学校家长委员会参与学校督导评估的实施办法（合集5篇）

第一篇：学校家长委员会参与学校督导评估的实施办法

学校家长委员会参与学校督导评估的实施

办法（试行)

一、指导思想

1．家长委员会及家长代表参与学校督导评估工作的根本目的，在于促进学校全面贯彻教育方针，加强和改进学校教育管理，深化教育教学改革，提高教育质量。

2．家长委员会及家长代表参与学校督导、评估工作，体现了家长对于学校办学的知情权、评议权和监督权，是实践公信教育的重要措施，是家长委员会及家长代表参与学校管理的有效途径之一。

3．家长委员会及家长代表参与学校督导、评估工作，可更直接地反映学校工作被服务对象对学校办学及相关工作的评价意见，有利于提高教育评价的客观性、真实性和有效性。

二、督导评估的内容

1．家长委员会及家长代表参与学校督导评估的主要内容有：

（1）学校办学条件：如设备设施、领导班子、教师队伍。

（2）教育过程：如学校实施教育、教学的过程和方法。

（3）教育效果：如学校培养目标的达成情况和教育、教学质量。

2．当前学校可以列入家长委员会及家长代表督导、评价的具体项目（1）学校办学思想：办学目标的科学性、适切性及其实施的有效性；学校依法办学、贯彻教育方针的规范性（包括规范收费、课程设置、课时安排、学生课业负担等）；家长对于学校工作满意度。

（2）课程教学改革中学生的参与面和参与度，教师教学方法的适切性和有效性。

（3）对校风、学风的评价，对教师的师德、师风、教师素养的评价。

（4）对学校领导成员的工作作风、管理水平和管理绩效的评价。

（5）对学生全面发展和个性特长的培养的评价，以及优秀学生的推荐。

三、操作办法

1．学校家长委员会及家长代表参与学校督导、评价的主要形式是问卷调查和家长代表评议会。

2．学校家长委员会及家长代表针对学校开展的督导、评价活动应结合学校开展的督导自评、年度考核、学年度考核、教学开放日活动，校长述职评议等评估活动进行。3．全体家长参与的评估活动不宜过多，原则上一年不超过2次（含年终考核）。

4．家长委员会及家长代表实施的督导、评估活动由学校行政和学校家委会联合组织，以学校家长委员会为主进行操作。

四、家长委员会督导、评价结果的使用

1．家长委员会及家长代表所进行的督导评价结果主要向学校行政反馈，用于改进学校教育教学工作。

2．家长委员会及家长代表对学校领导成员的评价结果，列入区教育局对学校领导班子年度考核内容之一；对学校教师师德素养的评价结果，可列入学校对教师考核内容之一；对学校整体办学水平的评价结果，列入区教育局对学校年度考核内容之一。

八道沟小学家长学校委员会

第二篇：家长委员会参与学校管理评价

家长委员会参与学校管理评价

制度的实施方案

为全面贯彻教育方针，加强和改进学校教育管理，深化教育教学改革，提高教育质量，特制定家长委员会参与学校管理评价的制度。

1、家长委员会及家长代表参与学校办学条件、教育过程、教育效果等管理评价。

2、学校家长委员会及家长代表参与学校评价的主要形式是与学生座谈，问卷调查和家长代表评议会。

3、学校家长委员会及家长代表针对学校开展的评价活动结合学校开展的督导自评、学考核、教学开放日活动，校长述职评议等评估活动有机进行。

4、全体家长参与的评估活动，原则上一年不超过2次（含年终考核）。

5、家长委员会及家长代表实施评估活动，由学校教务处牵头组织，以学校家长委员会为主进行操作。

6、学校家长委员会要把调查的结果写成材料，直接送校长，校长要做出说明。

7、学校要把解决家长委员会提出的重要问题，列入教代会工作报告中，每学期校长要向学生家长报告一次学校工作，请家长委员会评议，向学校反馈意见或建议。

8、家长委员会及家长代表对学校领导成员的评价结果，列入学校对领导班子成员述职考核内容之一；对学校教师师德素养的评价结果，可列入学校对教师考核内容之一；对学校班级的评价结果，列入学校对班级考核内容之一。

郭家小学

2011.9

第三篇：家长委员会参与学校管理评价制度

家长委员会参与学校管理评价制度

为贯彻落实教育局精神，充分发挥家长在学校建设中民主参与、民主管理、民主监督的作用，让家长议校事、参校政、理校务，推动家校共建、开放办学，特制定本制度。

一、成立家长委员会。

校级家长委员会：主要从班级委员会成员中产生，采取家长自荐、互荐和班主任提名相结合的方法，产生学校家长委员会委员候选人；经学校校委会集体研究，并征求各班班主任、各级部的意见，各年级按照适当比例，从候选人中产生学校家长委员会成员，最后经全体学生家长表决通过。校级委员会一般由30名左右家长代表组成，设主任1名，副主任2名，秘书长1名，常务委员4名。

学校为家长委员会设置和工作开展提供必要的办公场所和办公条件，采取“常委”家长轮流驻校制，参与学校相关会议，监督学校办学行为，记录办学中存在的问题和优秀典型事迹。

家长委员会主要参与下列事务：

1．参与学校规划制定

家长委员会参与学校规划制定工作，为配合规划制定做一些调查，为学校未来发展出谋划策，并且做好宣传工作。

2．参与学校重大活动

家长委员会参与学校重大活动的策划、开展及评价，为重大活动提供必要支持。学校在活动前必须以书面的形式告之家长活动的目的、要求、内容以及时间、场地等事项。活动后家委会成员参与学校对活动的评价反馈，并提出建设性的建议。家长委员会每学期都要参与学校师德考核评价，对每一个任课教师的师德满意度划出等级，占师德考核测评分数的20%。

3．参与学校教育教学活动

家长委员会每学年到校听课一至二次，配合学校进行教学流程管理，并提出建设性的建议。

4．参与学校项目管理

家长委员会参与学校家长、安全等项目管理工作，配合学校构建完善的管理系统。

5．参与班级管理

家长委员会参与班级工作计划的制定，配合班主任共同开展好班级活动，并提供必要的支持，定期与班主任交换意见。家长委员会每学期参加学生综合素质评价，为每个学生划分综合素质评价等级。家长可以对学生的学习态度、学习方法、能力、质量进行询问、调研和评价。同时，家长定期向家长委员会汇报孩子的思想动态，孩子在社会、家庭的表现，及时通报突发事件。

二、联席会议制度

班级每学期分别举行至少一次家长委员会会议，校级家长委员会每学期至少召开两次集中会议，确保家长对学校办学、监督管理的高效性和制度化。

班级家长委员会会议要求：由班主任负责组织会议，通报班级管理的工作情况和学生日常表现情况，征求家长对班级工作的意见和建议，班级家长委员会对班级管理存在的问题和学生个性化发展与家长进行沟通和交流，积极协助班级开展家庭教育工作。

年级家长委员会会议要求：由年级主任负责组织会议，校级包靠年级领导、班主任参加会议，通报年级管理的具体措施和实施效果，征求家长对年级工作的意见和建议，对年级的教育教学工作中存在的问题进行沟通和交流。

学校家长委员会会议要求：由学校和家长委员会协商确定会议时间，校长、分管校长和分管处室主任参加，听取学校关于规划、教育教学安排等方面的情况介绍，家长委员会就学校发展中的重要问题进行研究听证，对学校管理和教师师德进行评价，为学校的发展献计献策。

三、监督建议制度

学校开展“家长接访日”和“课堂开放日”活动，在“家长开放日”，家长可向轮流驻校办公的“常委”家长反映学校办学情况，一般问题由家长委员会当场给予答复，重大问题由常委会研究或提交学校办公会研究后给予答复。“课堂开放日”每月不少于两次，一次开放一个年级，家长凭听课证进课堂听课、评课，与教师交流学生情况。

家长委员会常务委员会负责与委员会成员的联系，每学期要通过问卷、访谈、座谈等多种形式向家长征集在育人工作中存在的问题，并将发现的问题，分层梳理归类，提出整改要求，提交校长办公会研究，认为当前能够实施的建议，指定相关部门和责任人予以落实，对当前还不具备实施条件，但对学校将来发展有积极意义的建议，要求校长办公室整理归档，待条件成熟时予以实施。

学校要把解决家长委员会提出的问题列入教代会工作报告，家长委员会对学校的整改落实情况进行监督。

家长委员会在实施咨询与监督的过程中，必须遵纪守法，公正严明，实事求是，尊重教职工人格，不得干扰学校正常的教育教学秩序。

四、学校向家长委员会报告制度

（一）报告内容

一是学校的基本情况、办学目标和思路；学校在推进素质教育、改善办学条件、提高教师素质和促进学生成长等方面的先进经验和做法；学生家长和社会普遍关心的话题，阐明学校的态度和采取的措施，求得家长与社会的支持和理解。

二是针对家长委员会提出的意见和建议，学校组织实施情况及整改的措施。

三是对上一次家长委员会会议商讨议题的落实情况作出汇报。

（二）时间与方式

学校家长委员会大的集会每学期安排两次，第一次在学期初，通报学校工作计划，第二次在学期末，就学校一学期以来的工作和家长委员会的工作进行系统的总结。

此外，学校与家长委员会成员建立电话、飞信、电子邮件等联系方式，征求委员会成员的意见和建议，促进家校沟通，推动学校发展。

第四篇：督导评估实施办法(修订)

县域义务教育均衡发展督导评估实施办法

（修订）

第一章

总

则

第一条

根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法的通知》和国务院教育督导委员会办公室《关于进一步做好县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》，以及《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于深入推进义务教育均衡优质标准化发展意见的通知》的有关规定，制订本办法。

第二条

义务教育发展基本均衡县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下统称县）的督导评估，应在该县域内所有义务教育学校达到广东省义务教育学校办学基本标准后进行，内容包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估、对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估，以及公众满意度调查。

第三条

义务教育发展基本均衡县督导评估，由省人民政府教育督导室负责组织实施，评估通过后报国家认定。

第二章

评估对象和范围

第四条 义务教育发展基本均衡县督导评估对象以教育部与广东省签订的《关于推进义务教育均衡发展备忘录》上所列单位为准。

第五条 义务教育发展基本均衡县督导评估所称县域内义务教育学校的范围，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。以上所指学校除县级人民政府举办的学校外，还应包括辖区内的直属中小学、未纳入备忘录的开发区、高新区等部门和单位举办的中小学。对于因新建或即将撤消原因造成的年级建制不全的学校，在计算差异系数时可按现有年级数与当地相应小学和初中学制年数的比例，对各项指标数据进行折算。对于少数地区存在的小学附设幼儿班、初中附设小学班、高中或中职附设初中班的情况，可按照附件《县域义务教育均衡发展督导评估方案》（以下简称《督导评估方案》）第二部分有关说明，做相应比例的拆分。

第六条

不得将小规模学校在教育事业统计中随意变更为教学点。

第三章

评估内容和评估标准

第七条

广东省义务教育学校办学基本标准督导评估体系。

— 2 — 共有11项指标，具体如下：

1．生均校舍建筑面积：生均校舍（不含宿舍）建筑面积，小学不低于5.1㎡，初中不低于6.8㎡。2013年9月1日之后的新建学校，应达到标准化学校标准。

2．体育活动场地：小学18班以下须设1个不短于80米直道（不少于4道）运动场，小学18班以上、初中24班以下须设1个200米环形跑道田径场，初中24班以上设1个400米环形跑道田径场或不少于10512平方米田径场地。小学和初级中学除田径场地外，须按规模至少设置2个及以上标准篮球场或体育场地面积达1710平方米以上（体育馆按实际活动面积计算）。地级市中心城区的中小学，因历史原因，确无条件的，至少须设置2个标准篮球场或体育场地面积达1710平方米以上（体育馆按实际活动面积计算）及1个60米直道（不少于4道）运动区。2013年9月1日之后的新建学校，应达到标准化学校标准。

3．实验室（科学教室）：初中应设有理、化、生实验室/探究室（含仪器室、准备室），初中19班以下生物实验室/探究室可与化学实验室/探究室合设。小学应设有科学教室。

4．计算机教室：学校应设有1间计算机教室。31班以上初级中学应增设计算机教室1间。

5．音乐美术教室：学校应设有音乐教室、美术教室各1间。6．生均教学仪器设备值：小学、初中生均教学仪器设备值分别不低于550元、850元。

— 3 — 7．生均图书册数：小学20册以上，初中25册以上。8．班额：小学不超过45人，初中不超过50人。进城务工人员随迁子女占30%以上的学校，小学不超过50人，初中不超过55人。

9．师生比：城市小学达到1:20.6，县镇、农村小学达到1:23.3；城市初中达到1:15.3，县镇、农村初中达到1:18.1。

10．专任教师学历达标率：小学、初中学历达标率分别达到100%。

11．生均公用经费：生均公用经费达到当年省规定标准。第八条

县域内义务教育校际间均衡状况评估指标 对义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级人民政府均衡配置教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。

第九条

县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估体系及要求，应按照附件《督导评估方案》第一部分表Ⅳ和第二部分的有关说明进行评估，主要包括入学机会、保障机制、教师队伍和质量与管理等方面，共4个一级指标25个二级指标，总分为100分。

第十条

公众对本县义务教育均衡发展满意度调查

— 4 — 调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。

调查对象主要包括当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众，具体要求应按照附件《督导评估方案》第三部分进行。

第十一条

义务教育学校在办学基本标准评估中9项以上（含9项）达标、小学和初中的义务教育学校校际间差异系数分别小于或等于0.65和0.55、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估得分在85分以上、公众对本县义务教育均衡发展满意度高于85%的县，方可通过义务教育发展基本均衡县的评估。

第十二条

未完成义务教育薄弱学校改造任务、三类残疾儿童少年义务教育入学率低于80%、“三个增长”近三年中有两年存在不达标情况、教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件的县域不得申报，实行一票否决。

第四章

评估实施

第十三条

县级自评。县级人民政府负责统筹协调相关部门，围绕本地推进义务教育均衡发展的基本情况，按照《督导评

— 5 — 估方案》要求进行自评，并主要依据督导评估指标，撰写义务教育均衡发展的自评报告，同时填写《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》。

第十四条

市级复核。县级人民政府自评达到要求后，将《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》及自评报告报地级以上市教育局和市人民政府教育督导室复核。市级复核时，要组织相关业务部门对县级义务教育均衡发展情况进行实地复核。县级上报的材料不规范、没有达到基本均衡县评估要求的县，即终止市级复核。有弄虚作假行为的，市级不予申报，并在全市范围内予以通报。

复核通过的，地级以上市人民政府要出具推荐意见，由市级教育行政部门向省人民政府教育督导室提出督导评估申请。

第十五条

省级评估。省人民政府教育督导室对申报材料进行审核、向社会发布公告、到实地进行督导评估，结果向社会公布，接受社会监督。通过省级评估的县，由省教育厅、省人民政府教育督导委向国务院教育督导委员会办公室提出认定申请，国务院教育督导委员会组织认定。

第十六条

向省级提出义务教育发展基本均衡县评估申请的，需提交下列材料：

（一）《县域义务教育均衡发展督导评估方案》，其中表Ⅵ的公众满意度调查情况由省级评估组完成（一式十份，同时报送电子版）；

（二）自评报告（独自成篇）（一式十份，同时报送电子版）；

（三）市级复核情况报告（一式一份，同时报送电子版）；

（四）市人民政府推荐意见（一式一份，同时报送电子版）；

（五）相关说明材料，包括县（市、区）人民政府及相关部门出台的关于推进义务教育均衡发展工作相关政策文件汇编（只需上报电子版，包括文头和文号，用PDF格式）；

（六）市级教育行政部门申请省级督导评估的函（一式一份）。

第十七条

已通过广东省教育强县或推进教育现代化先进县督导验收的单位，应单独进行义务教育发展基本均衡县督导评估。

第十八条

申报广东省教育强县、推进广东省教育现代化先进县督导评估的单位，应同时申请全国义务教育发展基本均衡县的认定（即两评合一）。

第十九条

没有通过广东省教育强县或推进教育现代化先进县督导验收的单位，原则上应与教育强县或推进教育现代化先进县督导验收一并进行。如果达到第十一条和第十二条要求，通过省级评估后，也可按程序单独申请全国义务教育发展基本均衡县的认定。

第五章

申报时间

第二十条

省人民政府教育督导室每年5月30日前接受申报，6月至8月对申报的县进行材料审核和督导评估。通过省级督导评估的，当年8月底前向国务院教育督导委员会办公室提出申报，由国务院教育督导委员会组织认定。

第六章

奖励与处罚

第二十一条

省建立县域义务教育均衡发展奖励制度。对通过国务院教育督导委员会认定的义务教育发展基本均衡县结合创强争先给予奖补。

第二十二条

督导评估中发现有弄虚作假行为的，即终止省级评估，并在全省范围予以通报。

第二十三条

省建立义务教育均衡发展监测制度，对县域义务教育均衡发展状况进行监测，并定期公布监测情况。对小学差异系数大于0.60、初中差异系数大于0.50的已认定县，将及时予以警示。

第七章

附

则

第二十四条 本办法由省人民政府教育督导室负责解释。第二十五条 本办法自下发之日起执行。

第五篇：2014家长参与学校工作计划范本

2014家长参与学校工作计划范本

工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。以下是由

一、指导思想：

人类社会进入二十一世纪，教育面临着的挑战。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

二、工作目标：

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(一)开辟多种渠道，夯实“家长学校”的管理。

(二)采用多种形式，丰富“家长学校”的活动。

三、具体工作：

(一)开辟多种渠道，夯实“家长学校”的管理。

中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知中强调指出：“关心和保护中小学生健康成才，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成才的舆论和风气。”因此，建立健全“家长学校”的管理，显得尤为重要。

1、家长委员会管理扎实有效。本学期，我校将在上学期成立家长委员会的基础上，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、落实“家长学校”的上课时间。原则上每学期举行1~2 次，每次上课时间不少于2小时。并有计划、有层次的开展活动。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

3、精心挑选“家长学校”的上课教师。学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。

4、保证“家长学校”的学员的参与率。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。