教师家访要做到

第一篇：教师家访要做到

家访感悟：

教师家访要做到“五心五送”

湖北宜城市板桥店镇中心学校姚守亮

如何将家访活动落实到位，提高其工作实效呢？笔者认为，广大教师要力争做到“五心五送”：

首先，对贫困生要有济贫扶困的善心。由于种种原因，少数学生家境贫寒，生活艰难。教师通过家访了解实情后，要结对帮扶，及时施以援手，想方设法为其送“福”（福利）：或直接捐款捐物，或报告有关部门为其申请低保，或借助社会力量募捐等。总之，要尽己所能帮助他们渡过生活难关。

其二，对学困生要有转差促优的信心。学生的成绩处于中等偏下位次或是倒数，部分家长总爱唠叨、训斥、责骂甚至拳脚相加。这大多是由于没有很好地掌握教育方法所致，久而久之会让学生失去自信。教师要通过家访为其送“智”（方法），与家长多交流、多沟通，与家长一起查原因、想对策，首先帮助家长树立起信心，只有家校通力合作，才可能达到辅差、转差、促优的目的。

其三，对留守生、残疾生要有嘘寒问暖的爱心。留守生缺的是父爱和母爱，残疾生最忌孤立无助、遭人白眼。因此，教师要像对待自己的子女、弟妹一样，坚持为其送“爱”（关爱），时常在学习上、生活上关心他们，给他们以精神上的慰藉；引导本班的学生与他们打成一片，多帮助他们；同时劝诫其监护人，在家里不要溺爱或冷淡他们。

其四，对屡教不改的问题生或者有辍学倾向的心理消极生，要有循循善诱的耐心。这类学生的家长，除了逼迫、打骂子女之外，另有一部分则显得很无奈，不得已选择了放任自流。因此，教师要通过家访为其送“气”（底气），对家长进行开导，永不言弃，找出科学合理的教育方法。只要家长底气足了、信心有了，就可以最大限度地达成共识，形成家校教育的合力，帮助学生鼓勇气、长志气，确保每一个学生留得住、学得“好”（愉快）。

最后，对少数态度冷漠的家长要有热切、执着的诚心。可能受诸多消极因素的影响，少数家长对教师来访不理不睬，漠然处之。对此，教师千万不能义气用事、拂袖而去，而要以高度负责的诚恳态度为其送“情”（真情），以情动人，晓之以理：为人父母者，几乎没有不爱自己子女的；教师家访的根本目的说到底还是为了促进每个学生身心健康成长。因而，教师至少可以从这一点上找到彼此的共同语言进行交流，一次家访不行，就主动、热情地访二次、三次„„精诚所至，金石为开，不信真情唤不回。

总之，教师若能坚持做到以上五点，就一定能够提高家访的实效。这正是：家校之间“五心”连，风雨兼程苦亦甜。要问实效哪里来？真诚、细致最关键。

漫漫家访路，吾谁与归？

【说明：本文发表于《襄阳教育》2011年第12期】

第二篇：教师要做到求真务实[范文模版]

教师要做到求真务实

我利用下午输液的时间和星期天挤出的空闲时间，终于将第三单元试卷阅完了。望着那一份份试卷，我的心情特别沉重。

这次考试不太理想，分析试卷发现有些学生不认真审题，把“要求划掉错误读音”的题做成了“给正确读音划对号”，做阅读凭空想象，不去认真体会。

星期一到校后，我拿着试卷走进教室，首先，我对这次考试情况作了总结评价，然后分发了试卷，让学生自己检查错题，分析错因，并自主改正。

其间，一位同学走上讲台对我说：“老师，乃的部首是撇，我在字典中查到了。”我听了，让其他同学也查查字典，一定要用正规字典查。我也加入了他们的行列，结果真是撇部。唉！是我错了，我凭自己的想象把“乃”的部首按“乃”处理了。于是，我郑重地给这个同学更改了批阅，加了一分。其他阅错的同学，我也都进行了更改，该加的加，该减的减。虽然在这一加一减中浪费了点时间，但我认为是值得的，因为从中不仅教会了学生学习要有一丝不苟的态度，而且也让我明白了教学一定要有严谨治学的态度。

这件小事时刻提醒我：作为教师应该求真务实，决不能凭空猜测。一定要把教书育人的工作做细做好。

第三篇：教师履行岗位职责要做到

教师履行岗位职责要做到“五要”和“十不准”

“五要”包括：教师要在学校做到仪表端庄，着装整洁，语言规范，举止文雅，礼貌待人；教师要对每一个学生有基本了解，能亲切、和蔼、平等地交流；教师要让每一个学生接纳自己，积极取得学生的亲近、喜欢和信任；教师要对学生耐心施教、宽严适度、方法得当，精心实施有效教育；教师要主动与每一个学生家长建立良好的沟通，实现学校教育与家庭教育的紧密合作。

十不准包括：不准体罚或变相体罚学生及有歧视、侮辱学生的言行；不准违规向学生收费或对学生罚款；不准从事有偿家教或未经批准私自在校外兼课；不准向学生推销报刊、教辅资料和其他商品；不准索要或接受学生、家长财物及有以教谋私的行为；不准将异性学生单独带到宿舍或其他不适当的地方；不准在课堂和考场上使用手机电话；不准在工作时间做与教学无关的上网聊天及下棋、打牌、玩电脑游戏；不准在工作时间饮酒、吸烟；不准涉赌、涉黄、涉毒及有败坏教师声誉的失德行为。

第四篇：教师家访

三洲小学第二轮教师“课外访万家”活动实施细则

一、指导思想

根据湖北省中小学教师“课外访万家”活动方案，结合武汉市教育局“十二五”有效德育建设工程和2011年武汉市教师队伍建设年工作要求，以家访为突破口和切入点，进一步引导全校教师履行好育人教书之责，修炼好为师立身之德，架设好家校共育之桥，宣传好教育改革之策，为促进学生终身发展、办人民满意教育作贡献。

二、活动主题

走进家庭携手育人

三、活动目标

（一）活动组织实现“全参与，全覆盖”，即：所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。

（二）活动过程突出“四个面对面”，即：学生情况面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听。

（三）活动效果力求“四个进一步”，即：学校与家庭关系进一步紧密，教师与家长关系进步融洽，教师与学生关系进一步和谐，家长与子女关系进一步优化。

四、工作机构

在活动领导小组下，设立“课外访万家”协调指导办公室。

组 长：李正明 副组长：曹逢科 姜开勇

组 员：赵小华 王志红 李顺乎 李友林 林红霞

工作职责：办公室全面负责访万家活动的工作协调、方案制定、资料收集、人员培训、经验交流、考评奖励等。年级主任、支部书记，负责本年级家访工作的落实，解决老师们在家访过程中遇到的问题和困难，带头并督促各班按计划家访。班主任为班级家访责任人，带领本班科任老师实地家访，做到学生家庭一个都不漏，确保家访质量。

五、活动内容

（一）了解学生家庭基本状况、学习环境、学习习惯、生活习惯及兴趣爱好等。

（二）反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型。

（三）及时解答家长关注的教育政策和热点问题，主动介绍学校办学理念和班级育人特色，争取家长对学校工作的理解和支持。

（四）积极宣传科学家庭教育理念，普及学生心理、生理、安全等方面的专业知识和科学家教方法，引导家长既关注学生学业进步，又关心学生身心健康发展。

（五）听取家长对学校工作的意见和建议。

六、活动安排

建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。2012年全校集中家访活动安排在上半年，从2月上旬开始，至7月底结束，为期四个月。整个活动分为三个阶段：

（一）宣传发动阶段（2月）

1．组织发动。召开全校教职员工动员大会，制定活动实施方案，部署全校活动。

2．分级培训。抓好领导小组成员、班主任、科任教师访前培训，明确家访活动的目标、意义、任务、方法和要求。培训主要通过方案

解读、文件学习、专家引领、同伴互助的方法进行。并开展访前练兵，提高老师家访的技能技巧和沟通能力。

3．资料准备。统一编制湖北省水果湖一中《教师家访手记》手册，教师人手一本，随时备查。

（二）推进实施阶段（2月-7月）

1．摸清信息。2月初，向学生发放《学生基本情况调查表》，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，拟定班级家访计划，并用《告家长书》的形式，把学校开展的访万家活动的目的、要求、安排告知家长，争取家长的支持配合。

2．组织实施。以班级为单位，班主任牵头，科任教师全员参与，对学生家庭进行实地家访。家访前注意收集整理被访学生相关信息，通过备学生、备家长、备策略、备预期等方面，制定有针对性的家访方案，做到访前心中有数。家访中，与家长交谈时做到，注意观察，用心倾听，平等沟通，积极探讨。忌告状式家访和随意对学生作定论。家访后，教师对家访所见所闻，学生学习环境，家庭教育现状，学生校内外表现等进行综合分析评估与反思。认真填写《家访手记》，及时交德育室存档。活动中期，以年级为单位，召开全体老师大会，对家访工作遇到的问题进行专题研讨，通过问题讨论、信息沟通、经验交流，提高家访工作的针对性和实效性。

3．分析调整。家访结束后，班主任和任课老师以班级教导会的形式，结合家访了解到的情况，对个别个性特征明显的学生进行个案研究，及时调整教育教学策略，并注意跟踪回访。

（三）总结表彰阶段（6月）

1．工作总结。6月上旬，学校对家访活动进行自查总结，整理家长意见和建议，分析学校教育和家庭教育特点，提出进一步加强和改进家校共育方式的工作举措,并撰写总结报告。

2．考评奖励。6月中旬，学校组织人员对家访工作进行考评，对优秀《家访手记》和家访成绩突出的教师通报表扬，学校将家访工

作成绩作为评价教师专业成长和评先晋级的重要依据。并将优秀《家访手记》编辑成册，同时推荐优秀《家访手记》参与省市评选活动。

七、活动要求

家访要面向全体学生，特别是要突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

（一）实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

（二）实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

（三）做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

（四）坚持“六不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教

第五篇：教师减轻学生课业负担要做到

教师减轻学生课业负担要做到“三精”

初一曹丽霞

“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。要让学生变苦学为乐学，就必须减轻学生过重课业负担。要减轻学生的课业负担，教师须做到“三精”。

一、精心备课是“减负”的前提

备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：

1.备课必须备教材，又备学生

既要钻研大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求，教学体系，基本内容要熟练掌握。又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。

2.备课必须既备教法，又备学法

古谚云：“授之以鱼足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼”。教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。”

二、精当教学是减负的关键

要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精当，这就要求：

1.必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动，教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。

2.必须把调动、启发学生思维的行为一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。

3.必须面向全体学生： 要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。还必须给学生留有相应的活动时间。

三、精简作业是减负的保证

1.作业要考虑针对性

要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。

2.作业要考虑多样性

既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。

3.作业要考虑全面性

要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。这样，则既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。

相信只要教师端正教学思想，提高教师自身素质，精心备课，精当教学，精简作业。就一定可以减轻学生的课业负担。