避免孩子问题的产生。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。我家访的对象主要是后进生，多给差生家长“报喜”。我班有一名调皮的男生，学习成级一直很差，爱耍牛，不服老师，经常在课间招惹同学，课堂爱捣蛋，令其他老师头疼。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种现象，我改变了方法，利用时间去寻找这个后进生的闪光点。家访时，我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听任何老师说过孩子的优点。学生也非常感激，脸上有了笑容。接着和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，建议家长改变简单粗暴的教育方法，并鼓励学生认真迎接进步生考试。家长不好意思地笑笑说：“听老师您这么一说，我还真觉得以前教育孩子的方法是有一些不恰当了。”这名学生深受感动，并保证以后慢慢改进。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是终身老师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍达到教育目的。我班有个学生，最近却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：父亲在外打工，母亲在家务农，家庭非常拮据。因为母亲读书比较少，不太懂得教育方法，考试成绩一旦没有考好就对他非打即骂，他的压力很大，对学习没有太多的信心，这个学期成绩一直不够理想，长此恶性循环，成绩明显退步。我耐心做家长的工作，并且委婉地 指出她对儿女的教育方法不对。一两次没有考好不要一味的责怪，要对他多加鼓励，帮助他建立学习的信心。通过长达一个小时的交谈，终于说通了家长。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，我终于看到了这个孩子的进步，家访为班主任工作扬起了风帆。

三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。教师亲自上门家访能让孩子们从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣耀”，而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力”，尤其是小学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一但喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力。这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。

我们班有一位性格内向的学生，学习很差，家庭作业很潦草，因为作业太乱没少受批评，可效果总不理想。通过家访发现他家离学校很远，而且没有母亲，父亲远在异乡打工，和年迈的奶奶住在一起，家里没人督促他学习。放学走回家天就快黑了，只能在微弱的电灯下写作业，知道这一切后真令人心酸。这次我没有批评他，我首先表扬他能坚持完成作业很不错，如果能再写工整一些就更了不起。接着和他奶奶交换了意见，告诉她把每个孩子教育好是学校的责任，更是我们当老师的责任，但有时仅仅靠学校老师的教育是不够的，家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配合好了，才能把孩子教好。教给她一些督促孩子学习的方法，她也很支持。从那以后，我对这个孩子从学习和生活上都格外关照，他也变得更懂事了，在家长和老师的共同努力下，这个孩子变化很大，学习也有了 进步。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的不可缺少的有效途径与桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规要求，这样家长能更有效地配合学校做好工作。通过老师和家长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。

通过家访，我深深体会到，作为教师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，光靠打个电话，将家长叫过来发个牢骚是远远不够的，它的教育作用是“请家长面谈”“召开家长会”“家长联系簿”等形式所不能替代的。只有经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样才有利于在教育学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教育效果。每个孩子虽有这样那样的缺点，无论成绩的好坏，都需要老师的关爱，“人生的路有很多步，但关键的路只有那么几步”，让我们用爱心去帮助每一个孩子，去呵护他们每一步的成长，尽力达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

第四篇：家访心得

家访——搭起家校联系的桥梁

朱艳萍

今年市里开展了“走百校，访万家”活动，目的就是通过家访要老师们加强和家长的交流，促进学生的健康全面的发展。其实对于和家长的交流形式很多，可以打电话、发信息、还有QQ聊天等，并且平时也没少和家长联系，为什么一定要到家呢，我很是不理解，也不大情愿去做。可是当我真正去家访的时候，我才体会到到家访跟那些方式的不同，那种坐下来聊一聊的效果真的不一般。

假期里我和贾老师一起到了赵耀的家里，对于我们的到来，家长很是重视，早早的在约定时间等在了家门口，从准备的情况来看也很热情（洗好了水果，打好了西瓜），一个劲的和我们说“你们来家访太好了，你们不知道孩子多兴奋，催着我打扫卫生，他自己也早早的收拾好自己的房间，老问怎么还不到时间。”从赵耀妈妈的话语里我们感受到我们的到来让孩子感到了被重视。我们首先和家长交流了孩子在家表现，了解到由于是假期，孩子自由散漫，时间安排没有，想玩就玩，想做会作业就做会作业，没有一个规划，针对这个情况，我们帮助他给孩子制订了假期时间安排，规定好每天什么时间要做什么事情，家长负责监督，并且把每天完成情况做个记录，到时和老师汇报，以便约束学生。我们还检查了学生做的假期作业，对里面的错误进行了订正辅导。从孩子认真听的神情里，我们知道我们的家访真的很值。

很多家长对于我们的到来，都是表现出了极大欢迎，接待非常热

情，交流也很顺畅，从谈话中我们了解到很多情况，有的家长忙于生计，对孩子关心过少；还有的家长管理方式过于简单，基本就是打骂教育；还有的就是过于宠爱，放任自留，对于这些我们对症下药，针对不同情况和家长做了交流指导，家长感慨“老师对于管孩子就是有经验，以后我知道怎么做了。”对于这些我们很骄傲，老师魅力无限。

总之，家访让我感慨很多，它是搭起家校联系的桥梁，真正起到了“带动一个孩子，影响一个家庭”的效果。

第五篇：家访心得

家访心得

盛家坝乡中心小学

向学知

学校这次安排了“百名教师进千家暖万人心的”活动，我认为这个活动很好！家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访工作是教师教育是教师工作的重要组成部分，是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是做好学生思想工作的重要方法之一。

在家访中，我深深地感觉到到，家访对于一个家庭，对于教育一个学生、对于一个班集体都起着不可低估的作用。在家访过程中，从家长那渴望而又无奈的眼神里，从家长谈话的语气中，我深深地感受到一个班主任老师所担当的责任。

家访过程中，许多家长说：“请老师对孩子严格点，孩子最听老师的话。”听起来极简单、极普通的话语，但它包含着家长对老师许许多多的信任和期盼。

通过老师和家长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。这次家访让我更了解学生。通过家访我觉得有些学生在学校和家里的表现简直有点判若两人,有些平时在校我觉得表现好的学生在家里却是另一种表现。比如我们班有位女同学，平时我觉得他各方面表现很不错，特别文静。可是这次我去她家，家长跟我反映的又是另一面,作业不够主动，学习习惯不太好，在家长面前很泼辣。当时听了家长的话,我真的很震惊，我想以后我应该多花些时间与家长聊聊，了解学生的另一面。同时通过这次家访，不仅拉近了与家长之间的距离，也拉近了和学生的距离。平时不敢，不想跟我讲的，在这次家访中学生都讲了出来，使我知道学生的一些想法，也使我更全面地了解了学生的学习和思想情况，知道自己在哪些方面需要改进，也为今后的教育提供了更多的资料。

教师上门家访，学生能感受到老师的关注与重视，这是对学生的鼓励，对家长的触动，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。在这次家访过程中让我受益匪浅，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。家访既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作；又使我了解学生在家庭中的学习情况和学生在家中的表现。我们只有通过家访才能了解很多隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育，我觉得自己身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理，心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。如何更有效地与家长，学生交流，促进孩子健康成长，还需要我们进一步研究与实践。在此，我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献。