五班暑假家访总结

第一篇：五班暑假家访总结

五（1）班家访工作总结

（2013－2014）学年度第二学期

胡国兰

家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，作为班主任教师，要搞好教育教学工作，一定要与家长联系，只有做好家访，双方同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。在本学期暑假期间，本人结合我班级的实际情况，与本班任课教师，对全班38名学生进行了家访，10名学生进行了电话沟通，在家访中感受颇多。

在家访过程中，我不仅在第一时间看到了学生已经在实施“立体教育全覆盖”的教育理念中茁壮成长，而且也深深地体会到作为家长的学生父母对孩子教育的关心和重视。

本期的家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好班级，如何使学生更加积极健康地成长等等，成为我今后工作的方向。在今后的工作中，除了积累经验外，还要对学生负责，对自己负责，争取做一个称职的人民教师。

一、通过家访，我们了解到大多数优生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比较喜欢看电视，存在一定的骄傲的心态，有个别优生心里承受能力较弱。同时我们也发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长对子女太偏爱，孩子生病了就可以不做作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流，为了怕孩子做不好事，凡事都不让孩子插手，导致孩子生活处理能力差等等。

二、许多学生父母由于外出打工，做生意等等，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们进一步做好家长和学生的思想工作，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

三、有的家长对立体教育全覆盖的思想不理解，认为孩子只要能读好书就可以了，学做事是以后的事，没必要让她们浪费时间。而有的孩子却学会利用假期，回到农村帮助家里做自己力所能及的事。如：李响、吴勇州、吴磊、吴双甸等回老家帮家长做农活。如：何春仿、何春岛、罗纳、潘骄阳等利用假期帮家长看店铺，体验家长的艰辛。

在此次家访中，许多家长也给了我许多的意见和建议：

一、希望让老师和家长加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习，随时了解自己孩子的学习和心理动态。

二、多开展家长座谈会活动，家校结合，促进孩子的学习。

三、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。

四、多给孩子表现的空间，让孩子是到更多的锻炼。

总之，通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。家访工作只是我们下一步工作的开始，我们要通过家访了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，从根源着手，进一步加强对学生的教育。倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

第二篇：一年级五班家访总结

家校合作 加强沟通

2014-2015第一学期家访总结

一、前言

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，是家校共育的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家的学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

二、家访

通过家访我感受到这些学生因为一些不突出的优点而得到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。例如我们班的帅玺同学早晨来到总是安静写字。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

家访不仅是一个鼓励学生，进一步了解学生的好机会，也是解答家长疑问，化解误会的好时机。尤其是通过问卷看出来个别家长对我们的工作还有疑问，家访就要特别关注，详细的为家长解答。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。

三、典型案例 我班的孙晟程就是一个典型的行为习惯不良的孩子。他在课堂上基本上是按照自己的思路学习，想到什么就自己随口一说，没有考虑到这是在上课，需要举手。课间休息也不能按照规定老老实实走路，不是小跑就是打闹。该生在家表现也不尽如人意，回家后衣服随手一扔，鞋子随便一脱，书包也是扔在地上……生活习惯很不好。妈妈说他在家穿衣、吃饭都得爸爸妈妈照顾。练习题也是得爸爸妈妈看着才能写下去。

我和孙晟程爸妈都同意小学一年级的孩子最最重要的是养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，行为习惯和生活习惯好的孩子往往学习也不会差。根据孩子的具体情况，我建议家长在家制作一张表，纵轴是衣服、鞋子、书包、起床、吃饭……一些观察点，横轴是周一至周天，表就贴在墙上，每天做好一样就画一朵小花。再将在家的表现与大拇指和体验币联系起来，每周把表带到学校给老师看看，画满小花就可得到奖励。

这种家校共育，培养学生良好习惯的方式收到了显著地效果。孩子早上起床不用妈妈给穿衣服了，吃饭、整理书包也能自己完成。一朵朵小花带给孩子的不只是它本身那么简单，它传递的是希望。我相信孙晟程每天早上起床就知道他这一天要为之努力的是什么，目标明确也就有了动力。

四、家校共同成长

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，共同得到成长。那么我们的教育会获得更大的成功。

2014年12月1日

第三篇：五班家访心得体会

家访——心灵的沟通

2017年2月10日，大花岭小学组织正副班主任参加“课外访万家”活动，与家长面对面进行心灵的沟通，拉近学校和家长的距离。吃完中饭，我和覃老师来到距离学校不到2公里的大花岭小区。这次家访活动让我感慨良多，现总结如下：

一、家访中取得的成就

第一，宣传了学校办学理念。我们耐心地向学生家长讲述学校的办学理念、办学成果、教学设施、学校食堂的建设等基本情况，及时地向家长反馈学生在校的生活、学习情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育各方面的一些困惑，增强家长的责任意识，让家长能够主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手做好学生的教育工作。给学生以积极的鼓励和正确的引导，达到共同教育学生的目的，完成教育学生学习、生活、成长的重任。第二、全面地认识学生。我们了解了很多在学校生活中看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。例如有些同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼好动，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历、家庭背景之后，便觉得可以更好地把握他们的心理，了解他们的想法，在以后的教育教学工作中更好把握了。第三、培养了感情。家访增进了教师与家长之间的感情，掌握了学生在家的生活、学习情况，及时地了解了家长的想法、学生的动态，为今后的教育教学工作提供了帮助。

二、家访中发现的问题

第一，留守学生家庭教育缺失。走访的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守儿童是由爷爷、奶奶或者是外公、外婆代为管教，使得他们的心理懒散、行为放纵、学习成绩差、不服管教。这些孩子缺少父母的关怀，缺少必要家庭教育，让学校教育工作的展开是难上加难。有些家长认为孩子送到了学校自己就没有什么责任了，出了问题就去找学校，把一切责任都推给了学校，严重忽视了家庭教育的重要性。第二，家长溺爱助长学生不健康心理。有些家长爱子心切，以至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出了爱挑吃、爱挑穿，爱攀比，爱耍脾气等不良行为习惯，这给学校教育带来诸多的不便；有些家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、行为习惯、心理辅导的教育；有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，认为分数决定一切；有些家长只顾挣钱而忽视孩子的教育问题，把自己辛辛苦苦挣的钱拿来给自己的孩子挥霍，让自己的孩子养成了不良金钱观和用钱观；有些家长甚至认为自己的孩子送给了学校自己就万事大吉。种种情况使得学校教育工作开展很不顺利，缺乏家长的理解和支持。第三，家访的做法有待改进。

家访时间短，任务重，很难做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改进。让家访真正成为一项长期的、有实效的民心工程。

总之，家访的目是及时地发现问题、分析问题、解决问题，教育孩子更好地健康成长。家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。全面广泛地听取了家长和社会的一些意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高自己的教学水平，有计划地搞好教学管理，有目标地搞好因材施教。家校共建，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一所学校，波及整个社会”的教育效果。

第四篇：家访计划五班

五（2）班“课外访万家”活动计划

一、指导思想

“课外访万家”活动，是所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，覆盖全部学生家庭。走访教师必须与学生家长（监护人）见到面；与学生家长面对面交流。通过家访，增进教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进教育和谐发展。

二、工作目标

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、安全等方面的知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

三、“访万家”活动形式：

1、直接入户走访。通过实地入户走访的方式，对所有能走访的学生家庭进行走访。重点针对贫困生、留守生、学困生。

2、信息联通家访。利用互联网、电话、信函等形式对外出打工等无法直接对面的家长进行访问沟通。

四、“访万家”活动安排：

3月家访对象： 贺佳怡李志辉周家俊周星蕊肖雨彤孙雨琛王晨阳周丽娜刘珊岚

4月家访对象： 雍盈陈后泽陈瑀金子轩陈乐童杨光辉肖书阳涂宇泽滕名璇

5月家访对象： 吴彤彤张依力徐萌萌张智群刘伟艾家一李宝澄刘杰

6月家访对象： 方依澜朱传浩邵思雨张雨典李金宇关嘉怡李梦佳张欣彤

2014.2

第五篇：暑假家访总结

2012年暑假家访记录总结

Gzbhwj 为响应上级号召，进一步强化暑假期间教师对学生学习、生活状况的了解、指导和管理，强化青少年法定监护人履行监护责任意识和学生的安全意识，我对本班25名学生进行了多形式的家访活动。通过与家长面对面沟通或电话交流，了解了学生暑期学习、生活情况，重点宣传了防溺水、交通、饮食安全、防火防雷等安全常识，切实做到学生放假，安全教育管理工作“不放假”，扎扎实实把暑假学生防溺水安全工作做到位，使家访达到全覆盖。

1.家访形式：主要采取打电话、发短信、个别走访的形式，针对全班25名同学共家访36人次（个别顽皮学生进行了多次家访），对家在外地的学生采用短信家访（马斌、陈家阳），对凤凰小区、仁和花园的学生进行了登门家访（李文静、张荣胤、毕涵柔、尚矜延、尚煜瑞、陈富豪、尚文煜、尚文豪、刘润桐、鹿欣怡、亓洪宁、马馨宇、亓雪晴、尚睿泽、尚智慧、褚衍龙、李子涵）对家中无人的同学进行了电话家访（刘明月、魏光迎、杨开乐、许一涵、孙逸鸣），对马斌、魏光迎、褚衍龙、杨开乐、张荣胤等同学进行了多次、多形式家访。

2.家访目的、作用：告知家长认真履行监护人职责，切实负起对子女的教育、管理、保护责任，做到“四个知道”，即知道自己的子女到那里去、去干什么、和谁结伴去、什么时候回来；告知家长教育孩子做到“四个不准”，即不准私自到河、溪、池、水库等危险水域游泳戏水、不准在没有家长陪伴下到危险水域游玩、不准私自结伴去游泳戏水、不准到没有安全设施设备等

水域游泳戏水；督促注意交通安全，外出必须要有监护人同行，不要乘坐无牌无证和超载的车船，不能骑车上路等；督促学生汛期台风、暴雨等灾害性天气，防御雷击，不能私自离家外出，不能冒险涉水过溪河；督促学生不到、网吧等活动场所，自觉远离不健康环境；督促学生注意饮食卫生，防止食物中毒等。

3.坚持每周2-3次对重点路段（泰丰侨----广电大厦；仁和花园北门----仁和花园南门）、河边（孝义河大故事至小故事河段）巡查。

4.通过家访和巡查活动及时了解学生暑期活动情况，并取得家长的支持和配合，确实增强了家长的安全防范意识，使家长在子女脱离学校和老师监管的时段，确实担负起监护人的责任。通过家访活动，构架起了教师与家长、学生之间的情感桥梁，学校教育与家庭教育两者之间得到了和谐发展。

5.通过家访，发现了许多问题：

一是学生家长大多是双职工由于忙于生计无暇照看子女，所以大多选择将子女送往各类社会辅导班，这些辅导班大多是社会无资质人员组织，教学质量无法保证，教室简陋办学经验不足，存在一定安全隐患。

二是有一部分学生比较喜欢看电视、打游戏，在家中由爷爷奶奶看管。由于老人的宠爱使得学生心理放纵，看电视或玩游戏在时间上缺乏自我约束，严重影响了身心健康。

三是在重点路段和河边巡查时发现个别同学在玩耍或“粘知了”，而且有的无家长陪护。

针对以上情况及时采取了相应措施，对相关家长进行了沟通交流，对个别同学进行了批评教育，对重点对象进行了多形式的反复家访，最大限度的

避免了各种危险的发生。

在今后的工作中，我将进一步加强家访活动的宣传和工作力度，坚持对重点路段、河段以及周边网吧的巡查力度，认真研究探索，加强沟通与交流，让学生度过一个安全又有意义的暑假。