第一篇：生活因宽容而美丽
生活因宽容而美丽
在我的心里一直忘不了“宽容”这两个字，因为宽容可以使人快乐；宽容可以使人有勇气；宽容可以使人有情有义；宽容可以使人有信心；宽容可以使人坚忍不拔；宽容还可以改变人的一生。
在工作上，员工们做错了一件事情。领导如果没有埋怨他们，他们自己感到自责、内疚，那么员工们对领导的宽容具有感激之情，从而更加努力的工作，拼搏进取。如果领导埋怨了他们，没有宽容之心说他们没有能耐，员工们会非常气愤，对领导也会产生怨恨，信心也会消失，工作效率也会大大降低。在家里，儿子疏忽大意做错了一道数学题，父亲如果没有责怪儿子，儿子认识到自己的失误，儿子的信心也不会降低，反而会更加认真仔细的做题；如果父亲狠狠地责怪了儿子，儿子会灰心丧气，失去信心，也会埋怨父亲，这样对两者都不好。
在教室里，学生们不小心打烂了一块玻璃。老师如果没有怪罪学生，学生们会认为老师宽宏大量，不拘小节，就会尊重老师，也会好好学习；如果老师怪罪了学生，学生们会认为就一件小事，老师就发脾气。老师在学生心目中的地位会大大降低，也增添了老师与学生之间的矛盾。
宽容是伟大的，宽容是神圣的，没有宽容的人将会失去友谊，失去爱情，失去亲情，甚至失去家庭。学会宽容的的人，将改变一个人的人生。由此可见，宽容是多麽重要。
如果每个人都学会了宽容，那么每个人之间的矛盾将会化解，对我们每一个人都有好处。人们的上进心也会提高，人才也会增多，科技也将会发达，和谐社会得到更好的推进和发展。
记得有一位著名的木匠，在他学艺的时候，师傅教他雕刻动物，他经常马马虎虎，而每一次师傅都循循善诱，不断引导，仍然细心的教他。从此他改掉了马虎大意的毛病，成为了一个著名的雕刻家。
许多著名人物都是因为自己在小的时候，受过别人的宽容，从此有了上进心，才能成为著名知名人士。
生活是美好的，生活是平淡的，在生活的每一个角落里，都离不开宽容，因为有了宽容，生活才能美丽，生活才能有意义。
第二篇：生活因爱而美丽
生活因爱而美丽
常听到人抱怨：活得太累、太枯燥了，每天不是工作就是家务，不是伺候老人就是辅导小孩，没有一点乐趣。据有关媒体统计，全社会有近百分之五十的人生活感觉不到快乐。
这也许是现代社会的通病，随着市场化的深入，竞争的加剧，相互间交流的减少，人们情感得不到宣泄，自然会觉得生活太累、太枯燥，一点也体会不到生活的美好。生活真是这样的吗？我出生在农村，在我的童年记忆里，生活是无比灿烂的，尽管当时的物质还不富裕，劳动的强度比如今重得多，但人们一脸的阳光今天却绝少见到。共同劳动，共享劳动成果，邻里和睦，夫妻恩爱，吃窝头都觉得生活无比甜美。社会发展了，生活水平提高了，人们生活却失去了以往的快乐，这是生活的悲哀，还是人们的悲哀？
生活中有许多简单的重复，如做家务、教育子女、服侍长辈。倘若你把这些事情视为负担，在做的时候，你不仅会觉得累，而且会产生厌倦，甚至憎恨。倘若你把这些事情作为责任，做的时候你会缺乏热情，即便为之，你也是被动的、应付的，做的过程，你享受不到快乐，至多是完成一件工作的释然。倘若你在做这些事的时候融入了情感，用爱去做，因为你多做一些家务，而使你所爱的家人得到享受；因为你辅导子女学习，教育他做人的道理，见孩子一天天成长、懂事，你不仅享受到了成功的乐趣，更能体会到自己生命的延续之美。因为你的爱心，使老人顺心、孩子开心、爱人舒心，家庭乐趣转化为生活的情趣，尽管你是付出的、奉献的，但你的收获绝对会比付出的多得多，因为你在做这些事时融入了爱心，并使对方感受到了你的爱，对方一定会以加倍的爱来回报。现在的关键不是人们没有爱，而是谁也不愿意首先付出爱而已。
现代人不能享受生活之美，于是有的人便去千里之外旅游，访山问水，回来后累得如一摊烂泥，慨叹：生活原本是累的，旅游也是生活！有的人舍近求远，去百里之外会网友，却从未想过打听对门邻居的姓名。有的人没日没夜地生活在虚拟世界里，却抽不出半个小时同家人、朋友谈谈生活，谈谈工作。生活真是太累了！人是一个彻头彻尾的感情动物，离开了情感，我不知道人还能称之为”人”吗？
生活是需要爱的。有了爱，再苦的生活也会美丽；没有爱，再好的生活都不会有幸福。
《经典文章》提醒您：文章摘自《生活因爱而美丽》，
第三篇：女人会因宽容而更美丽
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅
并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
我们可以想见听到老禅师此话后，他的弟子的心情，在这种宽容的无声的教育中，弟子不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。
“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”轻轻的一句话，看起来很容易说出，但具体落到我们每个人身上，也许就不容易了。不容易就在于我们常常认为宽容是一种软弱，是一种妥协，是一种对他人的纵容，其实，一个懂分寸的人是不会被纵容的，每个人都有他自己的尺度。而一种真正的宽容来自一个人内心的力量。
人们常常用大海一样的胸怀来形容宽宏大度的人，而一个女人的宽容首先是面对丈夫的。
在长期的家庭生活中，吸引对方持续爱情的最终的力量，可能不是美貌，不是浪漫，甚至也可能也不是伟大的成功，而是一个人性格的明亮。这种明亮是一个人最吸引人的个性特征，而这种性格特征的底蕴在于一个女人怀有的孩童般的宽容。为什么儿童能够不带任何偏见地感知世界，不正是因为他们能够宽容吗？当一个孩子做错了事，父母把他批评得哭了，当时他也许会赌气地说：爸爸坏，妈妈不好。但过了一会儿，他又会亲亲热热地叫爸爸、妈妈。最令成人感动的是，即使小孩子的爸爸、妈妈是个瞎子，或者是个哑巴，小孩子也不会嫌弃他的父母。我们为什么不可以学学儿童，能够宽容他人，也能够宽容自己？
当然宽容也不是没有界线的，因为宽容不是妥协，虽然宽容有时需要妥协；宽容不是忍让，虽然宽容有时需要忍让；宽容不是迁就，虽然宽容有时需要迁就。但宽容更多是爱，在相爱中，爱人应该是我们的一部分，是爱的一部分，在这个前提下，甚至于婚姻的错误有时也会成为一种营养，它的意义不是教会我们如何谴责，而是教会我们如何避免。就是无法避免了，最终各奔东西，这个时候，一个女人也应该不要忘了说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”因为一个犯了错的人，他也许正在他的内心谴责着他自己；而且，在这句话中，你在教育自己也在完善着自己。
第四篇：生活因宽容而精彩作文（最终版）
在我的记忆中，有一件事令我难以忘却，让我的思绪不得不流向去年春节搭火车的一幕。
北风在车厢外的田地中狂啸吹断了数以百计的枝杈，漫天的飞雪从天而降，如同不速之客，降落到地面上，掩盖了大地所有的生机。天空也不如人意，已是下午二三点钟，正是阳光明媚的时候，外面却如同暗室一般。
我坐在下铺，被爸爸逼着用电脑学英语。车厢里没有开灯，几乎所有人都进入了梦乡。干巴巴的英语和外面狂风呼啸的声音一齐灌入我的耳朵，给我一种无聊的感觉。
不知过了多长时间，我在电脑背光照亮的一小节车厢里发现有一个黑影隐隐约约在闪动，我那时已是昏昏欲睡，看到了这，立刻打起了精神来。仔细一看，此人衣着考究，衣裤鞋子都是较为昂贵的名牌，而且那纯黑色裤子的口袋塞得满满的，走起路来是一贯的老板作风。这个人是不是要行窃呢，我心中生起了一丝疑惑，又冒出了一份恐慌。
这个人四下张望了一会儿，见所有人都已熟睡，便走到睡在下铺的一个老奶奶身旁。显然他没有注意到对面我的存在，我那时假装睡觉，因而未让他察觉。他轻掀老奶奶的被子，掏了掏她的口袋，轻而慢地扯出一张已揉皱的车票。这是我刚想起，这个人正好睡在老奶奶的上铺。他边扯边嘀咕着：买不到飞机票买火车票，不是动车组的不算吧，想不到它还是个上铺！只好用这招让自己好好享受享受了。
五分钟在他的嘀咕声中悄然飞过，车票终于崭露出了自己的头角，他欣喜若狂，但又怕惊动了老奶奶，将那张车票迅速地放入自己的口袋中，又拿出一张崭新的车票，揉了又揉，然后又塞入老奶奶的口袋里。这就是那张上铺的车票了，我心想。而此时，老奶奶的眼角有一粒晶莹的珠子划过，映着不太微弱的光，却显得格外耀眼。
那个人似乎是脚灌了铅一般，在老奶奶的床铺前停留了一小会儿，随后脸上又出现了钢铁一般不自然的神情。思考了一下，从口袋里拿出四五张一百元大钞我知道，那已够买同样的三张车票了。外面的雪更大了，原来细小的雪花已化成雪片般的鹅毛大雪。天空已暗得如同黑夜一般，似乎预示着人们要发生什么似的。
随后，那个人又将老奶奶假装粗鲁地叫醒，拿出车票向那个老奶奶理论，将老奶奶轰到了上铺。我此时恍然大悟，刚想愤怒地大叫：是他偷换了车票！而那个人却先我一步，不引人注意的走到我身边，背对着我，用手以不可挣脱的力量捂上了我的嘴。
过了五分钟，我看到那个人安稳地坐在下铺，老奶奶则艰难地向上攀爬，脚就像绑上了沉重的石头般，一级台阶要许多次才会够到。过了好长时间，她的最后一只脚终于迈上了雪白的床垫。上去之后，则是长达半小时的休息。休息后，她又像什么事也没有似的。我因而奇怪的问她：明明知道是他的不对，而且是我亲眼看见他偷走了车票，为什么不和他过据理力争，讨回公道呢？
老奶奶只说了一句话：人生要懂得宽容。伴着这句话的，是阳光般的笑容。
一句话，虽然不起眼，但是，有如一把大锤狠狠地将那个人砸了起来。他缓慢的站起身来，迈着沉重的步子,走到老奶奶身边，深深地鞠了一个躬,掏出那张下铺的车票给老奶奶,将她背到了下铺。最后他收获了诚实，而我收获了宽容。
在人生中，总有一些人为了利益和享受，转而坑害别人。我们应该宽容和原谅他们，并且帮助他们，感化他们，让他们重新回归正确的道路。这样，生活中就会少些黑暗，而因宽容而精彩。
第五篇：让作文因生活而美丽
让作文因生活而美丽
把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
1、走进生活
指导学生观察生活
作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方 法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置„„观察社会各阶层人物的工作表现：如医生热情为病人治病、教师关心热爱学生、爷爷奶奶勤劳俭朴、叔叔阿姨尊老爱幼、同学之间友爱帮助„„观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱„„通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
2．丰富活动
组织学生参与生活。
联系生活实际有意识地开展一些有意义的活动，种花栽树，游园踏青，参观访问，义务清扫街道卫生，为贫困山区的小朋友捐物捐款奉献爱心，替孤寡老人做一些力所能及的事情，前往医院看望生病的老师、同学，在班主任的指导下，筹划活泼生动的主题班会等等。只要有了丰富的生活阅历，充实的内心感受，怎愁无话可说？无事可写？无情可言？有意识组织活动，使学生有可能积累较典型 的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在作文前我们组织学生开展“夸 X X”或“我佩服他（她）”“他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的材料。这样，既可激起学生表达的欲望，产生作文兴趣，又可选取出表现人物特点的典型材料。
3．参与实践
引导学生体验生活。
实践出真知。我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境„„例如完成作文《记一次家务劳动》，他们如果没有亲自钉过一次纽扣，捣过一次蒜，包过一次饺子，无可非议便会随意编造，空话连篇。在作文教学的同时我们要鼓励学生去做生活的小主人。亲自参与生活，锻炼自立能力，感受劳动的乐趣。三八妇女节，为妈妈做上一道香喷喷的菜肴；爸爸加班的日子，替他洗净汗渍斑斑的衬衣；利用节假日看望年迈的爷爷奶奶。在实践过程中，我们注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得 成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨„„引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。这样不但锻炼了其自立能力，而且丰富了情感，为写作开启了鲜活的、永不枯竭的源泉。
二、描绘生活
感受丰富多彩生活
生活如此丰富，解决了写什么的问题，学生怎样去描绘她？教师就要授之以渔。
1、广泛阅读 学习写作技巧
广泛阅读则可以帮助学生克服不会写的困难。在语文教学中我们应重视引导学生多读书，读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料及写作技巧。（1）．及时向学生推荐一些浅显易懂，图文并茂，情节生动，符合他们口味，并有利于他们身心健康的书籍。如：阿拉伯故事集《天方夜谭》，叶圣陶的《稻草人》，福笛的《鲁滨逊漂流记》，高尔基的《童年》等等，让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。（2）．鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画影视节目，如《西游记》、《少年包青天》、《舒特和贝塔》、《动物世界》、《东方儿童》、以达到开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的作用。（3）．鼓励学生坚持不懈地进行读书积累。苏霍姆林斯基很早已经说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。建立在大量阅读基础上的读书笔记，既是学生对所读读物产生感受和认识的文字记录，也是一种表达能力的训练。”所以在指导学生大量阅读的前提下，鼓励他们认真积累好词好句，名人名言，优秀片段，以丰富他们语言材料的仓库。在此基础上组织学生评选优秀者担任主编，成立办报小组，定期发行手抄报，展示风采，激发兴趣。（4）．在正常的教学程序中，定时抽出部分时间，开展轻松愉快的读书活动，并利用班会、晨会进行相互交流，向别人讲述自己最喜欢的一句话、最受启发的一则故事、最重要的一则新闻、最感动的一件事、最佩眼的一个人。
2、从点切入，扎实写作基础。
小学生作文，往往对客观事物描摹得不够具体，不够真切。而单项素描，是 小学生作文十分重要的写作基础训练，也是学生必不可少的写作基本功。基本功练得好，学生写作起来才能得心应手。运笔自如，才能把事物写具体写真切。因 此我们首先强化学生的单项素描，指导学生运用叙述描写相结合的手法，对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点，进行形象的描绘，使人如见其形，如闻其声，如临其境。在教学中我们具体地抓了这几种素描：物件素描、植物素描、动物素描、景物素描、场面素描、外貌素描、动作素描、语言素描、心理素描。通过素描练习，学生练就了扎实的写作基本功，为作文综合训练打下了坚实的勇础。
3、因“体”施教
掌握不同写法。
小学生写作文，无非是写人记事，写景状物等，写好这类文章的关键是让学生掌握写法，把握规律。比如，写人可通过一件事写人，可通过几件事写人；可表现人物一个方面的特点，可表现人物几方面的特点。为了表现人物的特点，必须选取典型事例；抓住人物的特点，必须通过人物的外貌、语言、动作、神态来展示人物的内心世界。而写事呢，若写一件事则要注意：记叙要完整，“六要素”缺一不可；内容要具体而有条理，事情的经过要详写；用准人称，写出真情实感。若写几件事，则要注意：中心明确，先后有序，有详有略，注意几件事情之间的联系，让几件事紧密地成为一个整体。写游记要按一定的顺序把游览的过程和所看到的景物有选择、有重点地写下来。写参观记最重要的是按时间的顺序、地点的转移，将参观时所见所闻有选择、有详有略地具体地写出来；既要写人物的活动，又要进行景物的描写，把参观过程（动态）和看到的景物（静态）写清楚„„ 让学生掌握这些写法的主要途径是教师结合范文剖析，学生从读写中领悟。
3．全面拓展，感受生活乐趣
在学生掌握了基本的表达方法之后，我们让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。因而学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，去描绘那丰富多彩的校园生活，喜怒哀乐的家庭生活，五彩缤纷的社会生活，绚丽多彩的自然生活。
三、创造生活
展示生活新天地
学生的习作是他们对日常生活感悟后的自然产物。这样的习作往往有着鲜明 的个性色彩，并体现着表现自我的创造性，它没有时间的限制，学生的习作冲动绝不会只等到上作文课时才产生。如果把学生的习作都框定在作文课上，学生也许因为缺乏习作的兴趣而走上为文而文的歧途。因此，教师应该引导学生把作文的时间放在平时，让学生有了感触及时地记录下来。作文课上，教师要指导学生将观察到的素材进行加工、整理、润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。
1、拓宽思维 激发想象
爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着社会进步，它是知识进步的源泉。”结合课文内容，适时地进行续写作文、想像作文、童话作文等多种形式。只要给学生一个自由想像，任意发挥的空间，就可以丰富学生的想像能力，而且提高了作文兴趣。面对作文训练《十年后的我》，同学们一个个兴趣盎然。有的说自己成了大风车栏目的节 目主持人，有的说自己发明了一种摘椒机，正准备申请专利，有的说自己刚刚著完第一部长篇小说„„每一句稚嫩的话语都是纯真心灵淋漓尽致的体现；同时在生活中鼓励学生为班级编写班歌歌词，为老师谱写美丽的赞歌等等，针对班级或校园里的好人好事，可以鼓励学生写一写表扬稿，针对同学们往校园里带进塑料袋影响校园环境卫生，可写一则倡议书，号召同学从我做起保护校园环境卫生，针对学校里的不良现象，向主管老师和校领导提出合理化建议。在作文教学的同时还可以根据学生实际把生活中存在，但远离身边的人、事、景、物通过录像得以直观再现，使学生产生身临其境之感，仔细观察，认真思考，进行习作。
2．以物为本，发挥联想。
小学生的想象力往往是随着外界事物刺激而引发的，具有无意性。根据小学生这一心理特点，作文课上，我们有意识地出示几件小物件，给学生直观刺激。引导他们看物件，想联系，构环节，写成文。例如出示“一张照片”、“一本荣誉证书”、“一封表扬信”，再启发他们提出问题，找出它们的横向联系，接着根据问题组织讨论，想象事情发生的起因、经过、结果，最后独立成文。
3．动手创作，诱发想象
我们组织学生定期开展小制作、小发明竞赛，让学生联系生活的一些具体现 象和问题，开展动手活动。让他们在实践中，大胆地发挥创造才能。于是一件件精美的小制作如笔筒、装饰画、手工纺织物脱颖而出，一项项构思独特的小发明，如“橡筋动力航模飞机”、“摇控电动快艇”、“自动驱蝇 器”、“吸尘黑板擦”等也在省市比赛中频频获奖。在此基础上，我们引导学生把构想的过程和实践经过通过语言文字表述出来，并为此举办“创造杯”小论文竞赛，这不仅锻炼了学生求新求异思维，而且升华了学生的创新意识。
4．设计生活，激发想象
学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。因此我们注重为学生创造契机，让他们自己设计生活，从而发展学生的创造力。（1）设计人物角色。我们让学生假设自己是未来的老师、厂长、医生、工人。农民„„去设计符合自己愿望和理想的社会、生活、职业、工作、成果。学生在作文中的每一细节，都是未来社会的格局，他们的敢想敢做，令人惊叹！（2）设计班队活动。班队活动怎样搞才能更有趣味性、生动性、艺术性，我们让学生出谋划策，大胆想象。于是从主题到形式，从内容到过程，一份份活动方案新颖别致，让人看了拍案叫绝。（3）设计美化校园。学校是学生学习生活的场所，怎样使校园香化、绿化、美化，我们发动学生仔细察看校园环境，针对地形位置，构画创建方案。画廊的安排、雕塑的造型、花坛的装点、喷泉的分布、假山的式样„„学生的设计充满童趣，又具有现代气息，俨然以学校主人的身份面对现实，着眼于未来，在构思着学校的宏伟蓝图。
另外，我们还让学生设计课文学法、设计班级园地、设计报刊、设计服装、设计家具、设计房屋„„通过动眼、动耳、动手、动脑，不仅发挥了学生的聪明才智，同时让他们充实了生活，美化了生活，创造了生活，成了全面发展的“小能人”。
参考文献：《小学作文教学》《小学语文教学》
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