301班(吴高旭)名人名言材料

第一篇：301班(吴高旭)名人名言材料

本班主题：合作

一、收集相关名人名言有：

1、天时不如地利，地利不如人和。——先秦〃孟子

2、团结就是力量。——谚语

3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。——艾思奇

4、单丝不成线，独木不成林。——俗语

5、二人同心，其力断金。——《易经》

6、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

7、民齐者强。——荀况

8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣

9、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

10、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

11、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

12、上下同欲者胜。——孙武

13、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基

14、人心齐，泰山移。——中国谚语

15、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权

16、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

17、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特

18、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚

19、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚 的团结。——英.欧文

20、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华

21、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

二、选取“合作”事迹典型：

中国女排五连冠。

1981年至1986年，中国女子排球队在世界杯、世界锦标赛和奥运会上蝉联世界冠军，成为第一支在世界女子排球历史上连续五次夺魁的队伍。

1981年11月，中国队在日本举行的第三届世界杯女子排球赛中，以七战七捷的佳绩，首次登上世界冠军领奖台。这是11月16日，首次登上冠军领奖台的中国女排队员笑逐颜开。

1982年9月，第九届世界女子排球锦标赛在秘鲁进行。中国队以9战8胜的战绩，第二次夺得世界冠军。这是9月20日，中国队在同苏联队的比赛中，教练袁伟民在进行场外指导。

1984年8月7日，中国女排在第23届奥运会女排决赛中，以3比0战胜美国队，实现“三连冠”。这是中国队员在领奖台上向观众招手致意。

1985年11月，中国女排在日本举行的第四届世界杯女子排球赛中，以7战全胜的成绩，第四次荣膺冠军。这是11月20日，中国女排队员领奖后向观众挥手致意。

1986年9月，中国队在捷克斯洛伐克举行的第十届世界女排锦标赛中，以八战八胜的佳绩，第五次夺得世界冠军。图为中国女排队员在领奖台上向观众致意。

代表人物：主教练袁伟民，主力队员“铁榔头”郎平。袁教练在首次夺冠后曾这样说：集体项目的实力既来源于个体，更集中产生在合作中，相互的配合要守住自己的阵地，也要守住人家的阵地，那才能打胜！

第二篇：吴旭事迹材料

附件1

建材公司竞赛活动优秀员工推荐审批表

附件2

建材公司竞赛活动先进集体

推荐审批表

第三篇：市场营销策划吴旭

北京华夏管理学院

免费大学2015年招生 策划方案

部门：市场营销策划教学班

负责人：吴旭

2014年12月12日

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目录

前言„„„„„„„„„„„„„„第3页

一、市场现状概况简述„„„„„„„„第4页

二、市场环境分析„„„„„„„„„„第4页-6页

(一）宏观环境分析„„„„„„„„

（二）微观环境（SWOT）分析„„„„

三、竞争对手分析„„„„„„„„„„第7页

营销目标„„„„„„„„„„„„

四、营销战略„„„„„„„„„„„„„第7页-8页

（一）目标市场„„„„„„„„„„

（二）市场定位„„„„„„„„„„

（三）招生执行策略„„„„„„„„

五、战略具体行动方案„„„„„„„„„„第8页

六、营销策划预算„„„„„„„„„„„„第9页

七、方案可行性分析„„„„„„„„„„„第9页

八、附录略（免费大学市场调研报告）„„„

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前言

中国首所免费大学北京华夏管理学院2011年11月11日，由世华智业投资集团董事长姜岚昕和国内百家知名企业共同参与发起正式成立，旨在为全国的贫困学子提供一个公平的接受教育的机会，培育一批适应社会的商管类学生，学院创新三维教学模式，开创管理学院特有的教学方式。得到了社会各界的支持和关注。

学院于2012年秋季正式面向社会优选学生，经过面试、笔试和资格审查符合“特优、特困、特长”条件的学生一律免收学费和住宿费入学接受教育。但是从2012年-2014年的招生结果来看，2013年新生人数比2012年增加，但是2014年新生人数同比2013年却有所降低，并未完成招收300-500人的计划，且期间不断有学生退学的消极情况，对学校在校生也产生了负面影响。

学校需要发展，生源需要开拓，为了解决学院招生难的困境，使2015年招生计划的顺利完成，2014年招生季结束后，招生组对学院内外进行了系列市场调研活动，全面了解在校学生对学院招生难存在的问题和为改进这一问题提出的建议，针对学院主要生源市场全面了解学生和家长报读免费大学的意愿和不愿报读免费大学的缘由。这份招生策划书就是来源于这次市场调研活动的总结，希望帮助免费大学在2015年招生季圆满完成招生指标。

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一、市场现状概述：

免费大学由于在内部、外部的一些劣势上导致了从办学开始到现在的招生困难，如“生源少、人员流失率大”等问题。为了更好的解决招生的尴尬问题，应先进行分析，从而初定一份2015年招生方案。

二、市场环境分析：

（一）宏观环境分析：

政治环境：学习、创新是一个国家一个民族发展的前提和关键，我国大力发展高等教育，同时也采取了一系列措施帮扶这项计划的发展。包括对民办高校的发展帮助采取扩招等宽松的政策，以及为中国大学生提供助学贷款、助学金等措施。但是在我国，民办高等学校赖以生存的制度优势的空间会越来越小。当我国高等教育规模扩张达到一定量的时候，民办高等学校赖以生存的市场空间也会越来越小。在类型上，我国民办高校将走上盈利和非盈利之分的道路。在投资体制上，我国民办高校必须开辟新的融投资渠道———介入资本市场。经济环境：随着社会经济的多元化发展，和经济全球化趋势的影响，各个新老行业之间的竞争也愈加激烈，企业和公司的生存、发展越来越困难。针对这种情况有头脑、有能力的的经理人和有创新意识的知识性人才的需求是越来越大。校企合作，从规模扩张到质量提升；从依靠政府到走进市场；从经营学校到经营专业；从教师中心到学生中心；从科研中心到教学中心。民办高校在培养这些方面的人才上具有一些优势。

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社会文化环境：正是由于我国政治环境和经济环境的迫使和推动，面对这样一个竞争激烈、知识爆炸的经济型社会，人们对自己的未来发展压力越来越大，为了让自己在职业竞争中取得优势，进一步实现自我价值改善生活水平，他们对高等教育的追求及需求也越来越大。民办大学在市场需求上得到了发展的机会成了一部分学生和家长选报深造的基地。

（二）微观环境（SWOT）分析： 内部优势：

（1）学院属于免费大学，为很大一部分经济困难的学生创造了学习的机会，很有可能成为学生选择学院的机会；（2）管理类院校也是当下许多学生选报的目标；

（3）学院创新的教学模式教学模式打破以往传统教育模式，采用三制模式“住宿书院制、导师制、完全学分制”的特色；

（4）优选、优育、优职把过去以分数为录取唯一标准的招生政策，加大招生录取率；

（5）学院有一批企业家导师为学生带去学习和发展的平台，校企合作的方式为学校增添了一份魅力；

（6）学校在首都北京有一定的地域优势和发展前景。内部劣势：

（1）学院规模小，专业比较少生源也随之变少，同时由于学生规模不大，导致师资队伍比较小，为教学带来了一些困难；学院专业少也

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让学生接触的知识受到限制；

（2）由于学院是民办新兴机构，在硬件设施上比较弱，导致有的教学实践活动进行产生一些阻碍；

（3）由于学院的教学制度和管理制度，如早睡早起读经典的一些要求比其他院校较为严格和苛刻导致一些学生受不了二退学导致一些负面影响。

（4）学校学历证书不被承认是招生过程中一大难题。外部优势：

(A)在宣传方面有世华集团作为强有力的平台和后援帮助招生；(B)一些企业家看重学院教学模式愿意推荐人才或让自己子女来就读；同时许多企业家愿意为学院投资出力，促进学院的发展；(C)当地政府的支持也为学院的长期发展提供了机会；

(D)商管是比较热门的专业为学院招收这方面学生提供平台，同时实践性人才的需要也让学院有发展机会。外部劣势：

(A)国家不承认学历，导致学院招生遇到困难；

(B)受国家承认学历的民办高校也多，增加了学院的竞争压力；(C)学生及家长对学校的了解不多甚至带有怀疑态度让他们不愿意来学院就读；

(D)同时学院与家庭的距离太远也成为学生不选学院的因素；(E)校企合作的方式在有的程度上也让家长害怕毕业后学校强制的工

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作分配，望而却步。

三．竞争对手分析：

（1）各大民办本专类学府；（2）国家公立高等学府；（3）各大培训机构；（4）早出社会工作流失的应该就学人群等。营销目标（市场发展目标）：

(a)2015年总体招收人数计划在300-500人之间；（b)减少就读学生的退学流失率；

(c)扩大学院的知名度，美誉度，增加影响力；

(d)通过对学院教学制度等各方面的改革取得的成就最终扩大生源获得长期发展。

四、营销战略（市场细分）：

（一）目标市场：

① 各省的应届高中毕业生和职业高中毕业生；

② 贫困家庭孩子主要居西北地区由于经济原因断了大学路； ③ 企业家孩子和企业家推荐的一些学员；

④ 由于经济或其他原因流入社会工作过的一些有读书继续学习想法的人员。

（二）市场定位：

针对目标市场细分出来的可能入学的人员，选取一些对学院开班的工商管理专业、市场营销专业等感兴趣的学员；选取对学院的目标、管理体系、教学模式认同的学员，培养一批实用型商管类精英。

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（三）招生执行策略： 招生渠道：

① 学校内外部招生代理； ② 校长、老师推荐“三特”学员； ③ 企业家推荐；

④ 就读学生推荐自己的同学、亲朋好友；

⑤ 举办招生咨询会，展览会进行宣传，现场招生报名的方式。实施策略：

① 公益巡讲、联谊会

② 校长老师、企业家介绍、推荐后的选择 ③ 公关媒体宣传 ④ 企业对口支援与对接 ⑤ 学院官方网络社交平台的宣传

五、战略具体行动方案：

1、高考前期以免费大学为单位，去目标生源地学校进行应届毕业生举行鼓励、减压的巡讲活动，拉近与毕业生们的关系取得良好的印象；同时渗透一些专业，学校选择指导的知识，重点讲一些管理专业的发展就业前景等；

2、师生介绍、推荐学员后及时的在网上进行严格的面试、笔试选择，并立刻给通过面试的学员寄发录取通知书；

3、动用公关媒体、报纸对免费大学的办学背景、目标、模式进行专

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业的报道宣传，用公益手段提高知名度和影响力；

4、办学方世华智业集团经营活动中对免费大学进行宣传，培训课程期间鼓励帮扶企业家在经营活动和在培训后期对免费大学的宣传和推荐学员；

5、学校官方的新浪微博、官方微博、贴吧平台对学院教学目标、制度以及在校学生最新的学习生活，学生活动进行同步的文字、图片、视频的同步更新做宣传，鼓励在校学生在网络平台上互动，增加可信度，吸引各界人士和毕业生的关注。

六、活动财务预算（省略）：活动涉及资金的部分比较少，可以在活动进行期间策划部、市场部、财务部进行协调，购买需要的物品，合理报销相关的开销、费用。

七、方案可行性分析：

目前，免费大学目前在校学生规模已经有一定基础；学院在三维导师制的教学模式，管理模式上已取得一些成就；有世华集团和企业家们的宣传、推荐，公益性报刊的宣传为提高免费大学的影响力也在实践中获得一些生源；学院的官方微博运营也居于高等学府的前沿，为学院的实时宣传推广提供了很好的条件。在这些已具备的条件下免费大学还联合北京东城职业学院为学生提供一个国家承认的毕业证。如果学院的硬件设施、教师团队和一些其他的环境的到改善，实现这一招生目标的可行性很高。

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第四篇：杂志读书笔记(吴旭)

《“用教材教”：内涵与实施》读书笔记

在从事教育的过程中，我一直立足于更好的去剖析和研究教材，希望让学生能够更轻松、更愉快地在课堂的学习中达到教材预设的教学目标。当看到这篇文章是标题时，我就在反思我是在“教教材”还是“用教材教”，不得不承认虽然我立志于“用教材教”，但在更多的时候我只是教了教材，于是，我对这篇文章产生了浓厚的兴趣。

首先，本文解释了什么是“用教材教”，其定义是教师依据课程标准，根据自己的实践与研究，自主地领会、探讨课程与教学，把教材作为一种重要的“中介”加以利用的教学行为。基于这样的定义，我认为我们应该将教材作为“范本”、作为“基点”，进一步向外延伸，向外发散，注重对教材的再次开发。

其次，本文强调“用教材教”而非“教教材”，并不是要将两者截然对立起来，它提出第一：传统意义上的教材仍然是教学的重要“中介材料”；第二：教材还是要教的，若盲目的追求“自主学习”或“超越文本”是不可取的。因此，我的理解是要在“教教材”的基础上，实现“用教材教”，并把“用教材教”作为教学的目的！

再次，它提到了“用教材教”的理论基础，一是，建构主义教学观；二是，“范例教学”理论。我认为笔者将这两个理论作为理论基础是比较妥贴的，建构主义强调的学习是主动的，是基于个体经验的，是要不断交流沟通的。“范例教学”强调的是通过“范例”以引起学生的兴趣，从而举一反三，让学生去理解、去发现，教学是帮助学生掌握知识的内部逻辑，学生再次基础上进行继续学习。

接着，笔者提出了“用教材教的”价值取向：第一、“用教材教”的主体是教师；第二“用教材教”的关键是“用”；第三、教材是可供人们解读的“文本”；第四、“用教材教”不能忽视教师的“讲授”。在这部分，我十分欣赏这段话：不能把教材看作是演出剧本，而教师只是充当念台词的演员，教师要发挥语言可以携带更多信息量的特长，讲出大量无法事先预料并写进教材但又切合学生的知识。“讲授”也不是面面俱到，而是应着重讲透教材重点，理清思路，传授技巧，增强知识的魅力。这段话很形象的讲出了教师与教材的关系，以及教师应如何进行讲授，讲授的目的不只是传授知识，更重要的是增加知识的魅力，这一点是相当的难以做到的，但我认为是十分重要的，在当今的教学中，我们老师往往在意的是学生对知识的掌握，而忽视了学生在学习过程中的体验，如果一个老师能够

让学生在学的过程中感受到了知识的魅力，我想他真的可以称得上是“用教材教”。

最后，本文提到了如何实施“用教材教”。第一，“用教材教”要求精心组织学生与文本的“对话”；第二，“用教材教”要求教师对教材加以适当的“转化”；第三，“用教材教”要求教师注意教学知识的延伸与开发。我认为这是文章的重要部分，它给我们的教学提出了切实可行的要求，在这其中，它提到这样一段话：任何教材在讲述知识时，往往只能从某个角度、某个视野来进行叙述与分析，但是真正的知识、活的知识，需要从各种不同的视角去分析它、掌握它和运用它。这样，教师在讲授时就可以考虑“另辟蹊径”，多换角度，既能防止思维定势，也能逐步提升学生的学习能力，这就是“活化”。看到这段话提出的观点，我十分受启发，在教学中，我们大多是从教材编写意图的角度去分析教材，我们老师往往有可能就已经思维定势了，在这样的情况下，教学的思路固然受到了限制，落入俗套，更不要提学生的思维发散了。

读完本文后，我认为其还有些不足，本文在谈到如何实施“用教材教”时，提出要精心的组织学生与文本的“对话”，但在具体谈到如何组织时，只是泛泛而谈，没有落到实处，倒是对“文本”这个词眼做了许多的说明，例举了许多。而且，我认为在组织学生与“文本”对话的同时，更要以教师与“文本”的对话为前提。另外，在提到“用教材教”要求教师注意教学知识的延伸与开发时，本文就只是谈到利用图书馆，博物馆，实验室等资源作为知识的延伸，我觉得不够全面，我觉得这种延伸更重要的是要通过课堂的教学，激发起学生对知识一种探索的欲望，最好的效果是让学生自己有浓厚的兴趣，提高学生的主动性，对知识进行深入地挖掘，而不是被动的接受老师的组织和安排，完成老师布置的课外延伸的作业和任务。

读完这篇文章，让我有了一定的启发和感悟，对教学工作有了新的认识，“用教材教”立足于学生的认知与发展，强调教师对教材的“二次开发”、“深加工”，是新课改提倡的新理念，作为教育工作者，我们应重视这一点。

第五篇：高旭个人对照检查材料

个人对照检查材料

小佘太学校：高旭

2014年6月5号

本人1979年参加教育工作，一直在前勤一线教书育人，1995年加入中国共产党，今年四月份参加党的群众路线教育实践活动，无论是集中学习还是个人学习，从未间断过，认真做笔记，真切写体会，到目前为止第一期学习已圆满结束。

一、遵守党的政治纪律情况

（一）热爱中国共产党，维护党的领导。严格遵守党 的纪律，认真执行党的路线，方针，政策，遵纪守法，从不散布有损党的形象的言论，对照党章，基本上能够尽到党员的义务。

（二）在具体工作中，对照党章，还存在着差距和不足，这些差距和不足表现在具体工作中：

1.对自己要求不严格。

2.工作责任性不强。

3.大局意识不强，为自己想的多，为集体想的少。

二．关于“四风”方面存在的突出问题

（一）在形式主义方面，突出表现在以下几个方面

1.责任心不强。教学工作是学校工作的中心，头绪多，任务忙，总觉得自己年龄大了，该放松了，工作有拖拉现象，如听课后的评课，往往不能够及时评，总要拖延到第二天，第三天评，有时布置的任务也不能及时去做，总是一拖再拖。

2.教学中好多方面只做表面文章。如上级检查中的资料，大而空，没有实际内容，只是为了应付而已，对教案，作业，教师笔记的检查也不细心，起不到指导，督促的作用，没有多少实效性。

3.有老好人思想。总抱着不愿冤人的原则，对同事在工作中存在的问题或者不足不能负责任地指出，一团和气，你好我好大家好。教学中存在的问题往往不能及时解决。

4.对学校制定的教师管理制度有时执行不严，如有拖堂现象。

（二）在官僚主义方面，突出表现在以下方面

1.缺乏主动性。学校年轻教师缺乏教学经验，教学工作中面临诸多困惑，自己作为分管教学的主任，很少去帮扶，指导，很少去过问他们在工作中存在的问题，帮他们解决教学中的困难，对上级部门检查出来的问题，不能及时地整改或整改不完善。如在年终检查中，好多教学方面资料缺乏指导过程性内容，每次检查都会查出这样那样的问题，主要是不重视，态度不端正。在教学常规的监管中有明显的漏洞，如教师考勤管理方面存在的问题不能及时整改。

2.工作方法单调，没有务实创新的思路，不作为，有惰性，工作缺乏热情，不思进取。在课堂教学方面，没有新思路，总是摆脱不了陈旧的教学模式，更起不到引导作用，总认为过得去就算了，丧失了进取心。

（三）在享乐主义方面，突出表现在:

不思进取，得过且过，总认为自己在前勤教师中年龄最大，工作不主动，不上进也能说得过去，工作没有魄力，责任心不强，遇到问题该说的不说，该管的不管，总认为指出别人工作中的不足就会让别人记恨，在评课中，往往只讲好，不讲差，情面上下不去，以上这些都是本位主义在作怪。

（四）在奢靡之风方面，突出表现在：

办公，节能方面，如打印资料往往是单面打印，浪费了纸张，用完灯后不能及时关灯，上晚自习时对乱开灯的班级不能及时制止。

三．产生“四风”问题的原因剖析

（一）理想信念方面：理想信念是前进的动力，一旦丧失了理想信念，人生的价值就变得毫无意义，随着社会环境特别是四种不正之风的影响，人们的理想信念也会发生偏差，享乐主义，拜金主义，奢靡之风腐蚀着人们的心灵，很容易让我们丧失正确的理想和人生观。产生“四风”问题的原因之一就是没有树立牢固远大的共产主义理想和坚定的共

产主义信念。回顾自己这几年工作，缺乏进取心，其主要原因就是缺乏信念，当初当教师时，自己就暗下决心，做一辈子教育工作，当好一辈子老师，只所以教书这么多年，成绩平平，就是因为没有坚定的理想信念。

（二）宗旨意识方面：广大党员产生“四风”问题的原因之一是背离了全心全意为人民服务的宗旨，好多人受环境的影响，往往把个人利益放在第一位，把集体利益放在第二位，为自己想的多，为他人想的少，享受的多，奉献的少。意识决定动机，动机支配行动，全心全意为人民服务，始终是党的宗旨，每个党员，每个党员干部要牢牢把握这个宗旨。回首自己近几年工作情况，很大程度还是宗旨意识不强，教师工作的目的就是全心全意教书育人，全心全意为学生学校服务，为自己想得多，显然就为学生，学校想的少了，没把集体利益放在首位。

（三）党性修养方面：党性修养方面欠缺，也是造成“四风”问题产生的原因之一。党性不纯，政治思想不过硬，自我约束力不强，没有崇高的精神境界，就很容易被“四风”侵蚀，为此我们必须加强学习，牢固树立立党为公，执政为民的思想，整顿党的作风，加强世界观的改造，提高自身素质。联系自己工作中不能坚持原则，胆小怕事，不能正确对待工作中的事情和矛盾的行为，也是党性不强，缺乏党性修养的具

体表现。

（四）政治纪律方面：政治纪律涣散，自我要求不严，漠视法律法规，很容易产生“四风”问题，所以必须以严治党，加强党的思想教育，对党员加强政治纪律的约束，把权力放在制度的笼子里。我作为学校党支部成员，更应该用政治纪律约束自己，但由于党性修养欠缺，造成有时自己要求不严的现象。

四．今后的努力方向和改进措施

根据自身存在的责任心不强，工作没有动力，思想上不求上进等不足，决定采取以下措施加以改进。

1.加强学习，努力提高自己的思想认识水平，提升自己的素质，用党的纪律严格要求自己。维护党的利益，维护学校利益，顾全大局，为营造团结和谐的校园氛围努力。

2.牢记为人民服务的宗旨。工作认真负责，该承担的承担，该付出的付出，加强教学管理工作力度，努力把自己的本职工作做好。以积极的心态面对工作，承担起帮扶青年教师的职责，引领教研组看展好教科研活动。

3.重新唤回理想信念，抛弃惰性，振作精神，与领导班子一起为营造良好的育人环境贡献力量。