课内比教学课外访万家总结

第一篇：课内比教学课外访万家总结

擂鼓镇中心小学 “比教学、访万家”活动阶段性小结

“课内比教学，课外访万家”活动自开展以来，我校以加强教师专业水平和教学能力的培养，提高教师的师德修养为目标，广泛发动精心组织，使活动开展得有声有色。现对前一阶段工作总结如下：

1、领导高度重视，积极带头参与

学校制定了切实可行的工作计划，成立了以校长为组长的活动领导小组，并且召开了动员大会，对工作提出了明确要求，会后，由教务主任主持召开了教研组长工作会和班主任家访工作会，对活动提出了更明确、更细致的要求。活动要求全体教师要积极投身到“说教材、比教学、访万家”活动中来，刻苦钻研业务，努力在制定教学方式和创新家访模式上下功夫，使活动真正落实到教学水平的提高上，落实到教学质量的提高上，落实到师德师风的提高上。同时校委会成员、班主任带头参与家访活动，校级干部分到小组，直接参与小组的“比教学、访万家”活动，接受班主任的监督；代课的校级干部视同普通教师，一堂课，一篇说课稿，一个PPT课件，全部完成，起到了很好的带头作用。

2、严格要求、严格管理

学校要求比教学活动，一线教师要全员参与，参赛率要达到100%，学校成立了由骨干教师和同行教师相结合的“比教学”评委组，根据竹山县“课内比教学”活动讲课、说课评价标准公正评判每一节课。教师的说课做到“三个一”即一篇说课稿（说教材），一个与说课（说教材）相对应的电子文稿，一节课。“比教学”还特别注重热心关爱新教师的成长，除落实《结对帮扶协议》外，校长主任、教研组长必每周听评新上岗教师的课1节，同时加强每周互听评课的检查，核实力度。目前我校教师们讲说课（说教材）活动开展的如火如荼。

对于访万家活动，学校要求只要是在职在岗的教师都要参与，做到了参访率也是100%，而且要求面对面、访到家，同时要认真做到“六必进、六知道、五不准”，严格规范教师的家访行为。

一是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

二是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

三是坚持“五不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请，不准利用知悉或者掌握的教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。“访万家”活动，学校将全校教师一班为单位分为十六个家访小组，在班主任的带领下，做到全员参与，全体覆盖，同时采取了政教处考核班主任，班主任考核课任教师的方式，确保活动落实到位；家访小组成员根据不同学生的不同情况制定了个性化的家访方案。同时，灵活制定家访时间、确保面对面、访到家。现在已回收《家访手记》近300分。

3、注重资料的收集和整理

按照学校要求，参赛教师的课案，说课稿，电子文稿，教师的家访记载表，家访心得要上交教务处存档。

4、注重调动教师的积极性

学校对“比教学、访万家”活动进行量化考核，并作为年度绩效工资兑现，年度考核评优表模的重要条件。

5、严肃活动纪律，注重考核落实

后期“比教学、访万家”活动一要进一步明确责任，细化要求，将“课内比教学，课外访万家”活动明确到天，逐日逐周推进工作，确保整个活动有序有效推进；二要强化学习和吸收，明确活动意义，深入持久的开展“课内比教学，课外访万家”活动；三要考评奖惩到位，将“课内比教学，课外访万家”活动与岗位聘任、绩效工资、评优晋级挂钩，确保全员参与，全面覆盖；四要做好档案材料的收集与整理，确保“课内比教学，课外访万家”活动材料完整。

第二篇：“课内比教学_课外访万家”总结材料

清水小学“课内比教学”活动总结

为了贯彻湖北省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动精神，提高我校教师职业道德修养和教育教学水平，促进学生全面发展，办人民满意的教育，我校从九月份起开始有步骤实施“课内比教学、课外访万家”活动。并制定《活动方案》，要求所有的教师全部参与。

根据上级领导部门的文件精神及学校工作计划，为了加强我校教师们教学基本功，提升教学技能，提高课堂教学效率，我校在10月份和11月份开展了“课内比教学”活动的全员赛课活动，大致情况如下：

一、活动的组织与策划

由教导处组织，所有教师必须参加这次“课内比教学”活动的全员赛课活动，我校共有11名教师参加了本次活动。并制定了具体课内比教学的活动方案和计划，将所以参与听评课说课等材料统一装入档案袋，并填好“课内比”教学活动的登记表。

二、活动的过程

本次活动历时1个多月，各科教师在相关负责领导的组织下都参与了观课活动，由学校领导和听课教师组成的评委小组按《教学评价表》进行量化打分。同时在课后在备课组长的主持下展开说课、评课活动，先由已上课的教师进行说课，然后再由听课教师进行议课。每位教师都对所听的课谈出自己的看法，不仅谈出了课的亮点，更能友好指出其需要改进的地方。

三、活动的主要特点

1、全校人员高度重视，认真准备，积极参与。学校领导十分重视这次活动的开展，校长书记等领导听取了多位老师的课，并参与了部分教师的评课。

2、课堂教学出现了改革创新的局面。每一位参赛教师都在力求改革传统的教学模式，探索适合新课改要求的新的课堂教学模式，力求改革教师的传统教学方式，改变学生的被动学习方式，最大限度地提高课堂教学效率和质量。

3、形成了学科教师间浓厚的合作意识。这次活动期间，每位参评教师都进行了充分的准备。有部分教师在备课时虚心请教有经验的教师，查阅各种资料，多次重新修订教案。

4、涌现出了一批课堂教学的优秀教师。

第三篇：“课内比教学,课外访万家”总结材料

三店二中“课内比教学，课外访万家”活动总结及典型材料

三店二中

为了贯彻湖北省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动精神，提高我校教师职业道德修养和教育教学水平，促进学生全面发展，办人民满意的教育，我校从九月份起开始有步骤实施“课内比教学、课外访万家”活动。并制定《三店二中“课内比教学，课外访万家”活动方案》，要求所有的教师全部参与，教师家访以实地走访为主要形式，通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

全校教师比教学，取长补短促发展

根据上级领导部门的文件精神及学校工作计划，为了加强我校教师们教学基本功，提升教学技能，提高课堂教学效率，我校在10月份和11月份开展了“课内比教学”活动的全员赛课活动，大致情况如下：

一、活动的组织与策划

由教导处组织，所有教师必须参加这次“课内比教学”活动的全员赛课活动，我校共有50名教师参加了本次活动。并制定了具体课内比教学的活动方案和计划，将所以参与听评课说课等材料统一装入档案袋，并填好“课内比”教学活动的登记表。

二、活动的过程

本次活动历时1个多月，各科教师在相关负责领导的组织下都参与了观课活动，由学校领导和听课教师组成的评委小组按《高效课堂教学评价表》进行量化打分。同时在课后在备课组长的主持下展开说课、评课活动，先由已上课的教师进行说课，然后再由听课教师进行议课。每位教师都对所听的课谈出自己的看法，不仅谈出了课的亮点，更能友好指出其需要改进的地方，由专人做活动记录。

三、活动的主要特点

1、全校人员高度重视，认真准备，积极参与。学校领导十分重视这次活动的开展，校长书记等领导听取了多位老师的课，并参与了部分教师的评课。

2、课堂教学出现了改革创新的局面。每一位参赛教师都在力求改革传统的教学模式，探索适合新课改要求的新的课堂教学模式，力求改革教师的传统教学方式，改变学生的被动学习方式，最大限度地提高课堂教学效率和质量。

3、形成了学科教师间浓厚的合作意识。这次活动期间，每位参评教师都进行了充分的准备。有部分教师在备课时虚心请教有经验的教师，查阅各种资料，多次重新修订教案。

4、涌现出了一批课堂教学的优秀教师。这些老师们注重课堂教学方法的改革，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，如石小红老师注重学生动手实践和自主学习；左志芳老师循循善诱，充分调动学生的参与意识；程号军老师课堂实效很高，许利琼老师充分体现了一名语文教师的基本功及其良好的素养等等。尤其在我校选送参与到区级说课的几名教师都取得了良好的成绩。如程号军、高建荣、石小红、蔡继春、宋俊武等，更为可贵的是我校石小红、邓挽兰两位教师通过了区级说课赛被选送参与赛课比武，取得了优异的成绩，为三店街的教育挣得了荣誉。

家校互动联系紧，师生沟通情感浓

根据活动要求，我校全体领导、班主任和科任老师全体参与本次走访活动，每人8个学生名额，进行全方位家访。家访主要的内容包括：了解学生家庭基本状况和在家的学习环境、学习习惯、生活习惯等；反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；及时解答家长关注的教育政策和热点问题，主动介绍学校办学理念和育人特色，争取家长对学校工作的理解、支持；积极宣传科学家庭教育观念，普及学生心理、生理、安全等方面的专业知识和科学家教方法，引导家长既关注学生学业进步，更关心学生身心健康发展；听取家长对学校工作的意见和建议。并据实填写好《三店街中小学校教师走访手记》。同时学校建立了督察机制，分别对教师的家访情况进行电话抽查，并在校务通报上及时进行反馈。

在此期间，我校教师利用空余休息时间，积极进行走访，到目前为止完成了大部分学生的走访工作，也涌现了一批积极主动的好教师。九（2）班何仕祥老师检查每天家访，对全班学生的学习、生活、品德等方面进行了分门别类的整理，本学期对全班学生进行了2次以上的家访。九（1）班班主任王云志老师，班级有一名学生蔡伟明，学习成绩差，产生了厌学情绪，准备辍学，王老师得知这一情况后及时与家长取得了联系，与该生进行了多次座谈，但是该生要求每天下午第四节课在学校参加体育活动，于是王老师很有耐心的带着这个学生参与，随着时间的推移，该生消除了厌学情绪，慢慢在学习上走上了正轨。除此以外还有很多表现不错的教师，如李金亮校长等。正是因为有了他们无私的付出，才有了家长的认可和赞赏，同时，学校将进一步加强和落实走访活动。

“课内比教学”全员赛课活动第一阶段结束了，但我们的课堂教学改革才刚刚起步，我们还存在一些问题，有许多地方需要我们去改进。我们深知，“课内比教学，课外访万家”活动不是形式，也不是几天就能完成的一次政治活动，它是一个长期的工程，我校教师将积极参与，把活动推向深入。

第四篇：课内比教学 课外访万家

“课内比教学、课外访万家”活动阶段小结

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。

一、统一思想，提高认识

省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求180名教师，统筹兼顾，家访4000名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

二、精心组织，全员参与

接到活动通知后，我校立即制定了《实验高中“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室和“课外访万家”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校180名教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。

“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动开展，学生家访率基本上达到80%，同时校级干部对个别家庭困难的教师进行了走访和慰问。

三、活动取得的阶段成效

（一）课内比教学

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，三个年级以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，各学科成立评委小组，对教师授课进行评价。高二年级组率先垂范，组织了三节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第一阶段大练兵到目前为止三个年级九个科目78名老师共上示范课78节，说课24节。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

4、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。

（二）课外访万家小结

家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，在上一学年“万名教师进万家”活动基础上，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树学校形象，展师德风采。现将我校近一阶段访万家活动汇报如下：

1、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实

我校按照市教育局的统一安排部署，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》，做到人手一册。

2、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议。

制定家访计划，提高家访的效率和效果。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。（比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三个年级已实地家访的学生有150人，电话家访的学生有1200多人。

家校沟通的桥梁——家访

——“课外访万家”活动感言

今秋十月，我校按省市区教育行政部门的要求，全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。学校统一要求每位教师必须到孩子们的家中去走走、去看看、去了解、去关心、去帮助、去宣传。我作为一名体育教师，走进了4位特殊学生的家中。通过走进学生的家庭，亲眼目睹特困学生的家境，留守学生的孤独等等。我深受感动和愧疚，也彻底改变了我对走进学生家中家访效果的看法，其感言有三点：

一、家长大力支持和热情欢迎的态度让我感动。

听说老师要来家访，孩子高兴、家长也喜欢。接到电话后就早早在家等候，有的家长甚至请假不去煤矿上夜班来接待我们。我一直认为，很多家长并不欢迎老师的家访，很多学生也害怕老师到自己家来见父母。开始我也有些顾虑，怕学生家长不欢迎或者家长忙不配合。这次家访中，家长热情的态度和与老师滔滔不尽的交流，可以看出家长是多么盼望老师了解孩子的家庭生活和现状呀。同时也让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。也让我彻底改变了对走进学生家中家访的看法。

二、学生在家的举动和访后行动让我激动。

这次家访不仅拉近了老师与家长的距离，而且也促进了师生的亲密关系。更重要的增强了家长和学生的信心，激励她们不但进步。平日一个顽皮的孩子，在家的一系列举动也让我佩服，神感愧疚。更让我欣慰的是家访后的学生的学习态度变了，上课听讲了，作业能交了；自觉性也增强了，学生告状的也少了。课间孩子和老师的交流也多了。有几个学生象变了个人似的。这不得不说是家访的效果。

三、学生的家庭生活状况和家长的愿望让我付出行动。尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教育观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的。即使我们看到有些家庭教育不是我们愿意接受的。有的家长对子女不闻不问，或者“苛待子女”，甚至有的家长本人的思想道德素质也较差。虽然如此，但作为一名教师，我们不能轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。同时，我们也应该注意到，现在家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和教师的一种信任，更是对学校和教师的一种要求。因此我们应该关注每一个学生，关心每一个孩子。作为一名教师，我们应该付出自己的行动，让每一位学生在学校更灿烂，更快乐。

总之这次家访活动加强了我们教师与家长、学生之间的情感。让家长、学生对学校、教师更信任。同时也让我增长了见识，增加了自身的阅历，增强教书育人的责任感，增强了一名党员的服务观念和服务的意识。

第五篇：课内比教学课外访万家

万和镇小学召开“双比”阶段性总结会

万和镇小学李德勇陈智慧

近日，随县万和镇小学召开“课内比教学，课外访万家”阶段性总结会。万和镇小学积极贯彻落实省教育厅“课内比教学，课外访万家”精神，在校内掀起课堂教学大比武热潮，全体老师分文科组、理科组、综合组展开比讲课，比说课，比撰写教学反思。该校教师全员参与，利用双休到学生家里走访，做到家家户户走到，了解学生在家里学习生活情况，架起一座家校沟通的桥梁。学校还对在“双比”工作中涌现出的先进个人作出表彰，并号召全体老师再接再厉，利用假期做好回访工作。

小学三年级语文试卷分析

为检验课改实施水平，了解学生知识能力达成情况，进一步引导老师教学反思工作，促进学生学习成长。2012年1月4日，我校对三年级210名学生进行了语文抽测考试。现对测试情况作一简要分析。

基本情况

本次测验全校应参加学生210人，实际参加210人，参考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，优秀率百分之58，高分率百分之15，从整体上看学生语文能力有了长足的提高。

试题特点

三年级是小学中年级段第一学期，这种过渡性强。因此命题既尊重《语文课程标准》的要求，又照顾学生的年龄特点，着重考察学生语文基础知识的掌握情况，学生语文能力运用情况，着眼于教材又不拘泥于教材。

试卷分析

一、我会写。满分10分

试题说明

该试题是对教材中生字表的词语进行常规检测，看拼音写词语都是学生要求会认会写的词语。我会把下面的句子认真规范地抄写在田字格里，我还能做到三个一。考察学生书写能力。

学生答题情况

本题学生有一半的学生得满分。但也有极少数学生得分很差。

1、错字现象盼望的盼少写一横，激动写成机动。

2、书写时格式不对，每一自然段前没有空两格。

教学建议

从整体看，师生对生字表中的字很重视，汉字掌握较好，但也有不部分学生掌握不好，错别字多，有些字还不会写。规范写字上，大部分学生的字迹工整。写字规范。但有少部分学生字迹潦草。书写格式掌握不好。教师今后要在写字上加

强对学生的指导。

二、我的积累运用共32分

试题说明

该试题考察学生查字典的能力，对词语和成语的掌握情况，多音字辨音，词语运用，句子运用上考察学生比喻，拟人修辞手法的运用口语交际能力。

学生答题情况

1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。

2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。写成语时不少学生会写错别字。如如愿以偿的偿学生写成尝。异口同声的异学生写成导。

3、句子运用方面。学生都能用远近闻名写一句话。学生对打比方的修辞手法学握较好，但对拟人把物当人写掌握不好。名言运用上掌握也学可以，但不少学生错别字太多，对于比较复杂的字如登攀的攀掌握不好。口语交际上大多数学生都能做到礼貌用语，做错了事，能向别人承认错误，请求

别人原谅。

4、查字典方面。学生也知道查字典的方法，但是少数学生不会写大写字母，选择字意上不能找准正确的意项。

教学建议

在今后的教学中，教师要针对学生学习的薄弱环节加强指导。

三、我的阅读感悟。28分

试题说明

本大题共分两个方面，课文内容精彩回放课外阅读课内阅读考察的是学生对重点课文积累，以填空的形式出现。既有古诗、又有重点课文、名言警句的积累。课外阅读选用的是周杰伦成才的故事，根据学生的思考能力设计的短文，考察学生课外阅读最基本的知识与能力。

学生答题情况

（一）课内阅读方面：学生大都能把要求背诵的课文背得滚瓜烂熟但只能局限于会背，离会写的差距很大，出现很多的错别字。如陶罐和铁罐的罐写对的不多，欢乐的歌写成快乐的歌。宝库的库不知怎么写苏轼的轼写成试。

（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。大我数学生不会拟标题，对短文的理解不够，为什么很

多歌手开始都不愿意唱周杰伦写的歌？这一题，大多数学生答非所问。这说明孩子们对文章的意思不够，不能够独立的分析文章。

教学建议

对于课文中要求背诵的文章，不能只注重学生的背还要注重学生的写，老师要经常检查学生的默写。对于课外阅读要加大学生的阅读量，还要指导学生阅读的方法。

四、习作表达。

试卷说明

本次作文给了学生两个作文题目，让学生从两个作文题目中任选择一题作文。一个是一件（）的事另一个编一个童话故事。两个作文题目都是学生单元作文遇到的，因此对于学生来说并不太难。特别是写童话故事，孩子们有话可写。学生答题情况

因为试题难易程度合适，因此学生完成作文情况较好，学生得分率较高。两个作文题目中，选择编童话故事的较多，都能够做到认真审题，表达完整，用词准确，书写工整，错别字少。有的学生作文构思新颖，作文很耐读。但有的学生作文语句不通顺，书写潦草，没有条理，语言干巴。

教学建议

三年级是学生作文起步阶段。老师不能对学生作文有过高的要求。重点指导学生能围绕一句话把一段话写完整，表达有

条理，培养学生写作的兴趣。注意平时的积累，让学生多阅读课外书，培养学生好的阅读习惯。

五、对试题的意见

我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题。很好。本次试题的风格回归到前几年出题的风格。如加强了学生查字典，按课文内容填空等知识的考察，加入了学生口语交际训练。让语文与学生的生活联系起来。

六、反思与改进

首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。