家长学生评议教师工作实施方案[优秀范文5篇]

第一篇：家长学生评议教师工作实施方案

家长学生评议教师工作实施方案

根据潍坊市教育局《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》和寿光市教育局文件要求，开展学生、家长评议教师活动，制定方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大、十七届五中全会精神，深入落实科学发展观，坚持“育人为本”教育核心理念，切实加强教师职业道德建设，着力做好育人文章，努力促进教育公平、公正，努力办好人民满意教育。

二、评议主要内容

1、教师职业道德

2、教师工作态度、敬业奉献精神

3、教师教育质量与水平

4、教师教育教学效果

三、评议方式方法

每学期组织一次学生、家长评议任课教师活动，重点是家长参与。

为把办人民满意教育的目标要求具体化，提高群众对教育工作的满意度，根据教育局精神，把家长评议教师与教育行风评议情况、群众满意度调查情况、有机结合，进一步提高评议过程的可操作性和客观性，推动家长评议教师工作扎实开展。

提高评议成绩的客观性和可信度。通过发放调查问卷，广泛征求家长意见，并对反馈结果及时汇总分析。

四、高度重视，加强领导

（一）提高认识，增强责任。

认真执行上级文件精神，进一步提高对开展家长评议教师工作重要性的认识，增强做好民主评议工作的责任感和自觉性。学校成立家长评议教师工作领导小组，结合学校实际，制定具体的实施方案。方案做到目标明确、任务具体、措施有力、方法得当。

（二）坚持原则，务求实效。

开展学生、家长评议教师活动，要坚持民主，走群众路线。问卷调查的覆盖面广,参加调查群众的广泛性、代表性强，切实把监督权、评判权交给家长，使学生、家长的意见和建议真实顺畅地反映上来，针对在评议过程中发现的问题，认真研究整改措施。对能立即解决或通过努力能解决的问题，及时解决；对一时不具备条件解决的，列出整改计划，限期解决；对涉及政策性的问题，向教育主管部门作出说明。努力推动家长评议教师工作再上新台阶，进一步提高人民群众对教育工作的满意度。

附：五里小学家长评议教师工作领导小组 组 长：王维华 副组长：张庆春 张永河 成 员：张英华 白光春燕翠梅 袁兴霞 葛丽英 王连贞

第二篇：家长学生评议教师制度

家长、学生评议教师制度

一、学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议（或教代会）表决通过。

二、评议对象

学校全体任课教师

三、评议具体内容

（一）教师的师德情感态度

1.尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。

2.能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。3.教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。

4.关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。5.对学生一视同仁，处理问题公平、公正，不偏袒学生。6.深入家访，经常与家长座谈、沟通。

（二）教师的工作态度

1.关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。

2.治学、治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心、爱护每一个学生，3.能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。4.敢于承认和纠正自己的缺点和错误。5.工作勤勤恳恳，认真负责。

（三）、教师的教学水平与质量 1.讲课内容充实，知识面宽。

2.作业适量，作业形式多样化，批改作业符合要求。3.课后答疑能解决问题，教学方法科学，因材施教。4.具有丰富的文化知识和相关的学科常识。5.有坚实的学科专业知识和较高的学术素养。

6.经常开展教育教学研究，并将研究成果运用于教学实践。

（四）教师的教学效果

1.概念准确，逻辑严密，表达清晰，主次分明，能调动学生学习积极性 2.授课认真，教学成绩优异，寓教于乐。

3.教育教学既重视全面发展，又注重个性张扬。4.既能“教书”，又能“育人”，既能“言传”又能“身教”。

四、评议办法

1.学校要通过班级家长委员会召开家长会的形式，组织学生家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评（测评表样附后），学生家长参评率必须90%以上，力求100%。学生评议教师由学校统一组织。教师任教不同年级、不同班级的，分别参加有关班级测评。测评活动由学校“评议工作小组”操作，本班老师进行述职汇报接受家长的考评。问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。

2.评议采用家长、学生无记名填表方式进行，以班级为单位进行。任课教师或管理人员由考评委员会在其所教班级中或管理的学生中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两次由同一个班级对其进行评议。

3.要严肃评议工作纪律，重视对家长、学生评议工作的组织领导。要引导家长、学生客观公正、实事求是地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。所有被评议的教师也不要打听或妄加揣测家长对自己的评议情况，更不能因家长、学生提意见找借口对学生实施报复，如有此情况，一经发现查实后将严肃查处。4.评议将根据家长、学生对教师各项工作的满意程度，分“满意”、“比较满意”、“不满意”三个等级。

五、评议时间

家长、学生评议教师的工作每学期进行一次。评议的时间范围为一个学期。

六、考评结果使用

1.家长、学生评议教师活动要作为教师职业道德考核工作的重要组成部分。评议结束后，学校要将评议结果以适当方式反馈给教师本人，对评议满意率低的个别同志要提出明确的整改意见。凡家长、学生测评满意、比较满意率达不到70%的教师，师德考核一律作为不合格。

2.在家长、学生评议列为不合格等次的教师，学考核格次直接定为不合格，作待岗一年处理，待岗期间发待岗工资，并按规定影响其当年评先评优，职称评聘。

第三篇：家长、学生评议教师方案

“家长、学生评议教师”制度

实施方案

为全面加强教育行风建设，不断提高教师职业道德水平，进一步提升教育、教师在全社会的形象和地位，努力办人民满意的教育，做人民满意的教师，不断提升人民群众对我校教育教学工作的满意度，促进我校和谐发展，结合本校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实潍坊市教育局十二项育人制度要求，以全面提升教育质量、提升人民群众满意度为目标，以加强师德师风建设为核心，以家长（学生）广泛参与为基础，以实事求是、客观公正、发扬民主、评改并重为原则，通过评议活动，进一步增强教师的责任感、使命感，进一步提升我校的办学水平、教育教学质量。努力实现工作作风扎实深入，师德形象高尚廉明，办学水平稳步提高，学校信誉家长认可的工作目标。

二、组织保障

1、成立评议工作领导小组 组

长：李希康

副组长：刘建森

陈红梅

王志超 组

员：高江山

牛青林

李洪亮 下设评议办公室，由王建利

高江山负责。

2、组织分工

组长：王振伟

全面负责家长、学生评议教师制度活动各项工作，协调各方面关系。

副组长：王建利

负责学生评议教师制度活动方案的制订、组织实施等。副组长：陈红梅

负责家长评学校活动、师德师风、有偿家教等方面的协调处理。副组长：王志超

负责全校教师的考评和奖惩、活动整改等方面的调查和处理。成员：

江山

负责学生评教师活动、教学质量、作业负担、教师的考评和奖惩、活动整改等方面的调查和处理；负责双评议档案、资料的收集、整理和建档等；具体负责初二家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总； 牛青林

负责校纪校风、家访联系、安全工作等方面的调查和处理；具体负责初一家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总；

李洪亮

负责规范收费、强制推销资料等方面的调查和处理；具体负责初三家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总。

三、评议范围

全校在岗的教职工和学校的各线工作。

四、评议内容和方法

1、“家长、学生评议教师”活动主要应突出教师关爱学生、教学质量、有无有偿家教等师德师风问题由学生进行予以评价。

五、评议结果的运用

评议结果通过一定的形式反馈给教师本人和学校领导班子，充分发挥评议的成效，发扬长处、整改不足，更好地改进学校和教师的工作。学校将家长、学生评议教师的结果作为学校对教师考核的重要依据。对评议的满意率较低的教职工，不能参加评优评先，考核不能评为优秀等第。

六、实施步骤

（一）第一阶段：动员部署

学校成立“家长、学生评议教师”活动领导小组，召开动员会，充分利用校内外各种宣传阵地，大力宣传学校的办学成果、办学特色，让家长了解学校的教师，努力营造全社会理解、关心、支持教育的良好氛围。

（二）第二阶段：自查自纠

学校进行自评、自查、自纠。查找思想认识、工作作风、服务意识、工作质量、工作效率等方面的问题，认真进行梳理，积极进行整改，做到未评先改、边查边改、边评边改、评改结合，达到查、纠、评、改相结合，促进良好校风的快速形成。

（三）第三阶段：实施评议

1、学生评教师：由活动办公室统一向各班发放“学生评教师”评议表，班主任组织学生如实填写。各年级组统计评议结果送活动办公室。办公室汇总全校教师评议结果并反馈给教师。档案资料交档案室。

2、家长评学校：各年级在各次家长课程上宣传家长评学校活动目的和意义，介绍学校情况，积极引导家长以认真、负责的态度参加评议；向家长发放“家长评学校”评议表，全面了解家长对教师、学校工作的满意度和建议。每次家长课程结束后各年级组统计评议结果，汇总家长对学校的意见和建议交活动办公室。

3、整理归档工作

在双评议工作结束后，学校将“学生评教师”、“家长评教师”的意见、建议及其它情况汇总分析，提出整改落实意见，并将评议工作开展情况形成书面总结，所有评议材料交档案室存档

（四）第四阶段：整改落实和评议考核

对家长、学生反映的问题进行认真梳理，按照轻重缓急和难易程度，分别制定整改落实方案。特别是家长反映的突出问题，组织力量一项一项抓好落实，明确分管领导，落实具体责任，及时公布整改结果。对各界的意见和建议，要高度重视，要通过一定的方式做好意见建议的答复解释工作，以充分体现学校对家长等意见的尊重和重视，体现学校的诚意和态度，从而推动我校科学和诣发展。

王家古城小学 2015年9月

“家长、学生评议教师”制度

实施方案

为全面加强教育行风建设，不断提高教师职业道德水平，进一步提升教育、教师在全社会的形象和地位，努力办人民满意的教育，做人民满意的教师，不断提升人民群众对我校教育教学工作的满意度，促进我校和谐发展，结合本校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实潍坊市教育局十二项育人制度要求，以全面提升教育质量、提升人民群众满意度为目标，以加强师德师风建设为核心，以家长（学生）广泛参与为基础，以实事求是、客观公正、发扬民主、评改并重为原则，通过评议活动，进一步增强教师的责任感、使命感，进一步提升我校的办学水平、教育教学质量。努力实现工作作风扎实深入，师德形象高尚廉明，办学水平稳步提高，学校信誉家长认可的工作目标。

二、组织保障

1、成立评议工作领导小组 组

长：李希康

副组长：刘建森

陈红梅

王志超 组

员：高江山

牛青林

李洪亮 下设评议办公室，由王建利

高江山负责。

2、组织分工

组长：王振伟

全面负责家长、学生评议教师制度活动各项工作，协调各方面关系。

副组长：王建利

负责学生评议教师制度活动方案的制订、组织实施等。副组长：陈红梅

负责家长评学校活动、师德师风、有偿家教等方面的协调处理。副组长：王志超

负责全校教师的考评和奖惩、活动整改等方面的调查和处理。成员：

江山

负责学生评教师活动、教学质量、作业负担、教师的考评和奖惩、活动整改等方面的调查和处理；负责双评议档案、资料的收集、整理和建档等；具体负责初二家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总； 牛青林

负责校纪校风、家访联系、安全工作等方面的调查和处理；具体负责初一家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总；

李洪亮

负责规范收费、强制推销资料等方面的调查和处理；具体负责初三家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总。

三、评议范围

全校在岗的教职工和学校的各线工作。

四、评议内容和方法

1、“家长、学生评议教师”活动主要应突出教师关爱学生、教学质量、有无有偿家教等师德师风问题由学生进行予以评价。

五、评议结果的运用

评议结果通过一定的形式反馈给教师本人和学校领导班子，充分发挥评议的成效，发扬长处、整改不足，更好地改进学校和教师的工作。学校将家长、学生评议教师的结果作为学校对教师考核的重要依据。对评议的满意率较低的教职工，不能参加评优评先，考核不能评为优秀等第。

六、实施步骤

（一）第一阶段：动员部署

学校成立“家长、学生评议教师”活动领导小组，召开动员会，充分利用校内外各种宣传阵地，大力宣传学校的办学成果、办学特色，让家长了解学校的教师，努力营造全社会理解、关心、支持教育的良好氛围。

（二）第二阶段：自查自纠

学校进行自评、自查、自纠。查找思想认识、工作作风、服务意识、工作质量、工作效率等方面的问题，认真进行梳理，积极进行整改，做到未评先改、边查边改、边评边改、评改结合，达到查、纠、评、改相结合，促进良好校风的快速形成。

（三）第三阶段：实施评议

1、学生评教师：由活动办公室统一向各班发放“学生评教师”评议表，班主任组织学生如实填写。各年级组统计评议结果送活动办公室。办公室汇总全校教师评议结果并反馈给教师。档案资料交档案室。

2、家长评学校：各年级在各次家长课程上宣传家长评学校活动目的和意义，介绍学校情况，积极引导家长以认真、负责的态度参加评议；向家长发放“家长评学校”评议表，全面了解家长对教师、学校工作的满意度和建议。每次家长课程结束后各年级组统计评议结果，汇总家长对学校的意见和建议交活动办公室。

3、整理归档工作

在双评议工作结束后，学校将“学生评教师”、“家长评教师”的意见、建议及其它情况汇总分析，提出整改落实意见，并将评议工作开展情况形成书面总结，所有评议材料交档案室存档

（四）第四阶段：整改落实和评议考核

对家长、学生反映的问题进行认真梳理，按照轻重缓急和难易程度，分别制定整改落实方案。特别是家长反映的突出问题，组织力量一项一项抓好落实，明确分管领导，落实具体责任，及时公布整改结果。对各界的意见和建议，要高度重视，要通过一定的方式做好意见建议的答复解释工作，以充分体现学校对家长等意见的尊重和重视，体现学校的诚意和态度，从而推动我校科学和诣发展。

王家古城小学 2015年1月

第四篇：家长学生评议教师实施细则

家长、学生评议教师实施细则

一、学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议（或教代会）表决通过。

二、评议对象

学校全体任课教师

三、评议具体内容

（一）教师的师德情感态度

1.尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。

2.能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。

3.教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。

4.关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。

5.对学生一视同仁，处理问题公平、公正，不偏袒学生。

6.深入家访，经常与家长座谈、沟通。

（二）教师的工作态度

1.关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。

2.治学、治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心、爱护每一个学生，3.能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。

4.敢于承认和纠正自己的缺点和错误。

5.工作勤勤恳恳，认真负责。

（三）、教师的教学水平与质量

1.讲课内容充实，知识面宽。

2.作业适量，作业形式多样化，批改作业符合要求。

3.课后答疑能解决问题，教学方法科学，因材施教。

4.具有丰富的文化知识和相关的学科常识。

5.有坚实的学科专业知识和较高的学术素养。

6.经常开展教育教学研究，并将研究成果运用于教学实践。

（四）教师的教学效果

1.概念准确，逻辑严密，表达清晰，主次分明，能调动学生学习积极性

2.授课认真，教学成绩优异，寓教于乐。

3.教育教学既重视全面发展，又注重个性张扬。

4.既能“教书”，又能“育人”，既能“言传”又能“身教”。

四、评议办法

1.学校要通过召开家长会的形式，组织学生家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评（测评表样附后），学生家长参评率必须90%以上，力求100%。学生评议教师由学校统一组织。教师任教不同年级、不同班级的，分别参加有关班级测评。测评活动由学校“评议工作小组”操作，本班老师回避。问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。

2.评议采用家长、学生无记名填表方式进行，以班级为单位进行。任课教师或管理人员由考评委员会在其所教班级中或管理的学生中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两次由同一个班级对其进行评议。

3.要严肃评议工作纪律，重视对家长、学生评议工作的组织领导。要引导家长、学生客观公正、实事求是地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。所有被评议的教师也不要打听或妄加揣测家长对自己的评议情

况，更不能因家长、学生提意见找借口对学生实施报复，如有此情况，一经发现查实后将严肃查处。

4.评议将根据家长、学生对教师各项工作的打分情况按考核表比率换算填入考核表。

五、评议时间 家长、学生评议教师的工作每学期进行一次。每年6月份12月份为集中开展评议活动，评议的时间范围为一个学年。

六、考评结果使用 1.家长、学生评议教师活动要作为教师职业道德考核工作的重要组成部分。评议结束后，学校要将评议结果以适当方式反馈给教师本人，对评议满意率低的个别同志要提出明确的整改意见。凡家长、学生测评满意、比较满意率达不到70%的教师，师德考核一律作为不合格。

2.在家长、学生评议列为不合格等次的教师，学考核格次直接定为不合格，作待岗一年处理，待岗期间发待岗工资，并按规定影响其当年评先评优，职称评聘。

附：评议教师评价表

学生评议教师评价表

大荆中学高三年级

评议教师评价表

在您认可的项内打“√”

学生、家长评议教师评价表

第五篇：家长与学生评议教师制度

家长与学生评议教师制度

为做好学校教育教学工作，使全校教师共同树立“尊重人、理解人、关怀人、帮助人”的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作，让家长、学生参与学校管理，特制定家长学生评议教师制度。

一、评议内容

1.上课不接打手机.在教室内不吸烟，仪表端庄，教学态度亲切。

2.上课不迟到、不旷课、不拖堂。

3.备课认真，讲课熟练，语言准确，重点突出。

4.课堂学习气氛热烈活跃，学生学习积极性高。

5.教学效果好，学生参与、探究、动手能力，收集和处理信息能力获取新知识能力、分析解决问题能力有所提高。

6.课堂管理严格，无歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为。

7.关注全体学生，师生关系民主、平等。

8.教学辅导及时、耐心、细致，顾及全体，照顾个别。

9.作业布置，题量适中，批改、讲评及时认真。

⒑在老师教育下，学生学习生活习惯有明显进步。

二、评议方法

（1）组织评议

学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，测评表依照区教育局通知精神制定《育英学校师德考核评价表 》。部分学生家长，学生全员参与填表。每次测评后，由测评领导组（含教师代表）进行统计，计算出满意率。同时测评结果将作为考核、绩效认定、职务评聘等方面的依据之一。

（2）确定等次

考核设优秀、良好、一般、不满意四个等次。考核小组向每一位被考核教师反馈考核评价意见，并作为教师师德和业绩评价内容。