家长教师协会工作实施方案

第一篇：家长教师协会工作实施方案

2009-2010学年度家长教师协会工作实施方案

07-08学年度家长教师协会工作已圆满结束。上级机关与我校领导高度重视家长教师协会的建设和工作，我校家长教师协会在探索学校与家庭、社会沟通的协作机制的道路上已走过了5年。为了进一步做好家长协会工作，在08-09学年度取得更好的工作成绩，特制定此《方案》。

一、指导思想

认真贯彻落实中共中央国务院关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，按照市第二次德育大会的有关部署，依据《崇文区中学推进家长教师协会工作实施方案》，积极实践、扎实推进我校家长教师协会工作，充分发挥学校主导作用，创设各种渠道和平台，动员和组织家长、教师、社区参与学校教育管理，密切学校、家庭、社会的相互联系与沟通，实现家庭、学校、社会共同育人的目的，为学生营造和谐健康的成长环境。

二、成立领导小组

我校积极参加区教委中教科与区研修学院德育部共同推进家长教师协会工作的会议。根据会议精神，学校领导班子召开专门会议讨论研究，决议成立班级家长教师协会工作领导小组。组 长：冯伟（德育副校长）

副组长：吴继辉（主任）

秘 书：周厚勇（大队辅导员）

成 员： 张孝书，肖作勤，各班班主任

三、职责分工

组 长：对学校班级家长教师协会工作负总责，指导、协调班级家长教师协会工作。副组长：协助组长指导、协调班级家长教师协会工作，广泛听取意见和建议，及时向组长反应并提出解决问题的方案。

秘书：负责领导小组需要的各种文件、材料的起草、编辑；负责对各班家长教师协会的材料的整理等。

张孝书，肖作勤：负责图文资料的收集和整理。

班主任：负责宣传、组织本班家长教师协会工作，及时向领导小组反馈意见或建议，寻求协调和帮助，使家教协工作得以顺利进行。

四、实施步骤

1、启动阶段（2009年9月）

1）、参加区中学家长教师协会工作启动大会。

2）、制定《08-09学年度家长教师协会工作实施方案》

2、培训阶段（2009年9月—10月）

1）、组织相关人员参加市、区进行的专业培训。

2）、开展校级培训，学校对相关人员开展专业培训，制定班级家长教师协会实施方案。

3、实施阶段（2009年10月—2010年7月）

全面开展班级家长教师协会工作；建立班级家长教师协会博客；总结、积累经验；参加校际交流活动。

大黄山荆山小学（2009.9）

第二篇：家长教师协会章程

仁和中学家长教师协会章程

第一章

总则

第一条：为进一步加强学校和家庭的沟通与联系，充分发挥家长对学校教育的参与和监督作用，进一步增强学校、家庭、社区共建力度，推进现代学校制度建设，为构建和谐社会夯实基础。根据《中共中央进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和北京市教工委、教委出台的《加强未成年人思想道德教育工作的行动计划（2005年-2010年）》，建立家长教师协会。第二条：家长教师协会是代表在校学生家长和社区成员参与学校民主管理，增强学校、家庭、社会协作力度的群众性组织，受政府承认的群众性的正式组织。本组织在国家宪法和有关法律法规下开展相关活动，并接受教委和学校的指导。第三条：家长教师协会宗旨是宣传和贯彻国家有关教育法律、法规和教育方针、政策，充分发挥家长对学校教育活动的参与和监督作用，引导和梳理家长参与学校教育的需求，唤醒和提高家长的参与意识，致力于建设健康有序的家校关系，为家长、社区支持、参与学校建设提供制度保障和有效途径，办人民满意的学校。

第二章

组织

第四条：家长教师协会成员应热心学校教育，了解教育政策、法规，有一定的组织活动能力和参与学校教育的时间,志愿为学校教育、家庭教育和社区教育献计献策。

第五条：家长教师协会成立执行委员会，由执行委员会负责日常工作。执行委员会成员由会员代表组成。委员会每届任期1年（也可以实行委员轮换制）。第六条：执行委员会由学校提名或推荐候选人，也可由家长自荐，经学校行政研究，征求个人意见后确定，由学校发给聘书。

第七条：执行委员会6-8人，成员由学校教师、家长代表共同组成，设会长1人，由家长担任；副会长1人，由政教处王主任担任。根据需要，对执委会其他成员进行分工。执委会成员由学校提出建议或民主推选名单，委员会全体成员讨论通过。

第三章

执委会成员职责

第八条：了解和关心教育，懂得一定教育管理知识，工作认真负责，热心教育，关心学校，能为学校的教育教学和日常管理提出意见和建议。第九条：能热心听取并积极向学校反映家长们关注的问题。第十条：志愿为学校教育管理无偿提供帮助和服务。

第十一条：有一定的组织号召能力和沟通能力，有一定的参与时间。

第四章

职

责

第十二条：加强学校和家庭的沟通，密切保持学校和家庭、社区的联系，促进学校、家庭、社区协作机制的形成。

第十三条：维护和争取学生、家长的合理需求和利益。

第十四条：帮助家长提高家庭教育水平，改善亲子关系，提高生活质量。

第十五条：支持和参与学校的教育、教学、管理改革。鼓励和带动其他家长主动积极地参与。保障家长实现对学校教育的知情权、参与权、建议权、监督权、评价权。

第五章

权利和义务

第十六条： 家长教师协会权利：

1.知情权：有权获知学校的办学目标和工作计划及办学情况，有权提出自己的相应意见。2.参与权：参与学校的教育活动和校本课程的建设。

3.建议权：有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议。4.监督权：有权作为其他家长代言人，对学校工作给予监督和评议，向班主任或学校反馈家长的意见和要求，学校应该在合理期限内答复。5．在本家长教师协会换届时，有推举和被推举权。6．有权对委员会工作进行监督。第十七条：家长教师协会义务：

1．理解学校的办学理念，发展目标和培养目的，关注和了解学校办学的情况，听取学校的工作汇报，为学校的建设和教育教学事业的发展献计献策。

2．积极参与、配合班级和学校举行的重大教育活动，协助班级加强科学管理。3．通过各种途径了解班级教育教学、学生课外活动指导和日常管理等方面的情况，协同校方做好学生及其家长工作。

4．倾听和收集家长对班级和教师的意见、建议和要求，并及时反馈给学校领导或有关教师。

5．经常关心和支持班级的建设和发展，促进学校与家长之间的沟通和了解，尽力协助学校解决家长和学校之间发生的问题。

6．每学期或每学年组织家长对班级教育教学管理满意度进行测评。

第六章

制度

第十八条：家长教师协会实行集体议事制度，每学期例会1－2次，学校领导和班主任向协会通报学校教育计划、管理事项、相关政策、班级教学等情况，征求家长意见，制定协会工作计划，保证家长的知情权。如商议重大事项时邀请学校有关领导参加。

第十九条：管理制度：每学期都要有工作计划和总结，并建立档案。第二十条：会员大会：每学年组织一至二次会员代表大会，必要时召开临时会议，由会长召集。

第二十一条：换届制度：执委会委员每届任期1年，每学年改选一次。会长、副会长、委员如不能按照章程履行自己的权利和义务，不积极开展工作，经执行委员会研究予以解除。

第三篇：班级家长教师协会章程

班级家长教师协会章程

第一章 总则

第一条：为进一步加强学校和家庭的沟通与联系，充分发挥家长对学校教育的参谋和监督作用，进一步增强学校、家庭、社区共建力度，推进现代学校制度建设，构建和谐社区，为构建社会夯实基础。根据《中共中央进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和北京市教工委、教委出台的《加强未成年人思想道德教育工作的行动计划（2005年-2010年）》，建立家长教师协会。

第二条：家长教师协会是代表在校学生家长和社区成员参与学校民主管理，增强学校、家庭、社会协作力度的群众性组织，受政府承认的群众性的正式组织。本组织在国家宪法和有关法律法规下开展相关活动，并接受教委和学校的指导。

第三条：家长教师协会宗旨是宣传和贯彻国家有关教育法律、法规和教育方针、政策，充分发挥家长对学校教育活动和管理的参谋、监督作用，引导和梳理家长参与学校教育的需求，唤醒和提高家长的参与意识，致力于建设健康有序的家校关系，为家长、社区支持、参与学校管理提供制度保障和有效途径，办人民满意的学校。

第二章 组织

第四条：家长教师协会成员应热心学校教育，了解教育政策、法规，有一定的组织活动能力和参与学校教育的时间,志愿为学校教育、家庭教育和社区教育献计献策。

第五条：家长教师协会成立执行委员会，由执行委员会负责日常工作。执行委员会成员由会员代表组成。委员会每届任期1年（也可以实行委员轮换制）。

第六条：执行委员会由学校提名或推荐候选人，也可由家长自荐，经学校行政研究，征求个人意见后确定，由学校发给聘书。

第七条：执行委员会6-8人，成员由学校教师、家长代表共同组成，设会长1人，由家长担任；副会长1人，由班主任担任。根据需要，对执委会其他成员进行分工。执委会成员由学校提出建议或民主推选名单，委员会全体成员讨论通过。

第三章 执委会成员条件 第八条：了解和关心教育，懂得一定教育管理知识，工作认真负责，热心教育，关心学校，能为班级的教育教学和日常管理提出意见和建议。

第九条：能热心听取并积极向班主任积极反映家长们关注的问题。第十条：志愿为班级教育管理无偿提供帮助和服务。

第十一条：有一定的组织号召能力和沟通能力，有一定的参与时间。

第四章 职责

第十二条：加强学校和家庭的沟通，密切保持学校和家庭、社区的联系，促进学校、家庭、社区协作机制的形成。

第十三条：维护和争取学生、家长的合法需求和利益。

第十四条：帮助家长提高家庭教育水平，改善亲子关系，提高生活质量。

第十五条：支持和参与班级的教育、教学、管理改革。.鼓励和带动其他家长主动积极地参与。保障家长实现对学校教育的知情权、参与权、建议权、监督权、评价权和决策权。

第五章 权利和义务

第十六条： 家长教师协会权利：

1．知情权：有权获知学校的办学目标和工作计划和办学情况，有权提出自己的相应意见。2．参与权：参与组织班级的教育活动和学校建设。参与教学活动。

3．建议权：有权对班级的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议，参与对学校收费、优秀学生的评选、教师工作、课堂教学、学生的评价。学校应该在合理期限内答复。

4．监督权：有权作为其他家长代言人，对班级工作给予监督和评议，向班主任或学校反馈家长的意见和要求，学校应该在合理期限内答复。

5．参与决策权：凡涉及学生和家长切身利益的问题。如班级相关制度的建设、对学生的评价等。6．在本家长教师协会换届时，有推举和被推举权。

7．有权对委员会工作进行监督。

第十七条：家长教师协会义务：

1．理解学校的办学理念，发展目标和培养目的，关注和了解学校办学的情况，听取学校的工作汇报，为学校的建设和教育教学事业的发展献计献策。

2．积极参与、配合班级和学校举行的重大教育活动，协助班级加强科学管理。

3．通过各种途径了解班级教育教学、学生课外活动指导和日常管理等方面的情况，协同校方做好学生及其家长工作。

4．倾听和收集家长对班级和教师的意见、建议和要求，并及时反馈给学校领导或有关教师。

5．经常关心和支持班级的建设和发展，促进学校与家长之间的沟通和了解，尽力协助学校解决家长和学校之间发生的问题。

6．每学期或每学年组织家长对班级教育教学管理满意度进行测评。

第六章 会员

第十八条：家长教师协会实行会员制，家长和社区代表自愿参加。会员可以列席协会会议，并提出建议。可以实行会员收费制。第十九条：积极参加协会组织的各种活动和培训。

第二十条：及时了解学生的情况，特别是学生对班级的意见和要求，及时向班级，必要时向学校汇报。

第七章 制度

第二十一条：家长教师协会实行集体议事制度，每学期例会1－2此，学校领导和班主任向协会通报学校教育计划、管理事项、相关政策、班级教学等情况，征求家长意见，制定协会工作计划，保证家长的知情权。如商议重大事项时邀请学校有关领导参加。第二十二条：管理制度：每学期都要有工作计划和总结，并建立档案，由班主任保管。第二十三条：会员大会：每学年组织一至二次会员代表大会，必要时召开临时会议，由会长召集。

第二十四条：换届制度：执委会委员每届任期1年，每学年改选一次。会长、副会长、委员如不能按照章程履行自己的权利和义务，不积极开展工作，经执行委员会研究予以解除。

第八章 经费的筹集和使用

本部分各学校可根据实际情况自行补充

第四篇：正式家长教师协会调查表（范文）

礼贤二小家长教师协会问卷调查表

尊敬的家长：我们正在进行家长教师协会的前期情况调查，希望您能给予配合。请您在下列每个问题后面的括号中填上反映您真实思想的选项，然后交给孩子带回学校。

1、您的职业：①工人 ②农民 ③公务员 ④技术人员 ⑤经商（）

2、您的文化程度：①小学 ②初中 ③高中 ④中专 ⑤大专 ⑥ 本科（）

3、您一天中的休息时间占全天的（）①1/2②1/3③1/4

4、您的家庭结构：（）

①四代同堂 ②三代同堂 ③核心家庭（父母与子女）④其他类型

5、您家里负责孩子教育问题的人员是 : ①父亲②母亲③ 父母④ 祖父母（）

6、您最关心孩子哪一方面的事情：①学习成绩 ② 身体健康 ③ 品德修养（）

7、您的孩子有自觉、主动学习的习惯吗：①有②偶尔有③从来没有（）

8、您与自己孩子的关系如何： ①很亲密②一般化③很紧张（）

9、您在孩子心目中的形象是：①裁判②警察③严师④朋友⑤保姆（）

10、您是怎样与自己的孩子沟通的：①命令式②平等式③哀求式（）

11、在家里和孩子谈得最多的话题是：（）

①孩子感兴趣的事 ②孩子的为人处事 ③学校里发生的事 ④社会新闻

12、最近半年您问过孩子心里想些什么吗：①经常问 ②问过一次③没问过（）

13、您对孩子在学校的表现了解的程度如何？（）①了如指掌②基本了解③不想了解，那是老师的事

14、您了解孩子学习情况的方式是 :()

①看考试成绩②听孩子汇报③到学校问老师④没了解过

15、您的孩子心中有事时，最想对谁说？（）

①我②他（她）爸（妈）③老师④同学⑤其他人

16、您对孩子要做的事给予过亲自指导吗：①经常②偶尔③没有（）

17、您帮助自己的孩子制定过学习计划吗：①经常②偶尔③没有（）

18、当孩子在学校犯了错误时，您的态度是：（）

①训斥打骂②抱怨学校、老师③主动与老师联系，积极处理

19、您怎样对待孩子的家庭作业？（）

①帮她（他）做②让其自己做，然后检查指导③不过问20、家里的大小事情，您与孩子商量过吗？（）

①凡能让孩子知道的都商量②孩子太小，不需要商量

21、您希望自己的孩子将来成为什么样的人？（）

①科学家 ②技术人员 ③公务员 ④法律工作者 ⑤教师、医生 ⑥没考虑过

22、您认为读书对孩子的影响是：（）

①决定性的 ②非决定性的 ③尽父母的义务 ④很难说

23、您认为孩子的成才主要是靠：（）

①家庭家长②学校老师③亲属④社会⑤其他人

24、您认为影响孩子学业的最大因素是：①家庭环境②学校环境③社会环境（）

25、您认为自己的孩子成长得如何？①最优秀的②一般化③总不如别人的孩子（）

26、在与孩子的交流中，您觉得最大的困难是什么？（）

①好多道理讲不清 ②父母的意见孩子不愿接受 ③不知道怎样告诉孩子去适应社会

27、您认为孩子的教育问题应该是（）

①学校的事情，家长不需要管 ②学校管学习，家长管生活 ③家校共同协作

28、在教育孩子方面，您最大的烦恼是（）

①没时间教育孩子②不知道教育方法③夫妇意见不一

29、“只有改变自己，才能改变孩子”这一观点您同意吗： ①同意②不同意（）

30、您认为凭现在已有的知识有把握将孩子培养成您理想的人才吗？（）①绝对有把握②没有绝对把握③绝对没有把握

31、您最希望“家长教师协会”为您提供哪方面的帮助？（）

①如何培养孩子良好的习惯②如何和孩子自由交流③如何提高孩子的成绩

32、您愿意参加学校举办的“家长教师协会”吗？（）①愿意②不愿意③愿意但没时间

34、你和您的家人有哪些特长？例如：剪纸、唱歌，绘画等

33、您对“家长教师协会”有哪些问题请写在下面：

第五篇：家长教师协会帮我成长

一路收获一路成长

在新的历史时期，学校德育工作如何适应社会的要求，促进学生全面发展，找准突破口，增强实效性，是我们一直在思考的问题。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他还说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就象纸做的房子一样倒塌下来。”这些话提醒我们教师和家长之间的通力合作在促进学生成长中起着不可置疑的重要作用。班级家长教师协会是一种新型的家校协作机制，是探索学校的每一位班主任、每一位教师与家长更为密切，形成教育合力的新方式。我也在努力的实践和总结：

我们现在所教的学生们的父母文化层次普遍不高，多数为初中毕业，家庭收入中等水平，教师只有当学生犯错误时请家长才会有沟通，这样就使班主任的工作很被动，做起事来有很多困难于是我们建立家长教师协会这为我们班主任的工作又建立了一个与家长沟通的平台也为班主任解决现实问题提供了思路和办法。于是我决定从调研入手，了解家长、学生基本情况。班主任对家长、学生、做了问卷调查。在对全班29名家长的调查中，我们了解到：大专以上学历家长占15.9%，家长普遍缺乏教育孩子的科学方法；家长的要求与教师水平之间的矛盾、教育观念存在较大分歧，存在着相互推诿教育责任、共育意识不强的现象。家长参与学校教育的程度过低，家长与学校之间缺乏信息沟通和交流，家校联系合作的内容方式太少，不利于家长和学校之间的沟通与合作。在教育管理体系上，存在教育管理集权化，家长的权利没有得到应有的尊重等问题。但在问卷中，我们也发现，有95.7%的家长愿意在家长教师协会中参与活动，认为有必要参与学校教育管理的家长占68.5%，参与班级管理的占86.8%，可以看出家长们参与学校、班级管理的愿望迫切。

在这种情况下，我们班成立了家长教师协会，边工作边研究，并确定了研究目的，即1.建设和谐班级；2.带动家长共同建设班集体，满足家长的需求；3．经营健康的师生关系和师家关系。

针对我班实际情况，家长教师协会的职责是：了解家长需求，调动家长积极性，通过多种形式的活动，让家长真正走进班级，参与班级的教育管理工作。我们以积极引导家长参与班级建设的策略研究为切入点，主要研究的问题有：①发挥家长教育资源优势的研究；②家长教师协会参与学校管理、班级建设的若干策略研究；③家长在参与学校管理、班级建设过程中的角色和地位研究。

根据本班实际情况，家长们参与学校管理和班级建设。经过一段的研究之后发现一些弊端：一是工作很难落在实处，只是例行开会；二是难以带动更多的家长参与到学校教育中来；三是缺少对家长参与学校教育方面的培训，更多的是利用家长学校对家长开展指导家庭教育。通过大量查询收集相关文献，进行整理、分析和研究，为更好地研究此课题开拓思路，奠定良好的理论基础；通过问卷对全部家长、教师进行问卷调查；统计、分析、整理出相关数据，从教育教学的实际中发现问题，从中寻求解决问题的办法，用事实说话。

（一）充分发挥家长资源优势，满足家长的合理需求 我尝试了问卷、座谈会等方式，收到了一些成效。1．参与对孩子的评价

家长最关心的是孩子的学习成绩，教师抓住家长的这一心理，请家长参与学生的学习过程与评价。当然，这需要一步步的来，刚开始就让家长讲课，根本实现不了。但是，我们尝试着将一些家长可以做到的事情交给他们去做。在实践与研究的过程中，我们曾经让家长参与听课、共读好文章、等活动，受到了良好的效果。

共读好文章是我们结合母语经典诵读开展的一项活动，提倡“做快乐读书人”，让家长与学生共读一篇经典文章，分别写出自己的体会，互相进行交流。在这个过程中，家长与学生之间有了心灵的沟通，教师也时刻关注着家长与孩子的变化。有的家长在感想中反思自己的教育行为说：“妈妈对孩子的无微不至的呵护，又何止一个‘我不爱吃’这么简单。然而长辈也需要孩子的关怀与疼爱呀！在以后的教育中，我一定要让孩子懂得这一点。”有的孩子谈到：“在读书的过程中，我感觉妈妈不再那样严厉了，不再那样唠叨了，就像一位慈祥的老师，陪伴我学习、成长。”你们看，学生与家长在共读活动中都有着不同的感悟，不同的收获。这些收获，正是我们教师所不能给予的。

学校报送三好生等评优指标，我们班也让家长参与意见，并且在公示栏进行公示，表彰优秀学生。我们还尝试了让家长参与学生作文批改、写评语等活动，家长的积极性还是很高的。2．参与管理学校的课外活动

在学校管理慢慢从封闭走向开放的过程中，家长的作用在逐渐凸现出来，我们尝试着让家长逐渐参与管理学校的课外活动，他们为学校管理吹进了一股清新的风，让我们感到从容与惬意。

现在家长、教师、学生同开运动会，家长不但参与了接力、拔河等运动项目，有专业特长的家长志愿者还有模有样的当起了裁判，参与运动会的组织协调工作。志愿者张家长说：“能成为家长志愿者，孩子很支持我，我仿佛又回到了小时候，看到比赛结果和孩子一起高兴、惋惜，根本不觉得累。能为学校做点事，我心里特别高兴。”

（二）充分发挥班级桥梁作用，共同建设班集体 真正请家长参与班级日常管理需要一个长期的过程，但是，这应该是我们努力要达到的目标。因为这样，我们的教育才会满足不同学生和家长的需要，使我们的教育产生实效，并能得到更多家长的支持与关注。部分家长可以走进班级为学生们服务，并针对班级中存在的问题以及今后的发展提出合理化建议，真正与教师一样，成为了班级的主人。班级定期召开班级理事会，针对班级问题，甚至是个别生的教育问题进行深入的研讨，寻找解决的办法。、随着家长们参与班级活动的深入，慢慢的，家长有了自觉参与班级管理的意识。运动会上，十来名家长们自愿为本班服务。当我班开展特色班会时，几名家长主动来到班里，为我们布置教室、送来鲜花。为了搞好班级卫生，家长送来了垃圾袋。联欢会上，家长们和我们一起联欢，会后帮助我们摆桌椅、打扫卫生，接力赛上为我们的学生加油助威。

看到这些，教师真是感慨良多：多好的家长！多可爱的孩子！和他们在一起，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福！教师也真的感受到班级家长教师协会的成立是明智之举，是家长参与教育的最好途径。家长们已经悄悄的成为班级的主人。由于我校学生和家长的特殊情况，要想让家长真正参与班级管理的确有些困难，不是受工作时间的限制，就是知识水平的制约。因此，我们努力调动家长的积极性，参与班级或学校组织的各项活动。例如：参加班会的组织筹备，展板的布置等，引导家长发挥其长。

（三）促进了教师和家长观念的转变，提高了教师的育人能力，形成了健康的师生、师家关系

由于以往教育的影响，教师与家长之间形成了对立的关系。学生出了问题，教师会指责学生或者家长，久而久之，家长就会对学校和班级教育产生不满。通过成立家长教师协会并开展工作，就是要促进家校沟通，解决这一问题。但是家长教师协会刚刚成立时，教师与家长对这个新生事物认识都很肤浅，有的甚至认为和以往学校成立的“家长学校”没有什么本质上的区别，只不过是换个名称而已。但是，通过学校和班级开展各种各样的活动，随着教师与家长之间的深入了解与合作，教师渐渐感受到，家校工作不是给教师增添了负担与压力，而是使得更多的家长参与到学校和班级的管理中来，成为教师教育孩子的帮手。家长也在由只关注自己的孩子转变到能够兼顾关注班级中所有的孩子。

随着活动的开展，家长的观念在转变，他们来到学校，所关注的不再仅仅是自己的孩子，而是更多的孩子，他们把学校当成了自己的家，这种和谐的氛围是我们久已期待的。我的感悟：“学校教育离不开家庭的大力协助,二者是车的两个轮子,鸟的一双翅膀,缺一不可。”在协会开展活动的过程中，教师们在一点点成长起来。他们放下了教师的架子，和学生家长做起了朋友。

（四）家长参与角色的变化意味着教育者对家长权利的逐渐认同 现在的家长非常重视孩子的学校教育，以前家长只能通过一年一次、两次的家长会才能走进学校，教师也只有在学生犯错的情况下，才把家长叫到学校或打电话发一通牢骚。如今有了很大的变化，学校或班级只要有活动，教师都希望家长参加，在管理上有什么问题也希望家长能出主意，想办法。这说明教育者对家长在孩子教育中的权利逐渐认同，教育不在只是学校的“私有财产”。家长对孩子在学校的教育有知情权、建议权、监督权。家长由原来的旁观者变成了对教育的支持者，由教育是学校教师的一言堂变成家长对学校管理。

（五）家长参与学校班级活动能够促进教师发展，学校发展

家长的言行激励着我，他们的观念在一点点转变，已经由原来的学校画道教师走，发展到自己出奇招，那力量真是无法估量的。苏霍姆林斯基指出：如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来。而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。因此，班主任和家长的沟通是改善教育质量的基础。我对今后的家教协会的工作还要不懈的努力实践和总结，让自己在这个平台上得到收获和快乐的成长。