教学论文(高一化学-高旭)

第一篇：教学论文(高一化学-高旭)

化学教学中新课的导入

高一化学高旭

化学课堂教学是一个整体，新课导入是教学的第一环节。它的主要任务是要使学生明确本节课所要学习的主要问题，并激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂效率。高尔基谈到创作体会时说：“开头第一句是难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”“万事贵乎始”，就像将要看一本好书，如果它写在第一页的内容简介或者书的开头，写得十分精湛，你肯定会产生一口气想把它读完的愿望。因此精彩的新课导入，不但会引起学生的注意，引发学习动机和兴趣，还能达到承前启后，建立知识联系的作用。下面结合初中化学教材，简单介绍六种在平时教学中常用的新课导入方法。

一、“实验”导入法

化学是一门以实验为基础的自然学科，实验导入法当为新课导入的最佳方案。如在化学起始课中教师先做几个有趣的化学实验：如小小照明弹、清水变牛奶、肥皂泡炸弹等等，让学生观察思考，从而激发他们兴趣，调动起他们的积极性和主动性。演示实验是化学教学中常用手段和重要组成部分。它作为一种真实、形象的教学操作形式，既有展示化学知识的直观效应，又有表演操作的示范作用。它能吸引学生的高度注意，激发学生的浓厚兴趣。如在离子的检验一节中，请同学们来做演示实验，从而引出常见离子的检验方法。通过实验导入新课，可以激发和保持学生学习兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。二“温故知新”法

化学中有些内容和后面知识有很强的连贯性，可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有了思想准备，又有了知识基础，学习起来轻松自如。例如在讲氯气的工业制法时，可以由复习提问水的电解内容开始，再巧妙地把话题转移到的它的制取上来。以复习旧知识为桥梁，符合学生的认知规律，使“要我学”转变为“我要学”，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性。运用该方法，既复习了学过的知识，又

降低了本节的难度，顺利地导入新课。

三、“化学故事”导入法

学生普遍爱听故事，故事对学生有着特殊的吸引力。教师如果结合化学教学把讲课内容故事化，定能加深学生对所学内容的理解。如在讲《氯气》一节的开始，介绍二战时期德国利用氯气制作毒气弹的故事；在讲原子结构时，介绍原子结构模型的演变历史，从而导入新课。故事导入法能使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让学生在趣味盎然的情景中步入学习佳境。

四、“趣味”导入法

化学教学中可用学生日常生活中遇到的一些“趣味问题”、“趣味游戏”等，把学生带入新知识的殿堂。该法注重寓教于乐教学原则的应用，它能最大限度地活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新的知识，感悟深奥抽象的道理。如在学习《物质的分散系》一节时，教师请同学们联系日常生活中的现象，如大雾中，汽车的雾灯会照射出两条光束；而雾天晚上，路灯会更亮„学生的兴趣被调动起来，教师趁势导入新课，在这种愉悦、兴奋的状态中进入新课，教学效果交好。

五、“激趣”导入法

１、“悬念激趣”导入法

一个恰当的耐人寻味的问题可以 提升他们的学习兴趣，因此“巧设悬念”导入新课时，精练、有创造性地提出一些问题是创设悬念的有效方法。看似与本节课教学内容无大关系，实则联系紧密。一些典型的问题能够迅速激发学生思维，紧紧抓住学生的心弦，使其情绪高涨，从而步入求知兴奋状态，使学生获得良好的效果。如在讲氯气的性质和用途一节开始，讲了这样一则故事：南昌市游泳馆的工作人员由于工作失误，在泳池中有人的情况下通入氯气，而导致多名儿童中毒。为什么会出现这种情况，而工作人员又为什么向泳池中通入氯气。以这样一则故事作为悬念，让学生去思考“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。

2、“质疑激趣”导入法

学始于疑，一个有质量的问题，往往能挑起学生的好胜心和探究欲，引发学生进入“愤”“悱” 状态，将学生的学习心理调整到最佳的境界。例如在《溶液的配置及分析》一节中，让学生完成下面题目：将1mol某物质溶于1L水中，请

想一想所得溶液中溶质的物质的量浓度是1mol·L-1吗？于是大家积极投入到讨论、思考的氛围中，通过教师的正确引导，学生明白了其中的道理。

3、“形象激趣”导入法

在导入新课时，运用多媒体教学手段，借助歌曲图片视频等，把干巴巴的说教变得生动形象，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。例如在讲水分子的构成时，可以把它制作成课件，让学生从电脑上观看。通过具体生动的动画，变深奥为简单，变抽象为直观，从而使学生更易领会，并且能激发学习兴 趣。

六、“创设情景”导入法

新课导入是一门艺术，提起“艺术”这两个字，大家总是想到音乐、绘画、舞蹈、表演等，而实际上艺术是无处比在的，它同样存在于我们的教学导入中。同一首歌，不同的人唱就有不同的感受，而 同一堂 课采用不同的导入方法，也会有不同的效果。苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同教师讲的话产生共鸣，则教师就需要同孩子的心弦对准音调。”而创设情景恰好可以解决此问题。创设情感情景、创设趣味情景导入新课，都有利于培养学生的意识思维，提高学生的能力，从而达到培养跨世纪人才的教学目的。如果充分发挥这种优势，用潜移默化的方式和真情实感去感染人熏陶人，让学生产生共鸣，也能使对学生的德育教学变得自然真挚。因此在导入一些抽象概念时，教师可在课堂上创设情景，使学生对化学概念的理解更加透彻。例如“物质的量”概念的建立，教师如直接提出物质的量的概念。学生会感到突然，难以理解。如果创设情景，可举例说明“一滴水中的水分子有多少？如果让一个人日夜不停地以每分钟数100个的速率去数，要数多长时间呢？我们在生活中会选择一个合适的计量单位，如一辆汽车的质量为3吨，不会说是 3×106克。再如做某事花去10分钟时间，我们不会说成是用了1.9 ×10-5年”。学生意识到用宏观的量表示微观粒子,数值非常的巨大，使用不方便，近而引出物质的量的概念，使学生理解接受。

教学有法而无定法。新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。教师无论以什么形式引入新课，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。

第二篇：高一化学教学总结 翟东旭（共）

高一上学期化学教学工作总结

翟东旭

本学期，我担任了高一（5）（6）（7）（8）班的化学教学工作。高一化学在中学化学中起到承上起下的作用，学好高一化学是学好中学化学的基础和前提。尤其是在新课改的前提下，做好初高中的化学教育衔接显得尤为重要。新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体确立起来，但是在实际的教学活动当中，这学期我并没有达到新课改的要求——还主体于学生。

忙忙碌碌中一学期就过去了，今年是新疆高中新课改的第二轮，作为一名刚参加工作的新教师，面对不够熟悉的教材，不够熟悉的教学大纲，不够熟悉的学生。从9月1日起，我们开始了高一化学课程改革奋斗历程，没有多少可借鉴，只有不断的探索。不知结果如何，但可以说我和学生都努力了，尽力了，下面就是我一学期来的总结和体会。

一、仔细研究教学大纲，“吃透”教材。

教学大纲是衡量教学质量，评价教学效果的主要依据。它根据专业培养目标，针对课程教学提出了具体要求，并在大纲中明确规定了课程的教学目的、要求等内容。在新课改的今天，我在教学以前没有认真研究了教学大纲，对教学大纲的要求也不甚了了，这样在教学各环节的实施过程中就可能会偏离大纲。其次应“吃透”教材，不论教材是什么层次、版本，它都是编者知识的总结，也不可避免地带有个人色彩和知识的局限性，作为教师首先应对教材内容十分熟悉，了解编者意图，并按教学大纲的要求，理清教材脉络，全面掌握教材体系。但我对新教材不是很熟悉，有时候是今天备课明天讲，这样就很难达到预期的教学目的，这一点，下学期一定改正。

二、有高度的工作责任感，备好每堂课，讲好每堂课。

上课前，教师除了要准备教材上的和教师个人储备的知识外，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识。因此，在认真学习课本、“吃透”教材的同时，我参考了一些课外资料书，补充了教材的一些不足，扩展了思路和知识面。遇到教材上模棱两可或者不太理解的内容时，我经常通过网络进行查找或者请教其他教师，努力在课前完全掌握要上课的内容。上课我一般提前2—3分钟到教室，作好有关方面准备，以使自己胸有成竹，从容上阵，忙而不乱。上课时，努力做到板书工整，用普通话授课，以良好的精神风貌来激发学生学习的热情。讲授知识注意理论联系实际，经常列举一些日常生活中出现的化学问题，来提高学生的学习兴趣。在教学思想上，将以知识的传授为重点转变为以学生的发展为中心；在教学方法上，改变过去的旧有模式，通过化学问题的提出来引起学生的认知冲突，并在参与学生开放式的探究活动过程中，引导学生掌握解决问题的方法和步骤。

三、了解学生，调动学生学习的积极性。

教学要联系实际，不仅要联系科学知识实际，而且要联系学生的思想实际，更重要的要调动学生在教学工作中的主人翁态度。这首先要求老师把学生置于主人的地位，尊重他们、依靠他们。有时候我会对学生进行一次心理调查（谈话的形式），了解学生学习中出现的问题，以及对教学有什么好的建议，让学生参与到教学中来，提高了他们学习的积极性。但要调动和保持同学们的学习兴趣是一件相当困难的事情，光凭自己的工作热情和某些教学活动措施是不够的。刚开始，同学们学习起来都兴致勃勃，因为是复习初中的知识，许多同学觉得还游刃有余，但到新课的物质的量、离子反应、氧化还原反应和元素部分，就有人说，元素部分好懂不好记，上课明白课后糊涂，还有人反映进度太快、内容太多的问题。后来通过对学生的调查发现，因为元素部分要求记忆的东西多，一时之间难以掌握，最后问题越积越多，产生了畏难情绪。针对这种情况，我采取了以下三个措施：

1、改进教法，加强趣味性和新旧内容的联系性，以旧引新、讲新复旧。讲新概念、新知识时，利用新旧对比法和前后联系法，寻求它们间的共性和内在联系，找出它们间的个性和区别，从而把新知识纳入到旧知识的网络中，既便于掌握新知识又利于复习巩固旧知识。

2、用综合对比法对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。金属及其化合物中将铁、铝和钠的相同点和不同点以及学习方法进行对比。我们花了两节课的时间，进行系统全面的总结。用总结将前面各章的知识综合对比、前后联系、融会贯通、理清脉络、揭示规律。这样学到的知识才能记得牢，用得出。

3、针对他们的畏难情绪，用亲身感受讲了坚持预习、及时复习，就可事半功倍，变恶性循环为良性循环的道理，现在大部分同学都会在课前抽出时间进行预习，课后及时进行复习，提高了学习效果。

四、课堂、课后有分别。

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

五、积极参与听课、评课。

经常向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。在评课的过程中总是能受到其他有经验老师的教学思维的启发，获得新的教学思路。除了听课、上课、评课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。蔡老师、张老师和颜老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

总之，为了把教学工作搞好，我不断学习，在教学中不断探索和总结，努力使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成绩。

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。

第三篇：高旭个人对照检查材料

个人对照检查材料

小佘太学校：高旭

2014年6月5号

本人1979年参加教育工作，一直在前勤一线教书育人，1995年加入中国共产党，今年四月份参加党的群众路线教育实践活动，无论是集中学习还是个人学习，从未间断过，认真做笔记，真切写体会，到目前为止第一期学习已圆满结束。

一、遵守党的政治纪律情况

（一）热爱中国共产党，维护党的领导。严格遵守党 的纪律，认真执行党的路线，方针，政策，遵纪守法，从不散布有损党的形象的言论，对照党章，基本上能够尽到党员的义务。

（二）在具体工作中，对照党章，还存在着差距和不足，这些差距和不足表现在具体工作中：

1.对自己要求不严格。

2.工作责任性不强。

3.大局意识不强，为自己想的多，为集体想的少。

二．关于“四风”方面存在的突出问题

（一）在形式主义方面，突出表现在以下几个方面

1.责任心不强。教学工作是学校工作的中心，头绪多，任务忙，总觉得自己年龄大了，该放松了，工作有拖拉现象，如听课后的评课，往往不能够及时评，总要拖延到第二天，第三天评，有时布置的任务也不能及时去做，总是一拖再拖。

2.教学中好多方面只做表面文章。如上级检查中的资料，大而空，没有实际内容，只是为了应付而已，对教案，作业，教师笔记的检查也不细心，起不到指导，督促的作用，没有多少实效性。

3.有老好人思想。总抱着不愿冤人的原则，对同事在工作中存在的问题或者不足不能负责任地指出，一团和气，你好我好大家好。教学中存在的问题往往不能及时解决。

4.对学校制定的教师管理制度有时执行不严，如有拖堂现象。

（二）在官僚主义方面，突出表现在以下方面

1.缺乏主动性。学校年轻教师缺乏教学经验，教学工作中面临诸多困惑，自己作为分管教学的主任，很少去帮扶，指导，很少去过问他们在工作中存在的问题，帮他们解决教学中的困难，对上级部门检查出来的问题，不能及时地整改或整改不完善。如在年终检查中，好多教学方面资料缺乏指导过程性内容，每次检查都会查出这样那样的问题，主要是不重视，态度不端正。在教学常规的监管中有明显的漏洞，如教师考勤管理方面存在的问题不能及时整改。

2.工作方法单调，没有务实创新的思路，不作为，有惰性，工作缺乏热情，不思进取。在课堂教学方面，没有新思路，总是摆脱不了陈旧的教学模式，更起不到引导作用，总认为过得去就算了，丧失了进取心。

（三）在享乐主义方面，突出表现在:

不思进取，得过且过，总认为自己在前勤教师中年龄最大，工作不主动，不上进也能说得过去，工作没有魄力，责任心不强，遇到问题该说的不说，该管的不管，总认为指出别人工作中的不足就会让别人记恨，在评课中，往往只讲好，不讲差，情面上下不去，以上这些都是本位主义在作怪。

（四）在奢靡之风方面，突出表现在：

办公，节能方面，如打印资料往往是单面打印，浪费了纸张，用完灯后不能及时关灯，上晚自习时对乱开灯的班级不能及时制止。

三．产生“四风”问题的原因剖析

（一）理想信念方面：理想信念是前进的动力，一旦丧失了理想信念，人生的价值就变得毫无意义，随着社会环境特别是四种不正之风的影响，人们的理想信念也会发生偏差，享乐主义，拜金主义，奢靡之风腐蚀着人们的心灵，很容易让我们丧失正确的理想和人生观。产生“四风”问题的原因之一就是没有树立牢固远大的共产主义理想和坚定的共

产主义信念。回顾自己这几年工作，缺乏进取心，其主要原因就是缺乏信念，当初当教师时，自己就暗下决心，做一辈子教育工作，当好一辈子老师，只所以教书这么多年，成绩平平，就是因为没有坚定的理想信念。

（二）宗旨意识方面：广大党员产生“四风”问题的原因之一是背离了全心全意为人民服务的宗旨，好多人受环境的影响，往往把个人利益放在第一位，把集体利益放在第二位，为自己想的多，为他人想的少，享受的多，奉献的少。意识决定动机，动机支配行动，全心全意为人民服务，始终是党的宗旨，每个党员，每个党员干部要牢牢把握这个宗旨。回首自己近几年工作情况，很大程度还是宗旨意识不强，教师工作的目的就是全心全意教书育人，全心全意为学生学校服务，为自己想得多，显然就为学生，学校想的少了，没把集体利益放在首位。

（三）党性修养方面：党性修养方面欠缺，也是造成“四风”问题产生的原因之一。党性不纯，政治思想不过硬，自我约束力不强，没有崇高的精神境界，就很容易被“四风”侵蚀，为此我们必须加强学习，牢固树立立党为公，执政为民的思想，整顿党的作风，加强世界观的改造，提高自身素质。联系自己工作中不能坚持原则，胆小怕事，不能正确对待工作中的事情和矛盾的行为，也是党性不强，缺乏党性修养的具

体表现。

（四）政治纪律方面：政治纪律涣散，自我要求不严，漠视法律法规，很容易产生“四风”问题，所以必须以严治党，加强党的思想教育，对党员加强政治纪律的约束，把权力放在制度的笼子里。我作为学校党支部成员，更应该用政治纪律约束自己，但由于党性修养欠缺，造成有时自己要求不严的现象。

四．今后的努力方向和改进措施

根据自身存在的责任心不强，工作没有动力，思想上不求上进等不足，决定采取以下措施加以改进。

1.加强学习，努力提高自己的思想认识水平，提升自己的素质，用党的纪律严格要求自己。维护党的利益，维护学校利益，顾全大局，为营造团结和谐的校园氛围努力。

2.牢记为人民服务的宗旨。工作认真负责，该承担的承担，该付出的付出，加强教学管理工作力度，努力把自己的本职工作做好。以积极的心态面对工作，承担起帮扶青年教师的职责，引领教研组看展好教科研活动。

3.重新唤回理想信念，抛弃惰性，振作精神，与领导班子一起为营造良好的育人环境贡献力量。

第四篇：高中化学教学论文 高一化学三步走

高中化学教学论文：高一化学三步走

化学学习对于同学们在知识水平、思维层次、能力要求等诸方面与初三阶段比较都有很大提高，其在整个高中阶段的化学学习中占有非常基础的地位。如何进行高中起步化学的学习，希望同学们首先做到以下两点：一要扎实掌握初三所学的质量守恒定律、重要化学用语、物质的溶解性、酸碱盐的性质及反应规律、金属活动性顺序、化学实验的基本操作、有关化学式、溶液、化学方程式的计算等有关内容；二要在中考后认真总结适合自己的学习方法，并加以完善。在完成深化初三学习的基础上，希望同学们认真通过下面三步的学习顺利进入高中化学学习阶段。

第一步、明晰初中化学知识与高一化学知识的联系是基础。

第二步、建构高一化学知识体系是重点。

第三步、掌握科学的学习方法是关键。

1.抓住化学基本概念与原理，明晰知识节点、建构知识网络。化学概念与原理都是抽象概括的知识，是比较难理解和不易掌握的，更是化学知识的重要组成部分，在化学体系中它们充当着知识网络中的“节点”。这部分知识的学习方法是理解概念的核心内涵，理清概念间的相互联系，透析基本原理的实质。

2.以化学基本概念和原理作为指导，重视实验，掌握元素化合物的知识。⑴将各章内、各章间知识点横向比较、纵向联系，联线结网。

高一化学按教材顺序，以第五章为界，碱金属、卤素的学习是将元素性质的理解向原子结构、元素性质递变规律的方向归纳；而氧族、碳族的学习，是用元素周期表的理论知识指导各主族具体的元素性质学习。掌握“结构葑位置葑性质”的关系是重点。

⑵要以元素性质为核心，掌握“相似性”、“递变性”的同时注意“特殊性”，再跟物质的用途、存在、制法密切联系。

⑶重视教师演示和学生分组实验的实验原理、设计、操作，重视实验习题探讨与处理。加强定量实验的误差分析。

⑷元素化合物学习要尽可能紧密地联系社会、联系实际。

3.掌握基本概念（物质的量、阿伏伽德罗常数、摩尔质量、物质的量浓度、气体摩尔体积）的内容及概念间的联系；理解重要定律（阿伏伽德罗定律及其推论）的内容，是增强计算能力的基础。同时还要学习例题的解题方法，规范化学用语及解题格式；总结不同题型的解题规律；进行一题多解的训练；纠正每一道错题。

用心 爱心 专心 1

第五篇：高一化学研究性学习论文

毛发里的化学秘密

组长：

组员：

指导老师：

头发与汗毛是我们人体不可缺少的一部分，没有了头发，我们就与科幻中的外星人相差无几了。随着人们对美的追求的进步，人们越来越重视发型了，头发成了人体美的一部分，但是，你了解头发里的“化学秘密”吗？知道它可对我们维护身体健康大有好处呢！

我们人体中的毛发分为硬毛和汗毛两类，硬毛则又分为长毛（如头发和胡须）和短毛（如眉毛和睫毛）两种。汗毛也称为软毛，除体表的柔毛外还包括耳毛及呼吸道上的纤毛。体毛分布不匀，头部多，且粗细有别，如头发直径约0.05——0．125mm（平均0.08mm），其它则要细得多。说起人体毛的这些差别特征，还是人类进化的结果呢，在人类的祖先猿类那里是不存在的。在进化过程中，人的体毛大都退化，只有头发数量多（占体毛的绝大部分），生长最快（每日长0.16～0.4mm）。小小的毛发的生长还有周期性呢！头发生长期约2～6年，休止两三个月之后新发再生。人的头发最长可以长到1.5m（个别人可达到3m以至7m），总数的85%处于生长期，通常每天落100根。

说到毛发的化学成分，主要是角质蛋白，不酵解。无直接营养价值，且性质稳定。它包含有两种主要蛋白：一种为含硫元素较多的细胞间质蛋白，另一种为含硫较少的纤维质蛋白，前者通过含量高达16～18%的眺氨酸[HOOC·CH（NH2）－CH2－S－S－CH2－CH（NH2）·COOH]中央的－S－S－健似楼梯横梯连接后者，形成巨大的皮质细胞，构成毛发纤维的骨架和集体。毛母细胞分泌的黑色素系由酪氨酸经过多步合成、聚合而得，各步均受酪氨酸酶催化，毛皮质中色素颗粒集中，是毛发的显著特点。

我们可别小看了这些细小的毛发，它们在人体中可有着大贡献呢！这些经过了进化和自然选择形成的体毛，总有其显示本领之处：例如鼻毛用来过滤空气，使灰尘沉积；眉毛及睫毛可阻挡汗水、风沙以保护眼球；耳毛及呼吸道纤毛与信息传递及异物槽理有关。

头发的功能有下面四种：

１、保护作用：头发可缓冲外力如机械撞击，防晒以减少皮癌，保暖（导热系数小，含气率高，鳞片状结构增大水的接触角），吸收某些药物进行营养和治疗。

２、排泄功能：头发的汗腺可排出汗液，可由头发帮助蒸发；皮脂腺分泌皮脂，在毛干上成膜，有助于维持体温；头发上积累各种矿物质和代谢产物然后脱落，成为机体排泄重要途径。

３、指示：可指示人种如白种（黑色素少，发呈金黄色）、黄种（黑色素适中，发呈黑色）、黑种（黑色素多，发呈深黑色且卷曲）；可指示性状，如皮肤及头发的油性、中性及干性；可指示健康状况，头发的生长与脱落、颜色与光泽关系到身体的整体健康，也涉及特定的徽量元素的积累（黑发中含铜和铁，金黄色为钛，红棕色者含铜和钴，绿发中铜量常高出正常发的几千倍）等。

４、记录功能：由于角质蛋白的双硫键及-SH基的作用，许多过渡金属易被发固定，并且不易再被机体吸收。角质蛋白这种代谢缓慢的特点使头发具备记录微量元素以及某些药物在体内蓄积的功能。例如对多个城市学龄儿童发中的As、Cd、Cu、Pb、Zn的分析表明，头发中As、Cd、Pb的含量可反映环境污染的影响；此外发中微量元素含量与体内某些器官特别是骨中元素水平成正比相关。看来，头发还是记录环境监测数据的书记员和人体中微量元素的计数器呢！

现在人们已研究出了许多通过人头发的微量元素分析来诊断疾病的新方法。如在对侏儒症的病理诊断中，发现其头发中含锌量只有70PPm，远低于美国人155PPm平均值。人们发现，不同的病症，其微量元素的含量都有不同的特征，这就为病理学诊断提供了科学的依据。此外，头发中微量元素的分析还可用于一些特殊的检测呢！如人们可用它来鉴定吸毒者，因为发中的海洛因量可检出，比血、尿的检验方便。还有人们曾用中子衍射法鉴定了拿破仑的几根头发，发现其砷含量比正常值高出40倍，从而证实了拿破仑死于砷中毒；人们还由发分析确定了马王堆汉墓古尸的血型；还有报道说儿童学习成绩优良者其发锌、钙量高，铝、锅量低，而弱智者发锰、铅、镉量高，铬锂量低。看来，头发的分析可望用于对人才智力的评估和优选以及对某些疑难病症、案件的甄鉴和古物的考证等作出确定。

从上面我们可看出，头发对我们是多么的重要啊！谁都想有一头健康美丽的头发，那我让我们来看看头发的“疾病”及护理吧！。在日常生活中我们已经接触了很多头发的护理知识。头发的疾患常见病有脱发和失色。脱发又分为生理性脱发和病理性脱发两种。生理性脱发又称早秃，原因是代谢加快，生长周期缩短，化学上则与雄激素分泌不足、供血欠缺有关，这并非病态，元须用药，应改善营养，并需补充蛋白质；而病理性脱发则种类较多，需要进行身体全面检查、查明病因，对症下药。

失色是指头发失去光泽及过早白化，常见的有少白头，有遗传或精神刺激引起（伍子臂过昭关一夜白头，就是精神紧张导致发变色的夸张）。它主要是因为毛母细胞不再制造黑色素。饮食中蛋白质不足，酪氨酸酶功能障碍以及某些化学物质如苦味酸、三硝基甲苯、钻及靛蓝等的经皮吸收或污染使发着色不正常，出现黄、棕、红、蓝色等，宜对症施治。

现在我们的生活中面临着铺天盖地的护发产品的广告轰炸，我们可不要被它的广告词迷感了眼睛，首先我们先得对我们的头发有一个全面的了解，然后我们再来从容选择护发品，那一定会将我们的头发“建设”得健康美丽。