寄宿制学校管理案例

第一篇：寄宿制学校管理案例

寄宿制学校学生自主管理阶段性小结

奇台县第五小学课题负责人王旭前

我校是奇台县的一所农村寄宿制学校，现有住校生六百多人。为加强我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制学校的管理水平，我们要坚持“以人为本、教育服务”的理念，以“安全、有序、规范、优质”为管理目标。本着方便家长、服务学生和培养学生的自主能力的原则，让学生学会做人，学会生活，学会学习，全面推进素质教育，着力培养“五自”能力（自学、自理、自护、自强、自律），凸显教育特色，提升办学品位，努力把我校办成学生求知强能的学园和充满亲情的家园。

一、改善寄宿制条件，创设良好环境。

为办好寄宿制学校，确保学生有良好的住宿与生活环境。学校必 须积极主动地筹措资金，着手做好硬件设施建设准备工作，改善办学条件，改造住宿条件。宿舍做铁门，加以保护；学生床铺是铁架造的上下床，再配备管理员办公室，学生食堂、餐厅等等。通过对学生公寓的装修与改造，改善住宿与生活环境，满足了住宿需求，让全体寄宿的学生与家长都很满意，给他们一种“这里的条件比咱家的还要好”的感觉。

二、加强寄宿制学校管理，逐步实现管理规范化。

俗话说，“没有规矩不成方圆。”寄宿制的常规管理如何，直接影响到寄宿生的学习与生活。因此，必须把寄宿生的常规管理摆上重要议事日程，努力做到制度化、规范化。

1、制度管理

要使寄宿制学校管理规范化，健全领导机制，制定规章制度是重

要环节之一。学校要建立由校长室总体抓——教导处、总务主任分管抓——生活管理老师具体抓——班主任、学生干部协助抓的网络管理机构。还要成立了宿舍舍长配合生活管理老师抓宿舍内务（物品摆放、纪律秩序、卫生清扫），形成处处有人管，事事有人做的良好生活格局。

生活管理

尽量创造宽松和谐的生活环境，使寄宿生感受到集体的温暖，逐步培养生活自理能力和良好生活习惯。生活管理教师要重视对寄宿生的生活指导，在生活上要求学生要做到“三统一”，夜间生活管理教师要查铺，主要检查学生是否按时休息，有无生病等等其他意外情况。②宿舍管理

让学生住得好，睡得香，快乐的生活是宿舍管理的目标，在宿舍管理上要尝试模拟军营管理。严格要求统一行动，步调一致。为培养学生良好的生活习惯，我们要要求学生自己整理宿舍内务，要求是床上用品摆放整齐统一：棉被折叠方正美观，摆放成一线，鞋子等其它物品也应排成一条线。洗漱间毛巾挂成一条线，脸盆、口杯等洗刷用品摆放有序，也摆成一条直线。

③食堂管理

为了让每一位学生吃得饱，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制饭菜。

学校食堂要设有厨房、配菜厅、洗漱池、餐厅。学校实行统一配餐，每周由专人负责安排营养菜谱（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜谱），并负责采购。学校对食堂单独设账，独立核算，负责人员每天都要建立台帐。对于生活确有困难的学生，学校要给予资助。

伙食的安排是早餐主食稀饭，饼子，馒头，鸡蛋，并配二个素菜；午餐和晚餐学校统一蒸饭，每餐一荤，一素菜，并供应免费汤。为确保食堂安全卫生，我们在管理上严格要求，按规定的程序开展各项食堂工作。在采购上实行定点定滩，并索要三证，及时建立台帐，同时做好食品留样工作；在食堂食品加工上，炊事员要穿工作服，工作要严格程序，按规章制度操作，对餐具严格实行餐餐消毒。

2、安全管理

学校要始终把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入学校的议事日程。①路途往返安全。为确保学生路途往返安全，建立迎来送往制度。②饮食安全。加强学校食堂管理，保证不吃变质发霉菜，预防食物中毒。此外，炊事人员还要保证厨房、膳厅的卫生清洁，坚持每天三小扫，每周一清洗，按时准点供餐。③经常开展安全防患教育。要经常组织学生收看安全教育光盘讲座、案例，寄宿生集会，分发《告家长一封信》、召开每月一次民主生活会等形式，对学生进行安全常识教育。同时与镇卫生院取得联系，如发现学生有不适及时送往医院就医。

3、学习管理

刚住校的寄宿生来源于较偏远的村落，存在着知识缺陷较多，学习习惯较差，技能素质得不到培养。针对此情况，要注重提高这部分学生的学习质量，主要采取的措施有：①调整编班。把学校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三类学生比例插入新的班级，尽量达到优化组合效果，逐步提高教育教学质量。②认真制定计划，全面深刻地分析后进生原因，落实转化后进生措施。学校要重视后进生转化工作，要求每位教师期初做好班级现状分析，期末进行转化

后进生的经验总结工作。③广泛开展班级“一帮一”互助活动，要通过学习好的同学与寄宿生一帮一交朋友，在学习上热情地帮助，让他们鼓起勇气，树立自信，争取迎头赶上。④督促晚自修，安排科任老师轮流辅导，指导学生做作业、温习功课、面批作业、补缺补漏等，以提高他们的学习成绩。⑤开展丰富多彩的课外活动，培养学生技能素质。要针对寄宿生在校空闲时间多的特点，充分利用学校教育化的有利空间，指导学生把课余时间转入参加体育锻炼、文娱活动等一些有益身心健康的活动。

4、师资管理

为了做到让家长放心，学生舒心，让他们感受到“大家庭”的温暖，抓好寄宿生工作，选好生活管理老师是一个非常关键的工作，生活管理老师要以“严父慈母”般的身份与寄宿生生活在一起，学校要经常与生管老师交流，告诉他们“家长把孩子送到我们学校，我们要像疼爱自己的孩子一样，去关心他们，去呵护他们。”只要生活老师尽职尽责，学校各项制度就会得以全面落实，寄宿管理得以不断规范，寄宿生工作就会出现良好的局面。

三、创设寝室文化，营造温馨小家。

一个寝室就是一个小天地。如何引导学生丰富自己的生活空间，美化自己的生活环境，是学校老师探索的问题。

1、生活管理老师应指导寄宿生创设寝室小文化活动，根据各寝室学生的兴趣、爱好和特长，开展动手实践活动，布置寝室月主题文化，营造富有个性的温馨小家。2.引进激励机制，开展文明寝

室评比活动。通过“遵纪守法、团结友爱、按时作息、言行文明、卫生整.”五个项目的评比活动，颁发“流动红旗”或评选“星级寝室”，以此规范寄宿生养成良好习惯，增强集体主义精神。

四、开辟第二课堂，丰富课余生活。

鉴于寄宿生在校时间长，午饭、晚饭后空闲时间多，学校要组织开辟第二课堂，设置活动室和专栏，丰富课余生活，形成健康向上的校园文化，营造学生在安全、优雅、舒适、快乐的环境中学习生活。

总之，对于寄宿制学校学生的管理，除落实严格的管理制度外，还需要针对具体问题开展调查研究，不断创新、积极探索。其次更需要教师的言传身教和积极引导，只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到教育管理育人的目的。

第二篇：寄宿制学校管理案例

寄宿制学校管理案例

——陕西勉县元墩镇九年制学校

我校是陕西省勉县的一所农村寄宿制九年制学校，现有住校生三百多人。为加强我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制学校的管理水平，我们要坚持“以人为本、教育服务”的理念，以“安全、有序、规范、优质”为管理目标。本着方便家长、服务学生和培养学生的自主能力的原则，让学生学会做人，学会生活，学会学习，全面推进素质教育，着力培养“五自”能力（自学、自理、自护、自强、自律），凸显教育特色，提升办学品位，努力把我校办成学生求知强能的学园和充满亲情的家园。现结合我校实际，制定寄宿制学校管理方案如下。

一、改善寄宿制条件，创设良好环境。

为办好寄宿制学校，确保学生有良好的住宿与生活环境。学校必须积极主动地筹措资金，着手做好硬件设施建设准备工作，改善办学条件，改造住宿条件。宿舍做铁门，加以保护；学生床铺是铁架造的上下床，再配备管理员办公室，学生食堂、餐厅等等。通过对学生公寓的装修与改造，改善住宿与生活环境，满足了住宿需求，让全体寄宿的学生与家长都很满意，给他们一种“这里的条件比咱家的还要好”的感觉。

二、加强寄宿制学校管理，逐步实现管理规范化。

俗话说，“没有规矩不成方圆。”寄宿制的常规管理如何，直接影响到寄宿生的学习与生活。因此，必须把寄宿生的常规管理摆上重要议事日程，努力做到制度化、规范化。

1、制度管理

要使寄宿制学校管理规范化，健全领导机制，制定规章制度是重要环节之一。学校要建立由校长室总体抓——教导处、总务主任分管抓——生活管理老师具体抓——班主任、学生干部协助抓的网络管理机构。还要成立了宿舍舍长配合生活管理老师抓宿舍内务（物品摆放、纪律秩序、卫生清扫），形成处处有人管，事事有人做的良好生活格局。

① 生活管理 尽量创造宽松和谐的生活环境，使寄宿生感受到集体的温暖，逐步培养生活自理能力和良好生活习惯。生活管理教师要重视对寄宿生的生活指导，在生活上要求学生要做到“三统一”，即统一作息时间，统一用餐，统一排列日用品。在时间安排上：早晨6：40开始督促学生起床，洗漱，整理内务，再带孩子们晨练，早读；7：10带孩子们吃早餐，然后再检查学生的宿舍卫生和内务整理情况。中午12:00带孩子们吃午餐，然后安排他们合理的休息和指导他们完成适量的作业，一直到下午14：10上课。16：30带孩子们吃晚餐，然后安排他们合理的休息（17：00—18：00让孩子们自由活动，18：00—20：40组织学生参加晚自修，指导他们完成适量的作业，或组织其他有意义的活动。20：50要求学生到宿舍洗漱，准备睡觉，21：20准时熄灯睡觉。夜间生活管理教师要查铺，主要检查学生是否按时休息，有无生病等等其他意外情况。②宿舍管理

让学生住得好，睡得香，快乐的生活是宿舍管理的目标，在宿舍管理上要尝试模拟军营管理。严格要求统一行动，步调一致。为培养学生良好的生活习惯，我们要要求学生自己整理宿舍内务，要求是床上用品摆放整齐统一：棉被折叠方正美观，摆放成一线，鞋子等其它物品也应排成一条线。洗漱间毛巾挂成一条线，脸盆、口杯等洗刷用品摆放有序，也摆成一条直线。③食堂管理

为了让每一位学生吃得饱，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制饭菜。

学校食堂要设有厨房、配菜厅、洗漱池、餐厅。学校实行统一配餐，每周由专人负责安排营养菜谱（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜谱），并负责采购。学校对食堂单独设账，独立核算，负责人员每天都要建立台帐。对于生活确有困难的学生，学校要给予资助。

伙食的安排是早餐主食稀饭，饼子，馒头，鸡蛋，并配二个素菜；午餐和晚餐学校统一蒸饭，每餐一荤，一素菜，并供应免费汤。

为确保食堂安全卫生，我们在管理上严格要求，按规定的程序开展各项食堂工作。在采购上实行定点定滩，并索要三证，及时建立台帐，同时做好食品留样工作；在食堂食品加工上，炊事员要穿工作服，工作要严格程序，按规章制度操作，对餐具严格实行餐餐消毒。

2、安全管理

学校要始终把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入学校的议事日程。①路途往返安全。为确保学生路途往返安全，建立迎来送往制度。②饮食安全。加强学校食堂管理，保证不吃变质发霉菜，预防食物中毒。此外，炊事人员还要保证厨房、膳厅的卫生清洁，坚持每天三小扫，每周一清洗，按时准点供餐。③经常开展安全防患教育。要经常组织学生收看安全教育光盘讲座、案例，寄宿生集会，分发《告家长一封信》、召开每月一次民主生活会等形式，对学生进行安全常识教育。同时与镇卫生院取得联系，如发现学生有不适及时送往医院就医。

3、学习管理

刚住校的寄宿生来源于较偏远的村落，存在着知识缺陷较多，学习习惯较差，技能素质得不到培养。针对此情况，要注重提高这部分学生的学习质量，主要采取的措施有：①调整编班。把学校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三类学生比例插入新的班级，尽量达到优化组合效果，逐步提高教育教学质量。②认真制定计划，全面深刻地分析后进生原因，落实转化后进生措施。学校要重视后进生转化工作，要求每位教师期初做好班级现状分析，期末进行转化后进生的经验总结工作。③广泛开展班级“一帮一”互助活动，要通过学习好的同学与寄宿生一帮一交朋友，在学习上热情地帮助，让他们鼓起勇气，树立自信，争取迎头赶上。④督促晚自修，安排科任老师轮流辅导，指导学生做作业、温习功课、面批作业、补缺补漏等，以提高他们的学习成绩。⑤开展丰富多彩的课外活动，培养学生技能素质。要针对寄宿生在校空闲时间多的特点，充分利用学校教育化的有利空间，指导学生把课余时间转入参加体育锻炼、文娱活动等一些有益身心健康的活动。

4、师资管理

为了做到让家长放心，学生舒心，让他们感受到“大家庭”的温暖，抓好寄宿生工作，选好生活管理老师是一个非常关键的工作，生活管理老师要以“严父慈母”般的身份与寄宿生生活在一起，学校要经常与生管老师交流，告诉他们“家长把孩子送到我们学校，我们要像疼爱自己的孩子一样，去关心他们，去呵护他们。”只要生活老师尽职尽责，学校各项制度就会得以全面落实，寄宿管理得以不断规范，寄宿生工作就会出现良好的局面。

三、创设寝室文化，营造温馨小家。

一个寝室就是一个小天地。如何引导学生丰富自己的生活空间，美化自己的生活环境，是学校老师探索的问题。

1、生活管理老师应指导寄宿生创设寝室小文化活动，根据各寝室学生的兴趣、爱好和特长，开展动手实践活动，布置寝室月主题文化，营造富有个性的温馨小家。2.引进激励机制，开展文明寝室评比活动。通过“遵纪守法、团结友爱、按时作息、言行文明、卫生整.”五个项目的评比活动，颁发“流动红旗”或评选“星级寝室”，以此规范寄宿生养成良好习惯，增强集体主义精神。

四、开辟第二课堂，丰富课余生活。

鉴于寄宿生在校时间长，午饭、晚饭后空闲时间多，学校要组织开辟第二课堂，设置活动室和专栏，丰富课余生活，形成健康向上的校园文化，营造学生在安全、优雅、舒适、快乐的环境中学习生活。

总之，对于寄宿制学校学生的管理，除落实严格的管理制度外，还需要针对具体问题开展调查研究，不断创新、积极探索。其次更需要教师的言传身教和积极引导，只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到教育管理育人的目的。

第三篇：加强寄宿制学校管理

加强寄宿制学校管理、提高办学效益

——重细节科学管理为寄宿制学生创设最优成长环境

1984年以来，在省教育局的大力支持下，我校以办人民满意的教育为目标，以“建校园于景、治食宿于欣、立学风于劲、创质量于精、树人才于莘”为建设管理理念，紧紧围绕“示范带动、突出特色、严格管理、有序推进”的工作思路，不断加大农村标准化寄宿制学校建设步伐，农村寄宿制学校建设工作得到了较快发展。

寄宿制学校住宿的学生年龄小、年龄跨度大，认知水平、生理条件差异都很大，生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教学质量高。我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。经过几年来的实践和探索，我们针对寄宿制学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。我们的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了《寄宿制学校食堂管理制度》、《寄宿制学校宿舍管理制度》、《寄宿制学校管理工作手册》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿 工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。双哨小学学校对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《寄宿生学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。

二、安全教育，坚持常抓不懈

构建寄宿生管理网络，我们要求学校成立以主任为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、部门负责人、值周教师、班主任为框架的五级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全，其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防”安全教育外，我们还实行“三制”、“六册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册”确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。做到环环相扣不留空缺。

三、养成教育，培养学生良好习惯

在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生发展奠定良好的基础。

四、强化管理，深入实施素质教育

在寄宿制学校管理中，我们一是要求学校针对不同年龄学生的身心发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如小学低段开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，在中学开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实践能力。同时，根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信 3 息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。

五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化

为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、花园工程时，聘请专人参与指导，策划花园花坛的建设，树木花卉的栽植，体现四季常青、三季有花，雍容高雅的特点。同时，我们对学校建筑物表面的装饰，包括涂料、油漆、窗帘的颜色也做了统一要求。体现活泼、活跃、大方的主题。使学校绿化与建筑物色调相得益彰、相映生辉。二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。

六、强化师资，提升管理水平

一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此，我们通过向寄宿制学校补充优秀教师、加大教师寄宿制相关培训、不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，促进了寄宿制学校教育质量的提高。近几年，我们一是为寄宿制学校充实了学历高、有能力、责任心强的教师，定期组织山区寄宿制学校领导教师到城里学校、市区名校听名师上课，提高了教师队伍素质，通过教师互动、学生互动等多种形式提高 教学质量。二是不断深化寄宿制学校教师的管理作用。寄宿制学校的管理要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。三是加大对青年教师基本看护知识的培训。包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理家长”。

农村中小学实施标准化寄宿制以来，我们感到效果非常明显。一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求，巩固了“普九”成果。二是教师队伍稳定了，县城学校和农村学校的条件差距减小了，农村中小学教师工作安心了。三是农村中小学教育教学质量明显提升了。四是学生文明程度提高了，以前学生见了老师或上级来检查的领导，总是躲躲闪闪的，现在是大大方方，主动问好。五是群众普遍满意了，学生在校吃得好、住得好、学得好，安全有保证，家长放心了。今后，我们将进一步积极稳妥地开展学校布局调整工作,扩大优质教育资源的覆盖率。同时还要以建立并完善务实高效、规范有序、科学系统的现代管理制度为重点，强化学校课程、教学、质量、常规四方面的管理；以培育和形成良好的校风、教风和学风为目标，大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动，不断提高户县教育的品位，全面推进义务教育均衡发展。

第四篇：(寄宿制学校管理浅谈)

寄宿制学校管理浅谈

随着社会经济的发展，农村大量务工人员外出打工，孩子跟随父母外出就读，从不同程度上造成了农村小学生源的急剧下降。基于这种现状，整合、优化教育资源，集中办学，提高办学效益已成为农村小学教育的大趋势，学校的寄宿制就顺应而生。

寄宿制学校住宿的学生年龄小、年龄跨度大，认知水平、生理条件差异都很大，生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教学质量高。我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。经过几年来的实践和探索，我们针对寄宿制学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。我们的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了《寄宿制学校食堂管理制度》、《寄宿制学校宿舍管理制度》、《寄宿制学校管理工作手册》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。葛牌九年制学校对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《寄宿生学生一日常规制度》、《校车安全运行登记制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。

二、安全教育，坚持常抓不懈

构建寄宿生管理网络，我们要求学校成立以主任为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、部门负责人、值周教师、班主任为框架 的五级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全，其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防”安全教育外，我们还实行“三制”、“五册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“五册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“生病学生跟踪登记册”确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。做到环环相扣不留空缺。

三、养成教育，培养学生良好习惯

在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生发展奠定良好的基础。

四、强化管理，深入实施素质教育

在寄宿制学校管理中，我们一是要求学校针对不同年龄学生的身心发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如小学低段开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，在中学开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实践能力。同时，根据寄宿制学生的特点，开展少年宫活动，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质 教育的实施。三是重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。

五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化

为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、花园工程时，聘请专人参与指导，策划花园花坛的建设，树木花卉的栽植，体现四季常青、三季有花，雍容高雅的特点。同时，我们对学校建筑物表面的装饰，包括涂料、油漆、窗帘的颜色也做了统一要求。体现活泼、活跃、大方的主题。使学校绿化与建筑物色调相得益彰、相映生辉。二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。

六、强化师资，提升管理水平

一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此，我们通过向寄宿制学校补充优秀教师、加大教师寄宿制相关培训、不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，促进了寄宿制学校教育质量的提高。近年来，我们一是为寄宿制学校充实了学历高、有能力、责任心强的教师，定期组织山区寄宿制学校领导教师到城里学校、市区名校听名师上课，提高了教师队伍素质，通过教师互动、学生互动等多种形式提高教学质量。二是不断深化寄宿制学校教师的管理作用。寄宿制学校的管理要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。三是加大对青年教师基本看护知识的培训。包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理家长”。

农村九年寄宿制以来，我们感到效果非常明显。一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求，巩固了“普九”成果。二是教师队伍稳定了，县城学校和农村学校的条件差距减小了，农村中小学教师工作安心了。三是农村中小学教育教学质量明显提升了。四是学生文明程度提高了，以前学生见了老师或上级来检查的领导，总是躲躲闪闪的，现在是大大方方，主动问好。五是群众普遍满意了，学生在校吃得好、住得好、学得好，安全有保证，家长放心了。

今后，我们将进一步积极稳妥地开展学校布局调整工作,扩大优质教育资源的覆盖率。同时还要以建立并完善务实高效、规范有序、科学系统的现代管理制度为重点，强化学校课程、教学、质量、常规四方面的管理；以培育和形成良好的校风、教风和学风为目标，大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动，不断提高户县教育的品位，全面推进义务教育均衡发展。

第五篇：寄宿制学校管理

对于农村寄宿制学校管理的探索

【摘要】农村寄宿制学校是新型教育体系下的产物，也是一种新型的办学形式。农村寄宿制学校的产生，既解决了农村学生上学路途遥远的难题，又有利于集中教学资源，实现资源优化。但是在办学的过程中，也出现了安全性不够、管理不到位、人员素质低等等问题，所以对于农村寄宿制学校的管理还需要我们不断的去探索，找到一条符合农村寄宿制学校发展的道路。

【关键词】农村；寄宿制学校；管理探索

我校是一所九年一贯制的农村寄宿制学校，学校的落成给大罗密地区的学生上学提供了便利，但随之在学校的经营管理方面也出现了一些问题。农村寄宿制学校的管理是一项艰巨的任务，一个系统的工程，同样也是必须要做好的工作。在具体实施的过程中，我们要考虑多各方面的因素，全盘谋划，要让一系列的细则、措施、办法环环紧扣，形成一个完整的工作管理体系。下面就对于农村寄宿制学校的管理给出一些探索性的意见，希望可以对农村寄宿制学校的发展有所帮助。

一、学校建设管理

1、学校制度建设。规章制度是一个学校的指导纲领，是维持学校正常运行的条文依据，也可以说是学校发展的灵魂。所以建立一套完整、科学、有效、高质量的规章制度，对于任何一所农村寄宿制学校来说都是是非常重要的。一套好的规章制度对学校的管理和发展起决定性的作用。在制定制度章程时，要依据当地学校的实际情况，对学校的队伍建设管理、组织机构管理、教育教学管理、思想建设管理、后勤管理、安全管理、学生的生活学习管理等做出明确、具体的要求和规定。除此之外还要建立完善的舍务教师岗位责任制、值班制度、领导带班制度、家长接送制度、学生住宿制度、寄宿生出勤制度、学生宿舍管理制度、食品及卫生环境管理制度、安全防范制度等等，对学校进行全方位的管理。同时还要建立相应的责任机制，落实责任到人。

2、制度监督管理。有了科学、有效的制度之后，具体实施起来就很方便。但是对于相关人员执行学校制度时，学校要建立监督小组，发挥积极的监管作用。在实际操作各项制度的过程中，要求各项环节要实施到位，但人为因素总是不可避免的会出现小的差错，为了减少和避免这些差错的发生，就需要学校加大监管力度，做好监督、检查，做到环环相扣，严密把关，确保不留漏洞，不出现盲点，保证各项制度正常实施。

3、校风建设。校风建设和制度建设一样重要，它直接反应的是一个学校的形象。基于制度建设的基础，农村寄宿制学校要以建设优良的校风为目标，重点要放在学校的文化环境建设方面，通过举行一些丰富、积极的校园文化活动，营造一个良好的校园文化氛围，尽可能为学生的发展提供条件。同时要发挥学校教育设施的作用，为学生的发展和成长铺设一条进步、向上而富有人文情怀的道路。

二、学生管理

1、健全学生服务管理体制。农村寄宿制学校的办学宗旨就是服务于农村的学生，让学生感受到国家的关爱，校园的温暖。学校在这个环节中应该增强服务的意识，树立为学生服务的办学理念，让学生能够在学校的寄宿生活中感受到温馨。学校在平时要保障学生的基本生活正常有序，锻炼学生的自理能力，让学生在学校生活好、学习好，让家长放心满意。

2、助学机制。对于寄宿制学校，国家应该加大资金支持力度，办学经费给予倾斜，并且制度化。对于学生的关爱要体现在学习、生活中，对于家庭困难的学生，除了寄宿生补助外国家还要给予一定物质上的帮助，帮助有困难的家庭渡过难关，设置奖学金、助学金，尽最大的能力帮助每一个学生完成九年义务教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。对于宿舍管理这一块，是比较复杂的，学校要建立严格的管理制度，同时也不能把学生宿舍管理的太过于死板。首先，对于宿舍的管理要结合学校、学生家庭和学生自身的不同情况分别对待。例如有民族性的差异，还有传染性疾病的特殊情况。其次，宿舍是学生休息的地方，要让学生养成良好的生活习惯，对于这点，学校可以开设主题班会课，对学生进行教育。学生宿舍也是学生的一个小家庭，应该形成朝气蓬勃的宿舍氛围。学校可以为宿舍配备一些文体器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，让学生发挥自身的积极性，以宿舍为单位组织一些体育比赛、文明卫生宿舍评比和宿舍设计比赛等活动，丰富学生的课余生活，让学生的身心得到全面发展。最后还要加强对寄宿生心理健康方面的教育，让他们的生活充满阳光，充满温暖。

2、安全工作。安全工作对于农村寄宿制学校特别重要。

学校在这方面要尽一切的力量，保障学生在学校内的生命财产安全。具体工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校内的保卫工作，例如建立校园巡逻机制，保证校内安全；加强门卫管理，严格控制人口进出。第三要确保学生、老师的日常用餐安全，对于学校的食堂要进行不定期的评估和检查，公开食堂食品的进口和销售价格。

第四要加强和家长的沟通联系，做好学生离校和返校的交接工作。最后要加强全校师生的安全意识，定期对师生进行安全教育。

总之，在新的教育体系背景下，农村寄宿制学校将会成为国家建设的重点。我们在农村寄宿制学校的建设中取得了成就，也暴露了问题，我们一直在努力并且完善农村寄宿制学校的建设，让越来越多的农村学生从中收益。